Reflexiones sobre la enseñanza de profesores de chino de escuela primaria

Como excelente maestro, debemos tener habilidades de enseñanza en el aula de primera clase. Las reflexiones docentes pueden registrar bien nuestra experiencia en el aula. Entonces, ¿cómo debemos escribir las reflexiones docentes? Las siguientes son reflexiones docentes de profesores de chino de primaria (6 artículos generales) que recopilé solo como referencia. Reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino de primaria 1

Con el sonido de los petardos para despedirse de lo viejo y dar la bienvenida a lo nuevo, se despidió el extraordinario año 20XX. Este fue un año inspirador y promotor. el rápido desarrollo de todos los ámbitos de la vida en nuestro país. El Año Nuevo es un año para que todos los chinos establezcan una nueva imagen de sí mismos y se muestren al mundo.

En el contexto de la construcción integral de "un condado fuerte en las zonas montañosas de la provincia" y en el contexto de los educadores de todo el condado que se esfuerzan por convertir nuestro condado en un "condado fuerte en la educación montañosa de la provincia" , nosotros, como docentes que trabajamos en la primera línea de la educación, ¿cómo posicionamos nuestro trabajo, cómo mejoramos nuestras cualidades personales y cómo mejoramos nuestra calidad de enseñanza?

(1) Sea un maestro diligente.

Antes se solía decir que "cuando un profesor quiere que sus alumnos tengan un cuenco de agua, debe tener un balde de agua". Desde el punto de vista actual, nuestros profesores sólo tienen un cubo de agua. Un cubo de agua. El conocimiento está lejos de satisfacer las necesidades de los estudiantes en las aulas de hoy.

Desde la implementación de los nuevos estándares curriculares, se ha fortalecido la integración, conexión y conexión entre disciplinas. El estudio del conocimiento de la materia ya no está orientado al alcance del conocimiento de la materia; y se ha fortalecido enormemente. Después de un conocimiento integral, hemos adoptado una visión amplia de la sociedad en su conjunto. En esta era siempre cambiante de la economía del conocimiento, la sociedad se desarrolla constantemente con cosas nuevas que surgen en una corriente interminable. Los profesores sólo pueden adaptarse al desarrollo social y ser buenos profesores de chino si ven más, saben más y siguen aprendiendo.

(2) Sé un maestro que ama los diamantes.

Los profesores son una profesión pobre. Si elegimos esta profesión, debemos posicionarnos con precisión y captar con precisión el valor de nuestra propia vida: la dedicación, dejando de lado toda fama y fortuna, y estudiando cuidadosamente nuestra enseñanza. La enseñanza del chino es infinita. Cualquiera puede hacerlo, pero no todo el mundo puede hacerlo bien.

La enseñanza del chino debe requerir un espíritu amoroso. En primer lugar, el estudio de los materiales didácticos es interminable y muchas personas tienen opiniones diferentes, pero solo hay un objetivo y es hacer el mejor trabajo posible. El estudio de los materiales didácticos requiere que los profesores lean atentamente el contenido, comprendan el contenido principal e identifiquen los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos. También requiere que los profesores seleccionen hábilmente los puntos de formación basándose en factores como los estudiantes, en lugar de cubrirlo todo. y organizar hábilmente los puntos de entrada, en lugar de describirlos de manera directa; organizar y utilizar métodos de enseñanza razonablemente en lugar del adoctrinamiento contundente de los profesores; utilizar métodos de enseñanza modernos en lugar de sermones rígidos; Por tanto, los profesores deben estudiar desde todos los aspectos.

(3) Sea un maestro solidario.

