Nuevo plan de lecciones de chino para sexto grado de escuela primaria

1. Texto breve.

Este artículo fue escrito por el famoso poeta y ensayista Sr. Li Hanrong. Es un excelente trabajo publicado en el tercer número de Prose en 1995.

Este es un artículo novedoso, imaginativo y curioso. De buen humor, el autor caminó hacia la montaña, visitó a sus "amigos" en la montaña, intercambió sentimientos con ellos, creó un mundo pintoresco y expresó su amor por la naturaleza.

En cuanto al estilo narrativo, este artículo es original. Cuando leí el título, lo que me hizo pensar fue que el autor fue a visitar a un viejo amigo a la montaña. Pero al leer el tercer párrafo del artículo, el lector de repente se da cuenta de que el autor original quiere visitar puentes antiguos, bosques, manantiales de montaña, arroyos, cascadas, acantilados... y algunos amigos naturales. Toda la historia se narra de esta manera, permitiendo a los lectores entrar en la imagen y entrar en el estado mental del autor, como si estos amigos en la naturaleza pertenecieran no solo al autor, sino también a cada uno de nosotros, los lectores, por lo que se sienten muy cordiales. Según las necesidades de expresión, el autor también cambió adecuadamente el nombre del narrador. Para los "amigos" en las montañas, el autor a veces usa la tercera persona para describirlos, y a veces usa la segunda persona para describirlos cuando los sentimientos son fuertes, para que puedan expresarse más plenamente.

Este artículo es rico en imaginación, novedoso y romántico. Por ejemplo, "Las raíces de los árboles que crecen bajo mis pies se hunden profundamente en el suelo y en las formaciones rocosas; el cabello crece hasta la copa del árbol, los brazos se convierten en ramas y la sangre se convierte en la savia del árbol, que gira y fluye". en los anillos anuales." El autor se imagina a sí mismo como un árbol, dejando que el árbol y el "yo" se fundan en uno. Otro ejemplo es: "¡Hola, acantilado! El profundo cañón realza tu cuerpo alto y tu frente alta parece estar llena de sabiduría". En mi imaginación, Cliff parece ser un hombre inteligente. Se puede ver que la imaginación hace que el paisaje cobre vida y el espíritu vuela. Al mismo tiempo, el autor también utiliza metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas para darle vida a la escritura y expresar sus profundos sentimientos por sus "amigos" en las montañas. Nunca te aburrirás ni te aburrirás mientras lees este artículo. Sentirás fuertemente el ritmo y los sentimientos poéticos. Siempre te conmoverá el amor del autor por la naturaleza y siempre te contagiará la pasión que fluye entre líneas. Realmente, si sientes el corazón del autor con tu corazón y piensas en las imágenes poéticas a través del lenguaje, entrarás en el hermoso reino descrito por el autor.

Como primer texto de este grupo de "Sentir la naturaleza", este artículo tiene como objetivo experimentar el estado descrito por el autor, experimentar el buen humor del autor en el camino y cultivar el buen humor de los estudiantes para amar la naturaleza. y estar cerca de la naturaleza. El segundo es aprender cómo el autor expresa emociones a través de metáforas, personificaciones, paralelismos e imaginación, y acumular lenguaje.

El objetivo de esta lección es sentir los profundos sentimientos del autor por sus "amigos" en las montañas y comprender el método del autor para expresar emociones.

2.Análisis del texto.

(1) Comprensión de frases.

① Cuando salí por la puerta, la brisa sopló en mis brazos. El viento contenía el olor a rocío y gardenia.

"Bump" describe vívidamente la sensación de estar bañado por una brisa refrescante. Debido a que el viento contiene "rocío", es particularmente nutritivo para el corazón y el bazo. Además, debido a que el viento contiene olor a gardenia, la humedad tiene una leve dulzura; La primera impresión del autor después de "salir" fue que era inusual. Se puede ver que este viaje a visitar a amigos en la montaña estuvo lleno de buen humor. Al mismo tiempo, visitar a unos amigos en Mingshan una mañana de principios de verano también fue indirecto.

Ah, Lao Qiao, eres como un anciano respetable.

Comparar "Puente Viejo" con "Un anciano respetado" no solo muestra la antigüedad de este puente, sino que también resalta su calidad de servir al público en la oscuridad y expresa plenamente el afecto del autor por este puente. de alabanza y admiración.

Cuando entré en este bosque, los pájaros llamaban mi nombre y las gotas de rocío intercambiaban miradas conmigo.

