Condiciones para integrar la educación ideológica y política en los cursos universitarios de chino

1. Los cursos universitarios de chino tienen una función de educación ideológica y política implícita, que se denomina función de curso de educación moral implícita, es decir, "los estudiantes de cursos ideológicos y políticos tradicionales con diferentes valores y capacidades de planificación del conocimiento, inconscientes e impredecibles aceptan pasivamente métodos educativos explícitos". Si no se permite la educación implícita, los estudiantes son propensos a la resistencia y son más receptivos.

“El plan de estudios de educación implícita hace que los estudiantes sean conscientes de los individuos y la sociedad a través de sus funciones educativas únicas de sugerencia social, imitación y asimilación social. El pensamiento cambia inconscientemente para satisfacer requisitos morales sociales superiores que regulan las cualidades ideológicas y morales y los hábitos de comportamiento social. La educación ideológica, cultural, política y moral universitaria recorre principalmente todo el proceso de educación moral y china en los colegios y universidades ordinarios. A través del análisis de imágenes y la interpretación lógica de obras literarias y artísticas clásicas destacadas en diferentes períodos históricos, se guía a los estudiantes para que tengan una comprensión profunda del pensamiento político de los escritores clásicos en diferentes períodos históricos, el encanto de personalidad único de los escritores en diferentes épocas. y los diferentes temas de pensamiento de diferentes obras literarias clásicas no solo es eficaz Mejorar el cultivo ideológico, estético y moral de los estudiantes también puede cultivar eficazmente las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender excelente literatura clásica tradicional china y. mejorar el orgullo nacional y la confianza en sí mismos de los estudiantes.

2. Los cursos universitarios de chino y los cursos ideológicos y políticos son culturalmente similares. Los cursos universitarios de chino y los cursos políticos e ideológicos deberían pertenecer todos a los cursos universitarios de educación en humanidades, y lo mismo ocurre con la educación cultural.

En la enseñanza china de cursos ideológicos, filosóficos y políticos, los profesores deben tener una buena comprensión de las ideas ideológicas y filosóficas chinas y extranjeras antiguas y modernas, así como de la historia y cultura chinas, y un estudio e investigación en profundidad de la cultura china. excelente cultura tradicional y dominar los conceptos básicos del idioma chino, que es muy inseparable de China y su excelente cultura tradicional.

Por ejemplo, cuando el profesor de chino me explicó el poema de Du Fu, tuvo que mencionar la profunda influencia de la cultura confuciana china, la lealtad al emperador y el pensamiento político patriótico en Du Fu. Los ideales patrióticos de los literatos están profundamente grabados en sus pensamientos políticos, y cada una de sus obras revela profundamente un fuerte sentido de sentimientos humanistas y de responsabilidad social.

De esta manera, en el proceso de aprendizaje profundo del chino moderno, los estudiantes tienen una comprensión nueva y profunda de la educación espiritual humanista de los estudiantes. La educación china es un complemento a la educación de calidad ideológica, moral y política de los estudiantes, formando una educación unificada.

3. Uno de los propósitos de la construcción de cursos ideológicos y políticos es aprovechar plenamente los recursos teóricos ideológicos y políticos de los estudiantes en diferentes cursos de materias en colegios y universidades, para realizar una teoría ideológica y política integral. sistema curricular educativo en colegios y universidades, y dar pleno juego al principal canal de enseñanza en el aula en colegios y universidades. En primer lugar, la integralidad es el objetivo principal de la educación.

La educación ideológica, teórica y política en las carreras universitarias chinas sólo puede depender de la autonomía docente de los profesores, que no es suficiente para diseñar nuevos contenidos didácticos por sí solos.

Los líderes escolares deben proteger esto revisando las reglas y regulaciones, los planes de acción para el desarrollo del talento y las evaluaciones del desempeño del sistema de gestión de la enseñanza. , para que los estudiantes universitarios ordinarios de formación profesional superior puedan dominar plenamente sus propias habilidades y tener buenos conocimientos sociales y humanísticos y una ética profesional.

Fuente: Brilliant Early Years 2021, número 4.