Los estudiantes a los que nos enfrentamos son todos personas vivas, pequeños muñecos con sus propias alegrías y tristezas. Debemos tratar bien a cada estudiante. Después de todo, todos los estudiantes tienen personalidades diferentes y es imposible que todos sean inteligentes, les guste usar su cerebro y les guste aprender. Por tanto, los profesores primero deben corregir su mentalidad. Pase lo que pase, debemos recordarnos en silencio: esto es normal. Sólo podemos tomar medidas desde la perspectiva de cuidar y educar a los estudiantes. Mientras tengan esta mentalidad, encontrarán que cada estudiante es un ángel y cada estudiante es encantador. Siempre que cada estudiante progrese al máximo, deberíamos estar felices por ello. Reflexión sobre la enseñanza de profesores de chino de escuela primaria 2

Durante la enseñanza de la lección "La hoja de loto es redonda", observando las actuaciones infantiles de los estudiantes y escuchando los sonidos de lectura de los estudiantes, sentí la sinceridad Felicidad interior. Al reflexionar sobre la enseñanza de esta lección, creo que el nuevo concepto de reforma curricular se ha reflejado en esta lección. La actuación específica es la siguiente:

1. Estimular las emociones y movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes

En esta clase, utilicé toda mi pasión por la enseñanza para estimular eficazmente las emociones de los estudiantes y movilizarlos. Tomar la iniciativa en el aprendizaje y mantener el entusiasmo por la participación activa durante toda la clase. Por lo tanto, los estudiantes luchan por aprender de forma independiente.

2. Cooperar en lectura y actuación, y disfrutar del placer de leer

En el aula, cambié mi rol y me convertí en un compañero de aprendizaje de los estudiantes, cooperando con los estudiantes en Se produce la lectura, la actuación y la realización de los objetivos del profesor. También aprovecho varias oportunidades para cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para interactuar entre sí y desarrollar un espíritu de cooperación, como guiar a los estudiantes para que inviten a compañeros a estudiar juntos, crear situaciones en las que los directores dirijan obras y realizar el "Premio al Mejor Grupo de Cooperación". actividades de competencia.

3. Abre y expande, deja que la felicidad salga del libro de texto y vuele fuera del aula.

Esta lección cambia el fenómeno tradicional de enseñanza y aprendizaje de las clases de idioma chino basadas únicamente en libros de texto, y los utiliza creativamente en la enseñanza. Los materiales didácticos son autoajustables, cambiando de cerrados a abiertos, lo que permite que el placer de la lectura de los estudiantes se extienda desde los libros de texto al espacio de la imaginación, desde el aula hasta las actividades extracurriculares, y desarrolle las habilidades chinas de los estudiantes en múltiples formas y canales.

Deficiencias: En esta clase, sentí que la capacitación en aprendizaje cooperativo grupal no estaba implementada y el papel del grupo no se aprovechaba al máximo. En el futuro, se debe fortalecer la capacitación en esta área. Reflexiones sobre la enseñanza de profesores de chino de primaria 3

(1) Prestar atención a la integración de múltiples disciplinas y estimular el interés por aprender

"La enseñanza del chino no es sólo la enseñanza de un único tema, sino también la integración de múltiples disciplinas." Los niños tienen sentimientos más fuertes y más sensibles hacia el arte. Por eso, introduje la música y la combiné con dibujos "de celebración" para estimular el interés de los niños por aprender; incorporé emociones a las pinturas y música al texto en el aula, y agregué acciones a la lectura y comprensión, para que el lenguaje no se descontrole. solo un idioma, pero también un idioma. También es humanidades y cultura.

Nuestra clase de chino es en realidad una síntesis de música, arte, historia y muchos otros aspectos. En una clase de chino de este tipo, los niños pueden experimentar la profunda cultura que contiene, lo que les permite participar en actividades independientes de su interés. Para mejorar integralmente la alfabetización china en la escuela secundaria, cuando estaba enseñando "Frutas doradas del campo", cuando los estudiantes vieron las fructíferas imágenes reproducidas en el material didáctico, no pudieron evitar exclamar: "Quiero comer". "¡Es tan hermoso!" "Tengo muchas ganas de probarlo" ¡Uno! "...Además, cuando se pide a los estudiantes que expresen palabras de acción como "ofrecer", "levantar", "volar" y "jugar", el entusiasmo de los estudiantes es aún mayor. Esta enseñanza multiforma es muy activa y eficaz para movilizar las emociones de los estudiantes, estimular el potencial de los niños y permitir que el aprendizaje del chino interactúe e integre con otras materias, para que los estudiantes puedan aprender felices, animados y eficientes.

