Diseño didáctico para la parodia poética de bajo nivel en escuelas primarias.

Objetivos docentes:

Conocimientos y habilidades: Comprender la vida de Haizi y las características de la creación poética, y entrenar la capacidad de leer y sentir poesía.

Proceso y método: captar palabras clave como imágenes, sentir las bellas imágenes y la tristeza oculta creadas por el poema y experimentar las emociones expresadas por el poeta.

Actitudes y valores: guíe a los estudiantes a pensar en la "vida ideal" y la "vida secular", e inspírelos a amar la vida y amar las hermosas emociones de la vida.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Enfoque de la enseñanza: captar palabras clave como imágenes, sentir las bellas imágenes y la tristeza oculta creadas por la poesía y comprender las emociones expresadas por el poeta.

Método de avance: centrándose en los temas principales, el profesor guía a los estudiantes para que sigan el texto de cerca, comprendan las palabras clave y prueben los poemas. Utilice el método de conocer gente y discutir el mundo, combinado con los antecedentes de escritura de este poema y otros materiales relevantes, para comprender los sentimientos expresados ​​por el poeta.

Dificultades de enseñanza: guiar a los estudiantes a ver correctamente la visión de la vida y la visión de la vida del poeta, e inspirar a los estudiantes a amar la vida.

Método innovador: a través de la imitación creativa, se guía a los estudiantes para que combinen el conocimiento que han aprendido con su imaginación y comprendan correctamente el anhelo del poeta por una vida secular llena de buena voluntad y sinceridad, y su anhelo por una vida de otro mundo. vida ideal.

Métodos de enseñanza y navegación de métodos de estudio;

Métodos de enseñanza: orientación y enseñanza, cuestionamiento y discusión, combinación de lectura y escritura.

Métodos de aprendizaje: Adoptar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación.

Preparación para la enseñanza:

Preparación del profesor: material didáctico multimedia

Preparación del estudiante: vista previa antes de la clase, hacer comentarios (o autor, antecedentes de escritura, o sentimientos o preguntas)

Proceso de enseñanza: (Los pasos completos de enseñanza en el aula deben reflejar las actividades de los estudiantes y el proceso y los métodos de los profesores que guían a los estudiantes para resolver problemas)

Introducción previa a la clase

Durante el Día Nacional de 2012, CCTV News Network lanzó una serie de columnas que viajaron por todo el país para entrevistar a personas comunes y corrientes de diversas profesiones, preguntando "¿Para qué crees que es la felicidad?". De un momento a otro, "Mi apellido es Zeng" y otras respuestas de Dios emergen sin cesar, reflejando diversas formas de vida y haciéndonos pensar. Estudiantes, si un reportero de CCTV les hiciera estas dos preguntas en este momento, ¿cómo responderían? Hoy, profundizamos en el poema de Haizi "Frente al mar, la primavera es cálida y las flores florecen" para encontrar las respuestas de Haizi a estas dos preguntas.

Segundo, primera lectura de poesía, percepción general

Por favor, cierra los ojos e imagina el paisaje de "frente al mar, cálidas flores primaverales floreciendo", e imagina un mundo tan hermoso. (Todos los estudiantes cerraron los ojos y meditaron)

¿Quién describirá la belleza en tu imaginación? (Discurso del estudiante)

Escuche el audio del recital del artículo "Frente al mar, florecen las flores de primavera" recite el poema, prestando atención al acento, la urgencia, el ritmo y el tono (deje que los estudiantes lo lean); uno por uno, y luego los niños y las niñas leen por separado)

3.

A través de la lectura en voz alta, tenemos una comprensión perceptiva preliminar de la poesía. Entonces, ¿crees que Haizi es feliz? Hable sobre sus razones según el contenido específico del poema. (Los estudiantes primero piensan de forma independiente y luego se comunican en grupos)

Los profesores y los estudiantes se comunican claramente: Haizi no está contento.

1. Este poema escribe "a partir de mañana" tres veces. "Mañana" no es el día siguiente, sino el futuro, un ideal. Esta frase revela que los ideales de Haizi aún no se han hecho realidad y que no está contento. En realidad, Haizi siempre está en la pobreza. El pobre Haizi no puede tener una vida tranquila, libre y poética.

2. Introducción a los antecedentes de la escritura: este poema fue escrito por Xie Yu el 13 de octubre de 1989 65438, poco más de dos meses después de que el poeta se suicidara en marzo del mismo año. El autor ha experimentado personalmente el proceso de transformación social desde los años 1960 y 1970, cuando los deseos materiales fueron sofocados, hasta finales de los años 1980, cuando los deseos espirituales y materiales fueron abandonados. Frente a la realidad, el autor idealista se siente confundido y desilusionado, sintiendo que no puede "vivir poéticamente en el mundo".

3. "Extraño, yo también te bendigo" - "Extraño" y "Ye" muestran que Haizi bendice a los demás con una mentalidad de espectador y se excluye a sí mismo de la felicidad.

