7 ejemplos de ensayos sobre la enseñanza del chino para estudiantes de cuarto grado de primaria

Los ensayos son un tipo de prosa. Escribir ensayos es tan fácil como tener una conversación sincera con tu vecino. No hay cargas, ni palabras hermosas ni una estructura estricta. A continuación se muestran 7 ensayos de muestra sobre la enseñanza del chino para cuarto grado en la escuela primaria que les traje. Espero que les guste

¡El primer ensayo de muestra sobre la enseñanza del chino para el! cuarto grado de primaria

Sentimientos de “sinceridad”, “profundidad” y “riqueza”.

¿Qué tipo de clase se considera una buena clase? El profesor da la orientación adecuada, los alumnos dan rienda suelta a su subjetividad, la distribución del tiempo es adecuada, la enseñanza en el aula es eficaz y eficiente, etc. . Cuando nuestras aulas se mantienen con reglas y regulaciones y se evalúan cada minuto, ¿parece imposible darse cuenta del valor de la "vida"? Por supuesto, no niego estos estándares, pero siempre siento que para las clases de chino En términos de términos, ¿Cómo posicionar "efectivo"? ¿Cómo expresarlo? Debería tener algo que ver con lo más profundo del alma. Porque "la enseñanza en el aula no sólo debe ser eficiente, sino también tener alma". Cuando escuché hoy la conferencia del profesor Xiao Chuan en la sala de conferencias, me sentí "sincero", "profundo" y "rico" como el primer rayo de sol. Por la mañana, una luz intermitente apareció a la vista. No hay términos técnicos esotéricos ni explicaciones elevadas. En lugar de una escritura aguda, el profesor Xiao Chuan usó palabras tranquilas para comentar delicadamente sobre una clase de chino impartida por el maestro Yan Xue. Después de la introducción de cada palabra de este artículo, disfruté del encanto de una buena lección. "Sinceridad" es una palabra llena de calidez. Creo que en el aula, el diálogo entre profesores y alumnos, y el diálogo entre profesores y alumnos y el texto son todas palabras del corazón, no una falsa "verdad". Para satisfacer los deseos del maestro, los estudiantes no dirán clichés que todos dirán, ni dirán cosas que vayan en contra de sus intenciones, ni dirán las llamadas respuestas estándar, ni dirán cosas que son irrelevantes. En cambio, actuarán como una persona con. conocimiento y experiencia, con sus propias creencias, valores, intereses y El sujeto de vida necesario se para frente al texto y construye su propia estructura de conocimiento única, experiencia emocional y paraíso espiritual. Los profesores no son los "dictadores externos" del aula, que ordenan, recuerdan e insinúan a los estudiantes para que interpreten los parámetros de enseñanza de acuerdo con las necesidades de la enseñanza, y llevan a cabo una enseñanza aparentemente tranquila que en realidad sofoca las percepciones subjetivas de la vida de los estudiantes, sino como "dictadores internos". enseñanzas." "Líderes que son situacionales", diseñan preguntas con tensión, y transmiten a los estudiantes "una comprensión muy delicada y personalizada y sincera" del texto leído en una situación abierta. Estas conversaciones "parecen desbordarse de tu mundo interior", como flores que florecen y caen, como nubes que se mueven y se relajan, todo porque el alma se está estirando. "Profundo" es una palabra que se preocupa por el alma. Creo que las cosas "profundas" tienden a permanecer frescas en la memoria de los estudiantes. No es necesariamente una revelación, un sentimiento profundo, una verdad. "Según el nivel de conocimiento existente de los estudiantes", puede ser "vigilancia del pensamiento", "desafío racional", "conflicto cognitivo", contradicción emocional o incluso subversión de valores. El profesor Xiao Chuan cree que siempre que lo que pueda despertar los estudiantes. El "sentido de asombro y de imaginación" refleja la "profundidad" de la enseñanza. Reflexione sobre cuántas de sus propias clases son "profundas". De hecho, problemas con bajo valor de pensamiento, falta de sabiduría, conclusiones que no son lo suficientemente profundas y expansiones insignificantes, falta "profunda" de suelo para arraigar. Como no acumulé mucho, no estudié profundamente y no pensé con claridad, los cuarenta minutos se volvieron escasos, superficiales y parciales. Cuando nos quejamos de que los discursos de los estudiantes no son lo suficientemente emocionantes y el ambiente del aula carece de flexibilidad, ¿deberíamos preguntarnos también: ¿Mi tema de enseñanza es cercano a los estudiantes? ¿Mi diseño de enseñanza contagia a los estudiantes? palabra que se sienta satisfactoria. Creo que en cuanto a la "riqueza" del aula, no es sólo la cantidad, sino también el colorido de la forma y la amplitud del espíritu, "que las almas de los alumnos deambulen en ella".

