Plan de lección de chino para el segundo volumen de segundo grado de primaria
Ha llegado silenciosamente el segundo volumen de 5 libros y 1 plan de lecciones de chino para segundo grado de primaria. Para asegurar que la labor docente en el nuevo semestre se realice de manera ordenada y enseñar y educar mejor a las personas, se formula especialmente un plan personal de trabajo docente para este semestre:
1.
1. Análisis de la situación estudiantil
Hay 50 estudiantes en la Clase 5 del Grado 2. Gracias a los esfuerzos del primer año de secundaria, los estudiantes han logrado ciertos avances en diversos aspectos como los hábitos de estudio y la calidad del estudio. En particular, las habilidades de escritura de los estudiantes han mejorado rápidamente y sus opiniones extracurriculares han aumentado gradualmente. A más de 40 niños de la clase les gusta especialmente la lectura y han desarrollado buenos hábitos de lectura. Sin embargo, los malos hábitos y actitudes de estudio de algunos estudiantes han afectado el nivel general de la clase. Por lo tanto, el foco de este semestre es reformar, progresar y desarrollar el atraso tanto como sea posible.
2. Análisis de libros de texto. Este libro de texto establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y se centra en mejorar integralmente la alfabetización china y las habilidades prácticas de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Hay treinta y cuatro textos en el libro, ocho temas están diseñados y ocho grupos de materiales didácticos están integrados y organizados en torno a los temas. Cada conjunto de libros de texto incluye una introducción, una lección de alfabetización, cuatro o cinco textos y un jardín chino. China Garden incluye cuatro columnas: mi descubrimiento, acumulación, comunicación oral y plataforma de exhibición.
3. Objetivos docentes de este semestre:
Contenidos docentes:
(1) Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de leer y corregir la pronunciación con la ayuda del Pinyin chino.
(2) Familiarizado con 500 caracteres chinos y capaz de escribir 380 palabras nuevas. Las palabras familiares se pueden pronunciar correctamente y el significado se puede entender combinando las palabras sin necesidad de analizar la fuente ni escribirlas. Quienes sepan escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.
(3) Puedo utilizar el método de búsqueda por orden de palabras, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
(4) Le gusta navegar y tiene un hobby de navegar. Aprende a recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
(5) Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente durante la navegación.
(6) Capaz de explorar lecturas extracurriculares simples y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de apreciar los libros.
(7) Familiarizarse con los signos de puntuación utilizados habitualmente en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
(8) Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa de hablar con los demás y contar brevemente. historias. Sea natural y educado al hablar.
(9) Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Dispuesto a utilizar por escrito las palabras y la vida aprendidas al navegar. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
Hábitos de estudio:
Desarrolla buenos hábitos de escritura y pasatiempos, y desarrolla una actitud seria hacia el aprendizaje.
4. Análisis de los puntos clave y dificultades del libro de texto:
Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura y la recitación de textos. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y aplicación de vocabulario, el cultivo de la capacidad de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la recitación de textos.
5. Medidas específicas para la docencia:
(1) Fortalecer el aprendizaje empresarial y teórico, y mejorar la propia calidad y capacidad docente. Fortalecer la investigación sobre el plan de estudios de autoaprendizaje previo al estudio.
(2) Preparar las lecciones cuidadosamente, asistir a clases, corregir las tareas y cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela.
(3) Establecer un rincón de libros en la clase, fortalecer la construcción de una clase libresca y esforzarse por hacer que todos los niños se enamoren de los libros y desarrollen buenos hábitos de lectura. Continúe realizando actividades de navegación entre padres e hijos.
Este semestre continuaré haciendo un buen trabajo en educación y enseñanza, seré más estricto con los estudiantes y me esforzaré por alcanzar un nuevo nivel.
