Material didáctico "Falling Leaves" de idioma chino de primer grado de escuela primaria [juego de tres piezas]
Material didáctico de chino "Hojas que caen" de primer grado de escuela primaria
Preparación antes de la clase
Los estudiantes recogen los siguientes materiales antes de la clase:
1. Introducción a Jia Pingwa
2. Conocimientos relacionados con Phytophthora spp.
3. Poemas y frases que describen las hojas caídas
Aprendizaje en el aula
Primero, nuevos cursos La introducción de
muestra una imagen de hojas caídas en la pantalla. Describe brevemente las hojas que ves. ¿Cómo te sientes cuando ves estas hojas caídas?
Maestro: Frente a estas hojas caídas de diferentes colores y formas, cada uno expresó diferentes sentimientos. Entonces, ¿qué tipo de emoción dedica el escritor Jia Pingwa a las hojas caídas? Entremos en la prosa "Hojas" de Jia Pingwa.
Primero conozcamos al autor Jia Pingwa. (Captura de pantalla de la introducción del autor) (Lectura del profesor)
Nuestro estudio en esta lección tiene dos enfoques. (Aprendizaje destacado en la pantalla) (Leer juntos)
Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto con emoción y experimentar las percepciones de la vida del autor causadas por la caída de las hojas.
2. Saboree el lenguaje vívido y filosófico de este artículo.
Segundo, percepción general
1. Por favor lee el texto con música y cuéntame de qué trata este artículo. (Dijeron los estudiantes casualmente)
El texto describe el proceso de "Fa Tong Ye" desde la prosperidad hasta el declive y luego nuevamente los pensamientos y sentimientos del autor también experimentaron el proceso desde el amor hasta el lamento y la admiración, y se dio cuenta. la filosofía de la vida.
2. ¿Cómo describe el autor las hojas de Phyllostachys edulis? (Encuentra la oración que describe a Fatong en el texto).
¿Cuándo escribió el autor "Fatong"? ——La escena de Fatong se divide en cuatro períodos: primavera, verano, otoño y la próxima primavera.
¿Cuáles son las características de los árboles u hojas de Paulownia durante estas estaciones?
Primavera y verano (suave, hermosa y feliz)
Finales de otoño (flaco, gastado, destartalado)
Próxima primavera (próspera y hermosa)
Maestro: ¿Cómo cambian los pensamientos y sentimientos del autor con el proceso de prosperidad a decadencia y luego a prosperidad? (Busque o resuma las palabras que cambiaron los sentimientos del autor en estas tres etapas).
Primavera y verano (dulzura, belleza, alegría)————amor.
Finales de otoño (flaco, raído, ruinoso)———— Lamento
La próxima primavera (próspera y hermosa)——————Admiración.
Maestro: Por favor compare, ¿en qué temporada escribió el autor la versión más detallada de Fatong? ——Fatong en primavera. ¿Qué párrafo de la sección de naturaleza trata sobre la paulownia francesa en primavera? -Párrafo 65-438 0 y 2
Pedir a un compañero que lea a todos los párrafos 1 y 2. Los demás alumnos resumen los aspectos a partir de los cuales el autor escribió "Hojas de primavera".
Generalmente se escribe primero el párrafo 1, y luego se escribe la parte específica. Este artículo describe la vitalidad de la paulownia francesa primaveral desde tres aspectos: color, forma y encanto. O respuesta: En términos generales, la postura y el color de las hojas son diferentes en diferentes posiciones; la postura de las hojas cuando no hay viento también se puede utilizar cuando sopla el viento; El párrafo 1 es una descripción positiva de las hojas de fresno americano.
¿Cómo escribir sobre Tong Ye en el segundo párrafo?
Utilizando el foil lateral, se aprovecha la alegría de la pareja de pájaros para realzar la ternura y belleza de las hojas verdes, expresando amor. Jia Pingwa usó un ángulo diferente para exagerar la belleza de las hojas primaverales, tan hermosamente que estaba muy celoso de la "pareja de pájaros" que cantaba entre las hojas. No escribí directamente sobre las hojas, sino sobre mi propia reacción psicológica para expresar la belleza de las hojas y resaltar la "alegría" de las hojas.
3. El título es "Hojas que caen", pero el autor usa muchas palabras para describir "Hojas de primavera". ¿Cuál es el propósito de esta idea?
