El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de primer grado "El despertar del sauce"
El texto original del idioma chino "Liu Xing" para el primer grado de primaria.
Chun Lei y Liu Shu charlaron,
Xiao Liu, despierta.
La lluvia primaveral baña el sauce,
Lavar, lavar,
Las pequeñas ramas del sauce son muy suaves.
La gente en la brisa primaveral peinaba el pelo del sauce,
peina, peina,
los capullos del sauce están verdes.
Chun Yan y Liu Shu juegan al escondite,
Escóndete, escóndete,
Pequeños amentos, pueden volar.
Willow juega con los niños,
juega, juega,
Plan de enseñanza del idioma chino de primer grado "El Sauce Despierta"
1. Metas: 1. Reconocer ocho palabras nuevas como "Xing, Lei, Yu, Zhi".
2. Puedo usar la frase "Hablé con _ _ _ _ _ _ _ _ en la primavera, hablé de ello, _ _ _ _ _ _ _ _" para hablar de seguir despertando. la primavera Qué.
3. Descubrí los cambios en los sauces y sentí la belleza de la primavera en mi lectura multiforme favorita.
2. Enfoque docente:
Leer el texto en voz alta y sentir el contenido.
3.Preparación docente:
Música “Canción de Primavera”.
4. Proceso de enseñanza:
(1) Entablar conversación y estimular emociones.
1. Saque las pinturas de sauces recolectadas antes de la clase y deje que los estudiantes se miren entre sí. ¿Cómo es?
2. Niños, ¿quieren ser buenos amigos de Liu Shu? La maestra te da un poema con el título "El sauce despierta" y pega un sauce (incompleto, faltan hojas de sauce) en la pizarra. Mientras todos puedan estudiar bien el texto y hacerse buenos amigos de él, será aún mejor.
(2) Leer el texto por primera vez, aprender nuevas palabras y percibir el contenido.
1. Lee el texto libremente, encierra en un círculo las palabras nuevas de esta lección, deletréalas y toma notas. Lee el texto nuevamente y piensa en ello. ¿De quién se despertó Willow?
2. Aprende nuevas palabras.
(1) Utilice tarjetas de sauce para mostrar palabras nuevas. Pídales que lean. Lectura en grupo, etc. Instruya a los estudiantes a pronunciar correctamente las "despertadas" de la lengua y los sonidos nasales.
(2) Juego de floración de una palabra: compone música para "primavera" y "sauce". Señale las "ramas de sauce, puntas de sauce y amentos" en el sauce. ¿Hay alguna palabra en el texto que no entiendes?
3. Leer varias formas y sentir el texto.
(1) Lee el texto por nombre y sección, y comunica: ¿Con ayuda de quién despertó el sauce?
(2) Elige un personaje que te guste de "Spring Thunder", "Spring Rain", "Spring Breeze" y "Spring Swallows" y lee con cariño el pasaje que seleccionaste.
(3) Comunicación: ¿Dónde viste despertar el sauce? (Siéntete libre de estudiar cada párrafo del texto según las respuestas de los estudiantes)
4.
(1) El grupo "Spring Thunder" lee juntos en voz alta y toda la clase imagina: ¿Qué le diría Chun Lei a Liu Shu?
Chun Lei le dijo a Liu Shu: "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _".
Comunicación: ¿Nombre o dime qué dijo tu compañero de escritorio? ¿Qué opinas de lo que dijo?
(2) Lee esta sección como quieras. (Lectura guiada, lectura en la misma mesa, lectura mutua en la misma mesa, etc.).
(3) Resuma lo escrito en la pizarra: Spring Thunder, Talking, Willow Tree, Wake Up.
5. Estudia la segunda sección.
(1) Lectura grupal de “Lluvia de Primavera”, lectura guiada.
(2) En el concurso, quien lea bien podrá dibujar unas ramas de sauce en la pizarra.
(3) Los compañeros de mesa leen entre sí y cada grupo presenta.
(4) Resume lo escrito en la pizarra: lluvia primaveral, baño, ramas de sauce, suavidad.
6. Estudia la tercera sección.
(1) Lean juntos en el grupo "Spring Breeze". ¿Qué cambios has notado en el sauce?
(2)¿Quién quiere competir con el profesor para estudiar? Leer por nombre, leer por grupo.
(3) Resume lo escrito en la pizarra: brisa primaveral, peine, puntas de sauce, verde.
7. Estudia la cuarta sección.
(1) Lee en el grupo "Chunyan" y cuéntame qué cambios le han ocurrido al sauce con tu ayuda.
