Experiencia laboral de profesores de chino de escuela primaria [tres artículos]
Los profesores son "ingenieros del alma humana" y asumen la misión histórica de cultivar talentos para la construcción y el desarrollo de la patria. Cómo estar a la altura del glorioso título de "Ingeniero del alma humana" y cómo cumplir con la responsabilidad de cultivar talentos encomendada por el Partido es una pregunta que todo maestro debe tomar en serio y responder con práctica.
En mi opinión, un buen docente debe primero tener profesionalismo y ser leal a la causa educativa del partido durante toda su vida. Para ello, debemos comprender plenamente la importancia del trabajo de los docentes y amar la educación. Los tiempos modernos son una era de competencia feroz. La competencia entre países se refleja principalmente en la competencia por la fuerza nacional integral. La competencia por la fortaleza nacional integral es, en última instancia, una competencia por talentos, y el cultivo de talentos depende de la educación y la dedicación de los docentes. Sólo comprendiendo esto profundamente podremos despertar nuestro amor por el trabajo de los docentes y volcar este amor en la educación de los estudiantes.
“Maestro, así predica, enseña y resuelve dudas”. La labor específica de los docentes es “predicar, enseñar y resolver dudas”, es decir, los docentes deben impartir conocimientos a los alumnos a través de sus conocimientos. propias prácticas de enseñanza, cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes y permitirles comprender y reconocer diversas cosas. Esto requiere que los profesores tengan el espíritu de "nunca cansarse de aprender y nunca cansarse de aprender" para ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes, enriquecer sus reservas de conocimientos y, sobre esta base, cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos. Al mismo tiempo, los maestros deben tener ideales elevados, sentimientos morales perfectos, creencias firmes y cualidades de voluntad tenaz, y utilizarlos para ejercer una influencia sutil sobre los estudiantes. Sólo así podremos cultivar los talentos útiles que la patria necesita, desarrollarnos integralmente y adaptarnos a la situación competitiva.
En segundo lugar, debemos amar a nuestros objetos educativos: los estudiantes. Un maestro debe ser un maestro escultor que pueda usar sus propios pensamientos y sentimientos para tallar una obra de arte en blanco y convertirla en una hermosa obra de arte. Básicamente, no hay buenos ni malos estudiantes. La razón por la cual "los estudiantes con dificultades de aprendizaje" "se quedan atrás" es porque su potencial se ve afectado por diversos factores subjetivos y objetivos y no se ha liberado por completo. Los factores subjetivos y las influencias objetivas de los propios estudiantes. Los factores subjetivos y objetivos afectarán seriamente el desarrollo del potencial inherente de los estudiantes y se convertirán en obstáculos para el crecimiento y desarrollo saludable de los estudiantes. Por eso, los profesores deberíamos prestar más atención a estos llamados "estudiantes con dificultades de aprendizaje". En ellos, debemos dedicar todo nuestro amor para descubrir su progreso gradual en el aprendizaje, descubrir cada punto brillante en su vida y carácter moral, y luego utilizar el mecanismo de incentivo para afirmarlos y alentarlos plenamente y restaurar su calidez, mejorar su calidez. confianza en uno mismo, acortando así la distancia espiritual entre profesores y alumnos, permitiéndoles "aprender del profesor". De esta forma, su crecimiento y desarrollo dará un salto cualitativo.
En tercer lugar, además de "enseñar con palabras y hechos", un buen profesor también debe conceder gran importancia al "ejemplo", utilizar su propio comportamiento para influir en el aprendizaje y convertirse verdaderamente en un modelo a seguir para los estudiantes. para que los estudiantes puedan aprender del maestro qué hacer y qué no hacer. Por lo tanto, los maestros deben ser serios, firmes, estandarizados y apropiados en la enseñanza, el trato con las personas y el comportamiento, y no deben ser descuidados, imprudentes, obstinados o irresponsables. Además, los profesores deben comunicarse con los estudiantes con regularidad y abrirse a ellos. No solo pueden contar sus valiosas experiencias de la vida, sino que también pueden revelar sus lecciones de vida a los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir realmente que usted no solo es un mentor, sino también un buen amigo.
Me he beneficiado mucho de esta semana. La construcción de la ética y la ética docente es una parte importante de una escuela. Sólo cuando una escuela tiene una buena ética docente y un buen ambiente educativo los estudiantes pueden crecer sanamente. Los docentes pueden lograr mejores resultados docentes.