El hermoso encanto y la alegría verde del sicomoro en las hojas de primavera contrastan marcadamente con la depresión del sicómoro a finales de otoño, lo que puede resaltar mejor el triste significado de las hojas caídas y ayudar al autor a darse cuenta. el surgimiento de una nueva vida en el proceso de envejecimiento y transformación. Hacer presagio.
4. ¿Qué tipo de filosofía de vida realizó el autor a partir del proceso de "Las hojas de Fatong" desde la prosperidad hasta la decadencia y luego nuevamente a la prosperidad?
"La alegría que va y viene es el contenido de la felicidad entre el cielo y la tierra; todo en el mundo busca este contenido, y cada uno ha completado su existencia."
La vida es feliz cuando llegue, también deberías estar feliz cuando regreses. En este ciclo alterno, la vida puede desarrollarse y crecer sin estancarse ni envejecer. El contenido de la alegría en la vida es un proceso de alegría que va y viene. Es en este proceso gozoso que renacemos y nos desarrollamos, la alternancia del honor y la desgracia, promueve el desarrollo de la vida. Debemos afrontar con calma las ganancias y pérdidas de honor y desgracia.
Tercer estudio en profundidad
1. Pruebe el idioma
(1) Este artículo es breve y elegante. Lea el texto en voz alta y encuentre hermosas frases para apreciar.
Consejos: Puedes apreciarlo desde las perspectivas de la belleza textual, la belleza retórica, la belleza filosófica, la belleza de las habilidades de escritura, etc. También puedes tener tu propia apreciación única.
(2) Lea y recite sus oraciones y párrafos favoritos y acumule un lenguaje hermoso.
2. Hacer preguntas y formular preguntas difíciles:
Los estudiantes leen el texto con atención, buscan preguntas que no entienden y hacen preguntas a sus compañeros y profesores.
Cuarto, expansión y extensión
1. El artículo fue escrito por Fatong, pero en realidad es una expresión de comprensión de la vida. Por favor, dime qué inspiración te dio este artículo según tu propia experiencia.
(Resumen: ¿Qué tipo de espíritu deberíamos aprender de Luo Ye? Hay sufrimiento y alegría en la vida, y no habrá ganancias felices sin esfuerzos dolorosos. Siempre que enfrentes la vida con valentía y optimismo, Definitivamente te darás cuenta del valor de la vida.
No importa cuál sea la situación, siempre debemos estar llenos de esperanza en la vida, perseguir constantemente nuestros ideales y esforzarnos constantemente por mostrar la connotación y el verdadero significado de. vida con una actitud positiva.
2. Hay muchas personas en la vida que tienen el mismo espíritu que Luo Ye. ¿Puedes dar algunos ejemplos, describir brevemente sus acciones destacadas y tu evaluación de ellas? /p>
¿Tareas después de clase?
Recopilar y acumular poemas y dichos famosos sobre la vida
El material didáctico de chino "Falling Leaves" para el primer grado de Segunda Escuela Primaria.
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender 7 palabras nuevas en esta lección, reconocer 6 palabras y reconocer 1 palabra polifónica.
2. en los espacios en blanco de las frases designadas
3. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida
4. Aprender a comprender frases en relación con la vida real, cultivar la imaginación de los estudiantes. y amar la naturaleza.
Enfoque de enseñanza:
Contacto con la vida real. Comprender los párrafos 2-5.
Dificultades de enseñanza:
Leer. en voz alta e imaginar al mismo tiempo
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Categoría 1
Objetivos docentes:
p>
1. Leer el texto para que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de las características naturales del otoño. /p>
2. Desarrollar posturas correctas de lectura y escritura.
3. maravillas de la naturaleza y cultivar el interés por la alfabetización
Enfoque de enseñanza:
Leer y escribir las palabras después de clase correctamente, y leer el texto de forma correcta y fluida
Enseñanza. Dificultades:
Captar las pulsaciones de teclas que resultan difíciles de escribir.
Proceso de enseñanza:
1. Hojas que caen y siente la belleza de las hojas que caen. ¿Quieres sentir más las hojas que caen? Entonces abre el libro y lee la Lección 14. p>
2. Nueva enseñanza:
1. texto por primera vez y lea el texto con precisión según la pronunciación correcta
2. Lea el texto libremente en esta lección y dibújelos. Comprueba la pronunciación de nuevas palabras: lectura mutua en el grupo, lectura voluntaria, lectura guiada.
