Reflexiones sobre la enseñanza del antiguo poema "Viaje a la montaña" en las escuelas primarias
Me he beneficiado mucho de la clase del profesor Li. La poesía antigua es el tesoro del alma de la cultura china. El lenguaje persigue la belleza precisa, la concepción artística y la belleza estructural. Los poemas del maestro Li en esta clase incluyen imágenes y poemas. ¿El profesor Li presta gran atención a los estudiantes? ¿leer? ,?¿producto? ,?¿otorgar? ,?¿Ilustración? Deje que los estudiantes estén en un país de hadas y realicen su propio Dios. El maestro Li es admirado y respetado por todos los maestros por su profundo conocimiento de la poesía antigua. Su lenguaje poético hace que los estudiantes se sientan como Mu Dongyang. En esta clase, el profesor concede gran importancia a la integración de conocimientos dentro y fuera de la clase y a la integración de conocimientos nuevos y antiguos, integrándose entre sí para formar un círculo de conocimientos. Desde "Huanxisha" hasta la historia de fondo de la experiencia de vida de Su Shi, pasando por el entorno en el que Su Shi escribió su primer poema, podemos comprender la mentalidad de Su Shi en diferentes situaciones. Toda la clase estuvo inmersa en historias y en una profunda cultura poética antigua. Creo que esta clase no sólo abre la puerta para que los maestros enseñen poesía antigua, sino que también abre la puerta para que los niños amen la profunda poesía antigua de China y deseen aprender más sobre ella.
En comparación con la emocionante clase del profesor Li, mi clase me parecía aburrida. Sin embargo, desde que recibí el aviso la semana pasada, comencé a preparar planes de lecciones. Hasta la repetición de la clase de prueba de esta semana, siempre he estado agradecido con el Maestro Lu por capacitarnos a los jóvenes maestros y brindarnos oportunidades de aprendizaje y una plataforma para la presentación. También me conmueve mucho que no importa cuán ocupados o lejos esté, él pueda mostrarnos. planificar lecciones y evaluar lecciones. Por lo tanto, aunque todavía hay una gran brecha entre mi clase y la clase del Maestro Li, he ganado mucho a través de repetidos intentos y práctica. Creo que creceré mucho a través de este curso.
1. Lee más, aumenta tu patrimonio cultural y mejora tu capacidad de control en el aula.
En esta lección, se guiará a los estudiantes para que aprendan a caminar de manera consciente y luego aprendan a través de ritmos y emociones. Todo transcurrió muy bien, lo que demuestra que a los niños les gusta jugar y aprender en un ambiente feliz y feliz. Cuando el segundo vínculo se extendió a la lectura y comprensión de poemas antiguos extracurriculares, el entusiasmo de los niños disminuyó y parecía que solo esos niños respondían las preguntas. Estoy reflexionando sobre mí mismo que el proceso de enseñanza es demasiado rígido y no utiliza algunos juegos que les gustan a los niños para permitirles integrarse activa y felizmente en el aula. Además, mi propia aleatoriedad regula la falta de lenguaje en el aula. No puedo vomitar sangre como una flor de loto como el maestro Li, y los poemas antiguos relevantes parecen estar justo en mis labios.
2. Mejore su capacidad de expresión lingüística. La enseñanza del lenguaje en el aula debe ser concisa y directa.
Hablando de poesía antigua, pensaremos en palabras como exquisita y delicada. El lenguaje de enseñanza de mi curso es demasiado insulso, lo que tiene algo que ver con mi estudio de la poesía antigua. En la futura carrera docente, continuaré leyendo más y mejorando mi herencia cultural.
3. Mejorar la diversión del aula y esforzarse por hacer que la enseñanza en el aula sea animada y atractiva.
Los estudiantes de grados inferiores tienen una rica imaginación. Durante esta lección, muestre las imágenes y pida a los niños que nombren lo que vieron y observaron en el otoño. El niño contó lo que vio. Debido a mi orientación insuficiente, sólo unos pocos compañeros dijeron algunas frases metafóricas. En este momento, puedo pedirles a los niños que repitan las oraciones de los compañeros que hablan bien. Esto no solo puede cultivar la capacidad de los niños para escuchar con atención, sino también permitirles acumular buenas oraciones.
