Plan de enseñanza de la lengua china "Primavera, Verano, Otoño e Invierno" en el segundo volumen de primer grado de primaria
#一级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo las actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El contenido y la materia se dividen en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante recopilada por "Planes de enseñanza del idioma chino" Primavera, verano, otoño e invierno "para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria. Espero que les sea de ayuda.
Objetivos de enseñanza del segundo volumen del idioma chino "Primavera, Verano, Otoño e Invierno" para el primer grado de la escuela primaria. Hay dos radicales "al lado" que puede escribir 7 caracteres nuevos como; "resorte" y "viento" y un golpe de gancho de pliegue horizontal.
2. Ser capaz de leer las palabras y frases de esta lección, comprender sus significados y conocer las características del paisaje en las cuatro estaciones. ?
3. Reconocer y memorizar los nuevos personajes de esta lección mirando imágenes, comparando personajes familiares, usando pinyin y otros métodos, y combinando los nuevos personajes con la vida diaria para consolidar el reconocimiento y la memorización de glifos. durante el uso.
4. Utilice imágenes, imágenes imaginarias y otros métodos para comprender el significado de palabras y frases, y conecte las imágenes y la vida para comprender las diferentes características de las cuatro estaciones.
5. Siente la belleza fonológica del lenguaje a través de diversas formas de recitación e intenta acumular el lenguaje.
6. Siente la belleza de las cuatro estaciones e inspira el amor por la naturaleza.
Puntos clave de enseñanza
1. Reconocer las palabras nuevas de esta lección y poder escribir 6 palabras nuevas. ?
2. Utilice imágenes, imágenes imaginarias y otros métodos para comprender el significado de palabras y frases, y conecte las imágenes y la vida para comprender las diferentes características de las cuatro estaciones.
Dificultades de enseñanza
Experimentar la belleza fonológica del idioma a través de diversas formas de recitación, e intentar acumular el lenguaje.
Horario de clases
1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
1. Escuchar canciones para estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. Toque la canción infantil "Rimas infantiles de las cuatro estaciones".
Niños, hoy la maestra les trajo una linda canción infantil. Escuchémosla juntos. Deben escuchar con atención la canción. Después de escucharla, la maestra los pondrá a prueba.
2. ¿Cuáles son las estaciones de esta canción infantil? ¿Cuál es tu estación favorita?
3. Primavera, verano, otoño e invierno son las cuatro estaciones del año. Hoy estudiaremos juntos la clase de alfabetización "Primavera, verano, otoño e invierno" y veremos los temas escritos en el. pizarra por el profesor.
4. Enseñar temas de lectura.
Buena guía de lectura: primavera (chūn) tiene un sonido de lengua levantada y un sonido nasal anterior; invierno (dōng) tiene un sonido nasal posterior.
2. Introduce el texto y percibe las cuatro estaciones.
1. Reconoce las palabras mirando las imágenes y aprende las palabras junto con el texto.
(1) Muestre las imágenes de las cuatro estaciones y deje que los estudiantes adivinen ¿Adivina qué estación es?
(2) Muestra cuatro ilustraciones en el texto. Conozca la "brisa primaveral", la "lluvia de verano", las "heladas de otoño" y la "nieve de invierno".
①Muestre las palabras:
Brisa primaveral, lluvia de verano, heladas de otoño, nieve de invierno
②Lea por nombre, y el maestro de escuela primaria lo leerá, y corregir aleatoriamente la pronunciación de lecturas inexactas.
③Alfabetización en chino antiguo
④Las nuevas palabras Shuang, Feng y Dong se vuelven rojas, enfatizan y enseñan a leer. Shuang tiene un sonido de lengua levantada, y Feng y Dong tienen un sonido nasal posterior. sonido.
?⑤Lee las palabras nuevamente.
(3) ¿Entiendes las heladas y la nieve?
① Comunicación: Las "heladas y nieve" que ves en tu vida.
?②El profesor explica algunos conocimientos básicos sobre las heladas.
③Comprende la radical "lluvia".
La mayoría de las palabras que empiezan por lluvia representan un fenómeno meteorológico. Reconocer personajes con la ayuda de radicales es una buena forma de aprender personajes.
