Material didáctico de música para quinto grado de primaria volumen 2

#courseware# El material educativo introductorio contiene todo el contenido del texto y el significado del texto. Puede mejorar de manera integral el interés de los niños por la música. El material didáctico se diseña de acuerdo con los requisitos del plan de estudios, a través de la determinación de los objetivos docentes, el análisis del contenido y las tareas docentes, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz. El siguiente es el material didáctico de música para el segundo volumen del quinto grado de la escuela primaria organizado y compartido por Kao.com. Bienvenido a leerlo y aprender de él.

Paisaje primaveral

1. Objetivos de enseñanza:

1. "Primavera", "lluvia primaveral" y "pajaritos" todos "marcan el comienzo de la venida de la gente". de primavera", esta lección recopila un conjunto de obras musicales que representan el ambiente de la primavera. Inspirémonos en la música para inspirar aún más nuestro amor por la naturaleza.

2. Escuche "Spring Water" y sienta la imagen vivaz y traviesa de la personificación de "Spring Water". Escuche "To Spring" y sienta la representación musical de la primavera, especialmente las secciones primera y tercera. La misma melodía pero diferentes técnicas expresan diferentes emociones. Experimentemos el rico poder expresivo de la música mientras la escuchamos.

3. Interpreta "Little Bird, Little Bird" y "Spring Rain Under the Misty Underground". Las canciones son líricas basadas en el paisaje y utilizan diferentes ritmos para expresar la alabanza de la primavera. En el proceso de aprender a cantar, aprenda las técnicas creativas de segmentar el ritmo y la repetición de frases, y cambiar la repetición (similar).

2. Contenido didáctico:

1. Escucha: “To Spring”, “Spring Water”

2. Performance: “Pajarito, Pajarito” , "Spring Rain Underground"

3. Conocimiento musical: síncopa

3. Análisis del material didáctico: (omitido)

4. Enfoque docente: a través de la escucha y Cantar para expresar el amor por la primavera

5. Dificultades didácticas: conocimiento musical: el uso de la síncopa

6. Preparación docente: vídeo en cinta de teclado electrónico

7. Horario de clases: tres clases

Primer período de clases

Análisis del libro de texto:

1 "Pajarito, Pajarito" es el episodio de la película de cuentos "Miao". Miao". La melodía es alegre y desenfrenada, y expresa plenamente el hermoso sabor de amar la naturaleza en primavera. La canción está en compás de 6/8 y tiene una estructura de dos partes. Da a las personas una sensación de luminosidad y ligereza, mostrando la imagen de niños volando libre y felizmente en la brillante primavera de la patria como un pájaro feliz. Expresa el amor de los niños por una vida mejor y sus emociones de felicidad y alegría.

2. La primavera simboliza la belleza; la primavera simboliza la vida. En esta hermosa estación todo está despierto y lleno de vitalidad. La primavera es objeto de elogios en muchos poemas, pinturas y música. "To Spring" es una pieza lírica para piano que es una oda a la primavera escrita por el compositor noruego Grieg en el siglo XIX.

Al comienzo de la música, guiada por la sensación de fluidez simulada por los acordes agudos de la mano derecha, la mano izquierda toca una melodía fresca y relajante, que hace que la gente parezca ver la escena. donde el hielo y la nieve se derriten y todo revive, la tierra está llena de vitalidad de vida, la sección media es baja y la melodía se vuelve cada vez más urgente, ligeramente gris, lo que parece decirles a todos que en el proceso de la llegada de la primavera. , no siempre son días soleados, también hay días fríos de primavera y días de viento racheado, pero la primavera es imparable, por eso en la última parte de la música vemos la primavera que ha superado el frío intenso y nos perfila el futuro. tierra bajo el sol brillante, cubierta gradualmente por una exuberante hierba verde y flores en flor...

El final es una serie de acordes descompuestos, claros y brillantes, con capullos florecientes y coloridos, que despiertan el ensueño sin fin de la gente. sobre la hermosa primavera.

