¿Reflexiones sobre la enseñanza de la observación de objetos en matemáticas en el quinto grado de primaria?
"Observación de objetos" es un curso de matemáticas difícil para estudiantes de quinto grado de primaria. ¿De qué se trata? He recopilado un ensayo de muestra a continuación para su referencia.
Ensayo modelo 1
Cuando estaba enseñando el contenido de "Observación de objetos", pedí a los estudiantes que pasaran por el proceso de observación y experiencia: observar objetos desde diferentes posiciones, las formas ven son diferentes. Pueden ver hasta tres lados; pueden identificar correctamente la forma de objetos simples observados desde adelante, atrás, izquierda, derecha y arriba. Cultive las habilidades prácticas de operación y observación de los estudiantes [este artículo se transfiere a Feifei Courseware Park ffkj] y establezca inicialmente conceptos espaciales. Al mismo tiempo, a través de las actividades de los estudiantes, pueden estimular su interés por aprender y cultivar su conciencia de cooperación e innovación. Esta lección tiene varias características:
1. Las actividades son una forma importante para que los estudiantes aprendan matemáticas. No solo pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino que también los ayudan a comprender y aplicar mejor el conocimiento. La primera clase es más prominente en este punto. Por ejemplo, en la actividad de observar cartones, en lugar de simplemente pedirles a los estudiantes que se pongan de pie, los miren y hablen sobre ellos, las actividades están diseñadas para que los estudiantes los experimenten personalmente. No sólo adquirieron conocimientos, sino más importante aún, obtuvieron la alegría de aprender. Por ejemplo: Hubo un estudiante con una personalidad muy introvertida que tomó la iniciativa de observar los materiales didácticos que traía el maestro en el podio de la clase y les contó a sus compañeros cuáles eran las diferencias entre las formas que veía y las que veían sus compañeros. El ambiente en la clase era cálido y activo, los estudiantes levantaron la mano para hablar y estaban de muy buen humor. 2. Proporcionar a los estudiantes materiales de aprendizaje visuales e intuitivos, centrándose en las operaciones prácticas de los estudiantes, permitiéndoles experimentar el método de observación por sí mismos. Por ejemplo, adivina qué: muestra algunas fotos de un automóvil y decide si fueron tomadas desde el frente, el costado o desde arriba. Deje que cada estudiante combine las imágenes de observación del automóvil de la vida real para experimentar las diferentes formas al observar el mismo objeto desde diferentes posiciones y, a través del juego de jugar con el cuboide en sus manos y adivinar el color, permita que los estudiantes profundicen aún más su conocimiento; comprensión de la parte frontal, superior e inferior del objeto. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a levantarse de sus asientos, observar la caja libremente y hablar sobre lo que ven con los compañeros que los rodean. Donde están y qué lados de la caja ven, pueden ver hasta tres lados. el objeto. Estas actividades operativas reflejan plenamente el estilo democrático del maestro y brindan a los estudiantes un mayor espacio para la exploración, la comunicación y la cooperación.
Sin embargo, hay algunas cosas en las que vale la pena pensar en esta lección: a algunos estudiantes les resulta difícil cuando se les pide que dibujen las formas que ven desde el frente, el costado y desde arriba. . Pensando detenidamente en la razón, resulta que los estudiantes se paran al frente y miran a los lados. Creo que si a los estudiantes se les permitiera experimentar las direcciones delantera, trasera, izquierda y derecha antes de la clase, creo que los estudiantes no tendrían lo anterior. problemas.
Ensayo modelo 2
Después de un cuidadoso gusto y reflexión después de la lección "Observación de objetos", siento que esta lección tiene los siguientes puntos destacados.