¡Seamos juntos maestros de la felicidad!

El segundo ensayo de muestra para la enseñanza del idioma chino en cuarto grado de la escuela primaria

Siempre he estado pensando: ¿Qué es lo correcto en el proceso de crecimiento de ¿Qué ha tenido el impacto más profundo en ellos? ¿Qué puede tener un significado de gran alcance para sus vidas? ¿Qué es lo más indispensable?

Después de tantos años de trabajo, he descubierto cada vez más arte de los "libros" Es más indispensable en el proceso de crecimiento de los niños. Por eso, a menudo les digo a los estudiantes de nuestra clase: Crecimos comiendo y leyendo.

Durante este período de estudio, he estado haciendo esto y siento que tiene algunos efectos prácticos, así que me gustaría compartirlo con ustedes.

Cada clase de lectura de la mañana y del mediodía, se seleccionan y recompensan a los líderes de lectura. Solo los estudiantes que estudien voluntariamente serán seleccionados como líderes de lectura) con el fin de alentar a estos niños a leer mejor y, al mismo tiempo, ayudar a otros estudiantes. dar ejemplo de aprendizaje.

1. Por la mañana y al mediodía, los estudiantes leerán primero un artículo del lector y luego podrán leer sus libros favoritos. En clase se intercambia un artículo del libro de lectura todos los días. ¿El profesor debe brindar orientación oportuna sobre los métodos de lectura, intercambiar las ideas obtenidas y aprender a ser una persona y hacer cosas relacionadas con la vida? 2. Realizar algunas actividades basadas en la lectura, como: ¿Reuniones de intercambio de lectura, concursos de citas y lectura de buenos libros juntos? En estas actividades los estudiantes no solo aumentan sus conocimientos, sino que también se ejercitan y estimulan su interés por la lectura. Las cosas son mucho más importantes que la tarea diaria. Mucho más interesado, me comuniqué con los niños: En clase, ¿aprendemos a escuchar, aprendemos a pensar y aprendemos a cooperar, siempre que la eficiencia del aula mejore de manera efectiva? el tiempo ahorrado para leer y realizar diversas actividades interesantes Para las actividades de lectura, realizamos actividades aproximadamente dos veces al mes de vez en cuando. Creo: mientras persistamos, nuestros estudiantes definitivamente ganarán algo.

3. Ofrezca a los niños algunos métodos de lectura:

Enséñeles a dominar la lectura intensiva:

Lectura intensiva significa leer con atención, palabra por palabra, frase por frase. Comprender claramente lo que lees es un método de lectura importante. Cuando leas libros importantes, generalmente debes utilizar el método de lectura intensiva. Los niños de cuarto grado necesitan entrenar sus habilidades de lectura en silencio. Los padres pueden limitar el tiempo y dejar que sus hijos lean en silencio. Sin embargo, es necesario decirles a sus hijos que la lectura en silencio no es lectura en silencio y que la pronunciación de las palabras no debe reflejarse en el movimiento de las cuerdas vocales, lo que ralentizará la velocidad de lectura y desarrollará malos hábitos de lectura.