Después de tomar esta clase, todos los estudiantes del último año con experiencia inmediatamente comentaron sobre mi clase. Señalaron mis puntos fuertes y me animaron mucho. También me dio muchas sugerencias valiosas y me ayudó a comprender la dirección de mi futura mejora docente. ¡Les estoy muy agradecido! No sólo les enseñé una lección a mis alumnos, sino que también me enseñé una lección a mí mismo.
? Hay un largo camino por recorrer en Xiu Yuan, y estaré arriba y abajo. ? En mi carrera docente de chino, haré esfuerzos incansables para que la enseñanza en el aula sea cada vez más perfecta.
La segunda reflexión después de enseñar "Mountain Journey" es que la poesía antigua es un tipo especial de texto en los libros de texto chinos de la escuela primaria. A juzgar por el idioma y los caracteres, es en chino antiguo; desde el punto de vista de la expresión, es implícito, conciso, rítmico y nervioso, desde el punto de vista del contenido narrativo, todavía está lejos de nuestra era; Por lo tanto, al enseñar poesía antigua, los profesores deben crear un entorno de aprendizaje libre, armonioso, democrático y abierto, centrarse en la lectura en capas, guiar a los estudiantes a explorar y experimentar de forma independiente el entorno poético, activar el proceso de formación de la poesía antigua e irradiar vitalidad. y humanidad de la poesía antigua Espíritu.
En primer lugar, proporcione suficiente tiempo para guiar a los estudiantes a sentir:
Suhomlinsky dijo:? Es un poco caótico que los estudiantes se concentren en expresar sus opiniones en clase, pero debemos apreciar este momento. ? En cuanto a la experiencia y los conocimientos de la poesía antigua, definitivamente es difícil para los estudiantes comprenderla en un período de tiempo muy corto. Al enseñar el poema "Viaje a la montaña", mostré la pequeña pizarra que había copiado de antemano y guié a los estudiantes a recordar los métodos para aprender poemas antiguos: (1), conocer al poeta y resolver las preguntas del poema. ②. Capte las palabras y comprenda el poema. (3) Pensar en la concepción artística y experimentar la poesía. (4), memorizar poemas y poder escribir en silencio. Luego se presenta al autor Du Mu a los estudiantes y los estudiantes explican ellos mismos el significado del poema. Luego guiaré a los estudiantes para que comprendan palabras difíciles individuales buscándolas en un diccionario o combinándolas con un manual de palabras, y luego les dejaré estudiar en grupos de cuatro. Proporcionaré a los estudiantes un espacio para hablar libremente y expresar sus opiniones a través de la cooperación grupal, la comunicación entre estudiantes, etc., y también permitiré que los estudiantes aprendan de las fortalezas de los demás, se inspiren mutuamente y aumenten la cantidad de información en el aula. , promoviendo así la comprensión integral y profunda de los estudiantes y brindándoles oportunidades para mostrar sus oportunidades y lugares.