Destacado 1. Los estudiantes tienen deseo de aprender en situaciones específicas
Según la personalidad alegre y vivaz de los estudiantes de quinto grado, su gran curiosidad y deseo de conocimiento, y son particularmente sensibles a cosas nuevas características psicológicas. Al comienzo de mi clase, diseñé cuidadosamente una situación narrativa novedosa e interesante. "Los tres animales, el águila, el mono y el gatito, ven el mismo objeto de manera diferente. ¿Por qué? ¿Quién tiene razón?" la historia atrae firmemente la atención de los estudiantes. Permite a los estudiantes ingresar naturalmente al estado de aprendizaje y, al mismo tiempo, también pone las actividades de pensamiento de los estudiantes en un estado de entusiasmo, abriendo la puerta a nuevos conocimientos sin problemas. Punto destacado 2. Los estudiantes experimentan la alegría del éxito en la investigación cooperativa
Para movilizar eficazmente las manos, la boca y el cerebro de los estudiantes en el aula y crear el mejor ambiente para que múltiples sentidos participen en las actividades de aprendizaje, Adoptó los métodos de aprendizaje de investigación independiente y comunicación cooperativa. Esto también refleja plenamente el concepto de "orientado a la vida". Dar pleno juego a la posición dominante de los estudiantes. Proporciona a los estudiantes un mayor espacio para la exploración, la comunicación y la cooperación. Los estudiantes también pueden abandonar sus asientos durante las actividades de aprendizaje y acudir a otros miembros del grupo para su verificación. Otro ejemplo es pedir a los estudiantes que utilicen gestos para memorizar y observar varias caras de un cuboide. Atraiga a todos los estudiantes de la clase para que estén activos y participen felizmente en el aprendizaje. Los estudiantes pueden explorar nuevos conocimientos, intercambiar nuevos conocimientos y, finalmente, obtener nuevos conocimientos durante las actividades.
Destacado 3. Los estudiantes mejoran su capacidad de innovar en medios audiovisuales
El uso de medios audiovisuales*** material didáctico*** en la enseñanza de esta lección no solo mejora el interés de los estudiantes en aprender y reduce la dificultad de aprender para lograr el efecto de enseñanza ideal.
En primer lugar, el uso de material didáctico llena el aula de imágenes, textos y sonidos. En un entorno de enseñanza vívido y realista, el aprendizaje aburrido se vuelve interesante, como las historias integradas con sonido, forma, y color. Exhibición de la formación cuadrada durante el recreo: Acompañado de música rítmica, mirar la formación uniforme y marchar con pasos ordenados te da una nueva sensación.
En segundo lugar, hace que el conocimiento complejo y abstracto sea fácil de entender. Por ejemplo, al observar cómo se ve el tipo de figura plana del área lateral de un cilindro, los estudiantes pueden entenderlo de un vistazo.
Finalmente, tiene un potencial ilimitado para ampliar los horizontes de los estudiantes, ampliar su pensamiento e inspirar la imaginación y la creación. Por ejemplo, la expansión del pensamiento en esta lección puede realmente cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. Los profesores enseñan fácilmente y los estudiantes aprenden fácilmente.
4. Los estudiantes recuerdan los nuevos conocimientos que han aprendido con una escritura perfecta en la pizarra.
La buena escritura en la pizarra tiene un esquema claro y es el toque final a la explicación del maestro. Los estudiantes pueden dominar el conocimiento fácilmente. a través de la pizarra escribiendo los puntos clave y las dificultades.
Una buena escritura en la pizarra también puede mostrar inteligentemente el contenido de nuevas lecciones, atraer a los estudiantes nuevamente a nuevas lecciones y recordar nuevos conocimientos. Facilíteles la comprensión de lo que están aprendiendo.
Mi escritura en la pizarra utiliza palabras concisas y líneas vívidas para presentar el contenido importante de esta lección, que en gran medida reemplaza explicaciones de lenguaje complejas, lo que no solo ahorra tiempo sino que también mejora en gran medida la eficiencia de la enseñanza.
Aunque pasé mucho pensamiento y pensamiento antes de la clase, las cosas preestablecidas antes de la clase inevitablemente tienen deficiencias o no son muy prácticas. Por ejemplo, si no quieres usar la cooperación es solo una formalidad y. Se necesita mucho tiempo para colaborar y explorar de verdad, por lo que el tiempo de la sesión de práctica será corto e insuficiente. Por lo tanto, a la hora de prepararte, debes prestar atención a diseñar ejercicios flexibles que puedan realizarse en cualquier momento. Por ejemplo, en el proceso de investigación colaborativa, también es difícil controlar los problemas de control del aula. Debes estar mentalmente preparado con antelación y saber controlarlo. También espero que todos puedan aportar opiniones valiosas para poder evitar más errores en la enseñanza en el aula en el futuro.
Ensayo modelo 3
En la enseñanza de esta lección, posicioné el objetivo de enseñanza como: identificar correctamente las observaciones frontal, superior e izquierda desde diferentes posiciones La forma de un simple objeto. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden observar diferentes lados del mismo objeto rotándolo.
1. Incorporar nuevas lecciones en temas interesantes.
Al comienzo de la enseñanza, introduje la adivinación de acertijos en la nueva lección. Que los estudiantes se sientan interesados en aprender matemáticas de una forma relajada y natural.