Los pájaros no cantan, sino que "llaman mi nombre"; las gotas de rocío no brillan en la luz de la mañana, sino que "intercambian miradas conmigo". Uno "llama" y el otro "mira". Esta técnica antropomórfica expresa vívidamente su comprensión tácita y su amistad con sus dos amigos, Bird y Lu.

(4) Las raíces que crecen bajo mis pies están profundamente arraigadas en la tierra y las rocas; mis cabellos crecen en corona, mis brazos en ramas, y mi sangre en savia del árbol, girando y fluyendo en los anillos anuales.

Esta es la asociación del autor caminando por el bosque y apoyado en un árbol. Los árboles son amigos, las personas son amigas de los árboles y las personas y los árboles se han vuelto uno. ¡Qué estado tan maravilloso es este! A partir de estas asociaciones, podemos sentir verdaderamente la amistad "intima" entre el autor y el árbol, el tipo de armonía entre la naturaleza y el hombre.

¡Hola, fresca primavera de montaña! Sacas un espejo, ¿quieres que me refresque? ¡Hola, arroyo balbuceante! Estás recitando un poema, ¿me pides que lo cante contigo? ¡Hola cascada! ...

Este conjunto de oraciones está escrito para expresar saludos a amigos en las montañas. El contenido es el mismo y la estructura es similar. Es un conjunto de oraciones paralelas que expresan vívidamente la profunda amistad entre mis amigos en las montañas y yo a través de la personificación. Utilice la segunda persona para sentirse amigable y entusiasta al leer.

6. En el camino hacia la tierra, me uní a esta breve pero significativa ceremonia; sosteniendo una piedra y golpeándola suavemente, escuché el sonido de antiguas erupciones volcánicas y el eco retumbante del tiempo.

En esta frase, "ellos" se refiere a las flores y hojas caídas, y "ritual" se refiere al proceso por el que las flores y hojas caídas caen de las ramas y se integran en el suelo. Aunque el tiempo es corto, es muy significativo. Porque "Caer rojo no es algo cruel, se convierte en barro primaveral para proteger las flores". De esta manera, la naturaleza es infinita en el ciclo, por lo que hay una capa de "levantar una piedra ..." porque las piedras son magma en erupción. Por los volcanes, las piedras ordinarias y condensadas tienen infinitas huellas de la naturaleza, por lo que se puede escuchar "el sonido de las antiguas erupciones volcánicas y el eco retumbante del tiempo" desde el grifo de la piedra. A partir de "Una flor que cae", "Una hoja que cae" y "Una piedra", el autor siente los cambios del tiempo y el ciclo de la vida. Se ve que el autor lo siente con el corazón.

(2) Comprensión de las palabras.

Sendero: un camino escondido.

Alto carácter moral y gran reputación: alto carácter moral y gran reputación.

El vaivén de las olas: el vaivén de las olas del agua.

Estribillo: Una persona escribe un poema o una palabra, y los demás responden en consecuencia.

Habla de ello con interés.

Yong: El significado básico de "Yong" es leer poesía y prosa rítmicamente. "Yin" se asocia a menudo con "yong", con significados similares y diferentes. Los antiguos decían que los sonidos silenciosos y en movimiento se llamaban canto, y las palabras largas se llamaban canto.

Segundo, objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de escribir ocho caracteres nuevos, leer y escribir correctamente "refrescante, canto, coro, cascada, empinado, recto, cuerpo, exquisito", implícito, misterioso, caballeroso, respetuoso, disfrutado, significativo" y otras palabras.

2. Leer el texto con emoción. Recita tus partes favoritas.

3. Sienta el reino descrito por el autor y cultive las buenas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza.

4. Conocer cómo el autor utiliza las metáforas, la personificación, el paralelismo y la imaginación para expresar sus sentimientos.

3. Sugerencias didácticas

1. El tema "Visitar amigos en las montañas" no solo es la base del texto completo, sino que también encarna la técnica de expresión única y distintiva de la construcción. situaciones a través de la asociación y la imaginación es la visión literaria que no se puede ignorar en esta obra. Una vez revelado el título, los estudiantes pueden adivinar quién es el autor que visita a sus amigos en las montañas, lo que despierta las expectativas de lectura de los estudiantes.

2. Al enseñar, puedes comenzar con el tema "Visitar amigos en las montañas" y combinarlo con ejercicios de pensamiento después de clase para conectar las pistas de la lectura de este artículo:

(1) ¿Qué "amigos" visitó el autor en las montañas? Después de leer el texto por primera vez, permita que los estudiantes comprendan que los "amigos" visitados por el autor son puentes antiguos, pájaros, rocío, árboles, manantiales de montaña, arroyos, cascadas, acantilados, nubes blancas, alondras, flores caídas y árboles caídos. hojas. En resumen, todo en este bosque de montaña es amigo del autor.