Parte 2: Experiencia trabajando como profesor de chino en una escuela primaria
He estado enseñando chino en escuelas primarias durante solo unas pocas décadas. No puedo hablar de mi experiencia, pero tengo algunas experiencias para compartir con ustedes aquí.
Enseñar filosofía: Siempre he creído que la educación debe ser un acto sutil, que permita a los alumnos crecer de forma inconsciente. Lo mismo ocurre con la enseñanza del chino. Si siempre enfatizamos que los estudiantes deben memorizar, memorizar y comprender, puede parecer que están enfatizando la importancia del conocimiento, pero en realidad aumentará la presión sobre los estudiantes y les hará sentir que aprender es una tarea y debe realizarse. cosas que hacer. Esto puede fácilmente sofocar el amor interno y la fascinación de los estudiantes por el chino, borrando así la intención original de la enseñanza del chino: el cultivo de la alfabetización china.
Creo que una educación verdaderamente buena debe ser fluida y silenciosa. En particular, es más probable que nuestra enseñanza china infecte y edifique. Cada artículo tiene su propia belleza.
Debemos guiar a los estudiantes a descubrir estas bellezas, a tratar de comprenderlas y reflexionar, a descubrir la belleza y a encontrar la expresión de esa belleza. Deje que los estudiantes se enamoren de la lectura de los artículos, los disfruten e incluso tengan esperanza y aprendan a expresarlos. En este proceso, los estudiantes pueden comprender naturalmente el significado del artículo, absorber la esencia y comprender el método de redacción del artículo, pasando así del conocimiento a la espiritualidad.
Métodos de enseñanza: Como dice el refrán, hay manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar. Con buenos conceptos de enseñanza, existen varios métodos específicos. Naturalmente, se adoptarán diferentes métodos para diferentes grupos de estudiantes, diferentes contenidos de enseñanza y diferentes entornos. En nuestros materiales didácticos de chino, el contenido de los materiales didácticos para los diferentes grados está naturalmente en consonancia con las características de edad de los estudiantes del grado correspondiente. No debería resultarles difícil comprender el contenido del artículo. Por lo tanto, al enseñar textos, los estudiantes pueden hablar sobre su comprensión y sentimientos, y sobre lo que han aprendido a través del aprendizaje independiente. Lo que el profesor debe orientar son los problemas que a los estudiantes les resultan difíciles de entender o encontrar. Por supuesto, para captar los puntos clave, los profesores deben aprovechar al máximo la situación. Si bien los estudiantes comprenden de forma independiente, los maestros deben guiarlos conscientemente para que descubran el estilo de escritura y las características del artículo, reconocer las ventajas de dicha expresión y permitirles sentir inconscientemente el método de aprendizaje, escritura y expresión. De esta manera, no simplemente enseñamos libros de texto y contenido de texto, sino que enseñamos a los estudiantes cómo aprender de forma independiente y expresarse. Deje que los estudiantes no solo aprendan a ingresar, sino también a generar, es decir, a usar.
En resumen, debemos adherirnos al pensamiento centrado en el estudiante, dejar que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, hacer todo lo posible para movilizar la autonomía y el entusiasmo de los estudiantes y guiarlos para que aprendan a leer, aprendan a aprender y aprender a utilizar.
Capítulo 3: Experiencia trabajando como profesor de chino en una escuela primaria
El chino no es sólo una materia, sino también un arte. Como profesor de chino, si quieres obtener el doble de puntuación. resultados con la mitad del esfuerzo en la enseñanza, debe saber cuál es la clave de la instrucción en el aula. Ahora resumo mi experiencia docente de la siguiente manera:
1. Diseñar diferentes formas según los diferentes tipos de texto, y diseñar en torno al contenido de enseñanza y los objetivos de aprendizaje, resaltar los puntos de enseñanza, evitar ser llamativo y desviarse del aula. tema de enseñanza, dejando a los estudiantes perdidos.
2. Crear un buen ambiente en el aula. El ambiente en el aula incide directamente en el efecto docente.
En tercer lugar, buscar la combinación de lectura en clase y extraescolar.
