Ejemplo de plan de lección de chino para el primer grado de la escuela primaria [cinco artículos]
1. Ejemplo de plan de enseñanza de chino para primer grado de primaria
Análisis del material didáctico "Magic Ears":
En "Magic Ears", hay dos lindos ratoncitos. Conejo observa la naturaleza con amor y la escucha con el corazón. Tiene un par de oídos mágicos y escucha los sonidos más bellos del mundo. Con su interés único, los cuentos de hadas atraen a los estudiantes a adentrarse en el mundo emocional y experimentar el cuidado y la atención, explorando así infinitos misterios y obteniendo una diversión infinita.
Enseñar filosofía:
Escribir no es natural, la naturaleza es la escritura infantil. Los profesores deben construir hábilmente un puente entre la vida y los materiales didácticos, construir una plataforma para que los estudiantes deambulen libremente y guiar y movilizar la experiencia emocional de los estudiantes. Preste atención a la lectura personalizada de los estudiantes y combine la lectura con la comprensión, la lectura y la imaginación. El proceso y los métodos de aprendizaje de Zhang Xi'an, como la interpretación, pueden dar nueva vitalidad al lenguaje y permitir a los estudiantes reproducir creativamente los misterios de la naturaleza. "Observar los glifos y saber escribir nuevas palabras" tiene como objetivo cultivar la buena memoria y los hábitos de escritura de los estudiantes. También es necesario ampliar aún más los horizontes de los estudiantes, los niños con un corazón solidario deben adentrarse en la naturaleza, ver con ojos brillantes, escuchar con oídos mágicos, comprender con corazones sensibles, escribir con palabras infantiles y descubrir la belleza de la naturaleza y crear cosas hermosas. ¡naturaleza!
Finitos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Comprender el contenido del texto, inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y al mismo tiempo sentir la diversión de la naturaleza.
3. Tengo 17 palabras nuevas en la clase de lectura confirmada y puedo escribir 6 palabras nuevas.
Enfoque docente:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Tengo 17 palabras nuevas en la clase de lectura confirmada y puedo escribir 6 palabras nuevas.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el contenido del texto, inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y al mismo tiempo sentir la diversión de la naturaleza.
Preparación docente: material didáctico
Horario del curso: 2 horas
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
1 . Escribe las preguntas en la pizarra y resuelve los problemas.
1. ¿Dónde has visto la palabra magia? Por favor diga la oración en la que se encuentra.
2. ¿Qué orejas mágicas has visto? ¿Qué tienen de especial?
3. ¿Qué preguntas quieres hacer sobre este tema?
En segundo lugar, lee el texto en pinyin por primera vez.
1. Utiliza Pinyin para leer frases con fluidez.
2. Léelo a tu compañero de escritorio y dale algunas sugerencias.
3. Carrera de relevos de lectura para competir por “las tres medallas de la manzana”.
4. Después de leerlo, tanto profesores como alumnos comentarán y señalarán que no basta con ayudar a un grupo y averiguar dónde deben estudiar mucho. Lectura de muestra específica de los profesores.
5. El material educativo muestra un jardín de palabras nuevas. Escribe las palabras en los pétalos. Si las lees correctamente, los pétalos cambiarán de color. )
Los oídos mágicos son solo los sonidos de la jungla extendida, conejito.
Tocar el piano, todos los sonidos de los pétalos del rocío y las mariposas.
En tercer lugar, la comprensión lectora y la comprensión de la personalidad.
1. Leer libremente y rellenar los espacios en blanco de forma oral. Hablemos de estas frases.
Frases de visualización del material didáctico:
Al principio, los dos conejos (inaudibles) emitieron un pequeño sonido. Después, (ininteligibles) muchos ruidos, entre ellos:
Gaba ga ba, hierba es (estirar manos y pies).
(Sis, sis), la mariposa está (batiendo las alas).
(tictac, tictac), las gotas de rocío saltan sobre (pétalos).
(Chirrido, chirrido), el pequeño escarabajo está tocando el piano (sobre la hierba).
Léelo y deja que a todos les guste. El maestro también lee las oraciones en voz alta para guiar a los estudiantes a comprender la pronunciación de la onomatopeya.
Representa la música: "La hierba crece, los oropéndolas vuelan, las gotas de rocío saltan, los escarabajos tocan el piano", todos se sienten felices escuchando el sonido.
Léelo de nuevo.