④ Usa escarcha y nieve para formar palabras.
2. Cadena de palabras didácticas: sopla la brisa primaveral, cae la lluvia de verano, cae la helada de otoño, se acumula la nieve en invierno
(1) Muestre los verbos soplar, caer, caer y flotar.
? (2) Relaciona palabras con verbos, muestra cadenas de palabras y los estudiantes intentan leer las cadenas de palabras.
(3)Cuál de estas cuatro escenas te gusta más y dime por qué te gusta.
? (4) Aprende las nuevas palabras soplar, caer, dejar caer y flotar.
Soplo: Necesitas usar la boca para soplar, por eso está al lado de la palabra 口.
Luo: Combinado con acción para recordar, la lluvia que cae del cielo significa Luo, así que usa Luo para formar una palabra.
Caída: Conoce "doble orejas", tiene significados similares a "caer", y juntas pueden formar la palabra "caer".
Alfabetización china antigua
(5) Ejercicios de recreo (profesores y estudiantes aplauden mientras leen cooperativamente)
Profesor: ¿De qué estás hablando?
Profesor: ¿Qué pasó?
Maestro: ¿Qué entrega?
Profesor: ¿Qué es flotar?
(6) Lea el segundo conjunto de palabras junto con las acciones.
3. ¿Conoces también las características de las cuatro estaciones?
4. Enseñanza Parte 2
Hierba verde, flores rojas, peces nadando y pájaros voladores
Hierba de estanque, montañas verdes, flores, peces rojos emergiendo del agua, pájaros entrando al bosque
1) Muestre las ilustraciones del texto y guíe a los estudiantes para que observen qué escenas están dibujadas en las imágenes en un orden determinado.
(2) La cámara muestra las palabras: hierba verde, flores rojas, peces nadando, pájaros volando
① Nomine al profesor para que lea.
②Conoce y recuerda la palabra "游". Comunicar cómo recordar la palabra "游", formar palabras y hablar oralmente.
③Los niños y las niñas compiten leyendo palabras en voz alta para ver qué grupo puede leer con mayor precisión.
(3) Aprenda el segundo conjunto de cadenas de palabras.
¿La hierba en el estanque es verde? ¿Las flores de la montaña son rojas? ¿Los peces salen del agua? Los pájaros entran al bosque
①Enséñeles a los estudiantes la palabra: ¿Chi? >
Indique a los estudiantes que lean la pronunciación de Chi.
Enter y Ren, ocho análisis comparativos de la memoria.
② Guíe la lectura y sienta la belleza fonológica del idioma.
A. Los profesores enseñan a leer y los estudiantes les siguen.
Hierba de estanque/flor verde de montaña/rojo
Pez/pájaro acuático/entrando al bosque
B. Los niños y las niñas se leen unos a otros, uno por uno. grupo.
C. Profesores y alumnos aplauden para leer
Profesor: Hierba verde
Profesor: Flor roja
Profesor: Natación Pescado
Profesor: Feiniao
3. Consolidar la práctica y memorizar nuevas palabras
1. Muestra las palabras y cadenas de palabras en el texto, las nuevas palabras se convertirán rojo, lee las frases y lee la pronunciación correcta de las palabras. Siente la belleza de la música.
2. Muestra la tarjeta de vocabulario y léela mientras conduces el tren. Si la lees correctamente, otros estudiantes te seguirán. Si la lees incorrectamente, levanta la mano para corregirla a tiempo.
3. Consolidar la alfabetización en el juego de recoger frutas y reconocer nuevas palabras.
IV.Guiar la escritura y desarrollar hábitos
1. Guiar a los estudiantes a escribir las nuevas palabras de esta lección.
Primero observe los glifos y sus posiciones en la cuadrícula Tian; escriba explicaciones de la manera normal y cree espacios en blanco; luego trace las líneas rojas para sentir la estructura de los caracteres; y finalmente los compañeros de escritorio comentan las revisiones de cada uno.
