Resumen de las actividades de conferencias sobre ética en la escuela primaria
Resumen de las actividades del aula de moral de la escuela primaria
La "aula de moral" extrae la esencia y gana fuerza de los ciudadanos, y siembra las "semillas morales" entre los ciudadanos, armonizando a las personas. La relación entre ellos ha ganado espacio para la existencia y el desarrollo. El siguiente es un resumen de las actividades de conferencias de ética de la escuela primaria que compilé. Bienvenido a navegar.
Resumen de las actividades de la conferencia moral de la escuela primaria 1
Las escuelas son el lugar principal donde se reúnen los menores y son el principal canal para la construcción ideológica de los menores bajo la dirección de los departamentos pertinentes de nivel superior. niveles, I La escuela considera la construcción de la "Aula de Conferencias de Moral Escolar" como un proyecto clave, presta atención a la implementación, enfatiza la práctica y enfatiza los resultados prácticos, y lleva a cabo actividades específicas de la "Aula de Conferencias de Moral Escolar", que ha logrado buenos resultados. El trabajo ahora se resume de la siguiente manera:
1. Fortalecer el liderazgo y mejorar los mecanismos
La escuela ha establecido un grupo líder de trabajo "Moral Lecture Hall" para fortalecer eficazmente el liderazgo y la gestión diaria. , con una clara división del trabajo y responsabilidades asignadas a cada persona. Compare las tareas y objetivos del trabajo, combinados con el trabajo real de la escuela, formule un plan de implementación, combine la construcción de la "aula de conferencias morales" de la escuela con el trabajo central de la escuela y considere la construcción de la "aula de conferencias morales" de la escuela. como un medio importante para fortalecer la construcción ideológica y moral de los estudiantes, desplegarlo cuidadosamente y mejorarlo. Hemos establecido el sistema de gestión del "Aula de conferencias morales de la escuela" y formulado un plan de actividades para garantizar que el trabajo de la "Aula de conferencias morales" de la escuela se lleve a cabo. de forma integral y fluida.
2. Basado en la realidad, establecer un equipo de propaganda de "sala de conferencias morales escolares"
La construcción de la "sala de conferencias morales" de nuestra escuela siempre se ha basado en la realidad de la vida, y los ejemplos citados provienen de la vida diaria, basados en maestros, estudiantes y el trabajo docente diario, la forma básica se basa en las personas que conocí y las cosas que hice en la vida antes y después de la "Conferencia Moral", y los cambios en mi vida. comportamiento antes y después de la "Conferencia Moral" En el camino hacia la modernización, tanto la popularización como la innovación reciben la misma importancia.
En primer lugar, debemos basarnos en la realidad, adherirnos a la guía correcta de la opinión pública y combinar la naturaleza ideológica, educativa y pertinente de la predicación para hacer que la sala de conferencias morales sea única y única. El segundo se deriva de la vida. Se deben extraer ejemplos vívidos y típicos de la vida en el campus para hacer que la construcción de la "Sala de Conferencias Morales" sea más sensata, llena de color vivo y llena de vida. "Sala de conferencias morales" y los cambios en las necesidades de la audiencia, y modelo innovar y esforzarse por crear una nueva situación en el trabajo. El tercero es extraer materiales de profesores y estudiantes. Debemos prestar atención a la posición dominante de profesores y estudiantes en la construcción de la "Aula de Conferencias Morales", captar el pulso de los tiempos, reflejar las necesidades de profesores y estudiantes, y hacer de la "Aula de Conferencias Morales" una verdadera sala de conferencias para profesores y estudiantes. El cuarto es estar cerca de la enseñanza. La "aula de conferencias morales" de la escuela debe estar estrechamente integrada con la educación y la enseñanza, centrándose en la educación práctica, la educación experiencial y la educación enriquecedora, a fin de unificar el aprendizaje del conocimiento con el cultivo de habilidades y el cultivo del comportamiento. y mejorar efectivamente la pertinencia y la eficacia y el sentido de los tiempos.