El capítulo 5, sección 2 del volumen 2 del plan de lecciones de idioma chino de segundo grado para el segundo grado de la escuela primaria ha experimentado cambios "cualitativos" después de la capacitación de segundo grado centrada en la "lectura" y " discurso". Después de mucha acumulación de lectura y entrenamiento en lectura, la capacidad de expresión oral de los estudiantes ha mejorado enormemente. Se atreven a expresar abiertamente sus puntos de vista e ideas, cuestionar y expresar sus diferentes opiniones.
En el proceso de enseñanza utilizando libros de texto para estudiantes, diseñaré una enseñanza basada en el principio de incorporar ideas educativas de calidad, centraré en la edificación ideológica y moral y el cultivo del espíritu humanista, fortaleceré las actividades de práctica china y cultivaré eficazmente Las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir hacen que los estudiantes disfruten aprendiendo chino, y aprender chino sienta las bases para el aprendizaje permanente y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Características de la maquetación de este libro de texto. Este libro de texto está escrito de forma natural y las unidades progresivas están diseñadas principalmente para resaltar la lectura y evitar sermones adicionales sobre estilo y escritura para promover la lectura extensiva de los niños. Poemas y canciones infantiles aparecen repetidamente en el texto, lo que no sólo aumenta el interés, sino que también brinda a los estudiantes el disfrute de la belleza, haciéndolos sentir y crear gradualmente belleza.
La escritura de los estudiantes no sólo es escrita, sino que también tiene apoyo y convocatoria emocional, y coordinación de ritmo y rima. Por lo tanto, la enseñanza de estos textos también debe considerarse como una base de escritura a un nivel más profundo. Este libro tiene 48 textos. En la formación del idioma chino, no sólo debemos diseñar una secuencia aproximada en torno a los puntos clave, sino también prestar atención a la integridad de la formación y al ciclo y espiral de los puntos clave de la formación. Con el espíritu de "fortalecer la integralidad, resaltar los puntos clave, centrarnos en la percepción, acumulación y aplicación del idioma, centrarnos en la formación de habilidades básicas y, en general, mejorar la alfabetización china de los estudiantes", tenemos los siguientes planes en la enseñanza:
En primer lugar, según las características de los diferentes tipos de textos, se adoptan diferentes métodos de enseñanza
Enseñanza de textos generales. En la enseñanza debemos considerar los siguientes aspectos
1. Continuar prestando atención a la enseñanza de los caracteres chinos. La alfabetización sigue siendo una de las tareas importantes de la enseñanza de la lectura en el tercer grado de la escuela secundaria. Es necesario persistir en la alfabetización en el entorno lingüístico y completar tareas de alfabetización en el proceso de enseñanza de la lectura. Permita que los estudiantes busquen hábilmente diccionarios, aprendan palabras por sí mismos y tengan habilidades preliminares de alfabetización. La enseñanza de la alfabetización debe reflejar las características de los caracteres chinos, permitiendo a los estudiantes usar su cerebro para leer y memorizar activamente los sonidos, formas y significados de los caracteres a través de diversos métodos mientras completan las tareas de alfabetización de los libros de texto, se debe alentar y guiar a los estudiantes para que lean activamente al aire libre; clase y en la vida, para proporcionar Proporcionar a los estudiantes oportunidades para comunicarse y demostrar alfabetización extracurricular. Fortalecer la orientación en escritura, centrarse en cultivar a los estudiantes para que escriban en serio y desarrollar buenos hábitos de escritura. Además de prestar atención a la conexión entre vocabulario y escritura en la enseñanza en el aula, también se deben mejorar las habilidades de escritura mediante la práctica continua.
2. Continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras. El entrenamiento de las palabras es un punto clave de enseñanza durante toda la etapa de educación primaria. Fortalecer aún más el entrenamiento de las palabras es el enfoque de la enseñanza de la lectura en este libro. El entrenamiento de palabras de grado medio se lleva a cabo a partir de los siguientes puntos: primero, se deben evitar las palabras clave en el texto y se debe alentar a los estudiantes a comprender las palabras según el entorno del lenguaje, la práctica de la vida o los diccionarios, y comprenderlas gradualmente. por sí mismos; en segundo lugar, se debe alentar a los estudiantes a hacer buenos extractos para fortalecer la acumulación del lenguaje, en tercer lugar, prestar atención al uso de palabras para fortalecer la conexión con el habla y la escritura.