Primavera, invierno, nieve y flores son caracteres con una estructura superior-inferior y están escritos en orden de arriba a abajo.
chūn
Primavera: las tres líneas horizontales están espaciadas equidistantemente, la tercera línea horizontal es un poco más larga y el mango está estirado. El sol en la parte inferior es casi tan ancho como el. segunda línea horizontal.
dōng
Invierno: la parte superior del texto doblado es pequeña y la parte inferior es grande. Los trazos horizontales y los trazos deben estirarse y los dos puntos están en la línea central vertical. .
xuě
Nieve:
Guía para escribir el prefijo lluvia.
Nieve: ancha en la parte superior y estrecha en la parte inferior. El gancho horizontal al comienzo de la palabra "lluvia" determina el ancho de la palabra. El ancho es ligeramente más largo verticalmente. en medio de la palabra "lluvia".
Huā
花: El comienzo de la palabra hierba es más plano, el libro está inclinado hacia adentro y la curva vertical está enganchada en la línea central vertical.
fēng
Viento: ?
Reconocer el nuevo trazo "?" y enseñar el nombre "gancho horizontal y oblicuo".
Demuestre cómo escribir ganchos horizontales y oblicuos. Puntos clave: comience a escribir horizontalmente, ligeramente oblicuamente, detenga el lápiz y luego doble hacia abajo para escribir verticalmente, inclínelo lentamente hacia afuera y, al final del trazo, trace. hacia arriba.
Consejos: La dirección horizontal debe ser plana, la dirección diagonal debe ser suave, deslícese hacia abajo y enganche hacia arriba.
Viento: primero afuera y luego adentro, el fondo es estable y el interior un poco asustadizo.
fēi
Vuelo: Los ganchos horizontales y oblicuos deben ser redondeados y las puntas deben estar conectadas como alas.
rù
Entra: primero déjalo atrás y luego estíralo.
2. Los alumnos pueden elegir libremente una de las palabras para formar una palabra y decir una frase.
3. Muestre palabras de uso común, los estudiantes las leen y las acumulan
Brisa primaveral, flores primaverales, lluvia primaveral
Nieve invernal, copos de nieve y nieve blanca
p>
Entrando al bosque en invierno Pájaros Volando
5. Lean el texto nuevamente y amplíelo y extiéndalo
1. Lean el texto juntos.
2. Amplíe la canción infantil "Rimas infantiles de las cuatro estaciones" y hable sobre lo que aprendió de la canción infantil.
6. Resumen de la clase
En esta clase, tenemos una comprensión preliminar de las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno. Sabemos que cada estación tiene características diferentes y. También conocemos a mucha gente. El bebé de caracteres chinos aprendió algunos métodos nuevos para reconocer y memorizar caracteres chinos durante el intercambio. Recuerde los métodos de alfabetización que utilizamos en esta lección. (Agregar un plus, realizar acciones para comprender y memorizar, comparar y memorizar palabras conocidas, etc.)
Asignar tareas
1. Leer las palabras y cadenas de palabras aprendidas hoy para. tus padres. y cuéntales a tus padres sobre tu estación favorita en tu propio idioma.
2. Leer canciones o poemas de otros niños sobre las cuatro estaciones.
Plan de lección Parte 2 del idioma chino "Primavera, verano, otoño e invierno" en el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria. Este texto es el primer texto de alfabetización del segundo volumen. primer grado. Esta lección se presenta en forma de alfabetización en cadenas de palabras. Gira en torno al tema de las "Cuatro estaciones" y describe las diferentes cuatro estaciones del año. El texto completo contiene 8 palabras y 8 frases, divididas en cuatro grupos. El primer y tercer grupo revelan el clima y el paisaje representativos de las cuatro estaciones. El segundo y cuarto grupo nos hablan de estas características del paisaje. El texto es fácil de entender y las ilustraciones son hermosas. Está basado en la vida de los niños, por lo que no es difícil para los estudiantes comprender el contenido de esta lección. Los "Estándares del plan de estudios chino" exigen que en la enseñanza de la alfabetización se estimule el deseo de los estudiantes de tomar la iniciativa en la alfabetización y se cultive la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente. Por lo tanto, esta clase de alfabetización se basa en "interesante", con la ayuda de ilustraciones y varios métodos para guiar a los estudiantes a través del proceso de alfabetización, adquirir experiencia en alfabetización y, finalmente, aprender a alfabetizar con precisión. Al mismo tiempo, las cadenas de palabras de esta lección tienen un cierto sentido de ritmo cuando se leen, por lo que los maestros deben permitir que los estudiantes lean más, contacten repetidamente el lenguaje del texto y sientan la belleza rítmica del texto. Preparación antes de clase
1. Tarjetas de vocabulario, producción de material didáctico multimedia. (Profesor)
2. Obtenga una vista previa de nuevas palabras y cree tarjetas de palabras. (Estudiante)
Horario de clases: 1 hora de clase.