La escuela ha establecido un equipo de publicidad a tiempo completo y parcial, dirigido por el jefe del departamento de educación moral de la escuela, destacados profesores de clase y de materias, y adolescentes virtuosos organizados, jóvenes pioneros destacados, y los diez mejores Hanlins jóvenes como predicadores. También integra recursos familiares y comunitarios e invita a representantes destacados a participar en la educación escolar para formar un esfuerzo conjunto en la educación de las personas.
3. Las conferencias morales de profesores y estudiantes se llevan a cabo al mismo tiempo, esforzándose por el progreso mutuo.
La construcción de la “sala de conferencias morales escolares” respeta plenamente los deseos de los profesores. y estudiantes, y diseña formas de conferencias diversificadas para permitir que los profesores y los estudiantes participen fácilmente y estén felices de participar. Según las características de la escuela, se divide en dos secciones principales para realizar actividades relevantes. Los profesores se centran en realizar actividades de "Aula de conferencias sobre moralidad de profesores" y los estudiantes realizan actividades de "Aula de conferencias sobre moralidad".
1. Elegir un modelo de ética docente. Estrechamente combinado con la situación real de la escuela, utilizando la selección de modelos morales de maestros e individuos avanzados como portadores, nos enfocamos en seleccionar y cultivar un grupo de representantes típicos de la ética de los maestros avanzados, y formar un modelo de aprendizaje, defendiendo y cuidar la ética docente en la escuela. Esforzarse por ser un buen ejemplo de ética docente.
2. El "Aula de conferencias sobre ética del profesorado" tiene varias formas. Hacer pleno uso de medios como reuniones de estudio político, grupos de enseñanza e investigación y estudios de grupos de grado, y construir vigorosamente "salas de conferencias sobre ética docente" mediante el aprendizaje concentrado, conferencias especiales, visualización de videos y aprendizaje en línea de manera regular e irregular. En cada etapa, los profesores están dispuestos a turnarse para hablar sobre ellos mismos o sobre quienes los rodean. Ejemplos de ética docente. Recopilar y compilar casos típicos sobre ética social, ética profesional, virtudes familiares y ética personal de los docentes, para que mejorar la ética docente se convierta en una acción consciente para los docentes.
3. Reflejar características prácticas.
Tomando como modelo principal "Elijo, escucho, aprendo, hablo, discuto, actúo", respetar plenamente el espíritu pionero de los docentes de primera línea, diseñar diversas formas, medios y métodos de propaganda con ricas connotaciones y notables resultados y guía Los docentes participan personalmente en la práctica de la ética docente y realizan la autoeducación, la autogestión, la autoevaluación y la superación personal en la práctica de la ética docente.
4. Descubra, cultive y recopile activamente modelos morales de las "Tres Virtudes" entre los estudiantes, maestros y padres de los estudiantes que lo rodean, y recopile sus hechos verdaderos y avanzados en historias sinceras y conmovedoras. Basándonos en los problemas reales de los estudiantes, diseñamos una serie de actividades de "Conferencias de moral escolar" con temas claros, paso a paso y actividades sistemáticas que son populares entre los estudiantes y en las que es fácil participar. Permita que los estudiantes escuchen historias morales, escuchen informes de hechos avanzados, escuchen discursos, vean películas y programas de televisión de modelos morales y figuras conmovedoras, vean exposiciones fotográficas y vean informes de películas y televisión de modelos morales y figuras conmovedoras en línea, para que sus Se puede cultivar el comportamiento y el carácter. Utilice la reunión de clase para realizar una "Reunión de presentación de historias morales" para hablar sobre personas ejemplares, cosas ejemplares, asuntos de compañeros, asuntos propios y otras historias morales a su alrededor, y refine las historias morales típicas a través de discusión, debate, reflexión, resumen, etc. La connotación moral guía a los estudiantes a reconocer y aceptar las excelentes cualidades de las figuras morales, aprender a imitar acciones ejemplares y esforzarse por convertirse en modelos morales a seguir, de modo que su carácter pueda ser sublimado cualitativamente.