La frase "relámpago de felicidad" muestra que Haizi es feliz, pero el relámpago dura poco. Resumen del profesor: Desde esta perspectiva, Haizi se encuentra actualmente un poco melancólico y solitario. Pero éste no es el tono emocional de todo el poema.

4. ¿Qué cree Haizi que es la felicidad?

1. ¿Qué tipo de vida cree Haizi que es una vida feliz? En otras palabras, ¿cuáles son las cosas en el poema que representan la explicación de la felicidad del autor? (Los estudiantes leen el poema, lo rodean y lo anotan)

Claro: ¿alimentar a los caballos, cortar leña, viajar alrededor del mundo? ¿Te importa la comida y las verduras? Hay una casa frente al mar. La imagen de las flores primaverales es inseparable de la vida cotidiana, pero es independiente del mar, lejos del bullicio. Se trata de una imagen luminosa y cálida, una escena sinceramente imaginada por el poeta. Pero obviamente, "Frente al mar, florecen las flores de primavera" parece incompatible con el contenido anterior, y hay una contradicción en esta felicidad.

2. Lea "Alimentar a los caballos y cortar leña para viajar alrededor del mundo", lea la imagen imaginaria en voz alta y hable sobre si la gente común puede tener este tipo de vida.

Claro: Esto no es algo que la gente común y corriente pueda hacer. ¿Qué otras imágenes o acciones puedes utilizar para expresar el tema de “viajar alrededor del mundo”? Intente escribir en el mismo tema y formato. (Los estudiantes piensan e imitan)

Predeterminado: caminar en la nieve, escuchar el viento, viajar alrededor del mundo. ? Barco al atardecer, sombra de nubes, viajando alrededor del mundo. Inn, Banqiao, viaja alrededor del mundo. ? Viajando por el mundo con varas de bambú y fibras de cáñamo.

Resumen del profesor: Los estudiantes desarrollaron plenamente sus asociaciones y descubrieron que este no es un mundo secular, sino una vida rural libre, un mundo extraordinario.

3. Entonces, ¿cómo es la vida secular? Echemos un vistazo a estos tres deseos.

Los estudiantes leen juntos: ¿Puedes tener un futuro brillante? ¿Puedes tener un amante y tu amante eventualmente se casará? Te deseo felicidad en este mundo. Sus tres "deseos" son la felicidad en la vida mundana y la felicidad en la vida terrenal. ¿Lo desea?

Claramente: ¡sin anhelo!

4. ¿De qué palabras podemos ver que no añora este mundo? (Discusión en grupo de estudiantes) La comunicación entre maestro y estudiante es clara: "Extraño, también te deseo a ti" - "Extraño" y "Ye" indican que Haizi está bendiciendo a otros con una mentalidad de espectador y se excluye a sí mismo de la felicidad. "Sólo deseo enfrentar el mar y que florezcan las flores de la primavera" - "Sólo deseo" es la única esperanza y la mayor esperanza. También escribió: "Tengo una casa frente al mar y llena de flores primaverales". ¿Existe algo así en la vida secular?

Claramente: No, al igual que "viajar alrededor del mundo alimentando a los caballos y cortando leña", es un mundo extraordinario. Resumen del maestro: Hay dos mundos frente a nosotros, uno es el mundo extraordinario de Haizi, el mundo ideal, el otro es el mundo secular y el otro es el mundo real. ¿Cómo trata al mundo? "Solo deseo" significa que no quiero entrar en tu mundo. Me gusta sentarme y mirar el mundo. Haizi se apega a su propio mundo, pero no rechaza el mundo. Nos dio la espalda, pero con amabilidad y sinceridad "le dio a cada río y a cada montaña un nombre cálido" y bendijo a los "extraños". Por eso, al recitar este poema, tu expresión debe ser sonriente y tu estado de ánimo debe ser muy relajado, feliz y lleno de esperanza.

? Quinto, memorice el poema nuevamente y comprendalo.

Por favor, lee este poema tres veces.

Mensaje del maestro: La vida es un mar sin fin, con alegría y dolor, días soleados y ventosos, y mares tormentosos. Esta es una vida colorida. Afrontar con valentía este tipo de vida es el verdadero significado de la felicidad.

Pantalla de pizarra: (visualización intuitiva y concisa de los contenidos didácticos en el aula)

Frente al mar, florecen las flores de primavera

¿Secular? ¿Felicidad refinada

? Tristeza y desolación

Afrontarla con valentía es el verdadero significado.

Tarea de clase: (Consolidar el conocimiento y la práctica en el aula. Establecer preguntas en 2 ~ 4)

1.

2. Combinado con el estudio de este poema, utilice "Haizi, quiero decirte..." Al igual que esa oración, habla sobre tus pensamientos.

(Aproximadamente 200 palabras) Respuesta de referencia: La felicidad es lograr excelentes resultados con el propio esfuerzo; la felicidad es dejar los brazos de los padres y experimentar la vida colectiva; la felicidad es beber jugo agridulce en el patio de recreo sudoroso; la felicidad es la reunión familiar, en el Encuentro; comida deliciosa en la mesa; la felicidad es ayudar a los demás cuando están en problemas. La felicidad es un placer, una experiencia, un sabor, una calidez o un toque.

