Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china “Kuafu persiguiendo al sol” para tercer grado de primaria
Artículo 1 Reflexión sobre la enseñanza de "Kuafu Chasing the Sun", un curso de idioma chino de tercer grado de escuela primaria "Kuafu Chasing the Sun" es el último texto de lectura de la octava unidad del segundo volumen de el idioma chino de la escuela primaria de tercer grado publicado por People's Education Press. Este es uno de los mitos más antiguos de nuestro país, y también es una historia mitológica muy interesante, llena de extraña imaginación. La historia cuenta la historia de un héroe legendario llamado Kuafu que decidió mover el sol al suelo para que la gente pudiera disfrutar siempre de su luz. Para lograr este objetivo, trabajó duro y finalmente dio su vida. ¿Cuáles son los intereses de los estudiantes al estudiar este artículo? En respuesta a este problema, diseñé las siguientes ideas para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente:
1. Estudiar el texto por su cuenta y comprender el contenido principal.
La clase se basa en sentir la magia del cuento. Primero, resuelve el problema y preséntalo. Habla sobre lo que sabes después de leer el tema. Luego estudia la historia, habla sobre tus sentimientos después de leerla y busca oraciones específicas que describan la magia. Cuando enseño, animo a los estudiantes a comprender el texto a través de su propia lectura en silencio, lectura en voz alta, pensamiento o discusión con compañeros de clase. Cuando encuentre pronunciaciones difíciles de pronunciar o palabras que no comprenda, puede utilizar libros de referencia para encontrar respuestas usted mismo. Después de leer el texto por primera vez, les pedí a los estudiantes que pensaran profundamente y captaran el contenido principal del texto. Les pedí que aclararan las capas del texto en torno a la historia de Kuafu persiguiendo al sol. En la introducción del texto, permita que los estudiantes intenten usar el suyo propio. En otras palabras, ¿de qué trata esta historia? Luego profundice su comprensión, permitiendo a los estudiantes encontrar las frases más conmovedoras de la historia y comprender mejor al personaje mítico "Kuafu". Finalmente, deje que los estudiantes piensen nuevamente: ¿Qué aprendieron de Kuafu?
2. Siente la imaginación y la magia de la mitología.
Centrándose en la magia de las historias mitológicas, siguiendo los puntos de interés de los estudiantes y partiendo de las necesidades originales de los estudiantes, la comprensión y los sentimientos de la historia se integran en las oraciones mágicas de la historia, permitiendo que los estudiantes sientan el texto.
Varios lugares mágicos abreviados en el artículo original están plasmados a través de una imaginación rica y exagerada. Por ejemplo, el texto usa "corrió dos mil millas en un abrir y cerrar de ojos" para describir la rápida velocidad de carrera de Kuafu; para saciar su sed, está escrito que Kuafu "se agachó y bebió agua del río Amarillo y Weihe; River" y "en un instante, ambos ríos le dieron de beber", "Ya está", etc., todos describen vívida y exageradamente el poder mágico de Kuafu en ese momento, y al mismo tiempo hacen que los estudiantes admiren sinceramente a Kuafu, una figura mágica. .
Debido a que dejé la iniciativa a los estudiantes, el ambiente en esta clase siempre fue muy activo, básicamente se logró el propósito esperado y el efecto de enseñanza fue ideal. Creo que la razón principal es que el maestro ha identificado los intereses de los estudiantes en el contenido del libro de texto, el diseño es razonable y los estudiantes están muy interesados en aprender, por lo que la profundidad de la exploración del texto es mucho más profunda de lo habitual.
Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino “Kuafu Chasing the Sun” para segundo y tercer grado de primaria La verdad es que leí mucha información antes de tomar esta clase. Pero no me siento muy bien conmigo mismo. Así que me gustaría hacer una reflexión profunda aquí. Hay dos puntos de vista en los que he estado pensando:
Punto de vista 1: ¡Kuafu es un gran héroe! El gran deseo de Kuafu, "Espero que el sol siempre esté fijo en el cielo y la tierra siempre esté llena de luz", no se hizo realidad ni siquiera hasta su muerte. Después de leerlo, uno siente un toque de tristeza y un profundo arrepentimiento. Aunque Kuafu fue derrotado, todavía era glorioso y su espíritu estaba con el cielo y la tierra. Esto no puede evitar recordarle a la gente la trágica historia de "El viento sopla, el agua está fría y el hombre fuerte se ha ido y nunca regresa". Xiang Yu se suicidó en el río Wujiang y su ambición no se cumplió, pero sigue siendo un héroe de su generación. Es cierto que el éxito también es un héroe y el fracaso también es un héroe.
Vista 2: La rica imaginación del autor que se muestra en la descripción de historias míticas debe ser la esencia del texto. El interés por la lectura debe estar en la magia de la historia. Las setenta y dos transformaciones de Sun Wukong pueden alcanzar el cielo, la tierra y el mar, lo cual es muy envidiable. Nuwa hizo una figura de arcilla y, cuando sopló la energía inmortal, se convirtió en una persona real. El texto "Kuafu Chasing the Sun" también es un cuento de hadas mágico. ¿Dónde estarán los intereses de los estudiantes? ¿No debería depender de si Kuafu es un héroe? Pero ¿cuál es la magia de la historia?
¿Me cuesta elegir entre los dos y no sé dónde centrarme? Utilizando el primer punto de vista, parece algo contrario al diseño de esta unidad. En cuanto al segundo punto de vista, creo que también es importante que los estudiantes experimenten el espíritu de Kuafu. No puedo dejarlo pasar. Entonces, después de pensarlo, ambos podrían encajarlo. Pero los problemas surgieron después de la clase, cuando los estudiantes hablaron del espíritu de superación personal y coraje de Kuafu.
Cuando pedí a los estudiantes que experimentaran al "dios" de la mitología, hubo un fenómeno repetitivo. La frase que acaba de aparecer vuelve a aparecer. De esta forma, las ideas en el aula serán muy confusas, yendo y viniendo. Realmente pienso "no puedes quedarte con tu pastel y comértelo también".
Aún quedan algunos detalles que no se han tratado bien durante todo el proceso. Por ejemplo, es necesario fortalecer continuamente la evaluación y orientación de las respuestas de los estudiantes.
Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "Kuafu Chasing the Sun" para tercer grado de primaria "Kuafu Chasing the Sun" es un cuento de hadas, y su característica es la "magia". Por lo tanto, cuando diseñé el plan de la lección, utilicé la "magia" como pista para estructurar los pasos de la enseñanza: dibujar un trazo, probar una pieza, escribir una, comentar una, comparar y leer, impregnando el uso de retórica exagerada por parte del autor para Resalte la magia. Después de la clase, los estudiantes pueden sentir mejor la magia de "Kuafu Chasing the Sun", y también pueden expresar milagrosamente las dificultades que ha experimentado Kuafu y los métodos para superarlas. Todo está dentro de su propio plan.
¿Cuáles son los intereses de los estudiantes al estudiar este artículo? ¿Será porque Kuafu es un héroe? ¿O te interesa la magia de la historia? Después de estudiar el texto varias veces y escudriñar la psicología de los estudiantes, creo que la rica imaginación del autor mostrada en la descripción de la historia mítica debería ser la esencia del texto. El interés de los estudiantes en la lectura debe estar en la magia de la historia, y deben sentir la magia de Kuafu y comprender su espíritu al mismo tiempo. Por lo tanto, he posicionado los objetivos de enseñanza de este artículo como:
1. Leer el texto por primera vez, leer el texto y sentir algo.
2. Lee el texto con atención, desde leer sobre la magia de Kuafu hasta sentir la determinación y voluntad de Kuafu de buscar la luz y hacer realidad sus deseos.
Después de que los estudiantes tengan una comprensión general del texto, pregunte: ¿Qué oraciones del texto te hicieron sentir mágico? Pida a los estudiantes que lean los párrafos 2 a 4 del texto en silencio, subrayen las oraciones y las lean con atención. Tal vez porque es un cuento de hadas, a los estudiantes les gusta mucho, por lo que reaccionan muy positivamente, lo leen, dibujan, dibujan y piensan en él. Básicamente, pueden encontrar frases mágicas y decir cosas mágicas.