Desde la implementación del "Aula de Moral", nuestra escuela ha podido perfeccionar y cuantificar planes de trabajo específicos, implementar las tareas del "Aula de Moral" y lograr logros especiales, específicos, diarios, y esfuerzos a largo plazo. Poder realizar actividades con temáticas distintivas basadas en la realidad, pragmáticas e innovadoras, con contenidos diversos y formas novedosas, estimuló enormemente el entusiasmo de profesores y estudiantes por participar y mejoró el nivel moral de todos los profesores y estudiantes. En el trabajo futuro, continuaremos trabajando duro, protegiéndonos de la arrogancia y la impetuosidad, continuaremos siendo pioneros e innovando y llevaremos el trabajo en la sala de conferencias morales de nuestra escuela a un nuevo nivel. Resumen de las actividades de la sala de conferencias morales de la escuela primaria 2
La escuela es para menores El principal lugar de reunión de la gente es el principal canal para la construcción ideológica de los menores. Bajo la dirección de los departamentos pertinentes del nivel superior, nuestra escuela se ocupa de la construcción de la "Aula de moralidad escolar". Como proyecto clave, prestando atención a la implementación, la práctica y los resultados prácticos, la actividad "Aula de conferencias sobre moralidad escolar" se llevó a cabo de manera específica y logró buenos resultados. El trabajo ahora se resume de la siguiente manera:
De acuerdo con la "Moralidad" de nuestra escuela. De acuerdo con los requisitos y planes específicos del plan de actividades "Aula de conferencias morales", la escuela ha establecido un grupo líder para este trabajo. y comparó las tareas y objetivos del trabajo, combinados con la situación real de la escuela, formuló un plan de implementación, combinó la construcción de la "Sala de Conferencias Morales" de la escuela con el trabajo central de la escuela, y lo convirtió en un medio importante para fortalecer la capacidad de los estudiantes. construcción ideológica y moral, este trabajo se ha implementado cuidadosamente, se ha mejorado el sistema de gestión del "aula de conferencias morales de la escuela" y se han formulado planes de actividades para garantizar que todo el trabajo de la "aula de conferencias morales" de la escuela se lleve a cabo de manera integral y suavemente.
2. Basado en la realidad, establecer un equipo de propaganda de "sala de conferencias morales escolares"
La construcción de la "sala de conferencias morales" de nuestra escuela siempre se ha basado en la realidad de la vida, y los ejemplos citados provienen de la vida cotidiana. Se basa en profesores, estudiantes y el trabajo docente diario, tomando como forma básica los cambios en mi comportamiento antes y después de la "Conferencia Moral", tomando un camino característico, prestando igual atención a la popularización. e innovación.
En primer lugar, basándose en la realidad, adherirse a la dirección correcta de la opinión pública, tomar la "creación de cultura" como ideología rectora, combinar lo ideológico, educativo y pertinente de la propaganda, de modo que la lectura moral El salón se puede gestionar con características y estilo.
El segundo se deriva de la vida. Se deben extraer ejemplos vívidos y típicos de la vida en el campus para hacer que la construcción de la "Sala de Conferencias Morales" sea más emocional, llena de color y vida. las características de la "Aula de Conferencias Morales" y los cambios en las necesidades de la audiencia, innovar modelos y esforzarse por crear nuevas situaciones en el trabajo.
El tercero es extraer materiales de profesores y estudiantes. Debemos prestar atención a la posición dominante de profesores y estudiantes en la construcción de la "Aula de moralidad", captar el pulso de los tiempos y reflejar la situación. necesidades de profesores y estudiantes, y hacer que la "Aula de Conferencias Morales" se convierta verdaderamente en la sala de conferencias de los propios profesores y estudiantes.
El cuarto es estar cerca de la enseñanza. La "aula de conferencias morales" de la escuela debe estar estrechamente integrada con la educación y la enseñanza, centrándose en la educación práctica, la educación experiencial y la educación enriquecedora, para lograr la unidad. del aprendizaje del conocimiento, el cultivo de habilidades y el desarrollo del comportamiento. Mejorar efectivamente la pertinencia, la efectividad y el sentido de los tiempos.