2. Adéntrate en la naturaleza, escucha los sonidos y di frases con el conejito blanco.
(Reproducción del curso: animaciones como agua que fluye, ciervos caminando, pequeñas flores en flor, brisa primaveral, llovizna, ramas de sauce brotando, flores de durazno en flor, etc. Los estudiantes hablan y el maestro escribe a tiempo.)
(,), Xiaohe() .
(,), brisa primaveral ().
(,), rama de sauce ().
(,), flor de durazno ().
(,),____().
(,),____().
Léelo como quieras para que todos puedan escucharlo.
3. Conduzca al argumento: Escuchamos muchos sonidos hermosos con Rabbit, que nunca antes habíamos escuchado. ¿Nuestros oídos son diferentes de lo habitual? ¿Por qué?
4. Lean juntos los dos últimos párrafos.
4. Resume el texto completo e inspira amor.
1. Resumen: Mientras amemos el mundo y la vida, veamos y escuchemos con el corazón, encontraremos que la belleza está en todas partes, como la danza de las gotas de rocío, el sonido de los escarabajos, los saludos. del viento, y de las gotas de lluvia...
2. Material didáctico: Hermoso paisaje natural, la profesora lo explica con canciones infantiles.
Tarea de verbos (abreviatura de verbo)
1. Lee el texto a tus padres e intenta conseguir tres medallas.
2. Copia tus palabras y frases favoritas en un pequeño cuaderno.
Segunda Lección
Lee primero el texto completo y siéntelo con atención.
1. Lectura de bandas sonoras de diferentes personajes. Comenta y otorga una Medalla Apple.
2. El material didáctico muestra oraciones (leer por nombre, leer juntos).
La hierba estira las manos y los pies y la mariposa bate las alas.
Las gotas de rocío bailan sobre los pétalos y los pequeños escarabajos tocan el piano sobre las briznas de hierba.
Soy una persona común y corriente, pero tengo un par de oídos mágicos.
Estaba escuchando atentamente en la hierba hace un momento y escuché la voz recitando poemas antiguos en la hierba.
Amo este mundo y lo escucho con atención, así puedo escuchar todos los sonidos hermosos.
3. Muestra las palabras (lectura del estudiante y lectura individual)
Los oídos mágicos son solo los sonidos de la jungla estirándose con fuerza, conejito.
Tocando el piano, todos los sonidos de pétalos de rocío y mariposas
4. Muestra la tarjeta de estilo, léela y pega una hermosa imagen en la tarjeta.
En segundo lugar, observar las fuentes y saber escribir nuevos caracteres.
1. Los estudiantes observan cuidadosamente las palabras en las oraciones de ejemplo, usan su método de memoria favorito para memorizar los glifos y dicen las pulsaciones de cada palabra.
2. Comunicar los métodos para memorizar nuevas palabras, demostrar la secuencia de trazos en el material didáctico e informar a los estudiantes en un cuaderno vacío. La maestra le indicó que escribiera la palabra "conejo".
3. Los estudiantes cantan "Escritura de canciones" con música ligera, ajustan sus posturas para sentarse y sostener el bolígrafo al mismo tiempo, y luego escriben en la cuadrícula.
4. Juega a un juego de mesa y comenta sobre el pequeño calígrafo de esta sección.
Tercero, tarea
1. Escribir palabras nuevas, 1 sonido, 1 palabra y 2 palabras.
2. Observa la naturaleza con amor, escucha con oídos mágicos y luego habla y escribe.
2. Ejemplo de plan de lección de chino para el primer grado de la escuela primaria
Contenido didáctico: Objetivos didácticos de la Lección 15 "Valla de flores" del libro de texto;
1. Leer en voz alta textos correctamente y con fluidez.
2. Comprenda el contenido del texto, experimente la intimidad que brinda la cerca de flores y cultive los sentimientos hermosos y saludables de los estudiantes.
3. Tengo 19 palabras nuevas en la clase de lectura confirmada y puedo escribir 7 palabras nuevas.
Enfoque docente: memorización de palabras nuevas y comprensión de textos.
Dificultades de enseñanza: Experimentar la intimidad que aporta el cerco de flores, para que los alumnos puedan cultivarse en salud y belleza.
Métodos de enseñanza: leer, hacer dibujos, leer en voz alta de diversas formas y comprender el texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Profesor: ¿Sabes qué es una valla? ¿Cómo es la valla? (Los estudiantes hablan libremente)
Maestro: Muchas de las paredes que ves son altas y grandes, y no puedes ver el exterior desde el interior. Hoy, aprendamos sobre las cercas de flores y apreciemos este muro especial. (Pregunta de pizarra) (Pregunta de lectura al mismo tiempo)
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y memoriza palabras nuevas.