3. Enseñanza de cuestiones extraescolares. Esté abierto a algunas preguntas de reflexión y de discusión, y concéntrese en consejos metodológicos y orientación de autoestudio. Esfuércese por combinar la comprensión del contenido con la degustación de palabras y oraciones, el aprendizaje y la expresión, y cultive la capacidad de comprensión general y aplicación integral. Utilice varias formas para guiar a los estudiantes a acumular lenguaje y esfuércese por permitirles tomar decisiones independientes y acumular activamente. Fortalecer la lectura y la recitación y aumentar la libertad. Algunos textos permiten a los estudiantes elegir qué partes memorizar. Aproveche al máximo las preguntas de los "Ejercicios después de clase" para inspirar a los estudiantes a leer, pensar y discutir.
4. Potenciar la lectura y el entrenamiento en lectura silenciosa. Leer en voz alta es la habilidad de lectura básica más común e importante. Leer más, hablar menos y pasar más tiempo leyendo en voz alta para que haya una lectura clara en el aula, que refleje el nivel de comprensión, familiaridad y sentimientos de lectura.
La lectura guiada no es solo la guía de las habilidades de lectura, sino también la guía de los estudiantes para que entren en el estado y expresen sus pensamientos y sentimientos a través de la lectura. La lectura en silencio también es una habilidad de lectura básica importante, que guía a los estudiantes a aprender a leer y pensar al mismo tiempo, y a desarrollar habilidades de lectura a través de la lectura y el pensamiento independientes.
(2) Enseñanza de la poesía
La poesía expresa imágenes ricas en un lenguaje hermoso y breve, que puede despertar el interés de los estudiantes por la lectura. A través de la enseñanza de la poesía, se pueden cultivar la capacidad estética, la capacidad de imaginación y la capacidad de comprensión de los estudiantes. En la enseñanza, comenzaré leyendo en voz alta, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza del lenguaje poético durante la lectura. En la enseñanza se organizan diversas actividades animadas que se adaptan a las características de edad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan disfrutar al máximo de la diversión de recitar, hablar y escribir.
Solo estudiando cuidadosamente los materiales didácticos y comprendiendo con precisión el contenido de la enseñanza podremos sentar una base sólida para una buena clase. A través de "lectura-pensamiento-búsqueda", lea el texto repetidamente, piense detenidamente en los principales temas relacionados con los materiales didácticos y la enseñanza, y luego consulte o participe adecuadamente en los materiales de referencia didácticos para lograr más lectura y pensamiento.
En segundo lugar, la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es diseñar cuidadosamente la enseñanza.
El diseño de la enseñanza debe primero establecer la conciencia de enseñanza de unidades grandes, considerar los requisitos de enseñanza desde una perspectiva macro, organizar el tiempo de enseñanza, asignar tareas a completar en cada texto y luego diseñar cuidadosamente cada texto y sección desde una perspectiva global. microperspectiva Enseñanza de lecciones. En segundo lugar, el diseño de enseñanza sigue las reglas cognitivas de los estudiantes y diseña la enseñanza de acuerdo con el proceso de lectura de "percepción-comprensión-análisis-síntesis-aplicación". Finalmente, el diseño de la enseñanza debe reflejar plenamente la idea de enseñanza de que "los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros son el líder". En la enseñanza se deben utilizar alternativamente múltiples métodos como hablar, leer, discutir, practicar, preguntar y responder. pleno juego del papel principal de los estudiantes.
En tercer lugar, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y prestar atención a cómo aprenden los estudiantes.