Por ejemplo: Me doy cuenta de que las piernas de Kuafu son muy largas y que nosotros, la gente común y corriente, no podemos correr tan rápido. Me di cuenta de que las manos de Kuafu son tan largas que puede captar el sol. Me di cuenta de que Kuafu es muy bueno bebiendo agua. Si nos permitieran beber, beberíamos una botella de agua durante mucho tiempo, pero Kuafu bebió el agua de dos ríos de una vez... Fue simplemente increíble. . Siempre que habla de la magia de Kuafu, los alumnos dicen "oh" y "ah" con gran interés, mostrando expresiones de incredulidad y sorpresa. Parece que se ha logrado el objetivo de que los estudiantes experimenten la exageración, la magia y la rica imaginación de las historias mitológicas.
La siguiente enseñanza tiene como objetivo principal permitir que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos, sientan la perseverancia de Kuafu en la búsqueda de la luz y comprendan el dicho "Antes de llegar a Daze, Kuafu era como una montaña que se derrumbó, y la tierra y Montañas y ríos Hubo un fuerte ruido debido a su caída". Primero, permita que los estudiantes comprendan el significado de la palabra "desplomado", y luego permítales rastrear por qué Kuafu se cayó y descubrir que tenía demasiada sed y demasiado cansado. Luego descubre qué frases te hacen sentir cansado y sediento, y luego provoca la determinación y la creencia de Kuafu en perseguir el sol. Léela una y otra vez y, durante la lectura, te darás cuenta de que es esa creencia y determinación la que hace que Kuafu se olvide de ser. cansado y sediento, y luego obtener las opiniones de los estudiantes sobre la reverencia de Kuafu.
Sentí que mi pensamiento estuvo bastante claro durante toda la clase. Centrándose en la magia de las historias mitológicas, siguiendo los puntos de interés de los estudiantes y partiendo de las necesidades originales de los estudiantes, la comprensión y los sentimientos de las historias están incrustados en las oraciones mágicas de las historias, y gradualmente van conociendo lo mágico. personajes de los mitos - Padre Kua, te admiro sinceramente. El ambiente en esta clase siempre ha sido activo y el efecto de enseñanza básicamente ha logrado el propósito esperado. Creo que se debe principalmente a que se han identificado los puntos de interés de los estudiantes en el contenido de la enseñanza y el diseño de la enseñanza está orientado a los estudiantes. En comparación con la enseñanza anterior, la característica más destacada de esta clase es que los estudiantes están extremadamente interesados en aprender y exploran el texto mucho más profundamente de lo habitual.
Una clase arrepentida es una clase valiosa. Para un maestro, siempre espera que no haya errores en su clase y que pueda lograr con éxito sus objetivos. Por lo tanto, al diseñar algunos detalles, a menudo evitará los problemas importantes e ignorará primero los problemas menores.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Kuafu persiguiendo al sol", para evitar que los estudiantes encontraran muchas oraciones, no podía mencionar inmediatamente las oraciones más obvias, lo que retrasaría el progreso de la lección. hora, así que lo diseñé así: "Por favor, encuentra uno o dos lugares que te hagan sentir más mágico". El maestro Liu Yanhua propuso: A los estudiantes se les debe permitir cometer errores en clase. Cuando los estudiantes cometen errores, encontrarán formas de resolverlos y sólo entonces habrá mejoras.
Nadie es perfecto y, del mismo modo, la lección nunca termina. Permitir que los alumnos cometan errores es, en cierta medida, una colisión de pensamientos diferentes. En cierta medida, también insta al profesor a hacerlo. resolver el problema. No hay problema. ¿Cómo podemos explorar formas de resolver los problemas cuando surgen? Aunque es fácil decirlo, no lo es tanto hacerlo bien. Sólo puedes hacerlo lo mejor que puedas.