Reflexión docente: (reflexionar sobre la enseñanza, descubrir ganancias y pérdidas y encontrar soluciones) Respecto a la enseñanza de la poesía, siempre me he adherido a dos puntos clave: uno es seguir de cerca el texto y llevar a los estudiantes a interpretar la poesía. Y el otro es permitir que los estudiantes hablen más y expresen más. Porque, en primer lugar, nos enfrentamos al texto real. Sólo comprendiendo el texto primero y luego combinándolo con materiales relevantes podremos comprender mejor la poesía. En segundo lugar, permitir que los estudiantes hablen más es restaurar verdaderamente su posición dominante y confiar en ellos. Cuando se trata de la enseñanza de la poesía, siempre me he adherido a dos puntos clave: uno es guiar a los estudiantes para que interpreten la poesía de cerca basándose en el texto y el otro es permitir que los estudiantes hablen más y expresen más. Porque, en primer lugar, nos enfrentamos al texto real. Sólo comprendiendo el texto primero y luego combinándolo con materiales relevantes podremos comprender mejor la poesía. En segundo lugar, permitir que los estudiantes hablen más es restaurar verdaderamente su posición dominante y confiar en ellos.

Mi resumen y reflexión sobre esta enseñanza de la poesía son los siguientes:

La disposición efectiva de los objetivos de enseñanza y las estrategias de implementación es la clave para el éxito de la conferencia. Antes de enseñar diseño, recopilé y leí una gran cantidad de literatura sobre el poema "Frente al mar, florecen las flores primaverales" y finalmente posicioné los objetivos de enseñanza de esta lección como comprender el contenido del poema, captar la emoción del poema, y comprender la visión de la felicidad de Haizi, para comprender mejor al poeta Haizi.

Una vez determinados los objetivos de enseñanza, las estrategias de enseñanza deben organizarse razonablemente para que puedan servir eficazmente a los objetivos de enseñanza. Por lo tanto, posicioné el tema de enseñanza como "La felicidad de Haizi" y pedí a los estudiantes que leyeran poemas en voz alta. El maestro guió los métodos de lectura y organizó a los estudiantes para que llevaran a cabo una investigación cooperativa. Durante este período, los miembros del equipo se comunicarán primero y luego colaborarán. Además, exijo que los estudiantes obtengan una vista previa y consulten los materiales relevantes con anticipación y que hagan su tarea antes de la clase. El aula se convierte en un lugar para que los estudiantes se comuniquen y discutan, y un lugar para que los maestros los guíen y guíen, para que realmente se den cuenta. Posición dominante del estudiante.

Establezca preguntas de manera inteligente para guiar la investigación en el aula. Dejar preguntas en todo el aula puede estimular la curiosidad de los estudiantes y aumentar el entusiasmo por las actividades del aula. Por lo tanto, planteo dos preguntas principales en mi enseñanza: "¿Haizi es feliz?" y "¿Qué cree Haizi que es la felicidad?". En torno a estas dos preguntas, guío a los estudiantes a leer poesía, comprenderla y sentirla.

Las ideas de enseñanza a lo largo de la clase son claras, los puntos clave son claros y el contenido de enseñanza es innovador. En el proceso de lectura del texto, tomé el poema "Alimentar a los caballos, cortar leña y viajar alrededor del mundo" y pedí a los estudiantes que lo escribieran de manera creativa. El propósito era guiar a los estudiantes a darse cuenta de que esto no es solo una vida secular y pacífica. a través de imágenes aparentemente ordinarias, pero también una vida pacífica. También es una vida inalcanzable y trascendente. Este vínculo, la combinación de lectura y escritura, permite a los estudiantes realizar una lluvia de ideas, entrenar su pensamiento y comprender la poesía en profundidad.

Este curso tiene muchas carencias: la gestión de las dudas docentes es demasiado precipitada. Cuando los estudiantes tienen preguntas sobre su propio trabajo, especialmente sobre las complejas emociones de la poesía, el profesor les dice directamente que la respuesta no es la ideal. Guiar a los estudiantes para que resuelvan problemas activamente a menudo puede lograr resultados de enseñanza ideales. En cuanto a la pregunta de por qué Haizi no está contento, el profesor puede utilizar otros poemas de Haizi para responder la pregunta. Por ejemplo, "Noche" de Haizi "En la noche oscura, encontré tres encuentros: deambular, amor y supervivencia; tengo tres tipos de felicidad: la poesía, el trono y el sol". comprensión más profunda de sus poemas y la esencia espiritual detrás de ellos: La felicidad es solo un ideal, pero en realidad hay demasiada impotencia.

Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes han comprendido inicialmente el método de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente, pero es necesario mejorar su capacidad de cooperación. En la enseñanza, es un intento importante de cultivar el pensamiento independiente y las habilidades de apreciación de los estudiantes, guiarlos para que acumulen materiales lingüísticos, mejorar el patrimonio cultural, explorar recursos de aprendizaje para el análisis y la comparación tanto como sea posible y mejorar el interés y la capacidad de investigación de los estudiantes. aprendiendo.