(2) ¿Por qué el título del texto es "Visitando amigos en las montañas"? ¿De qué descripciones podemos ver que "yo" tengo una relación profunda con mis "amigos" en las montañas? Pida a los estudiantes que lean el texto detenida y profundamente, que encuentren oraciones relevantes que describan la relación profunda entre "yo" y los "amigos" en las montañas, y organicen intercambios después de leer y comprender.

Puente viejo - "como un anciano respetado"; pájaro - "llamando mi nombre"; rocío - "intercambiando miradas conmigo"; árbol - "es mi alma gemela", "Como si fuera un árbol "; manantial de montaña - "pídeme que me refresque"; arroyo - invítame a "cantar"; cascada - "qué poderoso es el majestuoso tenor"; acantilado - "cuerpo alto", "La frente alta parece estar llena de sabiduría "; Baiyun - "llena el cielo de tranquilidad y se vuelve más azul"; Skylark - habla de "el hermoso paisaje que se ve en vuelo".

Entre líneas del artículo, podemos sentir verdaderamente que a los ojos del autor, esta flor, un árbol, un pájaro, una piedra, cada planta y cada árbol se han convertido en seres vivos. Pueden hablar con nosotros y comunicarse con nosotros. Se han convertido en nuestros amigos. El autor fue a las montañas para ver el paisaje y, naturalmente, se convirtió en un "amigo de las montañas".

(3)¿Alguna vez has tenido una experiencia similar? Los profesores deben inspirar a los estudiantes a recordar experiencias similares y animarlos a comunicarse entre sí. Durante el intercambio, los estudiantes podrán volver a experimentar la alegría y la felicidad que brinda la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

3. El lenguaje de este artículo es rico y vívido. La observación del autor del paisaje de montaña es meticulosa y su experiencia muy profunda. Muchas descripciones se pueden expresar en patrones de oraciones extremadamente variados, lo cual es un buen material para que los estudiantes aprendan y acumulen lenguaje. El ejercicio 3 después de clase también refleja este requisito. En la enseñanza, los profesores deben combinar su propia comprensión del texto para guiar a los estudiantes a comprender el uso que hace el autor de metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas para expresar vívidamente sus sentimientos por sus "amigos" en las montañas.

4. Este artículo tiene un ritmo y un sentimiento poéticos. A medida que la rica imaginación del autor se eleva, el temperamento vivo y el temperamento del poeta se transmiten detrás de las palabras. Por lo tanto, la enseñanza de este artículo debe centrarse en la lectura en voz alta, para que los estudiantes puedan sentir el encanto del lenguaje al leer en voz alta. Al igual que el quinto párrafo, el autor utiliza la segunda persona para saludar a sus "amigos" en la montaña. Durante la enseñanza, los estudiantes pueden simular la escena y saludar a sus "amigos" en las montañas. Al mismo tiempo, el lenguaje poético, el ritmo poético y los sentimientos poéticos únicos del artículo pueden reflejarse en la lectura de los estudiantes.

Sin que los estudiantes lean el texto repetidamente, será difícil comprender la concepción artística y los sentimientos descritos por el autor. Sobre la base de su familiaridad con la lectura, los estudiantes pueden elegir sus partes favoritas para recitar.

5. Enseñar nuevas palabras y frases permite a los estudiantes dominarlas mediante el autoestudio. Al realizar la verificación, los profesores deben prestar atención a la pronunciación y la forma de las siguientes palabras: "armonía" en "cantar armonía" se pronuncia como "hè" y "yun" no es "文".

Cuarto, Casos de enseñanza

Primera parte

Visita el puente antiguo y lee en voz alta.

Maestro: A continuación, sigamos al autor para visitar a su primer viejo amigo. Lean juntos el tercer párrafo del texto.

(Lean juntos el tercer párrafo completo.)

Maestro: Vi este puente antiguo tan pronto como entré a la montaña (material didáctico: Puente antiguo con texto e ilustraciones). Cuando se encontró con un viejo amigo, ¿cómo se comunicó el autor con él y qué le dijo en silencio? Por favor, lea el texto en silencio nuevamente y haga un dibujo en el libro.

(Lea las imágenes en silencio y comuníquese después de leer).

Estudiante: El autor lo respeta mucho y dice que es un anciano respetado.