4. Practica la ampliación de palabras.
Puedes leer el texto de forma correcta y fluida. ? Pruébalo ahora.
(Experiencia preliminar del contenido del texto, marque los capítulos con números de serie)
6. Experimente la lectura y trabajen juntos en grupos para aprender nuevas palabras en pasajes naturales que le gusten.
7. Aprende a denunciar y responder primero. (Di voluntariamente qué palabra recuerdas y cómo la recuerdas)
8. Cuénteme sobre sus métodos de alfabetización.
3. Orientación sobre la escritura:
1. Todos han memorizado estas nuevas palabras. ¿Puedes escribirlas con mayor claridad? Probar.
2. Primero observa y habla sobre a qué debes prestar atención al escribir estas palabras. El profesor proporciona orientación individual.
3. Primero dibuja uno y luego escribe uno.
4. Tarea:
Copia las nuevas palabras y frases de esta lección.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan palabras y frases en combinación con la vida real, y cultivar la capacidad y la imaginación de los estudiantes para comprender. oraciones.
2. Ama la naturaleza.
Enfoque de enseñanza:
Comprender los párrafos 2-5 en conexión con la vida real.
Dificultades de enseñanza:
Puedes leer en voz alta e imaginar al mismo tiempo.
Proceso de enseñanza:
Primero, lea el texto y obtenga una percepción general:
1. ¿Cómo se escribe otoño en el texto? Vea usted mismo. Leer por nombre.
2. ¿Cómo caen las hojas una a una? ¿Quién lo leerá?
En segundo lugar, utiliza tu imaginación para leer el texto.
Pensando: ¿Dónde cayeron las hojas? ¿Qué hicieron los animalitos con las hojas?
1. Los insectos se arrastran y se esconden en su interior, tratándolo como si fuera una casa.
¿Cómo se esconden los insectos? ¿Quién quiere hacer un movimiento?
Las hojas caídas son como un hogar para los insectos.
Eres un bicho. Léelo.
2. Las hormigas consideran las hojas caídas como barcos. ¿Qué pensarías si fueras una pequeña hormiga sentada en un bote de hojas?
3. Los peces pequeños nadaban y se escondían bajo las hojas caídas, usándolas como paraguas.
¿Cómo esconder un pez pequeño?
¿Puedes realizar una acción?
4. Las golondrinas consideran las hojas caídas como letras. ¿Qué crees que diría?
Sois todos golondrinas. Golondrina dijo algo.
Esta golondrina habla, y las golondrinas hablan entre sí.
¿Por qué me instais a ir al sur? ¿Qué significa Cuí? ¿Cómo se debe leer?
En tercer lugar, resuma el texto completo:
A través de la lectura, ¿hemos leído todos los libros? Eso es divertido. ¿Te gusta eso? ¡Entonces léelo en voz alta!
Cuarto, pensamiento divergente:
1. Discusión: ¿Dónde caerán las hojas y qué piensan esos animalitos de las hojas caídas?
2. Elige una de las tres preguntas, o haz las tres:
Las hojas caídas caen sobre (), () piensa en ello como ().
Si yo fuera una hoja caída, ().
Por favor escribe una oración sobre las hojas caídas.
Reflexión docente:
Material didáctico de chino "Hojas que caen" de primer grado de tercero de primaria
Objetivos del curso:
Textos de estudio 2. -5, comprenda las características naturales de las hojas que caen, espere a que los pájaros vuelen hacia el sur hasta el otoño y comprenda las palabras.
2. Cultivar la imaginación de los estudiantes.
3. Aprenda a escribir oraciones específicas de acuerdo con los requisitos de las preguntas e inicialmente aprenda a escribir oraciones de acuerdo con los patrones de oraciones del texto.
Enfoque docente:
Aprender a completar frases, saber cuántos párrafos hay en el texto y ser capaz de completar el significado principal del párrafo.
Dificultades de enseñanza:
Desarrollar la imaginación y la capacidad de hablar de los estudiantes.