Proceso de enseñanza:
1. Hacer interesante la conversación y mostrar las palabras
1. Charla del maestro: Niños, ¿cuáles son las estaciones del año? ¿Cuál temporada es tu favorita? ¿Por qué?
2． Muestre imágenes y juegue. Adivina de qué temporada son las imágenes mostradas. Intención del diseño: Los niños de grados inferiores son animados y activos. Sonidos, imágenes, colores, etc. atraerán su atención y despertarán su interés. En línea con la psicología infantil, cree situaciones novedosas e interesantes al comienzo de la clase para estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y hacer que se dediquen a aprender con interés.
2. Una variedad de métodos para aprender y memorizar nuevos caracteres.
1. Muestre el diagrama de las cuatro estaciones del texto. Conozca la "brisa primaveral", la "lluvia de verano", las "heladas de otoño" y la "nieve de invierno".
(1) Mira atentamente las ilustraciones y habla de lo que ves. Habla primero con tu compañero de escritorio y luego díselo al profesor.
(2) Presenta las palabras según la comunicación:
Brisa primaveral, lluvia de verano, helada de otoño, nieve de invierno
(3) Lee las palabras libremente con la ayuda del pinyin.
(4) Leer por nombre, ser leído por un maestro de escuela primaria o leer en tren.
El punto clave es guiar la pronunciación del sonido nasal posterior: sonido de la lengua Feng Dong Qiao: Shuang
2. Cuéntame qué paisajes te gustan más y cuáles son las características de estos paisajes.
3. Espectáculo: Escarcha y nieve
(1) Comunicación: ¿Alguna vez has visto los dos fenómenos naturales de "escarcha y nieve" en tu vida?
(2) El profesor explica algunos conocimientos básicos sobre las heladas. La mayoría de las palabras que comienzan con lluvia se refieren a un fenómeno climático. Verás, con la ayuda de los radicales de las palabras, también podemos reconocer estas palabras.
(3) Utiliza la cámara para memorizar nuevas palabras. Conozca la "lluvia" radical.
(4) Observar atentamente y hablar sobre los cambios en la escritura cuando se utiliza "lluvia" como radical.
(5) El profesor escribe el carácter chino "雪", y el alumno escribe el espacio en blanco y declara verbalmente el orden de los trazos.
4. Frases didácticas: sopla la brisa de primavera, cae la lluvia de verano, cae la helada de otoño, cae la nieve de invierno
(1) Muestra las frases.
Los estudiantes leen solos con la ayuda del pinyin.
(2) Hable sobre la sensación de la brisa primaveral que sopla.
(3) Compara las diferentes sensaciones de ser arrastrado por el viento de verano, el viento de otoño y el viento de invierno.
(4) Hable sobre la escena de la lluvia en verano, lea en voz alta la sensación de lluvia intensa y pronuncie bien "otoño".
(5) Comprenda "Descenso de las heladas". Reconoce el radical al lado de la oreja izquierda. Intercambia otras palabras con este radical que has acumulado.
(6) Nombra a alguien para que hable de la escena en la que nieva y sienta la ligereza de los copos de nieve.
(7) Lean juntos el segundo conjunto de palabras de forma emocional.
5. Cadena de palabras didácticas: hierba verde, flores rojas, peces y pájaros nadando
Hierba de estanque, montañas verdes, flores, peces rojos, pájaros acuáticos que entran al bosque
(1) Mostrar el texto ilustraciones y guíe a los estudiantes para que observen los dibujos en las imágenes en un orden determinado. Qué paisaje.
(2) Guíe a los estudiantes para que se comuniquen con sus propias palabras.
(3) Muestra las cadenas de palabras tres y cuatro.
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(4) Trabaje en grupos, lea cadenas de palabras en voz alta con la ayuda de pinyin y otros métodos, y corrija la pronunciación de los demás.