Al escribir en la pizarra, la palabra "cuerpo" para "objeto" se escribe intencionalmente de manera incorrecta para permitir que los estudiantes encuentren problemas. Cuando los estudiantes lo descubran, felicítelos a tiempo y pídales que observen los objetos con atención. y haga algo para observar atentamente los objetos. Permitir que los estudiantes participen activamente en las actividades.
2. Descubrimiento durante la exploración
Al mostrarles a los estudiantes cajas rectangulares del mismo color en el lado opuesto para que las observen, hágales saber que al observar un objeto, es posible que vean uno. lado del objeto a la vez. Es posible ver dos lados de un objeto y es posible ver tres lados de un objeto. Se puede ver al menos una cara a la vez y como máximo tres caras. Sobre esta base, reconozca el frente, el costado y la parte superior de los objetos sin marcas especiales, y enfatice que el frente es el lado que mira al observador, permita que los estudiantes lo experimenten personalmente observando la pequeña caja de medicamentos y dejándolos tocar. No sólo adquirieron conocimientos, sino más importante aún, obtuvieron la alegría de aprender. Hágales saber a los estudiantes que la parte frontal de un objeto con marcas especiales como ésta es fija.
En forma de material didáctico, se muestran a los estudiantes los coches que ven con frecuencia y se les pide que les digan desde qué lugar se tomaron las fotos. El ambiente del aula es activo y el pensamiento de los estudiantes es activo, lo que los moviliza por completo. La iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. Conocimientos de las operaciones
El proceso de enseñanza de las matemáticas es un proceso cognitivo especial. En este proceso, los estudiantes no solo deben dominar las conclusiones matemáticas abstractas, sino también prestar atención a los estudiantes. 'Entrenamiento del pensamiento matemático para cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, a través de actividades como “darle vueltas”, “mirar” y “pensar en ello”, podemos comprender y apreciar las formas que se obtienen al observar los objetos desde diferentes ángulos.
A través de la observación de objetos y demostraciones de material didáctico, los estudiantes pueden comprender primero las formas de cubos, paralelepípedos, cilindros, cilindros y esferas vistos desde el frente, la parte superior y el lado izquierdo, y las demostraciones de material didáctico pueden profundizar su memoria. Sobre la base de aprender un objeto, los estudiantes aprenden a juntar dos objetos para observarlos desde diferentes lados y a expresar los gráficos observados, lo que les permite percibir inicialmente gráficos tridimensionales y desarrollar su capacidad de imaginación espacial.
4. Aplicar nuevos conocimientos y estimular el interés.
Consolidar nuevos conocimientos de manera oportuna completando los espacios en blanco, conectando y adivinando. El método de cooperación grupal se utiliza para ayudar a superar las dificultades de la enseñanza y qué tipo de gráficos se obtendrán al observar dos objetos desde el frente, arriba, izquierda y derecha. Se utiliza una actividad de juego de adivinanzas para ampliar el conocimiento de esta lección. Descubrí que a los estudiantes les gusta este juego interactivo y participativo. El diseño de enseñanza que parece un juego es en realidad un método de práctica flexible.
5. Enseñanza insuficiente.
Creo que existen las siguientes deficiencias en la enseñanza: 1. Consideración inadecuada de los problemas, previsión insuficiente y falta de prueba del material didáctico con antelación debido a las diferentes proporciones de computadoras y pantallas de proyección. Durante el proceso de enseñanza, el rectángulo del material didáctico se transformó en un cuadrado y el círculo se convirtió en un óvalo. Los cambios en los gráficos del material didáctico fueron diferentes de lo que pretendía el diseño de enseñanza, lo que resultó en una inconsistencia entre la observación física y la demostración del material didáctico, lo que dificultó la tarea. que los estudiantes comprendan los conocimientos aprendidos. 2. El lenguaje de enseñanza no es conciso y las expresiones no son lo suficientemente precisas, lo que dificulta que los estudiantes dominen puntos de conocimiento difíciles. 3. La asignación de tiempo en las sesiones de enseñanza no es razonable, todo el tiempo de clase es flojo al principio y luego escaso al mismo tiempo, y el tiempo de la sesión de enseñanza no se aprovecha en su lugar. Como resultado, el tiempo de enseñanza es insuficiente y las clases se retrasan. 4. Es necesario seguir aprendiendo y mejorando la capacidad y las habilidades para hacer frente a emergencias.