(2) Comprender la profundidad del texto y mejorar las habilidades de lectura

Este poema es conciso y conciso, y describe la animada escena del Día Nacional. Cuando los estudiantes leen este artículo, es atrapante y fácil de leer y recitar. Sin embargo, los profesores a menudo ignoran el significado interno del texto en la enseñanza. Este significado de vida extremadamente oculto del texto sólo puede revelarse de manera perceptiva, y sólo cuando el sujeto que lee es consciente de este significado de vida del texto, cuando algo. Si se toca, el significado vital del texto realmente sobrevivirá. En el caso de enseñar a leer los primeros cuatro versículos del texto, les pedí a los estudiantes que leyeran y comprendieran por sí mismos, y luego les pedí que leyeran libremente con movimientos mientras estaban ansiosos por intentarlo. de forma personalizada con su comprensión de la lectura, restaurar la imagen del lenguaje y sentir la emoción del lenguaje. Al leer, dejo que los estudiantes imaginen completamente el idioma para comprenderlo profundamente. Por ejemplo, cuando "Los campos ofrecen frutos dorados y los bosques de arces levantan banderas rojas", les pido que usen solo la imaginación o algún conocimiento extracurricular para hablar. lo que parece aparecer frente a ellos y lo que ven ¿Qué? Es necesario tener "una vista frente a tus ojos y algo en tu mente" para que tengas una idea de lo que estás leyendo. Además, mientras los estudiantes leen, cuestionarán y resolverán sus dudas antes de leer. , los estudiantes naturalmente tendrán una impresión más profunda del texto. Esto les permitirá comprender los materiales didácticos y percibir el significado inherente de los materiales didácticos en el método de aprendizaje perceptual de "lectura" y en la expresión de sus sentimientos de lectura.

(3) Capture la generación del aula y aprecie sentimientos únicos

El famoso psicólogo infantil Rousseau dijo una vez: "Los niños tienen sus propios puntos de vista, pensamientos y sentimientos únicos. Si usamos nuestros puntos de vista, Es simplemente la cosa más estúpida reemplazar sus opiniones, pensamientos y sentimientos con los de otros. "Como individuos con personalidades distintivas, los estudiantes tienen experiencias de vida muy diferentes. Cuando se les involucra en actividades de lectura, sus mentes se verán afectadas. Las actividades también lo son. diferentes, y los sentimientos únicos generados en el aula no pueden preestablecerse ni predecirse, y todos dependen de la generación natural de los estudiantes.

En esta clase, los estudiantes pusieron en contacto sus conocimientos, experiencias y emociones existentes con el texto. Al analizar las primeras cuatro líneas del poema, les pregunté: "¿Has entendido estas cuatro líneas? ¿Cuál es el punto? ?" ¿Qué no entiendes?" Deje que los estudiantes colaboren y se comuniquen en grupos y resuelvan problemas de forma independiente. En ese momento, los estudiantes hicieron muchas preguntas diferentes: "Maestro, ¿por qué dice que la fruta es dorada?" ?” ¿Qué tiene que ver la bandera con esto? "Hay muchos tipos de palomas. ¿Por qué decimos que son blancas en lugar de grises?" "¿Puede cantar el mar?"... Una vez abierta la puerta del pensamiento de los niños. , el pensamiento lingüístico es como agua de manantial; este también es un ejemplo generativo de enseñanza en el aula. Al observar la maravillosa actuación de los niños, en este momento, solo actué como un interrogador. Una guía y un oyente para que los niños expresen sus ideas únicas. Si en ese momento tuviera miedo del "caos", los "errores" y el miedo de que los estudiantes "crearan problemas extraños" y dejara de pensar en saltos, definitivamente acabaría con el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, respeto los sentimientos únicos de lectura de los estudiantes, les dejo leer y hablar de forma independiente, les dejo interpretar los problemas por sí mismos y realmente les devuelvo el aula.