(2) Lee por nombre, puedes preguntar lo que quieras. Léelo con un amigo o solo. Los estudiantes restantes escucharon y preguntaron: ¿cuál es el mejor lugar para estudiar? ¿Adónde debe ir el esfuerzo?
(3) Resume lo escrito en la pizarra: Golondrina primaveral, Escondite, Amentos, Cielo volador.
8. Estudio Sección 5.
El sauce despierto está muy feliz. ¿Qué está haciendo? El profesor lee, se lee el nombre y se leen los comentarios. Léelo en clase.
Resumen escrito en pizarra: sauce, jugar, niño, crecer.
9. Leer la pizarra y guiar a los alumnos a descubrir los cambios en el sauce. Para resumir, lean juntos el texto completo.
(4) Consolidar palabras nuevas.
1. Maestra: Niños, estábamos ocupados haciéndonos amigos del pequeño sauce hace un momento y su sauce bebé no puede esperar. Veamos quién puede hacerse amigo de Liu Baobao.
2. Las personas en la misma mesa pueden leer las palabras de los demás. Dime qué palabras has memorizado y qué palabras te resultan difíciles de recordar. Puedes pedir ayuda a tus compañeros y profesores.
3. Muestre las palabras nuevas una por una y deje que los estudiantes lean. Los estudiantes que estudien bien serán recompensados con una hoja de sauce (escriba una palabra en el reverso de cada hoja de sauce: despertar, tronar, bañarse, ramificarse, suavizarse, peinarse, jugar, punta de sauce).
4. Invite al estudiante que sostiene la hoja de sauce al escenario, muestre la palabra y deje que otros estudiantes desafíen la lectura. Si te cuesta leer correctamente, puedes pegar las hojas de sauce en el tablero de sauce.
5. Leer las nuevas palabras y expresiones en los juegos masculinos y femeninos.
(5) Lee el texto nuevamente y practica la expresión oral.
1. Lectura de desafío.
(1) El tesoro de Liu Bao se ha incluido en el artículo. ¿Aún los conoces?
(2) Lea el texto nuevamente y lea los pasajes que le gusten varias veces. Lectura de desafío. Si lees bien, puedes dibujar ramas de sauce u hojas de sauce en la pizarra para que se vuelva más colorida.
2. ¿Qué más despierta en primavera?
(1) Visualización: conversaciones de primavera con _ _ _ _ _ _ _ _, o conversaciones de primavera con _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,
(2) En un cierto punto, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(3) Bien dicho, puedes dibujar el contenido relevante en la pizarra.
Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china "Liu Xing" en el primer grado de 3º de Primaria
"Liu Xing" es un hermoso poema antropomórfico. Compara a Xiaoliu con un niño somnoliento. Habló con Xiaoliu a través de los truenos primaverales, bañó a Xiaoliu con la lluvia primaveral, peinó el cabello de Xiaoliu con la brisa primaveral y les contó a los estudiantes sobre los cambios en la primavera. Para los niños del siguiente grado, un poema tan claro y pegadizo es su favorito. Al comienzo de la clase, dibujé un sauce somnoliento en la pizarra usando un dibujo simple, usando un lenguaje contagioso y tramando historias para atraer la atención de los estudiantes. Cuando el lindo y somnoliento sauce aparece frente a estos niños, se puede ver en las caras sonrientes de los niños que el sauce está vivo en sus corazones. En la siguiente sesión de enseñanza, estaban ansiosos por aprender sobre Xiaoliu.
Durante la clase, les pregunté a los niños: "¿Quién es el buen amigo de Xiaoliu que se despertó?". No hace falta decir que todos tomaron el libro y lo leyeron en serio. Esta pregunta fue respondida por el niño con las notas más bajas de mi clase. Cuando terminó de hablar en voz alta y con confianza sobre despertar a los cuatro amigos de Little Willow, el salón de clases estalló en un estruendoso aplauso.
Pensé: Tal vez fue este lindo sauce el que despertó al niño dormido.
En la enseñanza de lectura, invité a los estudiantes a ser el sauce somnoliento y yo era el trueno primaveral. Antes de leer en voz alta, pedí a los estudiantes que imaginaran cómo sería Xiaoliu cuando despertara y lo expresaran con acciones. Los estudiantes combinaron sus propias experiencias de vida. Algunos se estiraron y otros bostezaron. Los movimientos fueron muy realistas y su imaginación mejoró aquí. Realmente se consideraban pequeños sauces, por lo que cuando leían en voz alta, lo hacían con gran atención y emoción.