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Límite de puntuación del curso de arte y cultura en el examen de ingreso a la universidad de Shandong

Los puntajes del examen de ingreso a la universidad de Shandong para los cursos de arte y cultura son los siguientes:

1. Puntajes del control de admisión de arte de Shandong para 2023

Examen de ingreso a la universidad de verano:<. /p>

La línea de control cultural para estudiantes de literatura, coreografía, radiodifusión y presentación y fotografía es 443 y la línea de control cultural para estudiantes de arte, música, caligrafía y arte de servicios de aviación es 332; La línea de control para estudiantes universitarios en danza, teatro, cine y televisión y vestuario es de 287 puntos;

La línea de control de cultura universitaria es de 150 puntos. Las escuelas de arte establecidas independientemente y las carreras de arte con implementación de referencia deberán delinear de forma independiente líneas de control cultural de pregrado.

Cómo calcular los puntajes del examen de ingreso a la universidad para estudiantes de arte de Shandong 2023

1 El puntaje completo de la Licenciatura en Arte de Shandong se calcula como un puntaje total de 750, con métodos de conversión específicos.

Arte y Música: Puntuación integral = puntuación total del candidato x50% + puntuación profesional x7,5x50%

Espectáculos de danza, cine y televisión, desfiles de moda: Puntuación integral = puntuación total del candidato x40 % + puntuación profesional x7,5x60%

Categoría Radiodifusión y Hosting: Puntuación Integral = Puntuación Total del Candidato x 80% + Puntuación Profesional x 7,5x20%

Categoría Filmación y Director: Puntuación Integral = Puntuación total del candidato x 100%

2. La puntuación integral de Shandong Art College se calcula como una puntuación total de 450 puntos. El método de conversión específico

Categorías de arte y música: integral. puntuación = puntuación total del candidato x 50% + puntuación profesional x 4,5 x 50%

Actuaciones de danza, cine, televisión y desfiles de moda: Puntuación integral = puntuación total del candidato x 40% + puntuación profesional x 4,5x60%

Categoría retransmisión y hosting: Puntuación integral = puntuación total del candidato x 80% + puntuación profesional x 4,5x20 %

Categorías de producción y dirección: Puntuación integral = puntuación total del candidato x 100%

El método para que los estudiantes de arte soliciten el examen escolar es el siguiente:

1. Los candidatos de arte deben tomar el examen unificado para estudiantes de arte, luego tomar el examen de la escuela de arte y luego. tomar el examen nacional unificado de ingreso a la universidad para cursos culturales.

2. Los candidatos de arte que hayan recibido el certificado de solicitud de arte deben registrarse en línea dentro del tiempo especificado, imprimir el boleto de admisión y luego ir al lugar de examen de arte designado para tomar el examen de estudiante de arte. certificado de examen de curso profesional Luego puede realizar el examen nacional unificado de ingreso a la universidad y realizar la prueba cultural.

3. Los estudiantes que cumplan con las regulaciones de admisión anuales de colegios y universidades ordinarios y puedan registrarse para el examen de arte pueden registrarse para el examen de ingreso a la universidad siempre que cumplan con las calificaciones especificadas. La oficina provincial de admisiones organiza la inscripción al examen de ingreso a la universidad para candidatos de arte.

El registro para el examen de ingreso a la universidad para otros estudiantes de arte generalmente no es diferente del de los estudiantes ordinarios para el examen de ingreso a la universidad. Es solo que los candidatos de arte sin estatus de estudiantes de secundaria deberán registrarse por su cuenta.