Contenido de enseñanza:

1. Escuche "To Spring" 2. Interprete "Little Bird Little Bird"

Enfoque de enseñanza: Experimente la primavera a su alrededor a través de Escuchar Cantar canciones con un humor animado y alegre

Dificultad de enseñanza: interpretar “Pajarito, Pajarito”

Lograr la armonía en las dos voces.

Cómo cantar silencios o tiempos vacíos en canciones

Prestar atención a la entonación de grandes saltos en intervalos de sexta

Proceso de enseñanza:

1. Escuchar "To Spring"

1. Introduce la nacionalidad del compositor y los antecedentes de la obra.

(1) Pregunta: ¿En qué parte de Europa se encuentra "Noruega"? ¿Cuáles son las condiciones climáticas allí?

(2) Explicación: ¿Qué importancia tiene la primavera para los noruegos en el norte? ¿Europa? El compositor Grieg compuso con pasión esta pieza lírica para piano.

2. Escuchando "To Spring" por primera vez.

(1) Pregunta: ¿Puedes distinguir los pasajes de la obra en función de las diferentes técnicas de expresión de acompañamiento y melodía?

(2) El profesor puede brindar orientación oportuna, como por ejemplo. escuchando en el primer párrafo un fragmento del tema, y ​​un segundo fragmento que reproduce el tema. También puede ayudar a los estudiantes a escuchar los fragmentos de acompañamiento en el rango de graves de la segunda parte, etc., para reducir las dificultades auditivas de los estudiantes y ayudarlos a escuchar las expresiones musicales de diferentes emociones en tres secciones.

3. Escucha "To Spring" de nuevo.

Los estudiantes deben expresar los cambios emocionales en el proceso de desarrollo de las tres piezas musicales mediante expresiones faciales o pequeños movimientos mientras están sentados.

4. Completar las tareas escritas del libro de texto.

(1) Dibujar el espectro gráfico de la tercera parte, explicando que la primera y la tercera parte tienen la misma melodía pero diferentes emociones.

Si utilizas las mismas líneas, puedes utilizar el grosor de las líneas para expresar la escena apasionada. También puedes agregar otras imágenes al espectro gráfico según tu imaginación.

(2) Complete las selecciones en el cuadro de la cuadrícula: melodías altas y bajas y emociones tranquilas, expectantes y entusiastas.

5. Aprecia la creación tres veces.

Permita que los estudiantes utilicen movimientos de danza para improvisar los deseos de las personas para la llegada de la primavera según su propia comprensión y para expresar el proceso de cambio y desarrollo de tres etapas. No requiere movimientos elegantes ni posturas de baile, sino que refleja principalmente la participación independiente de los estudiantes y su anhelo por la primavera.

2. Actuación de “Pajarito, Pajarito”

1. Introducción de la protección ecológica y medioambiental.

Pregunta:

(1) ¿Qué pequeños animales son buenos amigos del ser humano? Debemos protegerlos.

(2) ¿Puedes nombrar los modismos que describen la primavera? (La primavera es brillante, los pájaros cantan, las flores son fragantes, la primavera es cálida, las flores florecen, los oropéndolas cantan y las golondrinas están bailando...)

2. Escuche a Fan cantando "Pajaritos" pájaro".

Preguntas:

(1) ¿En qué tiempo está la canción? ¿Cuál es el significado del compás? (Revise el compás de 6/8, que está en el Volumen 9, Capítulo 1 (Impartido en clase.)

(2) ¿Qué emociones expresa la canción y qué tipo de escena representa?

3. Aprende a cantar la melodía.

(1) Los profesores cantan melodías.

Pregunta:

¿Cuál es el patrón de cada frase de la melodía? ¿Cuál es el patrón del primer tiempo de cada frase (Cantar en el tiempo débil - comenzando en el sexto? tiempo)

(2) Aprenda la primera parte (la primera sección) primero.

a. Modelo de canto.