Por supuesto, la enseñanza en el aula, especialmente la enseñanza en el aula china, no es estática. Los niños están ansiosos por actuar y comunicarse, y hay muchos problemas generados aleatoriamente que no podemos predecir al preparar las lecciones. Lo que me avergüenza en esta clase es que subestimé a los niños. Los estudiantes de los niños en realidad no son solo un proceso de recepción de conocimiento, son creadores durante la parte del cuestionamiento de la clase, justo cuando estaba pensando en el maravilloso trabajo. de los estudiantes cuando estaba satisfecho con las preguntas y respuestas, y estaba a punto de continuar al siguiente enlace, un par de pequeñas manos se levantaron y preguntaron: "¿Por qué las palomas en el cielo azul son blancas y no de otros colores?" En ese momento ya había explicado por las dudas de los estudiantes. Me tomó la mitad de la clase. Ante este problema repentino, simplemente lo solucioné. Más tarde, lo pensé después de clase. De hecho, esta es una muy buena pregunta si pudiera captar el punto generador de la clase y usarlo para señalar la escena pacífica y pacífica de la patria. Una vida hermosa. Será uno de los aspectos más destacados de esta clase. Pero renuncié a esta oportunidad. Por lo tanto, realmente siento que cuando se trata de los pensamientos y experiencias de los niños, ¡solo respetándolos verdaderamente y respetando su "experiencia de lectura única" se puede comprender y comprender verdaderamente a los niños!

(4) Fortalecer la acumulación de idiomas y resaltar el sabor chino en el aula

La enseñanza del chino no es enseñar sin conocimientos Para la etapa de educación básica en los primeros años, los profesores deben centrarse en. la aplicación del lenguaje. La enseñanza se centra en el cultivo de las habilidades lingüísticas. Sin embargo, desde el experimento del nuevo plan de estudios, desde un punto de vista formal, el aspecto de la formación china se ha discutido en la reforma curricular. Por lo tanto, cómo formarse científicamente en la enseñanza del chino también es una cuestión que han abordado los profesores de primera línea. que se discute. En esta clase, también estoy explorando constantemente. Al comprender el texto, cultivo plenamente la capacidad de expresión oral de los estudiantes. Por ejemplo: al principio, dejo que los estudiantes vean el video y comprendan el significado de la palabra "celebración". los estudiantes aplican lo aprendido, además de decir “celebrar el Día Nacional”, ¿qué más podemos decir para celebrar? Con la base introducida con éxito anteriormente, el entrenamiento oral como "Celebrar ××" será natural. Además, también hago ejercicios de combinación de palabras en el aula. Cuando se les pide a los estudiantes que deletreen palabras codificadas en oraciones completas, los estudiantes lo harán. Descubrieron cómo unir palabras y la racionalidad de organizar el lenguaje y el texto, y todos hablaron con valentía sobre cómo encontraron estas palabras caóticas para encontrar su propio "hogar": Un estudiante dijo: "Creo que la bandera sólo se puede izar, solo como si izamos la bandera." La bandera nacional se eleva lentamente. "¡La paloma tiene alas, por eso tiene que volar!" "Los campos deben estar opuestos a los frutos dorados, porque sólo en los campos puede haber todo tipo de frutos. "... Los estudiantes utilizaron a los jóvenes. Mis pensamientos y mis propios descubrimientos me permitieron lograr resultados inesperados en el diseño de este vínculo, que fortaleció la acumulación y aplicación del lenguaje de los estudiantes de manera oportuna. Así deberían ser las clases de chino, desarrollando las habilidades de práctica del idioma de los estudiantes y resaltando el sabor chino de las clases de chino.

En definitiva, en el aula debemos captar la experiencia de los estudiantes con el texto, crearles un espacio libre y relajado, y crearles un mundo en el que expresen su imaginación, para que puedan captar la alegría de aprender y ser feliz de estudiar! Reflexión sobre la enseñanza para profesores de chino de primaria 4

El tiempo pasa volando. Llevo casi un semestre enseñando chino a primer grado. Durante este semestre en el trabajo, reflexiono constantemente sobre el aprendizaje y me esfuerzo por no hacerlo. Avergonzado. Al título de "ingeniero que moldea el alma humana".