La escuela ha establecido un equipo de propaganda a tiempo completo y a tiempo parcial, que es específicamente responsable del sindicato escolar y del departamento de educación moral. Ha organizado a maestros destacados, adolescentes virtuosos y jóvenes pioneros destacados. predicadores y recursos familiares y comunitarios integrados, invitando a representantes destacados entre ellos a participar en la educación escolar para formar un esfuerzo conjunto en la educación de las personas.
3. Las conferencias morales de profesores y estudiantes se llevan a cabo al mismo tiempo, esforzándose por el progreso mutuo.
La construcción de la “sala de conferencias morales escolares” respeta plenamente los deseos de los profesores. y estudiantes, y diseña formas de conferencias diversificadas para permitir que los profesores y los estudiantes participen fácilmente y estén felices de participar. De acuerdo a las características del colegio, las actividades de “Cátedra Moral” se realizan en dos grandes secciones.
La primera sección: “Conferencia moral” de los docentes
1. Seleccionar modelos de ética docente. Estrechamente combinado con la situación real de la escuela, utilizando la selección de modelos morales de maestros e individuos avanzados como portadores, nos enfocamos en seleccionar y cultivar un grupo de representantes típicos de la ética de los maestros avanzados, y formar un modelo de aprendizaje, defendiendo y cuidar la ética docente en la escuela. Esforzarse por ser un buen ejemplo de ética docente.
2. El "Aula de Conferencias Morales" tiene varias formas. Aprovechar al máximo medios como reuniones de estudio político, grupos de enseñanza e investigación y estudios de grupos de grado para construir vigorosamente una "sala de conferencias morales" a través del aprendizaje concentrado regular e irregular, conferencias especiales, visualización de videos y aprendizaje en línea. Cada etapa se turna. . Haga arreglos para que los maestros hablen sobre ejemplos de ética docente de ellos mismos o de quienes los rodean. Recopilar y compilar casos típicos sobre ética social, ética profesional, virtudes familiares y ética personal de los docentes, para que mejorar la ética docente se convierta en una acción consciente para los docentes.
3. Reflejar características prácticas. Tomando como modelo principal "Elijo, escucho, aprendo, hablo, discuto, actúo", respetar plenamente el espíritu pionero de los docentes de primera línea, diseñar diversas formas, medios y métodos de propaganda con ricas connotaciones y notables resultados y guía Los docentes participan personalmente en la práctica de la ética docente y realizan la autoeducación, la autogestión, la autoevaluación y la superación personal en la práctica de la ética docente.
La segunda sección: “Aula de conferencias morales” de los estudiantes
La primera es descubrir, cultivar y recopilar activamente los modelos morales de las “Tres virtudes” entre estudiantes, profesores y estudiantes. Los padres que los rodean y los utilizan para hechos reales y avanzados se escriben en historias sinceras y conmovedoras.
El segundo es diseñar una serie de actividades de "Conferencias de moralidad escolar" con temas claros, paso a paso y actividades sistemáticas basadas en los problemas reales de los estudiantes que sean populares entre los estudiantes y en las que sea fácil participar. . Permita que los estudiantes escuchen historias morales, escuchen informes de hechos avanzados, escuchen discursos, vean películas y programas de televisión de modelos morales y figuras conmovedoras, vean exposiciones fotográficas y vean informes de películas y televisión de modelos morales y figuras conmovedoras en línea, para que sus Se puede cultivar el comportamiento y el carácter.
El tercero es utilizar la reunión de clase para realizar una "Reunión de Presentación de Historias Morales" para hablar sobre personas ejemplares, cosas ejemplares, cosas de compañeros, cosas propias y otras historias morales a su alrededor, para así discutir , debate y reflexión, resumen, etc. refinan la connotación moral de los modelos a seguir, guían a los estudiantes a reconocer y aceptar las excelentes cualidades de las figuras morales, aprenden a imitar las acciones de los modelos a seguir y se esfuerzan por convertirse en modelos a seguir morales, de modo que sus personajes pueden ser sublimados cualitativamente.