La lectura intensiva requiere pensar. Lo que requiere la lectura intensiva es el efecto de la lectura, no la forma de leer palabra por palabra. Por lo tanto, al leer intensivamente, debes dedicar algo de energía a pensar y descubrir el significado del pasaje que lees, de qué trata la historia que lees. , o lo que expresa el autor. Qué punto de vista, es imposible entender verdaderamente lo que lees sin pensar. En términos generales, el método de lectura intensiva es leer frase por frase. La lectura intensiva requiere no sólo comprender el contenido del libro o artículo breve, sino también comprender qué contenido es la conclusión (la "columna vertebral") y qué contenido es el material. que proporciona evidencia para la conclusión ("Ramas y hojas"), al leer intensivamente, debes concentrarte más en leer el "tronco", y la lectura de "ramas y hojas" puede ser más aproximada.

La lectura intensiva requiere comprender las sutilezas del lenguaje y comprender el significado más allá del artículo. Muchos artículos, especialmente artículos clásicos o textos antiguos de algunos escritores famosos, tienen significados profundos y requieren que los niños los comprendan cuidadosamente e incluso comprendan el "subtexto" de algunas oraciones.

El camino hacia la lectura es largo y lejano. Sigamos perseverando, dejemos que los estudiantes aprendan a leer y aprendamos a acumular métodos para enseñar a los niños a dominar la lectura intensiva.

El tercer artículo del ensayo sobre la enseñanza del chino de cuarto grado en las escuelas primarias

El texto "La Gran Muralla" consta de dos imágenes en color de la Gran Muralla y un breve artículo, con Imágenes intuitivas e imágenes específicas se combinan estrechamente para mostrar la majestuosidad, la altura y la solidez de la Gran Muralla, elogia la sabiduría y la fuerza de los trabajadores de la antigua mi patria y expresa el orgullo nacional y el amor por la patria del autor.

El texto "La Gran Muralla" consta de dos imágenes en color de la Gran Muralla y un breve artículo. Las imágenes intuitivas y la prosa concreta se combinan estrechamente para mostrar la majestuosidad, la altura y la solidez de la Gran Muralla. y elogiar a nuestro país. La sabiduría y la fuerza de los antiguos trabajadores expresan el orgullo nacional y el amor del autor por la patria. El objetivo principal de enseñar este curso es que los estudiantes comprendan que la Gran Muralla es la cristalización del sudor y la sabiduría de los trabajadores en la antigua mi patria y un gran milagro en la historia mundial a través del estudio del texto, e inspirar a los estudiantes. 'orgullo nacional.

Además, todavía existe una deficiencia en la enseñanza de esta clase, es decir, cuando los estudiantes hablan, existe una falta de cooperación entre profesores y estudiantes. Algunos estudiantes de la clase están ansiosos por expresar sus propias opiniones y opiniones, pero ignoran los discursos de otros estudiantes y las explicaciones del maestro. Aunque este tipo de aula hace que los estudiantes estén ansiosos por probar y ser activos de forma independiente, no puede permitirles lograr una mejora y una sublimación más profundas en su comprensión del contenido del texto y la experiencia de sus pensamientos. Aquí es también donde debo centrarme en la formación y el cultivo correcto en la enseñanza futura.

Parte 4 del ejemplo de ensayo sobre enseñanza de chino de cuarto grado en la escuela primaria.

La etapa de la escuela primaria es cuando los estudiantes se encuentran en la etapa de educación de la iluminación y comienzan a recibir conocimiento científico sistemático. Enseñanza de chino, principalmente alfabetización. La alfabetización es el punto de partida y la base de la lectura, e incluso la base de todas las habilidades lingüísticas. Debido a la edad, las características psicológicas y otros factores de los estudiantes de primaria, la enseñanza del chino en la escuela primaria debe reflejar el principio de "enseñar primero", aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores, guiar a los estudiantes de primaria a aprender activamente y permitirles Adquirir conocimientos y cultivar mediante entrenamiento repetido. El propósito de la habilidad. En los grados medios de la escuela primaria, se presta especial atención a la orientación metodológica, el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y la mejora gradual de su independencia.