Ahora resumo mi trabajo docente de la siguiente manera:

Este semestre, implemento resueltamente los planes de educación y enseñanza relevantes de la escuela, implemento estrictamente los diversos sistemas y requisitos de educación y enseñanza de la escuela, completo concienzudamente varias tareas y presto atención atención a las rutinas de enseñanza, esforzarse por sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes.

1. Conozca los hábitos de estudio de los estudiantes

Como estudiantes de primaria que recién ingresan al primer grado, ¿cómo podemos hacer que aprendan en 40 minutos? Es muy importante escuchar atentamente en clase. Por lo tanto, cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes es el foco de mi labor docente. Como maestra nueva este año y como directora de primer grado y maestra de chino, siento profundamente que queda un largo camino por recorrer. En las primeras semanas de escuela, continué aprendiendo de los maestros superiores de la escuela, utilizando canciones y contraseñas para niños para integrar el cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes en la diversión, de modo que los estudiantes puedan desarrollar lentamente buenos hábitos en la diversión. .

2. Preparar las lecciones con cuidado.

Aprendí mucho de la actividad de emparejamiento maestro-discípulo realizada por la escuela este semestre. Dejé en claro que preparar lecciones no solo prepara a los estudiantes sino que también prepara materiales didácticos y métodos de enseñanza. Con base en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseño diagramas de clases y tipos de actividades, formulo los métodos de enseñanza a ser. adoptado, y hacer planes detallados para los procedimientos y arreglos de tiempo del proceso de enseñanza. Registrar y escribir cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben hacer todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe redactar un resumen de la lección de manera oportuna. enseñanza de la reflexión.

3. Haga un buen trabajo enseñando los conocimientos básicos de los estudiantes

El primer grado es el primer paso para que los estudiantes ingresen a la escuela, al igual que los cimientos para construir un edificio de gran altura. . Este semestre, me he centrado principalmente en el dominio de los estudiantes del conocimiento, la escritura, la lectura y la lectura extracurricular del pinyin chino.

4. Problemas y deficiencias

Como profesor nuevo, tengo muchas deficiencias, incluida experiencia insuficiente, esfuerzos insuficientes y habilidades de enseñanza básicas no lo suficientemente sólidas. Se presta insuficiente atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la educación y la enseñanza. Desde pruebas puntuales de pinyin hasta recitación de poesía antigua y exámenes, descubrí que el conocimiento básico de los siete u ocho estudiantes de la clase no era lo suficientemente sólido y necesitaban más atención y ayuda en el próximo semestre. Los padres no cooperan lo suficiente. Demuestra que mi comunicación con los padres no es suficiente. Este será uno de los temas en los que quiero pensar seriamente. En la educación y la enseñanza del futuro, continuaré aprendiendo y esforzándome por mejorar mi calidad general y aprenderé activamente de los maestros que me rodean. Reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino de primaria 5

Este semestre, me desempeñé como profesor de primer grado y en el trabajo de enseñanza de chino de esta clase. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:

1. Captar los hábitos de estudio de los estudiantes:

Como estudiantes de primaria que recién ingresan al primer grado, ¿cómo podemos hacerlos? aprender en los 40? Es muy importante escuchar atentamente durante la clase de 1 minuto. Por lo tanto, cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes es el foco de mi labor docente. En las dos primeras semanas de clases, primero pedí a los estudiantes que aprendieran los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de escuela primaria" y utilicé la forma de canciones y contraseñas infantiles para integrar el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes en sus intereses, de modo que los estudiantes puedan desarrollarlo lentamente en su interés. De sentarse a pararse, de escribir a leer y sostener libros, de adoptar posturas correctas de lectura y escritura hasta apreciar los útiles escolares, tomarse la molestia de hablar y hablar, después de un semestre de formación, los hábitos de estudio de los estudiantes de mi clase han cambiado. mejorado mucho mejorar.

2. Capte los conocimientos básicos de los estudiantes:

El primer grado es el primer paso para que los estudiantes ingresen a la escuela. Al igual que la construcción de un edificio de gran altura, debe establecerse. Base sólida para el crecimiento de los estudiantes. Este semestre, me he centrado principalmente en el dominio de los estudiantes del conocimiento del Pinyin chino, la escritura, la lectura, la autolectura y la respuesta de preguntas.