4. Aprovechar los festivales importantes como una oportunidad para realizar actividades con palabras clave distintivas
Después del inicio del semestre de primavera, la escuela organizó una "Celebración del 8 de marzo - Actividad educativa temática "Especial" "El amor está dedicado a ti". Se recomienda que todos los estudiantes "recuerden el cumpleaños de mamá, le muestren amor y hagan una cosa por mamá" durante el "Festival del 8 de marzo".
Durante el Festival de Qingming, la escuela organizó a los estudiantes para que fueran al Cementerio de los Mártires de Longhua para recordar a los mártires revolucionarios y llevar a cabo actividades de barrido de Qingming. Se organizó que todos los estudiantes verificaran la información el fin de semana para comprender el origen del Festival Qingming y participaran en actividades de barrido y conmemoración familiar, enfatizando la necesidad de lograr un "barrido de monumentos civilizados y un barrido de monumentos verdes".
Para dar la bienvenida al 1 de mayo, la escuela celebró un concurso de pizarra en la clase con el tema "Esfuércese por ser un buen estudiante con etiqueta civilizada" y llevó a cabo actividades educativas con el tema del Día Internacional del Trabajo del 1 de mayo para educar a los estudiantes sobre la importancia de la etiqueta civilizada y hacer que los estudiantes comprendan El origen y el significado del Día Internacional del Trabajo ayudan a los niños a establecer una buena perspectiva sobre el trabajo y los valores desde una edad temprana.
Durante el Festival del Bote del Dragón y el Festival del Medio Otoño, la escuela llevó a cabo reuniones de clase con los temas "Recordando a Qu Yuan, Celebrando el Festival del Bote del Dragón" y "Oda al Festival del Medio Otoño". ".
En vísperas del Día Nacional, la escuela organizó cada clase para llevar a cabo actividades educativas con temas de patriotismo. Cultivar el entusiasmo patriótico de los estudiantes a través de reuniones de clase y periódicos de pizarra.
En el Doble Noveno Festival, la escuela llevó a cabo actividades con el tema "Respetar a los Mayores en el Doble Noveno Festival" para que los estudiantes comprendan mejor que respetar y amar a los mayores es una virtud tradicional. heredado por la nación china durante miles de años Al crear un hogar armonioso, cálido y feliz, mantener y llevar adelante nuestras virtudes tradicionales de respetar y amar a los ancianos, para que los estudiantes puedan comprender que la piedad filial es lo primero, amar a los ancianos. cuando era niño, y cuidar a los mayores hoy significa cuidar de ellos mismos mañana.
A través de una serie de actividades, los estudiantes no solo aprendieron sobre muchas costumbres y hábitos relacionados con los festivales, el significado de varios aniversarios y días publicitarios, sino que también aprendieron sobre la historia y la cultura de la nación china de manera manual. sobre la base de la participación, también les permite realzar su orgullo nacional sobre la base del respeto a la cultura tradicional de nuestro país y recibir la educación para amar la patria y amar la vida.
Desde la implementación del proyecto de construcción del "Aula de conferencias morales de la escuela", nuestra escuela ha podido perfeccionar y cuantificar el plan de trabajo específico, implementar las tareas de trabajo de la "Aula de conferencias morales" y lograr objetivos especiales y concretos. Esfuerzos diarios y de largo plazo. Poder realizar actividades con temáticas distintivas basadas en la realidad, pragmáticas e innovadoras, con contenidos diversos y formas novedosas, estimuló enormemente el entusiasmo de profesores y estudiantes por participar y mejoró el nivel moral de todos los profesores y estudiantes. En el trabajo futuro, continuaremos trabajando duro, protegiéndonos de la arrogancia y la impetuosidad, continuaremos siendo pioneros e innovando y llevaremos el trabajo de conferencias morales de nuestra escuela a un nuevo nivel. Resumen de las actividades tres de las conferencias morales de la escuela primaria
1. La ideología y el liderazgo están establecidos
La escuela concede gran importancia a la construcción de aulas morales y la considera un importante Se han adoptado medidas, atención ideológica y liderazgo. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo para la construcción de aulas morales con el director como líder, el vicepresidente como líder adjunto y los líderes de varios grupos de enseñanza e investigación, responsables de la planificación, organización e implementación de la construcción de aulas morales. Se han formulado planes de implementación específicos y medidas de recompensa e incentivos para garantizar la implementación efectiva de diversas tareas en la construcción de aulas morales.