Pregunta: ¿Escuchar e identificar las similitudes y similitudes?

b Bajo la guía del maestro, use el patrón de comando de tiempo 6/8 y disminuya la velocidad según el comando del maestro. -cantar la primera frase (2 compases).

c. Los alumnos aprenden por sí solos las otras tres frases de la primera sección (2 compases cada una).

d. Según los requerimientos del material didáctico, dibujar las partituras gráficas de las tres frases y encontrar partes iguales y similares.

e. Cantar la primera parte de la melodía de forma emocional según los altibajos de la melodía.

(3) Aprender a cantar la melodía del coro (segunda sección).

a. El profesor canta las dos partes de la melodía respectivamente.

Pregunta: ¿Escuchar e identificar las similitudes y diferencias?

b. Bajo la guía del profesor, las dos voces aprenden primero a cantar la primera frase de la segunda sección (2. verja). Nótese la sexta en la primera voz y la cuarta en la segunda.

c.Aprende cada parte por ti mismo. El profesor se centra en la tutoría de la voz baja.

d. Síntesis de coros. Se requiere que los estudiantes escuchen las voces de los demás y logren la armonía.

4. Aprende a cantar canciones.

(1) Canta la melodía completa por completo, expresando emociones alegres y vivas.

(2) Cantar toda la canción con "la". Preste atención a la armonía del coro; preste atención al uso de una velocidad un poco más rápida para expresar alegría; preste atención al resto de cada frase y cante como una "raíz de loto rota" para expresar alegría.

(3) Completa la letra para cantar con más emoción.

5. Interpretar canciones.

Después de completar los enlaces anteriores, permita que los estudiantes expresen sus opiniones sobre cómo interpretar las canciones, tales como: forma de canto; arreglo de percusión; acompañamiento de la danza... para realizar una segunda creación; y rendimiento. Expresa tus elogios por la primavera.

3. Resumen de la clase

Realizar educación sobre protección de la naturaleza y protección de los animales.

2. Es necesario mejorar el entrenamiento de la segunda parte de los estudiantes. Si entrenas más, te sentirás mejor después de cantar más veces, pero aún no es estable. Pídele al profesor que dirija el canto. y pida a los estudiantes que lo encuentren nuevamente después de clase. ¿Cuáles son algunas canciones y música que describen la primavera?

IV.Reflexión después de clase

Hoy en día, los nuevos libros de texto prestan mucha atención a la enseñanza del coro. Este es un punto clave y difícil, por lo que no hay que acelerar la enseñanza, pero sí. Proceda paso a paso. Antes de enseñar, debe hacer algunos ejercicios de intervalo, especialmente aquellos que están muy juntos. "Happy Spring Village"

Contenido didáctico:

1. Canciones "Batang Connects to Beijing" y "Charming Fire Pond"

2. Apreciación del "bueno Noticias de Beijing", "A la aldea fronteriza" y "La gente Awa canta nuevas canciones"

Esta lección dura dos horas.

Primera lección:

Contenido didáctico: Apreciación de la canción "Batang Connects to Beijing" "Buenas noticias desde Beijing hasta la aldea fronteriza"

Objetivos didácticos:

　1. Cultivar los hábitos de escucha musical de los estudiantes y tener una comprensión preliminar de los instrumentos musicales étnicos chinos y los instrumentos musicales occidentales

　2. Cultivar la comprensión y el amor de los estudiantes por la música minoritaria;

Puntos clave, Dificultad: la distinción entre instrumentos musicales nacionales e instrumentos musicales occidentales.

Proceso de enseñanza:

1. Primero, pedir a los estudiantes que disfruten de una pieza; de música. Después de escuchar, por favor dígame cuál es el estilo de esta música, ¿china o extranjera? ¿Qué tipo de escena se representa? ¿La banda que toca es la banda nacional china Sea Lion Western Orchestra? ¿La actuación será en conjunto o en solitario?