En la enseñanza debemos tener en cuenta el tiempo de estudio de los estudiantes y considerar cómo aprender y cómo aprender. Haga un buen trabajo de anticipación para los estudiantes y déles una "tarea difícil" para guiarlos a tomar la iniciativa de aprender, aprender con autonomía, cooperación e investigación, dejar que los estudiantes aclaren sus objetivos y permitir que los estudiantes perciban los materiales de enseñanza. deje que los estudiantes participen en el proceso, deje que los estudiantes descubran nuevos conocimientos y deje que los estudiantes hagan preguntas, deje que los estudiantes resuman métodos, resuman el contenido y evalúen los efectos; use el principio de * * * aprender juntos para organizar a los estudiantes para que discutan juntos e inspiren entre sí; y tratar de resolver problemas mediante la cooperación. Fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje, esforzarse por ayudar a los estudiantes a aprender a aprender y adherirse a la integración del aprendizaje y la enseñanza.
En cuarto lugar, la forma de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es combinar dentro y fuera del aula.
Para encarnar plenamente la naturaleza ideológica e instrumental de la asignatura china, está lejos de ser Sólo estudiar algunos artículos en los libros de texto no es suficiente. Los artículos de los libros de texto no son más que ejemplos, lo que permite a los estudiantes dominar métodos de aprendizaje basados en ejemplos, y se deben completar una gran cantidad de actividades prácticas después de clase.
Cinco planes de lecciones de chino para segundo de primaria 3. Análisis de clase
Hay 56 estudiantes en esta clase. Los estudiantes pueden concentrarse en escuchar el discurso de los demás, inicialmente han aprendido a comprender lo que dicen los demás y pueden repetir el contenido principal. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional, y recitar los textos asignados. Capaz de leer textos en silencio, pensar mientras lee, hacer preguntas que no entiende, decir el significado principal de los párrafos naturales y comprender el contenido del texto. Capaz de leer libros y periódicos infantiles de niveles adecuados y comprender el contenido principal. Puedo observar imágenes y cosas, hablar frases fluidas y coherentes y aprender a escribir diarios y composiciones, pero algunos estudiantes no logran dominarlos bien. Las habilidades de expresión escrita de los estudiantes son relativamente pobres. Primero, su escritura es irregular. En segundo lugar, carecen de la capacidad de expresarse, por lo que no pueden aplicar en la práctica las hermosas palabras acumuladas en la lectura. Por lo tanto, este semestre debe centrarse en mejorar las habilidades de escritura y tarea de los estudiantes.
En segundo lugar, análisis del libro de texto de este libro.
Este libro de texto todavía está organizado en forma de temas especiales: introducción, ejemplos de lecciones (lectura intensiva, lectura rápida, ejercicios de pensamiento, enlaces de lectura, kits de información), inventario de palabras, jardín chino (comunicación oral, ejercicios, mis hallazgos, acumulación, stands o historias idiomáticas, etc.). Este libro cultiva las ricas emociones de los estudiantes, la actitud positiva hacia la vida y los valores correctos en el proceso de aprendizaje de idiomas a través de selecciones exquisitas. En el aprendizaje y actividades como alfabetización, escritura, enseñanza de la lectura de textos, comunicación oral, composición, aprendizaje integral, etc. , logró los objetivos de enseñanza para los estudiantes de secundaria superior.
3. Objetivos de aprendizaje:
1. Ser capaz de leer 200 palabras y escribir 200 palabras, y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Puede escribir hábilmente letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3.Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Comprender las palabras clave del texto que expresan buenos sentimientos.
5. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de un texto narrativo.
6. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, y coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
7. Escuche atentamente durante las conversaciones y desarrolle el hábito de hacer preguntas y discutir con los demás. Los oyentes pueden captar el contenido principal e informarlo brevemente. Ser capaz de expresar claramente lo que ve y oye, sus sentimientos y pensamientos.
8. Presta atención a las cosas que te rodean y escribe con diligencia. Capaz de redactar contenidos de forma clara y específica. Puede escribir mensajes de texto y notas. Capaz de corregir palabras y expresiones con errores evidentes en los ejercicios.
9. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionalmente, haga preguntas que no comprenda y discuta y resuelva problemas simples de la vida.
