¿Qué buscas para construir un laboratorio de física para secundaria?
Los laboratorios de investigación física, también conocidos como laboratorios digitales de física, no son infrecuentes en las escuelas primarias y secundarias de hoy. Con el advenimiento de la era de la inteligencia artificial, los laboratorios de investigación basados en información se han convertido en la dirección de construcción de laboratorios que se adaptan al futuro y se están actualizando o construyendo gradualmente laboratorios de investigación en diversas disciplinas. Entonces, ¿cuáles son los estándares para la configuración de la investigación física? laboratorios? A continuación, haremos un breve análisis utilizando como ejemplo la física de la escuela secundaria.
En 2019, el Ministerio de Educación emitió el "Estándar de configuración de equipos de enseñanza de física de escuelas secundarias JY T 0619-2019". Este estándar combina las características de la materia de física y proporciona orientación sobre la configuración de la secundaria. Los equipos de experimentos de física escolar, incluida la investigación física. Los requisitos de configuración del programa de laboratorio, desde computadoras hasta recolectores de datos, sensores y experimentadores, tienen requisitos relativamente específicos en cuanto a especificaciones, nombres de productos, desempeño de la enseñanza, cantidades de configuración, estándares de implementación, etc.
Como se enumera en el estándar, los requisitos relevantes para la configuración de los recolectores de datos en el plan del laboratorio de exploración física son que pueda "comunicarse con la interfaz USB de la computadora o de forma inalámbrica, y admita la recolección de datos en paralelo de cuatro canales". con conexiones por cable, el número recomendado de configuraciones es de 1 a 13 unidades";
El software de procesamiento y recopilación de datos experimentales debe ser "Interfaz en chino simplificado. Una vez que el recolector de datos está conectado a la computadora, puede identificarse. el recopilador de datos y su estado por sí mismo, muestra datos experimentales o curvas en tiempo real y tiene múltiples funciones. Una herramienta de procesamiento y análisis de datos para datos experimentales y gráficos se puede exportar a formato de tabla o texto (consulte ↓Captura de pantalla de). software digital Weichengya) ".
La configuración del programa del laboratorio de investigación de física de la escuela secundaria debe incluir computadoras, recolectores de datos, software, sensores y accesorios de soporte. Hay muchos tipos de sensores y accesorios. El número recomendado de configuraciones es generalmente: 1. hasta 13 sensores, como sensor de fuerza, sensor de microfuerza, sensor de temperatura, sensor de temperatura de superficie, de 13 a 25 conjuntos de experimentadores (accesorios), como probadores de fricción, o de 1 a 25 conjuntos, como experimentadores de presión interna de líquido 1; a 2 conjuntos de demostradores (accesorios), como demostrador del principio de flotabilidad, demostrador de presión de fluido y velocidad de flujo, etc.
Cabe señalar que los parámetros accesorios configurados en el plano del laboratorio de investigación física deben cumplir requisitos estándar, como el probador de fricción, que requiere "prever tres superficies de fricción del mismo material con diferente rugosidad, las mismas material, superficies de fricción de diferentes áreas con la misma rugosidad", y existen regulaciones de rango calificadas para el tamaño, error de planitud, velocidad de tracción del motor, etc. de la placa de fricción y el bloque de fricción.
Accesorios digitales Weichengya: probador de fricción
En los últimos años, Weichengya ha alcanzado una cooperación de investigación y desarrollo con el Centro de Investigación de la Universidad de Tsinghua, centrándose en equipos experimentales digitales innovadores, que pueden proporcionar a las escuelas con Proporcionar servicios de configuración de programas de laboratorio de investigación de física científica para ayudar a las escuelas a cultivar la conciencia, los métodos, las habilidades, el espíritu innovador, la capacidad de pensamiento y la conciencia de cooperación de los estudiantes de secundaria en la investigación científica, promoviendo así el desarrollo integral de los estudiantes.