Algunas sugerencias sobre el diseño de la enseñanza del chino en las aulas de la escuela primaria

Conocimientos y habilidades

1. Ser capaz de leer y escribir () y otras () palabras nuevas, leer e identificar () y otras () palabras nuevas, y master (), etc. uso de palabras.

2. Capaz de comprender de forma independiente nuevas palabras del texto consultando el diccionario y leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

3. Ser capaz de comprender el significado de la frase clave () de la frase principal del texto en función del contexto y de la vida real.

Objetivos del proceso y del método

1. Aprender los puntos de conocimiento del texto a través de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación () y analizar los puntos clave del texto.

2 Utilice varios métodos de lectura, como escuchar, seguir, leer en silencio y leer libremente, para comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y superar las dificultades del texto.

Actitud emocional y objetivos de valor

1 Apreciar los gustos (contenido, escenario, personajes)

2 Percibir los pensamientos y sentimientos del artículo (), producir El amor por (los grandes ríos y montañas o las hermosas cualidades de la naturaleza) inspira orgullo nacional, genera interés en () y obtiene una buena experiencia estética.

Enfoque docente:

1 Comprender el conocimiento de la Gran Muralla (aspecto estructural). Comprender la secuencia de descripción, las pistas narrativas y los métodos de explicación.

Dificultades didácticas:

Sentir la () emoción producida por (). y leerlo con emoción (el ritmo y la rima de la poesía).

Proceso de enseñanza:

Primero, cree una situación e introduzca una nueva lección.

1 Cree una situación de "¿Los estudiantes tienen..." preguntando. preguntas para estimular el interés de los estudiantes en compartir el aula.

2. Presente el tema de este artículo mostrando imágenes y videos PPT y pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos sobre las imágenes y los videos.

3. Anime a los representantes de los estudiantes a responder y oriente a los estudiantes para que formen el método de observación y la secuencia de descripción de (). Introducir nuevas lecciones. (Aprender nuevas palabras)

Cree situaciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje de chino en el aula y conecte el aprendizaje de chino con la vida real mediante preguntas, cultivando así los buenos hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes.

2. Percepción general al leer el texto por primera vez

1. Y resuelve nuevas palabras buscando en el diccionario y conectándolas con la vida real.

2. El profesor comprueba la situación de aprendizaje de nuevos personajes, guía a los estudiantes para que aprendan métodos de alfabetización, como "memoria de clasificación radical" y "memoria de palabras interesantes", y enfatiza las posturas y hábitos de escritura.

3. Comprender la introducción del autor y los antecedentes históricos, de modo que allanen el camino para el estudio del texto.

4. Leer libremente el texto, dividir los párrafos en diferentes niveles e intercambiar entre sí las ideas principales de los artículos.

En tercer lugar, lea el texto detenidamente y explore en cooperación.

(1) Lea libremente la primera sección y piense: ""

1. en formato de grupo, con representantes del grupo hablando.

2. El profesor da comentarios positivos y orienta las respuestas correctas.

(2) Lea rápidamente la segunda sección en silencio dentro de 10 minutos y encierre en un círculo la pregunta "".

1. Comunicarse en un grupo de cuatro, con el representante del grupo hablando.

2. El profesor da comentarios positivos y orienta las respuestas correctas.

(3) El profesor demuestra la lectura de la tercera parte y pide a los estudiantes que presten atención al estrés y las pausas. ()

1. Hable sobre su comprensión encontrando el acento (verbo) en el pasaje.

2. Desempeñar diferentes roles.

4. Leer el texto de forma intensiva y ampliarlo

1. Elige libremente el método de lectura y céntrate en leer frases y párrafos. Dime cómo te sientes

2. El profesor guía a los estudiantes para que comprendan el contexto y el contenido del artículo a través de palabras clave () y experimenten sus sentimientos.

3. Imita palabras y elabora frases para transmitir conocimientos.

4. Abrir el aula y volver a contar la actuación.

Verbo (abreviatura de verbo) resume y asigna tareas

1. Copia palabras nuevas y recita párrafos favoritos.

2. Leer () conocimientos extracurriculares, recopilar () materiales y contar historias a los padres.