Para mejorar eficazmente la calidad de la lectura extraescolar, debemos considerar la lectura en clase y extraescolar. lectura curricular en su conjunto. Con este fin, los profesores a menudo necesitan combinar la enseñanza de la lectura para comprender las tendencias lectoras de los estudiantes. Una vez, después de que se distribuyó un nuevo libro en chino, los estudiantes sintieron mucha curiosidad y lo leyeron de principio a fin. Un estudiante me preguntó: "Maestro, ¿por qué el bolsillo del entomólogo francés Fabre está lleno de insectos?" Abrí el noveno volumen del libro en chino publicado por la Editorial Educativa Soviética y vi el artículo "Bolsillos llenos de insectos", con los ojos iluminados. arriba. Resulta que aquí radica la fuente del interés por la lectura extracurricular. Entonces, les pedí a los estudiantes que buscaran algunas historias sobre científicos que estudian ciencias para leer y que vieran videos y videos de científicos que estudian ciencias en línea con los estudiantes. De esta manera, los científicos aman el espíritu científico y comprenden el espíritu científico en la lectura extracurricular de los estudiantes.
En cuarto lugar, cree una atmósfera para la lectura extracurricular.
Preste atención a las oportunidades para la lectura extracurricular. Esta oportunidad varía según el estudiante, el maestro y el entorno. En resumen, los profesores deben determinar el momento de la lectura extraescolar basándose en la concepción artística de la enseñanza. La expresión general de esta concepción artística es que el interés lector de los estudiantes debe producirse en un momento apasionante. Tan pronto como llego a la escuela todas las mañanas, voy para comprender los intereses de lectura de los estudiantes. Un día, escuché accidentalmente a dos compañeros discutir sobre quién había aprendido más poesía antigua. Uno dijo: "¡Quiero recitar la "Oda a la lima" de Qian!" Otro dijo: "¡Quiero recitar Mo Mei escrito por Wang Mian!" Otro dijo: "¡Quiero recitar "Chai Lu" escrito por Wang Wei! " " Otro dijo: "¡Quiero memorizar el libro" Producción temprana de la ciudad de Baidi "escrito por Li Bai! De repente me di cuenta: resulta que la fuente del interés por la lectura está aquí: escuchar y mirar. Entonces, rápidamente tomé prestadas más de diez "Antología de poemas antiguos" de la sala de lectura de la escuela y se las di a los estudiantes para que las leyeran por turnos. En unas pocas semanas, los 45 estudiantes de la clase leyeron más de una docena de colecciones de poesía antigua. En ese momento, realicé una lectura de poesía en mi clase. Como resultado, los estudiantes se apresuraron a recitarlo y muchos de ellos pudieron recitar más de 30 poemas antiguos, que aún recuerdan vívidamente. Aprovecho para anunciar una buena noticia a toda la clase: a partir de ahora, los alumnos podrán tomar prestados libros de la sala de lectura una vez por semana. Durante un tiempo, la lectura se convirtió en una práctica habitual en la clase.
En quinto lugar, los métodos de enseñanza de la lectura extraescolar.
También se debe dominar la lectura extraescolar. Una vez que domines el método, resolverás el problema del "aprendizaje".
A lo largo de más de 20 años de enseñanza del idioma chino, he explorado varios métodos para guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular:
1. Lo principal es tachar el resumen del artículo y hacer un esquema.
2. Método de extracción de la tarjeta. Es decir, mientras lee, extraiga los puntos principales o las frases y párrafos clave del artículo de la tarjeta.
3. Método de sustitución de símbolos. Es decir, según tus hábitos de lectura, diseña varios símbolos, círculos, puntos, ganchos y dibujos en el texto.
4. Método de anotación de comentarios. Simplemente escribe tus comentarios donde más te sientas.
5. Método de índice. Es decir, leer el índice, anotar el título del artículo, autor, registro, número de edición, número de página y acudir al índice si es necesario.
6. Método de cortar y pegar. Eso significa recortar buenos artículos y fragmentos y pegarlos en un álbum de recortes. Estos métodos se basan principalmente en la formación de lectura real de los estudiantes de forma "práctica, arterial y oral". En resumen, la importancia y el papel de llevar a cabo la lectura extracurricular en chino son extraordinarios. La lectura extracurricular "El mundo es vasto" definitivamente será otro nuevo capítulo en la mejora de la calidad del idioma chino.