1. Los niños intentan leer el texto por sí mismos con la ayuda de Pinyin. Recuerda pronunciarlo correctamente. Cuando encuentre una palabra nueva que no conozca, enciérrela con un bolígrafo y léala varias veces.
2. Comprobar el reconocimiento de palabras nuevas por parte de los compañeros de escritorio.
3. Comprueba si hay nuevas palabras. (En forma de competencia para recoger manzanas)
En tercer lugar, lean el texto nuevamente y comprendan el contenido
Estudiantes, hicieron un buen trabajo hoy. ¡Lee el texto ahora y lo leerás con fluidez! Ven y pruébalo.
1. La maestra preguntó: Estudiantes, después de leer el texto, sabemos sobre la cerca de flores, pero ¿saben dónde está la cerca de flores? ¿Cómo lo sabes? Guíe a los estudiantes para que digan que la cerca de flores es un paisaje único en las zonas rurales.
2. La maestra preguntó: ¿Te gustan las cercas de flores? Lee tu lugar favorito para todos y por qué. (Guíe a los estudiantes para que comprendan los párrafos 2, 3 y 4, y digan lo que digan).
(1) Al hablar sobre el segundo párrafo, el maestro hizo dos dibujos y los combinó para guiarlos. lectura, para que los estudiantes puedan comprender la intimidad que aporta la valla de flores.
(2) Cuando hablen sobre el cuarto párrafo, deje que los estudiantes hagan un dibujo a través de su propia comprensión, y luego deje que los estudiantes hablen sobre el contenido de la pintura y comenten si deberían pintar la espesa nostalgia. de la valla de flores.
Al enseñar, deje que los estudiantes lean completamente, que se pueden dividir en partes masculinas y femeninas, y nómbrelas, para que los estudiantes puedan experimentar el afecto y la calidez que brinda la cerca de flores.
3. Hermosa valla de flores. A todos nos encantó. Leamos nuevamente el texto con buen humor.
Cuarto, guiar la escritura de nuevas palabras
1. Utilice tarjetas de palabras nuevas para consolidar la alfabetización de los estudiantes.
2. Pida a los alumnos que digan cómo les gustaría recordar las palabras que se les pide que escriban. (Marcación aleatoria)
3. Deje que los estudiantes practiquen la formación de palabras.
4. Practicar la escritura.
Ejercicios de expansión de verbos (abreviatura de verbo)
Si fueras un vallado de flores, ¿qué nos dirías? Intenta hablar de ello.
3. Ejemplo de plan de lección de chino para primer grado de escuela primaria
Un breve análisis del contenido de color de "Spring Rain": la lluvia primaveral es pintoresca y tiñe de rojo los melocotones y los albaricoques. , amentos blanqueados, verde montaña y verde plantón. La lluvia primaveral es incolora, pero trae a la gente un mundo colorido. El texto utiliza un lenguaje infantil, permitiéndonos sentir que la lluvia primaveral colorea la tierra.
Idea de diseño: la lluvia primaveral es tan preciosa como el aceite, tan fina como la seda, tan suave como el agua y tan hermosa como una pintura. Utilice ilustraciones de material didáctico para crear situaciones. Los estudiantes pueden sentir los cambios provocados por la lluvia primaveral cuando miran imágenes, leen imágenes y representan imágenes.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 11 palabras nuevas como "línea y razón", y ser capaz de escribir 6 palabras como "tú y yo".
2. Lee el texto de forma correcta y fluida, y siente los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra.
3. Tener conciencia de acumular palabras de forma activa.
Tiempo lectivo: dos horas.
La primera categoría
1. Introducción a la música para estimular el interés
1. Toca "Rain Shasha"
2. ¿Escuchaste la canción hace un momento? Hoy la profesora no sólo os trajo canciones, sino también buena música y cuentos de hadas.
3. Pon música: el sonido de la lluvia y el sonido de los pájaros. ¿Qué escuchaste? ¿Quieres saber de qué están hablando?
4. Leer "El color de la lluvia primaveral" con música.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras.
1. Lea el texto usted mismo y encierre en un círculo las palabras que solo se pueden deletrear.
2. Estas palabras encerradas en un círculo son nuestros nuevos amigos. Veamos si tienes alguna buena forma de recordar estas palabras.