Profesor: Eso tiene sentido. ¿Quién sabe qué significa "respetado"?

Estudiante: "Muy respetado" significa alto carácter moral y gran reputación.

Profesor: ¿Cómo viviste su “gran admiración”?

Sheng: Trajo a muchas personas al otro lado, lo que brindó comodidad a todos.

Sheng: Al "inclinarse y mirar las figuras, los peces y la luna en el agua", podemos ver que es desconocido y trabaja duro sin quejarse.

Sheng: Déjame añadir que ha permanecido en este arroyo durante cientos de años, lo que demuestra que ha servido a todos durante mucho tiempo. Desde aquí podemos sentir plenamente su "respeto".

Profesor: Bien dicho. Día tras día, año tras año, sólo él sigue de pie en silencio sobre esta corriente, sirviendo a todos. No es de extrañar que el autor lo elogiara sinceramente tan pronto como lo vio y le dijera: (Introducción: Ah, Lao Qiao, pareces...)

(Todos los estudiantes leen juntos.)

Maestro: Este es el primer viejo amigo que visitó el autor. En la mente del autor, el puente antiguo es como un anciano respetado. El autor escribe sobre el puente antiguo como persona y nos transmite vívidamente sus profundos sentimientos por el puente antiguo. Al leer un texto, debemos comprender cuidadosamente el método del autor para expresar emociones.

Parte 2

Las personas y los árboles se fusionan para sentir la situación.

Maestro: El autor no sólo considera todo lo que hay en el bosque como su amigo, sino que cuando entra al bosque y ve un árbol, se imagina a sí mismo como un árbol, echando raíces, brotando y creciendo ramas. Lea las oraciones relevantes para comprender cómo se sintió el autor en ese momento.

Los alumnos pueden leer las frases libremente. )

Profesor: ¿Quién se comunica primero?

生: Consideraba al árbol como un amigo, y el árbol lo consideraba a él como un amigo. Realmente son como raros amigos cercanos.

Sheng: Tengo algo que añadir. Un "amigo íntimo" es alguien que se conoce y tiene sentimientos profundos el uno por el otro, generalmente hablando de alguien. Ahora el autor dice que cada árbol es su "amigo íntimo", lo que muestra la profunda relación entre él y los árboles.

Profesor: Eso es muy capaz. Puede captar las palabras clave de la oración para comprenderlas.

Sheng: Tengo algo que añadir.

El autor está apoyado en un árbol, apoyado en él, y él mismo parece ser un árbol. Se vuelve uno con el árbol. También viví desde aquí la extraordinaria amistad entre ellos.

Profesor: Bien dicho. Los árboles son amigos, las personas son amigas de los árboles y las personas y los árboles se han vuelto uno. ¡Qué situación tan maravillosa es ésta! Desde esta imaginación, realmente sentimos ese tipo de amistad "confidente". Léelo de nuevo con este sentimiento.

Enlaces relacionados con verbo (abreviatura de verbo)

Li Hanrong es miembro de la Asociación de Escritores Chinos y un famoso poeta y ensayista. A lo largo de los años, ha escrito alrededor de 3.000 poemas, más de 1.000 ensayos y más de 30 cuentos, y ha publicado más de 2.000 poemas, ensayos, ensayos y novelas en más de 100 periódicos y revistas nacionales y extranjeros.

2*Shanyu

1. Interpretación de libros de texto

1.

Esta es una prosa lírica que es a la vez literaria y hermosa. Con emociones únicas, imaginación y asociación mágicas y un estilo de escritura fresco, el autor muestra a los lectores una imagen colorida de montañas, ríos y lluvia. El profundo amor del autor por las montañas, la lluvia y la naturaleza está impregnado entre líneas.

El texto está escrito en el orden de lluvia, lluvia, lluvia. El texto completo *** 10 párrafos naturales, los párrafos 1 a 4, describen la llegada repentina de la lluvia de montaña, el sonido de la lluvia que viene de lejos a cerca, como una canción sin palabras que describe la lluvia, centrándose principalmente en La belleza; del sonido y el color traído por la lluvia de montaña destaca el hermoso sonido de la lluvia como una "canción" y "notas" y el verde inolvidable de las montañas bajo la lluvia lo describen describiendo los sonidos de los pájaros cantando y las gotas de lluvia cayendo; . El silencio del bosque después de la lluvia.