En segundo lugar, preste atención a la generación del aula y ajuste los métodos de enseñanza;
Después del estudio en grupos de cuatro, me estoy preparando para dejar que los estudiantes compartan los resultados del estudio grupal. El estudiante Xiao Zhang se puso de pie y dijo: "Maestro, creo que la palabra 'Sheng' en el poema 'Baiyun Shengren' está incorrecta. Debería ser 'profundo' en 'profundo'. Al escuchar esto, fruncí el ceño y pensé en esto". He enseñado el poema muchas veces. Muchos niños han escrito "Sheng" como "Shen", pero ahora no se los recuerdo. Como resultado, algunos niños dijeron que sentían que algo andaba mal. Al ver esto, quise negarme por un tiempo y le dije que debía escribir "vida" y "vida". Pero luego lo pensé, esto no es bueno, mata el entusiasmo de los niños por aprender. Así que les devolví la pregunta a los estudiantes y les pregunté: "Compañeros de clase, ¿qué piensan? ¿Tienen alguna otra idea sobre el hambre?". Inesperadamente, otro estudiante, Xiao Wang, levantó la mano y dijo: "Maestro, puede utilizarlo". este 'Deep'. Lo leí en otro libro." Ante dos opiniones completamente diferentes, todos expresaron sus opiniones. Los estudiantes que aceptaron usar "profundo" dijeron: "Donde hay nubes blancas alrededor, las montañas deben ser muy altas, y son montañas profundas y bosques viejos, por lo que deberíamos usar 'profundo'". Ilustre: "'Pero a través de ¿Cómo sé a qué rincón de la montaña se enfrentan estas nubes? 'Significa lo mismo que aquí "Baiyunsheng". Se dice que la montaña es muy alta. "Algunos estudiantes estuvieron de acuerdo con usar " vida" dijo: "Usar "profundidad" es demasiado rígido. Las nubes blancas se elevan y flotan, como si estuvieran vivas. "Algunas personas dijeron: "Deberíamos usar la palabra 'vida' para significar 'vida', porque las nubes. son muy altos, lo que significa el lugar de donde vinieron las nubes blancas". Hay una familia que recuerda a la gente el humo que sale de la cocina y el canto de las gallinas y los perros. Aunque está en lo profundo de las montañas, está lleno de La vida y no es tan aterradora como la muerte ". Alguien más dijo: "El autor vio el hermoso paisaje de las montañas a finales de otoño, y las hojas heladas estaban más heladas que las de febrero. Las flores rojas son más hermosas y coloridas. de vitalidad, y el otoño también está lleno de vitalidad a los ojos del autor "
Después de un intenso debate, nadie pudo convencer a nadie, pero pienso: los niños de esta clase han ganado más que yo. Es incluso mayor de lo esperado, porque los niños han aprendido a analizar y pueden expresar plenamente sus opiniones.
En las aulas reales, cuando se enfrentan a "accidentes", los profesores no deben ceñirse a los ajustes preestablecidos, sino respetar la situación de aprendizaje, prestar atención a la generación del aula, aprovechar al máximo la generación del aula y esforzarse por generar "diálogo". " en diálogo. Así deberían sentirse los profesores bajo la guía del nuevo concepto. Respetar la situación de aprendizaje es la manifestación más directa e importante del principio de subjetividad. Ante los "accidentes", los profesores no los evitan y "dejan que la emoción se escape silenciosamente", sino que aprovechan rápidamente y utilizan eficazmente las dudas repentinas de los estudiantes, las "amplifican" adecuadamente y estimulan el entusiasmo de los estudiantes para "concentrarse en escribir". ". Sólo así los estudiantes podrán comprender el texto más profundamente e innovar el texto en el diálogo.
En tercer lugar, el uso inteligente de dibujos simples para ayudar a imaginar la concepción artística;
El poema "Caminando por las montañas" es un poema que describe el otoño. Expresa el amor del poeta por la naturaleza al representar una imagen en colores otoñales compuesta de montañas frías, nubes blancas, caminos de piedra y bosques de arces. Durante el proceso de enseñanza, para lograr el efecto preestablecido, guiaré a los estudiantes a dibujar dibujos simples basados en los poemas después de que tengan una comunicación y comprensión preliminares de los poemas. Hay un camino sinuoso en una montaña alta, que se extiende hasta la cima de la montaña a finales de otoño. Hay varias familias (se dibujan varias casas) donde se elevan las nubes blancas. Entonces alguien pasó y vio las montañas llenas de hojas de arce heladas, que eran más rojas que las flores en febrero (pinte un poco de carmesí para representar los arces). Esto lleva a que los estudiantes miren imágenes y hablen, y es fácil ingresar a la concepción artística en ese momento.