Análisis de planes de lecciones en formato de tabla en el segundo volumen del idioma chino de sexto grado para escuelas primarias
1. Estructura básica del material didáctico
El material didáctico continúa organizándose en unidades por tema. Se diseñan seis temas, en orden: percepciones de vida, costumbres populares, recuerdo profundo. , Obras maestras extranjeras, espíritu científico, vida escolar primaria inolvidable. Después de los seis grupos de materiales didácticos, se organizó un grupo de "Recitación de poesía antigua", que proporcionó 10 poemas antiguos para que los estudiantes los leyeran y memorizaran. Al final del libro de texto, también se organiza una "revisión exhaustiva" y se preparan 9 materiales de revisión para que los profesores los utilicen durante la revisión final.
El estudio integral de este libro de texto está organizado en el sexto grupo "Vida escolar primaria inolvidable". Este tema adopta una disposición basada en tareas y actividades, que incluye dos partes: "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".
Excluyendo el sexto grupo, este libro de texto contiene 21 textos, incluidos 10 textos de lectura intensiva y 11 textos de lectura rápida. La disposición de estos cinco grupos de libros de texto es consistente con los primeros tres volúmenes para estudiantes de último año. Cada grupo consta de cuatro partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Ejercicios de comunicación oral" y "Repaso·Expansión". Los ejemplos de lecciones incluyen 4-5 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y de conexión de palabras antes del texto hojeado. Algunos textos tienen “Kits de información” o “Enlaces de lectura” al final. Hay "Kits de información" organizados tres veces y "Enlaces de lectura" cinco veces a lo largo del libro. "Ejercicios de comunicación oral" sigue siendo una columna independiente que ofrece múltiples perspectivas para que profesores y estudiantes elijan en algunas unidades. "Revisar·Expandir" consta de tres columnas. "Plataforma de comunicación" y "Acumulación a lo largo del tiempo" son columnas fijas. También hay "Historias idiomáticas", "Idioma chino interesante" y "Librería extracurricular" intercaladas. una columna de "Expositor", entre ellas, "Chino interesante" e "Historias idiomáticas" se organizaron dos veces cada una, y "Librería extracurricular" se organizó una vez.
En este conjunto de libros de texto, en el segundo volumen de quinto grado, los estudiantes han aprendido un total de 3.000 palabras, completando las tres primeras etapas de la educación obligatoria de nueve años antes de lo previsto. Por lo tanto, no hay tareas de alfabetización. Se ordenará a partir del primer volumen de sexto grado.
Este volumen requiere que puedas escribir 80 palabras. Las palabras que deben escribirse se organizan en una cuadrícula después de una lectura intensiva del texto. Se adjunta una lista de palabras al final del libro de texto. Para facilitar la revisión, probar nuevas palabras y acumular vocabulario, se dispone una columna de "Inventario de palabras" después de cada grupo de textos. Entre ellas, las palabras en "leer, leer, escribir y escribir" son del texto de lectura intensiva y están compuestas por palabras que se pueden escribir, y se requiere poder leer y escribir algunas de las palabras en "; leer, leer, escribir y escribir" son del texto de lectura intensiva, y algunos son del texto hojeado. En él sólo se requiere memorización, no escritura. Hay una lista de palabras al final del libro de texto, que enumera las 80 palabras que se deben escribir en este libro según la secuencia de la lección.
El método de notación fonética de este libro de texto es consistente con el de los primeros tres volúmenes para estudiantes de último año. Las palabras desconocidas en textos de lectura intensiva y textos hojeados se fonetizan una vez que aparecen; la misma palabra en el mismo texto se fonetiza sólo la primera vez que aparece. Los nuevos caracteres que aparezcan en otras partes ya no tendrán sus notaciones fonéticas. La notación fonética de palabras nuevas está marcada entre paréntesis y la notación fonética de palabras polifónicas está marcada entre corchetes. Para facilitar la alfabetización, las palabras nuevas en el texto se marcan con su pronunciación original; algunas palabras deben leerse con un tono cambiado o un tono suave en el entorno del lenguaje, y el profesor debe dar ciertos consejos durante la enseñanza.
2. Las principales características de los materiales didácticos
(1) Implementar de manera integral y precisa los objetivos de enseñanza del chino
Los estándares curriculares proponen “la mejora integral de los estudiantes”. ' Alfabetización china "Concepto básico de", y a partir de este concepto básico, se proponen objetivos de enseñanza del chino desde las tres dimensiones de "conocimiento y capacidad", "procesos y métodos" y "actitudes y valores emocionales", y los objetivos generales. y también se proponen objetivos escénicos. Esta es la base para que podamos captar los objetivos de enseñanza.