(1) Preste atención al dominio del conocimiento del Pinyin chino:

El conocimiento del Pinyin chino no es solo la base para que los estudiantes aprendan bien el chino, sino también el foco del aprendizaje. Bien chino. Nuestros maestros se comunican con frecuencia y aprenden de su experiencia docente, y movilizan a los padres para que trabajen con los estudiantes en el uso de diversos métodos y enfoques, como el uso de tarjetas para hacer ejercicios de lectura de Pinyin o juegos con sus hijos. Utilice varios métodos para estimular el interés de los niños en aprender Pinyin.

(2) Hacer un buen trabajo en la formación en escritura.

La enseñanza de la escritura es un punto difícil en la enseñanza del chino de primer grado. Es mi deseo que todos los estudiantes escriban bien.

La calidad de la escritura de un estudiante puede reflejar, en gran medida, su dominio del idioma y su alfabetización cultural. Por ello, en mi labor docente habitual, presto especial atención a los requisitos de escritura de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que aprendan a leer publicaciones y dibujar en rojo, lo que no solo requiere de los estudiantes en términos de habilidades, sino también en términos de hábitos. Los requisitos especiales son los requisitos habituales, como cómo sostener el bolígrafo y qué postura de escritura mantener. A menudo se les recuerda a los estudiantes en clase que "presten atención a tres golpes, un pie y una pulgada". > (3) Comprender una buena formación en lectura.

En primer lugar, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, en el aula, a menudo organizo varios concursos de lectura, como lectura en grupo, lectura masculina y femenina, lectura de muestra y enseñanza de lectura a un determinado Estimular el interés de los estudiantes por la lectura; guiarlos para que lean en voz alta sus sentimientos basándose en su propia comprensión e imaginación. En tercer lugar, reproduzca la grabación. Dado que los estudiantes de primer grado son muy imitativos, antes de enseñarles a leer el texto, tengo que prestar especial atención a la pronunciación, velocidad, entonación, sentido del lenguaje, etc. del texto, y tratar de dar un buen ejemplo a los estudiantes. todo lo posible.

3. Aprovechar al máximo los recursos y enseñar bien cada lección:

Al comienzo del año escolar, a pedido de los líderes escolares, llevé a cabo cuidadosamente actividades de preparación de lecciones. y aprovechó al máximo los recursos de educación a distancia en línea de Hebei para prepararse para la clase. Al mismo tiempo, a menudo me conecto a Internet para buscar recursos didácticos relevantes, como material didáctico, planes de lecciones, registros de enseñanza, etc., para "cargar" constantemente mi nivel de enseñanza.

4. Problemas y deficiencias existentes:

1. Los estudiantes no pueden ser el sujeto de la enseñanza, por lo que debemos prestarle atención en la enseñanza futura.

2. Los métodos de enseñanza no son lo suficientemente novedosos ni lo suficientemente atractivos para los estudiantes.

3. Es necesario mejorar la adaptabilidad de los profesores, que no pueden responder a las diferentes preguntas de los estudiantes de manera oportuna.

4. Debes mejorar aún más tu propia organización lingüística y tus habilidades de expresión. Debemos seguir aprendiendo y mejorando en la enseñanza y la vida futuras.

En resumen, durante el proceso de enseñanza de este semestre, hice todo lo posible para adherirme a la implementación de la enseñanza de acuerdo con los estándares del nuevo plan de estudios, adherirme al concepto educativo orientado a los estudiantes, prestar atención a el desarrollo y utilización de recursos curriculares y promover el espíritu de aprendizaje cooperativo, guiando a los estudiantes a absorber continuamente nutrientes para desarrollar el pensamiento y el lenguaje desde la fuente de la vida. Mientras logran resultados, también han aparecido muchas deficiencias en la enseñanza. método educativo del nuevo plan de estudios. Un pequeño número de estudiantes tiene algunas dificultades para aprender debido a las diferencias de edad y las vacantes en la educación familiar, por lo que se producen dos fenómenos extremos en la clase. Por supuesto, continuaré mejorando mi enseñanza en el futuro para adaptarme a la nueva ola de reforma educativa. Reflexión sobre la enseñanza de los profesores de chino de primaria 6