上篇: Algunas sugerencias sobre la preparación de lecciones de inglés en la escuela secundariaLa preparación de lecciones es la base para que los profesores enseñen buenas lecciones y el requisito previo para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. La situación actual de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria plantea requisitos más altos para la preparación de las lecciones. Se requiere que los profesores no sólo comprendan el sistema estructural, la intención de disposición y las estrategias de enseñanza de los materiales didácticos desde una perspectiva macro, sino que también diseñen y seleccionen métodos de enseñanza específicos desde una perspectiva micro, formulen planes detallados y completos de entrenamiento de habilidades e implementen pronunciación y vocabulario. , frases, estructura de oraciones, conocimientos básicos de gramática de lenguajes específicos y complejos, como la estructura de párrafos. Los profesores necesitan práctica y exploración a largo plazo para unificar los aspectos macro y micro de la preparación de lecciones y tener en cuenta la combinación orgánica de métodos de enseñanza y puntos de conocimiento específicos del lenguaje y la gramática. La primera sugerencia: una comprensión general de los materiales didácticos es la tarea principal de los profesores de inglés de la escuela secundaria al preparar las lecciones. Esto requiere que comprendamos y comprendamos el estado, el papel, el contenido de la enseñanza y la enseñanza de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria en la educación básica del inglés. una perspectiva macroeconómica. Podemos preparar lecciones a partir de los siguientes aspectos. 1. Comprender la naturaleza, los conceptos básicos y las ideas de diseño de los cursos de inglés de la escuela secundaria, aclarar los objetivos de los cursos de inglés de la escuela secundaria, estudiar cuidadosamente el contenido específico y los estándares de las habilidades lingüísticas, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural en el estándares, y aclarar los cinco requisitos específicos anteriores en cada nivel, combinados con los casos de enseñanza específicos proporcionados, para comprender las sugerencias de enseñanza, sugerencias de evaluación y recursos del curso incluidos en las sugerencias de implementación. 2. Lea o explore los libros de texto de inglés de la escuela secundaria actuales para comprender el contenido básico y la estructura de todos los libros de texto de inglés de la escuela secundaria. Concéntrese en leer los libros de texto actuales para comprender el contenido específico, los requisitos de enseñanza, el estado y la función de los libros de texto en su conjunto; Libros de texto de inglés de secundaria. Al mismo tiempo, es necesario tener una comprensión general del contenido de los materiales didácticos de inglés de la escuela secundaria, para tener una comprensión general del nivel de aprendizaje de los estudiantes y la conexión entre los materiales didácticos. 3. Con base en los dos pasos anteriores y combinados con la situación de aprendizaje específica, escriba un plan de enseñanza práctico semestral. El plan docente semestral debe incluir análisis de la situación académica, análisis de los materiales didácticos, objetivos, métodos y medidas docentes, progreso docente, actividades docentes, etc. La segunda sugerencia: la preparación de lecciones en el nivel de unidad de diseño meso se basa en comprender todo el material didáctico, preparar lecciones en unidades unitarias y hacer la transición de macro a micro y del todo a la parte. Este nivel de preparación de lecciones requiere que los docentes descompongan los requisitos de enseñanza macroscópicos y generales en tareas de enseñanza relativamente específicas y logren objetivos de enseñanza a través de contenidos y procesos de enseñanza específicos. Por lo tanto, este nivel de preparación de la lección requiere que los docentes no sólo comprendan los materiales didácticos desde una perspectiva macro, sino también que los analicen y estudien desde una perspectiva micro, determinen el enfoque y las dificultades de la enseñanza, elijan métodos de enseñanza apropiados y formulen modelos de enseñanza. , recopilar y organizar materiales didácticos relevantes y organizarlos de manera razonable en clase. 1. Lea el libro de texto detenidamente, familiarícese con el contenido del libro de texto, aclare el estado y el papel de esta unidad en todo el libro de texto, analice la relación entre esta unidad y otras unidades y aclare la relación entre las distintas partes dentro de la unidad. . 2. Leer los libros de enseñanza de los profesores de apoyo para aclarar aún más la estructura de los materiales didácticos de la unidad, aclarar la intención de escribir los materiales didácticos, leer información general relevante y aprender de los métodos y estrategias de enseñanza. 3. Basado en la comprensión personal del maestro de los materiales didácticos y la guía de los libros de enseñanza del maestro, combinados con la situación real de los estudiantes, determine las ideas de enseñanza de la unidad, el enfoque de la enseñanza, las dificultades de la enseñanza, los métodos de enseñanza, el plan de asignación de clases, etc. . En este paso, los profesores deben ser específicos en la selección de los enfoques y dificultades de la enseñanza, como vocabulario, frases y oraciones; segundo, deben ser integrales y esforzarse en no perder ningún punto importante y difícil; tercero, deben ser realistas y; Determinar la enseñanza de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes y los puntos clave. 4. Explore dos o tres tipos de material didáctico que coincidan con los materiales didácticos y explore ampliamente el conocimiento cultural, el análisis y la explicación de puntos de conocimiento, ejemplos de enseñanza, casos de enseñanza y otros materiales didácticos. Los profesores calificados también pueden consultar y recopilar información relevante a través de Internet y otros medios para reservar conocimientos y métodos para redactar planes de lecciones. 5. Prepare materiales de apoyo para los medios. De acuerdo con el contenido y las necesidades de enseñanza, prepare con anticipación diapositivas, grabaciones, videos, material didáctico multimedia y otros materiales multimedia de apoyo. 6. Preparar ejercicios auxiliares unitarios, pruebas unitarias y actividades extraescolares unitarias. La tercera sugerencia: los planes de lecciones microeditados son un mayor refinamiento y concreción del nivel anterior de preparación de lecciones, una manifestación concreta de los conceptos y métodos de enseñanza de los docentes y una expresión concentrada de la capacidad de los docentes para controlar los materiales didácticos y la educación y niveles de enseñanza. La enseñanza a este nivel requiere que los docentes partan de puntos de conocimiento muy sutiles y específicos, utilicen métodos y medios científicos para organizar y diseñar cada vínculo de enseñanza, implementar cada objetivo de enseñanza específico y completar cada tarea de enseñanza. Dado que la enseñanza de inglés en la escuela secundaria todavía se centra en el aprendizaje de conocimientos básicos de inglés y el cultivo de habilidades básicas de inglés, la preparación de las lecciones de inglés en la escuela secundaria tiene sus propias particularidades, lo que requiere que los profesores se centren en la preparación de conocimientos lingüísticos específicos y contenidos relacionados, así como en conocimientos específicos del idioma. métodos de enseñanza. 下篇: Hawthorn Tree Love Movie Colección completa de Hawthorn Tree Love Movie