2. ¿Qué buenas noticias surgieron de Beijing? Todo el mundo sabe que Beijing es la capital de China y el corazón de la patria. En 1976, llegó otra buena noticia desde allí. La "Banda de los Cuatro" fue derrocada y la revolución terminó. ¿Cómo se sintió la gente después de escuchar esta buena noticia? ? Podemos escucharlo en la música. Disfrutemos de la música en su totalidad a continuación.

3. Usa tus dedos para indicar la entrada de cada párrafo.

4. ¿Qué sección de la música es la más poderosa y qué sección es la más lírica?

5. Tararea junto con estas dos melodías;

6. También hay una canción relacionada con Beijing, "Batang to Beijing", aprendamos a cantarla juntos; >

1. Escuche atentamente el canto del modelo;

2. Utilice 2/4 del tiempo para realizar la orden juntos.

3. difícil de dominar;

4. Después de aprender las canciones, agregue algunos movimientos simples de danza tibetana y danza mientras canta.

Resumen de la clase: la capacidad de los estudiantes para cantar y bailar; Al mismo tiempo, el tiempo es limitado y es necesario hacer más en el futuro.

Segunda lección: Contenido didáctico: aprender a cantar la canción "Charming Fire Pond" y apreciar "Awa People Sing New Songs"

Objetivos didácticos:

1 Sencillo Comprender las costumbres, costumbres y estilos musicales de las minorías étnicas.

2. Comprender los cambios de ritmo sincopado en las canciones.

Puntos clave y dificultades: los cambios de ritmo sincopado en la canción.

Proceso de enseñanza:

1. China es un país con cincuenta y seis minorías étnicas ¿Cuántas minorías étnicas pueden nombrar los estudiantes?

2. En la canción que vamos a aprender a cantar hoy, ¿puedes distinguir por la letra a qué minoría étnica pertenece? X

3. Escucha el canto;

4. ¿Sabes qué simboliza el pozo de fuego para los compatriotas Dong? En las noches festivas, los compatriotas Dong encienden hogueras y se sientan alrededor del fogón, cantando y bailando para expresar su anhelo por la vida. El fogón simboliza tiempos felices. Ésta es la costumbre de la familia Dong.

1. Canto modelo del profesor.

2. Concéntrese en cantar la cuarta frase (es decir, los compases 7 y 8) para introducir el ritmo sincopado.

Explique qué ritmo XXX es en el libro y pida a los estudiantes que lo combinen; con Compara los ritmos que aprendiste antes. ¿Hay alguna similitud entre ellos?

3. Al cantar la letra, el profesor puede añadir la segunda parte a la canción una vez que los alumnos hayan terminado de cantar la primera parte.

4. Guíe a los alumnos a cantar la segunda parte, preste especial atención al ritmo cuando entra la segunda parte, haga una pausa de dos tiempos, coloque en un grupo a los alumnos que saben cantar la segunda parte, y Los estudiantes restantes cantan la segunda parte. Para una parte, el maestro también canta la segunda parte.

5. Hoy, además de aprender sobre las canciones Dong, también queremos ir a otra minoría étnica para verlas y escucharlas.

6. Escuche la canción "La gente Awa canta una nueva canción"

Hay muchos compatriotas de minorías étnicas que viven en la provincia de Yunnan de mi país. los pueblos Yi y Dai. Otra minoría étnica, los Wa, viven en Ximeng, Lunyuan y otros lugares. Han cazado y cultivado allí durante generaciones. Su música es tan simple y tosca como sus costumbres. . Expresión de la canción ¿Qué tipo de emociones sentiste? (Entusiasmo, alegría)

8. Jiangsanmulao al final de la canción es el idioma del pueblo Wa, que significa alegría y amabilidad

Reflexión después de clase: ¿Cuánto dicen los estudiantes? ¿Sabemos sobre las minorías étnicas? Menos, necesitamos ampliar nuestra capacidad de conocimiento en esta área.