El texto y el lenguaje son vívidos. El autor es bueno en el uso de medios visuales y auditivos para crear imaginaciones y asociaciones razonables y novedosas, y utiliza metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas para describir las características de Shanyu. Por ejemplo, el sonido de la lluvia que cae desde lejos y se vuelve más claro se compara con "una canción sin palabras", el sonido de la lluvia que cae sobre la montaña cuando llueve se compara con "una pequeña canción elegante" y el sonido de la lluvia que cae en la montaña cuando llueve se compara con "una cancioncita elegante" El sonido de la lluvia se compara con "el regusto de una lluvia de montaña", que expresa apropiadamente las diferentes características de la lluvia de montaña en diferentes épocas, destaca la singularidad. belleza de la fonología de la lluvia de montaña, y combina el paisaje con emoción y se mezcla con el paisaje.

Este artículo es una lectura rápida del texto. El primer objetivo de la selección es sentir el encanto de la colorida lluvia de montaña e inspirar el amor por la naturaleza. El segundo es sentir el encanto del lenguaje del artículo y enriquecer la acumulación; el tercero es seguir aprendiendo formas de expresar sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.

Sentir el encanto de Shanyu, el amor del autor por Shanyu y la naturaleza, y la belleza del lenguaje son el foco de este curso.

2.Análisis del texto.

(1) Comprensión de frases.

① Como una canción sin letra, flotando milagrosamente desde todas direcciones, volviéndose gradualmente más clara y más fuerte, de lejos a cerca, de lejos a cerca...

Esta frase comienza con sonido El autor utiliza metáforas para describir el proceso dinámico del sonido de lejos a cerca, de ligero a fuerte cuando llueve. En correspondencia con el comienzo del artículo, escribe sobre las características de la lluvia de montaña, a saber, "llegada repentina" y ". vino silenciosamente." El autor compara "El sonido de la lluvia" con una "balada sin palabras". Cuando llega el sonido de la lluvia, resalta una belleza fonológica cada vez más brillante y etérea, expresando los sentimientos únicos del autor por la lluvia de la montaña y brindando a la gente un ensueño ilimitado.

Con el sonido de la lluvia, cada roca, hoja y hierba verde de las montañas se convierte en una maravillosa tecla de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos diestros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de colores de fantasía.

Así se describen las características acústicas de la lluvia a las montañas y bosques. El autor utilizó su imaginación única: conectando "rocas, hojas, hierba verde" con "llaves", imaginando "gotas de lluvia flotantes" como "dedos diestros y suaves" y comparando el sonido de la lluvia en ese momento con "una canción". "Elegante cancioncilla" está conectada para mostrar a los lectores una imagen de "lluvia en las montañas". En la descripción de "Montañas bajo la lluvia", el autor una vez más utiliza metáforas para expresar sus sentimientos únicos, haciendo que el lenguaje sea vívido y rítmico. la belleza del artículo y despierta fácilmente la atención de los lectores * * *

Las "Notas" se refieren a los diferentes sonidos que se producen cuando los dedos tocan las teclas. Esto puede entenderse como los diferentes sonidos que produce la lluvia que cae en diferentes lugares. Incluyendo el sonido "ding-dong" que cae sobre las rocas y el sonido "crujido" flotando en la hierba verde..., y "With Fantasy Color" destaca la rica variedad de sonidos cuando la lluvia golpea el bosque de montaña, ampliando la imaginación de los lectores. espacio.

Este verde fresco parece fluir entre la lluvia y la niebla, fluyendo hacia mis ojos y hacia mi corazón.

Esta frase describe el color más atractivo del bosque bajo la lluvia: el "verde". La palabra "fluir" en la frase describe las características únicas del "verde" del bosque de montaña bajo la lluvia: este "verde" es un color goteante, dinámico y vital que puede "fundir" "todos los colores". Cambios de color traídos por la lluvia de montaña a las montañas y bosques. El uso de dos "influjos" expresa dos niveles: este "verde" no sólo es visto por los ojos, sino también sentido por el corazón, resaltando la inolvidable belleza del "verde" bajo la lluvia. A través de la descripción de los hermosos colores de Shan Yu, el autor expresa una vez más su amor por Shan Yu.

(2) Comprensión de las palabras.

Luz: De forma general, describe la figura esbelta de una mujer y sus movimientos ligeros.

Cosquillas: describe el sonido eufemístico de un pájaro.

2. Objetivos didácticos

1. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten. Lea correctamente y recuerde palabras como "magia, elegancia, reconocimiento, frescura, alegría, frescura, cohesión y emoción".

2. Siente el encanto de Shanyu y el amor del autor por Shanyu.

3. Comprenda cómo el autor observa y escucha atentamente a Shan Yu, y continúe aprendiendo cómo expresar sus sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.