3. Los compañeros de mesa se leen mensajes de texto entre sí. Si hay palabras que no sabes, enséñalas. También puedes pedir a otros estudiantes que lo lean nuevamente.
4. Muestre estas palabras en el material didáctico y pida a los estudiantes que saben leer que las muestren.
5. Da las nuevas palabras que quieras.
6. Mire la escena mostrada por el material didáctico del profesor y responda A, un grupo de personas (ducha) bajo la lluvia, B, un aspersor (rociador de agua), C, una pequeña gota de agua que cae. (goteante).
7. Leer las palabras a los alumnos.
En tercer lugar, leer el texto y percibir el contenido.
1. Todo el mundo conoce las palabras nuevas y hay que leer bien el texto. Ayudar a la lectura en grupo. El maestro asigna a un estudiante de cada grupo para que lea en voz alta en nombre del grupo más tarde, y los miembros del grupo lo ayudan a leer con fluidez.
2. Concurso de lectura, evaluación por parte de profesores y alumnos.
3. Percibir el contenido y comunicarse entre sí: ¿Saben cómo es la lluvia primaveral? ¿Escuchas el sonido de la lluvia primaveral? ¿Sabes quién es el pequeño invitado?
4. Desarrollo extraescolar: Representación grupal libre de la obra de teatro "El color de la lluvia primaveral".
Segunda lección
Primero, repasar palabras nuevas e introducir nuevas lecciones
Segundo, leer el texto intensivamente, comprender y acumular
1 , la letra del estudiante es muy buena y las palabras definitivamente pueden leer los sentimientos. Ahora, lea el texto con su propia comprensión y sentimientos, y lea atentamente un párrafo que le guste.
2. Discusión y comunicación, lectura guiada
Plan de adaptación:
Opción 1: ¿Qué supiste al leer el texto? Esta pregunta está relativamente abierta. Si los estudiantes comprenden el contenido del texto en su totalidad, pueden pasar al siguiente enlace. Si las respuestas del estudiante sólo se limitan a palabras y frases dispersas, enséñele según el segundo plan. )
Opción 2: ¿De qué color creen las golondrinas, los gorriones y los oropéndolas que es la lluvia primaveral? ¿Por qué piensan eso? (Hay imágenes en minúsculas en la pizarra con texto y colores correspondientes)
3. Discusión en grupo:
a. "No" "No" "No" "Mira"
b. Cómo expresar la lluvia primaveral del pájaro y la naturaleza.
4. Basado en su propia comprensión, experimente la lectura de roles y la lectura de desempeño en el grupo.
5. Pida a un grupo de estudiantes que realicen una interpretación musical y lean en voz alta, y los estudiantes evaluarán.
6.¿De qué color es la lluvia primaveral? Exprese sus pensamientos y haga un dibujo (elija una pizarra para dibujar la lluvia primaveral)
7. Los estudiantes leen con emoción. Ahora dibuja tu palabra favorita.
8. Practicar la lectura y la expresión oral en clase.
Gotas de lluvia, gotas de agua-
Sonríe feliz-
Problemas de matemáticas-
Hilado, hilado, hilo de algodón-
p>
En tercer lugar, guíe la escritura y amplíe el pensamiento
1. Muestre las nuevas palabras en Tianzige y observe las características de las nuevas palabras de hoy.
2. Fan escribió una copia
3. Concéntrate en guiar los trazos verdes.
4. Control
5. Ampliación: ¿De qué color es la lluvia primaveral? Por favor, observe bien la lluvia primaveral y escuche lo que dice. Habla sobre lo que ves y escribe lo que escuchas.
4. Ejemplo de plan de lección de chino para primer grado de primaria
Contenido didáctico: Lección 16 del libro de texto "Amigos del Abuelo Faro" Objetivos didácticos:
1. Leer correctamente con fluidez.
2. Comprenda el contenido principal del texto, conozca los amigos que tiene el abuelo Lighthouse y sepa que solo necesita tratar a los demás como amigos.
3. Me aseguro de que cuando leo diez palabras nuevas, pueda escribir siete palabras nuevas.
Enfoque didáctico: memorizar palabras nuevas y comprender el contenido del texto.
Dificultad de enseñanza: Comprender la frase “Trata a los demás como amigos y tendrás muchos amigos” del texto.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción:
Profesor: Niños, ¿tienen amigos? ¿Eres feliz cuando estás con tus amigos? (Los estudiantes hablan libremente) Hoy vamos a estudiar la Lección 16 "Amigos del Abuelo Faro". (Pregunta en la pizarra) Lean la pregunta juntos.