Preparación didáctica:
Proyección “Hojas que caen”, diagrama de hojas cortadas, pizarra pequeña.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y comprobar
1. Utilizar tarjetas para leer palabras nuevas y hablar (conducir dos pistas y dos coches)
2. Di el orden de los trazos de "oculto"
En segundo lugar, mira la imagen y habla
1 (Muestra el mapa de hojas caídas en otoño) Nómbralo. y describe el contenido del mapa con tus propias palabras.
2. Continúe completando según las indicaciones del maestro.
En tercer lugar, lean juntos el primer párrafo
Inspiración: sopla el viento otoñal, el aire es fresco, las hojas se vuelven amarillas y caen pedazos de las ramas. ¡Qué hermoso! Lean juntos este párrafo y aprecien la belleza de las hojas de otoño.
Cuarto, nueva asignación
1, percepción general 2-5 párrafos naturales
(1) En esta clase, el profesor requiere que todos estudien el segundo texto , El contenido de los apartados tres, cuatro y cinco.
(2) Deje que cuatro estudiantes lean de 2 a 5 párrafos en secciones, mientras otros estudiantes piensan (muestre una pequeña pizarra).
En otoño, las hojas caen, algunas, algunas, algunas, algunas.
(3) Responde a la llamada de la pizarra:
Escarabajos terrestres
Hormigas en la zanja
Peces en el río
Golondrinas en el patio
2 Estudie los párrafos 2-5 del texto con atención.
(1) Estudia el segundo párrafo
(1) Las hojas cayeron y cayeron al suelo (corta una hoja de la imagen de hojas caídas y pégala en la pizarra) y Fue observado por los escarabajos llegar. ¿Cómo lo hacen los escarabajos?
Lee el segundo párrafo por tu cuenta y marca con un círculo "0" las palabras que describen el movimiento del escarabajo.
③Respuesta, muestra el mapa del escarabajo y pégalo en las hojas caídas, de modo que los estudiantes pueden entender el significado de "gatear" y "gatear" El significado de "esconderse"
4 Imagínese hablando: ¿Qué pensaría y diría el pequeño escarabajo cuando se escondiera entre las hojas caídas? (Escribiendo en la pizarra: Casa)
⑤Guía de lectura
(2) Estudie por su cuenta los párrafos tercero y cuarto.
(1) Guía de estudio
¿Cómo estudiamos el segundo párrafo del texto? (Heurística)
¿Puedo aprender los párrafos tercero y cuarto imitando el método de aprendizaje del segundo párrafo? (Estudiar en grupos de cuatro)
② Consulta el estado del autoestudio.
Encuentra las palabras que describen el comportamiento de las hormigas y los peces pequeños
b. Comprueba tu estado de lectura
C. Complementa el libro de pizarra: barco y paraguas<. /p>
D. Resume los párrafos 2-4
Después de estudiar los párrafos segundo al cuarto, ¿has descubierto algo? ¿Cuáles son las similitudes o diferencias entre las oraciones? (Siempre escribo sobre lo que harán las hojas si caen primero en un lugar, y luego lo que harán los animalitos cuando las vean. La diferencia: debido a las diferentes características de los animalitos, las palabras para expresar las acciones de los animalitos, y las palabras para expresar lo que se consideran las hojas también son diferentes.)
(3) Estudie el quinto párrafo.
Las hojas se caían una y otra vez, e incluso caían al patio (hojas pegajosas), y las golondrinas las veían. ¿Qué hacen las golondrinas con las hojas?
①Grupo de cuatro personas, comprendan el "telegrama" escrito en la pizarra: telegrama.
¿Quién envió el telegrama?
Si fueras el abuelo Qiu, ¿qué le dirías a Yanzi?
(3) (Muestre el telegrama en el sobre) La maestra recogió un telegrama del eunuco Zhang Qiu a Xiaoyan ayer en el patio de recreo. ¿Quién quiere leer el contenido del telegrama? (Leer por nombre, leer juntos)
(4) Lectura emocional texto completo
Verbo (abreviatura de verbo) resumen de texto completo
1. Combinado con la escritura en la pizarra) A los ojos de los escarabajos, las hojas caídas son una hermosa casita. A los ojos de las hormigas y los peces pequeños, las hojas caídas se han convertido en otra casa. A los ojos de las golondrinas, las hojas caídas todavía lo son. una pieza. ¡Qué bonitas son las hojas de otoño! ¿Alguna vez has jugado con hojas? ¿Qué haces con las hojas? (Imagínate hablando)