En cuarto lugar, medidas docentes.
1. Debemos persistir en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
2. Debemos guiar inquebrantablemente a los estudiantes para que acumulen y utilicen el lenguaje.
3. El propósito de escribir este libro de texto debe ser claro, centrarse en la combinación de lectura y escritura y realizar la enseñanza de ejercicios paso a paso.
4. Hacer un buen uso de los medios didácticos que coincidan con los libros de texto.
5. Organizar el tiempo de enseñanza de forma razonable.
Plan de lección de chino para el segundo grado de quinto de primaria Volumen 4 1. Proporcionar orientación sobre métodos de alfabetización y desarrollar habilidades de alfabetización.
Los libros de texto de la escuela primaria de primer grado contienen una gran cantidad de palabras de vocabulario y fuertes habilidades de alfabetización enfocadas, lo que requiere que los maestros adopten métodos de alfabetización flexibles y diversos para permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender. Este semestre planeo utilizar los siguientes métodos para enseñar alfabetización.
1. Cámbialo por palabras conocidas y añade radicales para leerlo. Conecte palabras familiares con las palabras de los estudiantes y use palabras familiares para aprender palabras nuevas. No solo puede encontrar la conexión entre ellas, sino también distinguir las diferencias entre ellas, lo que obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
2. Utilizar los métodos de reconocimiento de caracteres pictofonéticos y para analizar palabras compuestas. Utilizando las reglas de las fuentes y las características de formación de palabras, los estudiantes memorizarán muchas palabras nuevas del mismo tipo de esta manera. Cuando se aprende a leer, el profesor sólo enseña el método y deja que los alumnos lo dominen por sí mismos. Sólo permitiendo que los estudiantes tengan un sentido de propiedad en el aula podrán aprender de forma activa y sencilla en el aula, y los resultados serán muy buenos.
En segundo lugar, céntrate en la acumulación, la lectura y la memorización.
La capacidad de leer en voz alta es una de las habilidades esenciales para aprender chino, y también es una importante habilidad básica de lectura. Los textos seleccionados de los libros de texto de Jiangsu Education Edition que utilizamos actualmente son ricos en contenido, animados y llenos de interés para los niños. El idioma del texto está estandarizado, es fácil de leer y memorizar, repetir y hablar. Muchas prácticas educativas en el país y en el extranjero en tiempos antiguos y modernos han demostrado desde hace tiempo que "leer atentamente" es una forma eficaz de aprender chino. Por lo tanto, este semestre estableceré un enfoque en la lectura, fortaleceré el concepto de enseñanza acumulado y utilizaré la idea básica de "cuestionar en la primera lectura - comprensión en la relectura - lectura intensiva y recitación - leer detenidamente para recitar" como idea básica. , diseñar procedimientos didácticos y elegir métodos de enseñanza.
En tercer lugar, centrarse en la capacidad y centrarse en la “comunicación oral”
La “comunicación oral” se refiere a todas las habilidades de aplicación del lenguaje demostradas en el proceso de comunicación, y es bidireccional o incluso múltiple. -camino de. Por lo tanto, en la enseñanza de la comunicación oral, no solo debemos confiar en los materiales didácticos, sino también alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa de hablar, hacer preguntas y participar en discusiones, lo que refleja plenamente la "interacción bidireccional entre estudiantes y profesores y estudiantes". ". Más importante aún, deberíamos ampliar nuestra práctica para extender la comunicación oral al contexto de la vida social. Este semestre, puede diseñar la situación "Visita a una tienda departamental" en las actividades de enseñanza de comunicación oral, y también puede organizar programas como "Di la verdad" y "Entrevista de enfoque" en forma de programas de televisión para discutir los temas candentes. que más preocupa a los estudiantes, para que la personalidad y la capacidad de pensamiento de los estudiantes se desarrollen rápidamente para adaptarse a los requisitos de la formación en comunicación oral.