(5) Leer en voz alta por nombre, conducir el tren para leer y leer juntos.
6． Observe atentamente y aprenda a memorizar nuevas palabras de forma independiente.
(1) Observe atentamente las palabras nuevas de esta lección y hable sobre cómo las recuerda.
(Los radicales cambiantes, como "雪", se pueden memorizar cambiando el radical a "shuang"; la notación comparativa, como la palabra "ru", se puede memorizar comparándola con "人" mediante Memorizar la evolución de la imagen, como la palabra "mosca", que se puede imaginar como la forma de un pájaro, etc.; agregar una adición, como "Luo, lo que el viento se llevó", se puede memorizar mediante agregando una parte a otra.)
( 2) Una buena manera de comunicarse entre sí en el grupo.
Intención del diseño: enseñar métodos de alfabetización y promover la alfabetización independiente. Coloque la alfabetización en un determinado entorno lingüístico de una manera jerárquica y decidida, combínela con la comprensión de las cosas y guíe a los estudiantes para que elijan su forma favorita de aprender a leer y escribir de forma independiente, mientras aprenden a leer y escribir, pueden desarrollar el lenguaje y mejorar sus habilidades cognitivas. Se puede decir que las palabras aprendidas en el entorno del lenguaje están vivas y las cosas recordadas con emociones son firmes, logrando el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Demostración y orientación, escritura de nuevas palabras
1. Guíe la escritura de nuevos personajes "primavera, invierno, flor, entrada, viento, nieve, mosca".
(1) Los estudiantes leen palabras nuevas y revisan y consolidan la pronunciación de las palabras nuevas.
(2) Analizar palabras nuevas, memorizar palabras nuevas y comprender la estructura.
(3) Demostración y orientación, los estudiantes deben practicar la escritura en el orden de los trazos vacíos del libro.
Céntrate en "primavera e invierno": los dos personajes deben estar relajados. Los dos puntos de "invierno" deben estar en la línea central vertical. El segundo golpe de "in" debe ser largo y hacia adelante.
Los ganchos horizontales y oblicuos de "wind" y "fly" deben escribirse con firmeza.
Revisar la postura de escritura: ¿Cuáles son los “tres” que se deben hacer al escribir? (El pecho está a un puñetazo de la mesa; los ojos están a un pie del libro; la mano está a una pulgada de la punta del bolígrafo.)
2. Los estudiantes actúan como maestros de escuela primaria y le dicen al maestro dónde debe ocupar cada trazo en la cuadrícula de caracteres Tian. Cuando los estudiantes no están seguros de algo, el profesor se concentrará en explicarlo.
3. Los estudiantes completan los ejercicios de escritura del libro. Primero escriben el orden de los trazos, luego observan la posición de cada trazo en la cuadrícula, se concentran en la escritura de los trazos difíciles, luego trazan en rojo y finalmente practican la escritura.
Objetivos didácticos del tercer volumen del plan de estudios de lengua china "Primavera, Verano, Otoño e Invierno" para primer grado de primaria
Objetivos de conocimientos y habilidades:
1. Comprender las cuatro estaciones "Primavera, Verano, Otoño e Invierno".
2. Aprende a escribir correctamente los seis nuevos caracteres "otoño, invierno, viento, soplo, llegada y fragancia".
3. Con la ayuda de Pinyin, podrás leer el texto con fluidez. Objetivos del proceso y método: Toda la clase se basará en el uso del software de animación Taotu, además de la explicación y demostración del profesor, ejercicios de los alumnos, participación en actividades, etc.
Actitudes emocionales, valores y objetivos:
Cultivar buenos hábitos de los estudiantes de usar su cerebro con diligencia, hacer más trabajo práctico y cooperar entre sí para aprender.
Puntos clave de enseñanza
Lea el texto con precisión; escriba correctamente las seis nuevas palabras "otoño, invierno, viento, soplo, llegada y fragancia".
Dificultades de enseñanza
Escribir correctamente las nuevas palabras, combinaciones de palabras y frases de "otoño, invierno, viento, soplo, llegada y fragancia".