2. Fortalecer los huesos de los docentes y construir un equipo fuerte de docentes.
Para desarrollar la educación, primero debemos fortalecer a los docentes. Consideramos la construcción del equipo docente como la base del aula moral, implementamos diversas medidas para el crecimiento docente, mejoramos la calidad ideológica y profesional de los docentes de la escuela y proporcionamos una base sólida para la construcción del aula moral. Específicamente reflejado en:
(1) Fortalecimiento de la educación ética docente. A partir de la ética profesional de los docentes, mejoramos integralmente la calidad ideológica y moral de los docentes, de modo que todo el personal escolar tenga una ética noble, una psicología saludable, una personalidad sólida y un espíritu de dedicación, y creemos un equipo de docentes con una ética noble y voluntad de contribuir. .
(2) Fortalecer el aprendizaje teórico y fortalecer la formación empresarial.
Hemos organizado a los docentes para que estudien detenidamente el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo", animamos a los docentes a participar en diversas capacitaciones laborales, adherirse al aprendizaje empresarial semanal y a realizar concienzudamente la enseñanza en el aula. Los estándares y competencias, la preparación colectiva de lecciones, la escucha de conferencias, la evaluación de lecciones y las actividades de investigación de lecciones han mejorado integralmente la calidad profesional de los docentes en la enseñanza y la educación de las personas.
3. Seguir las leyes de la educación y construir un aula moral
(1) Aula moral cognitiva
Al organizar a todos los profesores de la escuela para estudiar el Municipal Instrucciones de la Oficina de Educación y Deportes sobre la construcción de un aula moral Con base en las opiniones de implementación y la comprensión de la esencia de las aulas morales, organizamos a los maestros para que vieran conferencias maravillosas de celebridades educativas y observaran ejemplos de lecciones exitosas de otras escuelas, para que los maestros tuvieran una comprensión clara. del funcionamiento de aulas morales y aulas eficientes, y transformó los conceptos de enseñanza de los docentes.
(2) Practicar la moral en el aula
Organizar a los profesores para que estudien y comprendan concienzudamente las orientaciones del departamento de educación superior sobre el "Esquema del curso", la preparación y el uso de tutorías y la construcción de tareas para las escuelas primarias y secundarias; mejorar la capacidad básica de los maestros para practicar la moral en el aula;
(3) llevar a cabo sólidamente la "interpretación del plan de estudios" y promover vigorosamente la nueva reforma del plan de estudios. Con este fin, hemos creado un equipo de preparación de lecciones temáticas para llevar a cabo discusiones colectivas en puntos fijos y a intervalos regulares, registrar los resultados de las discusiones colectivas y supervisar la inspección y supervisión por parte de los líderes de sección; (4) Fortalecer el liderazgo clave y realizar observaciones en el aula. La escuela requiere que los maestros informen sus lecciones en el formulario anterior, muestren los resultados de su interpretación de los estándares del plan de estudios y organicen a los maestros para escuchar, evaluar y estudiar las lecciones. También organizamos a profesores clave para que den clases de demostración y clases abiertas, lo que desencadena la motivación interna de todos los profesores de la escuela para practicar clases éticas, implementar nuevas reformas curriculares e implementar nuevos estándares curriculares. La escuela también utiliza el equipo de enseñanza e investigación como unidad para realizar observaciones cuidadosas en el aula.
(5) Explorar modelos de aula, optimizar la enseñanza en el aula y lograr la moralización de la enseñanza en el aula. Hemos introducido, digerido y absorbido sucesivamente modelos de enseñanza avanzados para fortalecer la enseñanza centrada en el estudiante, con los estudiantes como cuerpo principal, y hemos construido un aula de "autonomía, cooperación e investigación" para mejorar la eficiencia del aula. ;