3. Sugerencias didácticas

1. Antes de la clase, los profesores pueden preparar gráficos murales coloridos con ilustraciones de texto y música ligera y hermosa para crear situaciones y ayudar a la lectura. Si es posible, también puedes editar y crear videos o clips animados simples similares a las escenas de montaña y lluvia descritas en esta lección.

2. El objetivo didáctico de este texto es guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción y experimentarlo personalmente. El profesor no necesita hacer demasiados análisis y explicaciones. El objetivo es guiar a los estudiantes a sentir la belleza del lenguaje y los sentimientos del autor por Shan Yu mediante la lectura de obras desde la Ilustración. La enseñanza se puede realizar según las siguientes ideas:

(1) Leer el texto por primera vez y organizar el contenido. A través de la primera lectura, los estudiantes pueden dejar en claro que el texto describe la lluvia de montaña en el orden de lluvia, lluvia, lluvia. Mientras clasifican el contenido, se guía a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta y fluida.

(2) Lee nuevamente el texto y agradece. Con el tema "¿Cómo observó y escuchó atentamente el autor a Shan Yu?", se puede pedir a los estudiantes que lean el texto nuevamente, hagan dibujos de oraciones relacionadas y experimenten las emociones y características de expresión del lenguaje del autor. Luego organice intercambios y concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan oraciones que usan rima y color para describir la belleza de las montañas y la lluvia. A través de lecturas repetidas, podemos entender que el autor despertó extrañas asociaciones e imaginación a través de la observación y la escucha, y utilizó metáforas y otros medios para expresar sus sentimientos únicos sobre Shan Yu. El hermoso lenguaje lírico expresa el amor del autor por Shanyu. En esta parte de la enseñanza, los profesores no necesitan demasiado análisis y explicaciones. La clave es garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para leer en voz alta, y las formas de lectura en voz alta deben ser diversas. La apreciación del lenguaje y las emociones debe lograrse a través de la lectura de los estudiantes.

(3) Recitar y acumular, ampliar y extender. Guíe a los estudiantes para que elijan las partes que les gusten, léalas atentamente e incluso extraiga hermosas oraciones. Anime a los estudiantes a aprender la observación cuidadosa del autor, la escucha atenta y la expresión de sus sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación en la práctica diaria. Los estudiantes también pueden recomendar otros hermosos artículos relacionados para enriquecer su acumulación.

3. La enseñanza de esta asignatura debe fomentar que los estudiantes se comuniquen consigo mismos desde diferentes perspectivas y con sentimientos y experiencias personales. Por ejemplo, en la parte que describe el bosque bajo la lluvia (párrafos quinto a séptimo), desde la perspectiva de comprender el contenido, se puede sentir que la lluvia de la montaña rocía constantemente rocas, hojas y pasto verde sobre el bosque, y el sonido es tan hermoso como una "canción elegante", haciendo que el color del bosque se funda con el "verde" del "agua que gotea" desde la perspectiva de la experiencia y la expresión, a través de una observación cuidadosa y una escucha atenta, el autor desencadenó asociaciones únicas; , y utilizó metáforas y otros medios para escribir el sonido de la lluvia. La belleza del paisaje y la belleza de las montañas hacen que las montañas y la lluvia cobren vida. Desde la perspectiva de la comprensión de las emociones, podemos darnos cuenta de que debido a que al autor le encanta la lluvia de montaña, la lluvia ordinaria le suena como una "canción elegante" y "cada nota está llena de colores de fantasía", por lo que el verde puede "fluir". ” y “fluir hacia el corazón”. Además, para permitir que los estudiantes se comuniquen de diferentes maneras, pueden hablar sobre su experiencia de lectura con sus propias palabras o pueden mostrar su experiencia de lectura a través de una lectura vívida.

4. Algunos estudiantes están limitados por sus experiencias de vida y su entorno de vida, por lo que es posible que no estén familiarizados con las descripciones de la lluvia de montaña y las montañas bajo la lluvia.

En este sentido, la enseñanza puede guiarlos a leer mientras se conectan con sus propias experiencias de vida e imaginaciones audaces, y también puede utilizar ilustraciones o materiales de video para ayudarlos.