Métodos de enseñanza
Método de orientación, método de estímulo, método de tareas, método de preguntas y respuestas, método situacional método de aprendizaje escritura, agrupación de palabras, juegos, imitación, cooperación grupal instalaciones de enseñanza
Guía de clase, pizarra, rotafolios,
Herramientas didácticas de creación ambiental, material didáctico ppt, tizas, herramientas de aprendizaje, libros de texto, cuadernos, cuadernos, bolígrafos...
Proceso de enseñanza:
Montaje de un aula:
Saludos de profesores y alumnos: Los niños ponen sus libros de texto, cuadernos, lápices y gomas de borrar en sus escritorios.
Revisión:
(1) El profesor reproduce una animación de revisión de palabras hafala para guiar a los estudiantes a repasar las nuevas palabras aprendidas en el texto tres.
(2) El profesor dicta las palabras que ha aprendido y pide a los alumnos que las escriban en sus cuadernos. (Busque dos compañeros para escribir en el pizarrón) (3) Evaluar y corregir el dominio de los estudiantes.
Importación: Niños, la profesora ha traído hoy unas fotos y ha querido verlas con vosotros. Niños, miren con atención y vean lo que encuentran.
(Muestre imágenes de primavera, verano, otoño e invierno)
Presente el tema "Primavera, Verano, Otoño e Invierno"
Enseñanza 1:
1. El docente reproduce contenido de "Texto ilustrado".
2. El profesor reproduce el texto en la animación y deja que los estudiantes escuchen el texto primero.
3. El profesor lee el contenido del texto y pide a los estudiantes que señalen cada frase y lean.
4. El profesor plantea requisitos de aprendizaje, lee el texto con ayuda de pinyin, dibuja los nuevos caracteres y lee la pronunciación correcta.
5. Toda la clase lee en conjunto y refuerza la pronunciación de los sonidos incorrectos.
6. Lectura en grupo, lectura masculina y femenina, leer en voz alta repetidamente para fortalecer la práctica del texto.
7. El profesor lee por nombre y comprueba la lectura del texto por parte de los alumnos.
Enseñanza 2:
1. Según los estándares de la clase, aprender la pronunciación, escritura, orden de trazos y trazos de nuevas palabras.
2. Haz clic en Tao Tu Chinese Animation Tutorial para aprender los caracteres chinos, observarlo atentamente y responder las preguntas del profesor.
3. Pregunta de diseño del profesor: ¿qué carácter chino estamos aprendiendo? ¿Cómo pronunciarlo? ¿Quién recuerda todavía lo que dijeron?
4. Mira el tutorial de animación china de Tao Tu para aprender la escritura, el orden de los trazos y los trazos de los caracteres chinos.
5. Echemos un vistazo a cómo escribir los marcadores de posición en la cuadrícula hetiana, qué escribir primero, qué escribir a continuación, qué escribir a continuación...
6. Observa atentamente el lugar. Los caracteres chinos que estás aprendiendo se componen de varias imágenes. Mira atentamente el libro de texto.
7. Escribe en la pizarra con el profesor, practica en el libro vacío y luego practica por tu cuenta en el cuaderno.
8. Los profesores y los estudiantes cooperan, los estudiantes cooperan entre sí y discuten entre sí para completar combinaciones de palabras y oraciones de palabras nuevas.
Actividad: Saca las tarjetas de palabras preparadas previamente y juega el juego en grupos. Quien obtenga la tarjeta de palabras va a la pizarra y escribe las partes de la palabra. . Observa qué grupo escribe correctamente y cuántas combinaciones de palabras tienen. Recompensas basadas en evaluaciones de profesores y estudiantes.
Consolidación de la enseñanza: escribir los caracteres de los alumnos en el espacio en blanco, repasar trazos y radicales. Consolidar la revisión de nuevas combinaciones de palabras y oraciones.
Evaluación de la enseñanza: permita que los estudiantes de diferentes niveles realicen una evaluación escrita paso a paso sobre los personajes de los estudiantes.
Extensión del efecto didáctico (tarea):
1. Escribe las palabras nuevas que aprendiste hoy tres veces y forma tres palabras.
2. aprendido Intenta hacer oraciones con las palabras nuevas y mira quién puede hacer más oraciones. Mañana se las leeré al maestro.