Cinco planes de lecciones de chino para el segundo grado de la escuela primaria 5 1. Reflexión sobre la enseñanza pasada;
El semestre pasado, nuestro grado participó en la prueba nacional de capacidad de lectura y en la prueba regional de investigación. . La información de los comentarios del examen nos dio confianza y mucha reflexión:
1. Mientras sentamos una base sólida, debemos mejorar continuamente la alfabetización china de los estudiantes;
2. y formación externa, Mejorar la calidad de la enseñanza;
3. Mejorar la calidad de la interpretación de textos;
4. Formar continuamente la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
En segundo lugar, análisis de los materiales didácticos actuales y de las prioridades docentes.
(1) Cambios en el estilo del material didáctico
1. Menos unidades: reducido de las 10 unidades anteriores a 8 unidades.
2. Cada unidad cuenta con tres textos temáticos y dos lecturas extraescolares.
3. No hay palabras nuevas en cada artículo principal, lo que deja más espacio independiente para estudiantes y profesores.
3. Prepara pequeños materiales para cada texto.
4. "Mi perspectiva" orienta el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores.
5. El "mundo chino" se ha convertido en una práctica china.
(2) Los requisitos generales de enseñanza del libro de texto
1. Conecte el pasado y el futuro, avance y avance en espiral.
2. Fortalecer la investigación y aplicación integral.
3. Fortalecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
3. El enfoque de la enseñanza del chino durante este período:
(1) Los requisitos generales de enseñanza de los materiales didácticos
1. y avanza en espiral hacia arriba.
2. Fortalecer la investigación y aplicación integral.
3. Fortalecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
(3) Puntos clave de los materiales didácticos
1. Métodos y hábitos de aprendizaje
(1) Completar la tarea de aprender palabras de forma independiente.
(2) Acumula de forma independiente dichos famosos, aforismos y poemas antiguos.
(3) Capacidad para leer textos de forma independiente.
(4) Aprende a leer.
(5) Mantener buenos hábitos de lectura.
(6) Ser capaz de revisar ejercicios y desarrollar un buen hábito de revisión de ejercicios.
2. Acumulación
(1) La velocidad de escritura no debe ser inferior a 20 palabras/minuto.
(2) Los errores tipográficos son menores o iguales a 1.
(3) Recitar no menos de 15 artículos.
(4) Haz ejercicio más o igual a 8 veces.
(5) Actividades de aprendizaje integral ≥8 veces.
(4) Puntos clave para estudiar el Volumen 11
1.
2. Lectura
(1) Autoevaluar la calidad lectora.
(2) Escribe notas sobre tu propia lectura.
Notas del extracto: continúe practicando para ser más independiente y eficaz;
Notas sobre las notas: a los efectos de implementar la guía, el lenguaje debe ser conciso y preciso;
Notas de esquema: use texto para tablas, tablas, dibujar curvas, etc.
Céntrese en la generalización y el entrenamiento de la capacidad de expresión del lenguaje escrito;
Notas de experiencia: siéntelo, no hay un formato fijo;
Céntrese en el sentimiento general, no comentarios.
(3) Colocar las obras en un segundo plano social y comprender y comprender la sociedad a través de la lectura.
(4) Cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes.
(5) Buscando información.
(6) Comprender los métodos de escritura y aclarar niveles.
(7) Descripción detallada.
Lee este artículo aquí y allá.
(9) Uso omitido.
Leer con ayuda de un diccionario.
(11) Método de narración en torno al tema.
3. Tarea
(1) Practica escribir un diario basado en los principios explicados en el artículo y en tu propia vida.
(2) Imitación, ampliación y continuación.
(3)Aprende a escribir textos.
(4) La expresión de los signos de puntuación es expresiva.
(5) Modificar los ejercicios.
Cuarto, temas de investigación y cursos de investigación
El tema de investigación es "Cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes de secundaria".
Categoría de Investigación: Semana 4 Jueves Sección 1 “Dos Fábulas”.
Jueves Semana 10, Sección 1 “Agua Purificada de Mamá”.