Cuarto, casos de enseñanza

En el texto de Shan Yu, utilizo la lectura como guía para toda la enseñanza. Primero, deje que los niños elijan su parte favorita para leer en voz alta y luego pregunte: "¿Quién puede convertir el hermoso sonido de la lluvia en un sonido de lectura y contárselo a todos?". Los niños cerraron los ojos e imaginaron el sonido de los estudiantes leyendo en voz alta. Los niños abrieron los ojos y describieron su imaginación uno tras otro: "Me imaginé que era una gota de lluvia, golpeando las hojas, tan hermosa". "Me imaginé que la lluvia de la montaña empapaba cada piedra y cada hoja". que cuando las montañas Cuando la lluvia cae sobre cada hoja y cada trozo de hierba verde, ¡debes ser muy feliz!" Un estudiante tras otro leyó en voz alta con encanto, permitiendo que todos describieran el anhelado paisaje de montañas, ríos y bosques.

3 Aldea de Hierbas e Insectos

1. Interpretación del libro de texto

1.

El autor utiliza su imaginación única para seguir a un insecto rastrero en un viaje único hasta la aldea de los saltamontes, que refleja el amor del autor por la naturaleza y las pequeñas criaturas.

El texto presenta primero al autor que se olvidó del mundo y de sí mismo en silencio, y siguió a un insecto rastrero en un extraño viaje. Luego describí esta experiencia en detalle: los tallos de la hierba se convirtieron en densos bosques y Xiaochong se convirtió en guardabosques. Con los saludos de Xiaochong y sus compañeros en el camino, "yo" llegué a la aldea de Xiaochong. En la aldea de Cao Chong, "vi" a los bulliciosos aldeanos escarabajos negros; vi las "calles" y los "callejones"; vi un insecto redondo y colorido como una niña del sur; el concierto de los Beatles; vi la vida apresurada de los "aldeanos"... Finalmente, expresé mi profundo apego a Grasshopper Village. El autor utiliza su observación, imaginación y creatividad únicas para describirnos un viaje tan peculiar, permitiéndonos sentir el hermoso sentimiento de amor por la naturaleza que transmite el autor en el mundo imaginario del deambular y en la comunicación con las pequeñas vidas. clara inocencia infantil reflejada en el poema y el profundo soplo de vida entre líneas.

Este es un ensayo con una forma de expresión única. El autor da rienda suelta a su rica imaginación y utiliza técnicas retóricas como la personificación y la metáfora para mostrar vívidamente el mundo de los saltamontes a todos. Los detalles son los siguientes:

(1) Rica imaginación. El autor ve un pequeño insecto arrastrándose solo por la hierba y lo imagina como un "guardabosques"; ve gusanos redondos de colores y los imagina como "niñas del sur"; ve escarabajos batiendo sus alas y los imagina como "músico"; escarabajos caminando con comida, imagina que son "trabajadores" que regresan de lejos... La rica imaginación les da a los pequeños escarabajos las cualidades de valentía, diligencia y sabiduría, haciendo que cada hermoso escarabajo quede profundamente grabado en el corazón de los lectores.

(2) Personificación y retórica metafórica. El pueblo era originalmente un lugar donde la gente vivía junta, pero en el texto, el autor le dio al saltamontes una forma de vida. De hecho, Grass and Insect Village no es más que una cueva donde viven pastos e insectos, pero a los ojos del autor, no es diferente del mundo donde viven los humanos. Hay calles y callejones con todo tipo de gente. No sólo tienen un rico mundo emocional, sino que también tienen elegantes actividades artísticas. No sólo disfrutarán de la vida, sino que la crearán.

El propósito de escribir este texto es permitir que los estudiantes sientan el amor del autor por la naturaleza y las pequeñas criaturas a través del estudio del texto; el segundo es comprender cómo el autor observa y utiliza su rica imaginación para expresar su sentimiento único. Este es también el enfoque de la enseñanza de esta lección.

2.Análisis del texto.

(1) Comprensión de frases.

Hoy vuelvo a tumbarme en el campo, olvidándome del mundo y de mí mismo en el silencio infinito.

Esta es la primera frase del capítulo inicial, un "tú" y una "mentira", que señala la inusual relación entre el autor y el campo. Es este sentimiento especial con los campos lo que les hace prestar tanta atención a las pequeñas vidas en el campo; "tranquilidad" no es sólo la tranquilidad del medio ambiente, sino también la tranquilidad del alma, en la que el autor puede integrarse. naturaleza. El autor se deshizo de la pesada carga y el silencio del alma causado por la agitación y el ruido del mundo, y reintegró su cuerpo y mente a la naturaleza, motivo por el cual realizó este viaje único a Grasshopper Village.

(2) El espacio se expandió ante mis ojos y los finos tallos de hierba formaron un bosque exuberante. Un insecto, un insecto con una dura armadura negra, se perdió en este bosque.