Este semestre estoy enseñando chino de primer grado. Pronto pasará un semestre. Mirando hacia atrás en los últimos días y reflexionando sobre la experiencia docente del semestre, también hay algunos logros y problemas. El propósito de compilar libros de texto de primer grado es centrarse en el desarrollo humano, utilizar situaciones de la vida real para presentar el contenido de aprendizaje y permitir a los estudiantes sentir la conexión entre el conocimiento y la vida, y darse cuenta de que el propósito de aprender conocimientos es utilizarlos para resolver problemas Esto elimina contenido previamente inútil, todo lo aprendido será útil para ingresar a la sociedad en el futuro. Naturalmente, hay muchas escenas de la vida en los libros de texto.

En términos de enseñanza, estudio seriamente los "Estándares del plan de estudios chino". Los estándares curriculares son la idea general de la enseñanza actual. Están comprometidos a mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la enseñanza china, defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, y esforzarse por construir un mundo abierto y abierto. Currículo chino dinámico Después de estudiar repetidamente, en el proceso de "Estándares curriculares", obtuve algunos conocimientos y gané mucho al aplicar la teoría a la práctica en el aula.

1. Crear un ambiente igualitario y armonioso en el aula. El papel de los docentes en el nuevo currículo ha cambiado. Los docentes ya no serán sólo impartidores y gestores de conocimientos, sino también promotores y guías del desarrollo de los estudiantes. En el nuevo plan de estudios, los métodos de aprendizaje de los estudiantes cambian del aprendizaje receptivo tradicional al aprendizaje por investigación, y el trabajo del maestro es ayudar a los niños a determinar objetivos de aprendizaje apropiados e identificar y coordinar formas de lograr los objetivos sabiendo que los estudiantes desarrollan buenos hábitos de aprendizaje y los dominan; estrategias de aprendizaje y habilidades de desarrollo; crear situaciones de enseñanza enriquecedoras para estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

En las actividades docentes, profesores y alumnos son iguales y no existe relación entre obedecer y ser obedecido. Los profesores deben respetar a todos los alumnos y animarlos más.

2. Combinar inteligencias múltiples para comprender mejor el texto. La inteligencia en su conjunto es la capacidad integral de las actividades cognitivas. Normalmente las actividades cognitivas de las personas no son una sino varias inteligencias que interactúan entre sí. El aprendizaje de los estudiantes también es un proceso en el que varias inteligencias influyen e interactúan entre sí. Por lo tanto, no podemos utilizar únicamente la inteligencia cognitiva para medir las capacidades de los estudiantes, sino que debemos cultivar y desarrollar las inteligencias múltiples de los estudiantes, de modo que la educación y la enseñanza puedan realmente orientarse hacia todos los estudiantes y cultivar el desarrollo integral de talentos innovadores.

3. Integrar la asignatura de chino con otras asignaturas. Los "Estándares del plan de estudios de educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental) establecen: "Se deben ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación del idioma chino, y se debe hacer hincapié en el aprendizaje interdisciplinario y el uso de medios científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes Podemos aprender sobre la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos. A través de la integración, podemos ampliar nuestros horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje e inicialmente adquirir las habilidades de práctica del idioma que requiere la sociedad moderna."

El ". Los "Estándares" establecen claramente que se recomienda la enseñanza interdisciplinaria y se la integra con otros cursos. Esto se debe a que, para cultivar estudiantes con conciencia innovadora y capacidad práctica, ya no basta con depender únicamente del contenido de los libros de texto chinos y de los métodos de enseñanza tradicionales. Es necesario que cada disciplina se penetre entre sí en términos de métodos de enseñanza, contenido de enseñanza, métodos de pensamiento, conocimientos previos, etc., para que una enseñanza innovadora pueda alcanzar los objetivos de la formación. Como por ejemplo integrar la enseñanza de la composición con diversas materias.