Algunas de las metas planteadas en los estándares curriculares son consistentes, como las metas en emociones, actitudes y valores, se proponen en el período de aprendizaje anterior y algunas deben implementarse en períodos de aprendizaje posteriores; dividirse en niveles, por ejemplo, los objetivos en los métodos de aprendizaje, las habilidades de aprendizaje, etc. están entrelazados y en espiral. El aprendizaje anterior prepara para el siguiente aprendizaje, y el siguiente aprendizaje es la profundización y el desarrollo del aprendizaje anterior.
El segundo volumen del libro de texto de sexto grado presta atención a la implementación tanto de objetivos generales como de objetivos por etapas.
Para implementar el objetivo general, el primer paso es seleccionar estrictamente los textos y seleccionar cuidadosamente artículos que sean bellos en calidad, ricos en connotaciones culturales y el espíritu de la época, para que los estudiantes puedan no sólo aprender de ellos el idioma, sino también ser edificados en sentimiento, iluminación y educación en emociones, actitudes y valores.
Este libro de texto conserva algunos capítulos excelentes del "Libro de texto de la escuela primaria de educación obligatoria de nueve años", como "Date prisa", "Recuerdos de hace dieciséis años", "Servir al pueblo", "La cerillera" y "Fanka". La calidad de la enseñanza es hermosa y atemporal, y los profesores han acumulado una rica experiencia en la enseñanza. También se han añadido nuevos artículos al libro de texto, como "Los dedos", "Festival de Primavera en Beijing", "Ópera Tibetana", "La belleza a lo largo de un siglo", "La verdad nace después de cien signos de interrogación" y "Mi mejor maestra". ". Los materiales de lectura seleccionados en el sexto grupo "La inolvidable vida escolar primaria" incluyen artículos que recuerdan la vida escolar primaria, así como poemas, cartas, discursos, propuestas, etc., de los niños, en un útil intento de ampliar la temática y el género de la enseñanza. materiales.
Además, damos gran importancia al "papel edificante del lenguaje" y planteamos temas sobre el amor a la vida (tema "Life Insights"), la unidad nacional (tema "Costumbres populares"), el patriotismo ( "memoria profunda" "Tema especial), comprender el multiculturalismo (Tema especial "Obras maestras extranjeras") y amar la ciencia (Tema especial "Espíritu científico"). También se ha creado un tema de aprendizaje integral "La inolvidable vida en la escuela primaria" centrado en "Adiós al Alma Mater". Además, el segundo volumen para estudiantes de quinto grado tiene como objetivo comprender el tema especial "El viaje de las obras maestras chinas" destinado a comprender la excelente cultura de mi país. Este volumen de libros de texto está organizado en una unidad de "Obras maestras extranjeras". ponerse en contacto con algunas obras extranjeras clásicas también puede permitir a los estudiantes acumular ciertos métodos de lectura y métodos de autoestudio, y cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para leer y apreciar conscientemente obras excelentes.
Los objetivos de aprendizaje de chino de la tercera etapa de la escolarización se consideran el foco de este libro de texto y deben organizarse adecuadamente. Cada tema de este libro de texto se basa en los objetivos de aprendizaje del chino. No solo presta total atención a la connotación humanista, sino que también presta atención a resumir y resumir los métodos de lectura y escritura, esforzándose por beneficiar a los estudiantes tanto en la edificación emocional como en la adquisición de métodos. Los métodos de lectura y escritura involucrados en este volumen generalmente incluyen los siguientes aspectos: la lectura debe tener sus propias opiniones y sentimientos; escribir en detalle y abreviar la secuencia narrativa de los artículos; Por supuesto, como último libro de texto para estudiantes de primaria, el segundo volumen para sexto grado presta especial atención a la integración y aplicación integral de diversos métodos de aprendizaje acumulados y adquiridos en la escuela primaria.
(2) El contenido y la presentación del libro de texto reflejan la conexión con el libro de texto de la escuela secundaria
El segundo volumen del libro de texto de sexto grado está compilado sobre la base de los once anteriores. libros de texto. Como último libro de texto para la etapa de escuela primaria, la estructura e ideas de este libro de texto tienen cierta herencia de los libros de texto anteriores, reflejando la consistencia y coherencia de todo el conjunto de libros de texto, al mismo tiempo que muestran desarrollos y cambios, con el fin de hacer una transición sin problemas a los libros de texto de la escuela secundaria y permitir a los estudiantes Ser capaz de adaptarse a los estudiantes de la escuela intermedia después de graduarse de la escuela primaria.