Este es el primer espacio que se muestra en el extraño viaje del autor, el cual se amplía y construye en la imaginación del autor. En este momento, los finos tallos de la hierba forman un bosque denso y la hierba alta se convierte en un bosque. Un insecto perdido, como un guardabosques, caminaba por el centro del bosque. Por lo tanto, sólo podrás ir a Grasshopper Village si puedes seguir la mirada del autor.

Sus pueblos están dispersos en las colinas al borde del bosque. Aquí, muchos aldeanos de Black Beetle están animados.

Este es el segundo espacio que muestra el extraño viaje del autor, y es también la parte principal de este artículo. Para ver claramente su ubicación, "en la colina al borde del bosque" hay solo unos pequeños montículos al borde de la hierba. Aquí es donde se forman las cuevas más adecuadas para los insectos de la hierba, por lo que puedes ver a muchos aldeanos bulliciosos cargando. escarabajos negros. La rica imaginación y los sentimientos únicos del autor son evidentes aquí.

(4) Los escarabajos músicos batieron sus alas con concentración y sus hermosas rimas brotaron como manantiales espirituales. En ese momento, sentí que su música era superior a toda la música del mundo, ¡y que solo los insectos podían reproducirla!

"Lingquan" describe el agua de manantial como extraordinaria y espiritual. Estos escarabajos son incluso amantes de la música. Cuando baten sus alas y emiten sonidos, los sonidos más bellos fluyen como agua de manantial espiritual. El autor elogia a estos músicos. No sólo se siente profundamente atraído por ellos, sino que también siente que su música es mejor que toda la música del mundo. Es el sonido de la naturaleza que sólo los insectos pueden tocar. A partir de este pasaje y del signo de exclamación al final, podemos sentir la admiración del autor por las pequeñas criaturas de la naturaleza.

(5) Ahora están de regreso, uno usando solo sus extremidades anteriores para empujar comida dos o tres veces más grande que su cuerpo, corriendo hacia la carretera. ¿Qué los hace tan diligentes?

Un mapa del trabajo de los "aldeanos" de los escarabajos se muestra vívidamente frente a todos. El pequeño escarabajo es muy "trabajador", pero su pequeño cuerpo puede empujar "comida dos o tres veces más grande que su cuerpo" y "seguir el camino". Al mirar la escena de su labor, el autor pensaba: ¿cuál es el poder que hace que los pequeños escarabajos sean tan diligentes? Tal vez sea el sentido de responsabilidad familiar lo que lo mantiene ocupado; tal vez sea la felicidad de darse cuenta de la autoestima del pequeño escarabajo lo que lo motiva a seguir adelante... Una pregunta también desencadenó el pensamiento del lector y lo impulsó a seguir pensando.

6. Deambulé toda la tarde, hasta que el atardecer besó las montañas occidentales y el canto de las palomas rojas llamó a mi corazón.

Esta frase está simbolizada por “el atardecer besa las montañas occidentales” y el llamado de la paloma roja que regresa a su nido. El viaje del autor al extraño pueblo de los saltamontes duró una tarde y fue una intoxicación. "Carefree" cuenta la obsesión del autor por los viajes extraños; "Sólo así puedo recordar mi alma" explica además la alegría y el orgullo de mi alma inmersa en viajes extraños.

(2) Comprensión de las palabras.

Tranquilo: tranquilidad y paz.

Ajetreo y bullicio: describe el ir y venir de personas, muy animado. El artículo se refiere a escenas de escarabajos negros yendo y viniendo.

Colorful: colorido y deslumbrante.

Detenerse y mirar fijamente: Detenerse y mirar fijamente.

Saludo: Habla sobre el clima cuando os encontréis. Xuan: significa calidez.

Arbusto silvestre: Arbusto silvestre. Arbusto: Planta leñosa y tupida relativamente corta.

Date prisa. Color: Se refiere a la expresión.

Acumular sin ser expuesto ni descubierto.

Youyouhuhu: Este artículo tiene el significado de describir un trance.

Segundo, objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de escribir 11 palabras, leer y escribir correctamente "tranquilo, seguir, callejón, guapo, hornear, fonología, jugar, explorar, diligente, deambular, besar", Ben, significativo, enorme, Ben” y otras palabras.

2. Guíe a los estudiantes a realizar un viaje único con el autor para experimentar el amor del autor por la naturaleza y la vida.

3. Sólo leyendo el texto con emoción se puede entender cómo el autor observa, asocia e imagina para expresar sus sentimientos únicos.