2. Lee el texto por primera vez y memoriza las nuevas palabras.
1. Niños, intenten leer el texto en Pinyin. Recuerde: si desea pronunciar la palabra correctamente, encierre en un círculo la palabra con un bolígrafo y léala varias veces cuando encuentre palabras nuevas que no conozca.
2. Comprobar la alfabetización de los demás compañeros de escritorio.
3. Busque palabras nuevas y utilice juegos de adivinanzas para buscar palabras nuevas.
En tercer lugar, lea el texto nuevamente y comprenda el contenido.
1 (Mostrar imágenes) también se puede dibujar en la pizarra.
Profe: Maestra, aquí hay una foto. Los estudiantes deben observar atentamente y luego decir lo que ven y sienten. (Guíe conscientemente a los estudiantes para que hagan preguntas, lo que los llevará a "¿Es el abuelo Lighthouse una persona?")
Durante la enseñanza, permita que los estudiantes se concentren en la lectura, exploren el texto, encuentren las respuestas a sus propias preguntas y use bolígrafos para escribir Haga un dibujo en el libro, discútalo con sus compañeros en la misma mesa o con los compañeros de antes y después de usted, y cuéntele a toda la clase sus hallazgos o preguntas, para que los estudiantes puedan entender por qué el abuelo Lighthouse no está solo.
Maestra: Niños, ustedes también tienen muchos amigos.
¿Quieres tratar ahora las cosas de la naturaleza como tus amigas? Habla sobre lo que quieres como amigo y lo que quieres decirles. Deje que los estudiantes expresen sus ideas.
2. Maestro: Estudiantes, ¿se sentirían solos si vinieran solos a un lugar extraño? (No) ¿Por qué no? Guíe a los estudiantes para que digan lo que dijo Haiyan y permítales hablar sobre su comprensión de esta oración.
3. Los amigos están felices. Leamos de nuevo el texto con este humor feliz. (Agrupe libremente y lea en voz alta según los diferentes roles)
Cuarto, recuerde la fuente y guíe la escritura.
1. Utilice nuevas tarjetas de palabras para consolidar la alfabetización de los estudiantes. (Lectura en tren)
2. El profesor muestra las palabras nuevas, y los alumnos las observan y hablan sobre cómo recordarlas.
3. Practica la formación de palabras y di una oración usando tus palabras favoritas.
4. Practica la escritura
Ejercicios de expansión de verbos (abreviatura de verbo):
Dibuja a tu amigo en tu cuaderno y escribe lo que quieres decirle. palabras.
5. Ejemplo de plan de lección de chino para primer grado de primaria
Los objetivos didácticos de "Pescando la Luna";
Saber no seguir las cosas a ciegas, sino para usar más tu cerebro.
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Puntos clave y dificultades: Comprender los principios que se explicarán en el artículo.
Preparación de material didáctico: texto de material didáctico multimedia en letra grande
Proceso de enseñanza:
Revelar el tema y hacer preguntas de forma independiente.
¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
Aprende a comprender.
Leer el texto por primera vez y comprender el contenido.
¿Cuál es el punto principal de este texto?
¿Qué párrafos del texto dicen que el mono cayó al pozo después de ver la luna? ¿Qué párrafos hablan de monos pescando la luna?
Guiar el aprendizaje de los párrafos naturales 1-4.
¿Qué dijeron los monos?
¿Cuántas veces aparece esta frase en el texto?
¿Qué significa "gritar"?
Guía para leer el texto en voz alta.
Ver dibujos animados: ¿Por qué simplemente miran al cielo y gritan junto con ellos? ¿Qué hacer con el mono?
Debatir en grupos y estudiar por cuenta propia 5-7 párrafos.
Ver animación.
Autoestudio y discusión en grupo.
Leer rápidamente entre 5 y 7 párrafos en silencio.
Utiliza un bolígrafo para dibujar la frase "El mono atrapa la luna" en el texto.
Escribe el orden en que se conectan los monos.
(árbol)→()→()→()→()→()→()→(bien)
¿Cómo atrapa un mono la luna?
¿El mono atrapó la luna? ¿Por qué?
Reportar resultados de aprendizaje.
Resume el contenido y tiene en cuenta la premisa.
Resumen del razonamiento.
¿Qué sabías del texto "Atrapando la Luna"?