1. Enseñar métodos de aprendizaje

Los métodos son la guía para empezar. Algunos estudiantes estudian mucho pero obtienen pocos resultados. La razón principal es que no pueden aprender derecho. El famoso biólogo británico Darwin concedió gran importancia al papel de los métodos. Dijo: "El conocimiento más valioso es el conocimiento de los métodos". Hay muchas formas de aprender chino, que varían de un texto a otro y de una persona a otra. Independientemente del método que utilices, debes esforzarte por leer con los ojos, pensar con el cerebro y escribir con las manos. Como "método de comparación" y "método de avance clave".

La comparación es una de las formas importantes del proceso de pensamiento. A través de la comparación, podemos distinguir las similitudes y diferencias, características esenciales y características no esenciales entre objetos, para lograr el propósito de comprender correctamente las cosas. Se utilizan diferentes métodos de comparación según los diferentes contenidos. Por ejemplo, los caracteres multifonéticos se pueden analizar utilizando el método de comparación del significado de las palabras. Comprender su correcta pronunciación y significado. Comparar y comprender cómo usar palabras de manera precisa y vívida en oraciones.

Método clave de avance. Las palabras y oraciones del texto que tienen significados profundos y son difíciles de entender a menudo bloquean la memoria de los estudiantes. Es necesario guiar a los estudiantes a leer atentamente, dedicar tiempo y esfuerzo a comprenderlo y experimentarlo repetidamente para promover la memoria. Este método suele ser necesario para memorizar frases hermosas en algunos textos como "Paisaje de Guilin". Tiene un muy buen efecto en la comprensión y recitación de los estudiantes.

2. Preste mucha atención al estudio de los materiales didácticos

El Sr. Ye Shengtao dijo: "Los materiales didácticos chinos no son más que ejemplos. Basándose en este ejemplo, los estudiantes deben sacar inferencias , practique la segunda lectura y complétela con conocimientos básicos ".

Muchos estudiantes en la clase no tienen confianza para aprender chino. La razón principal es que las habilidades básicas del chino original son demasiado pobres y el conocimiento que tienen. aprendido es como un humo fugaz. En respuesta a esta situación, se exige sistemáticamente a los estudiantes que dominen los conocimientos básicos.

(1) Aprobar la prueba de escritura pinyin y acumular una gran cantidad de vocabulario.

(2) Aprobar la comprensión de palabras y oraciones, expresar expresiones con precisión; p> (3) Aprobar la lectura y la recitación, desarrollar la capacidad de memoria.

(4) Aprobar la escritura básica y dominar los conceptos básicos de la escritura.

Solo transmitiendo los conocimientos básicos aprendidos los estudiantes podrán "aprender y aprender de vez en cuando", "repasar el pasado y aprender lo nuevo" y mantener la motivación y la confianza en el aprendizaje durante mucho tiempo. Cuando se descubre que los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" han obtenido buenos resultados, hay que animarlos a tiempo para mejorar su confianza en sí mismos.

3. Adherirse a la lectura orientada

1. Énfasis en "oraciones" y "texto completo". Establecer objetivos de enseñanza basados ​​en los puntos de conocimiento de la unidad. Al analizar el texto, concéntrese en estudiar varios párrafos que reflejen los puntos de conocimiento. Sentir el contenido del texto en su conjunto y saborear y comprender el lenguaje del texto. Por ejemplo, en la enseñanza de la tercera unidad, se determina que el punto de conocimiento es "comprender la inspiración de la naturaleza". Durante la enseñanza, nos centramos en la descripción de la inspiración de la naturaleza, analizamos su método de escritura y guiamos a los estudiantes a hacerlo. hacer nuevos descubrimientos sobre la naturaleza y obtener nuevos conocimientos.

2. Énfasis en “hablar de lectura” y promover la “autolectura”. Para el estudio de diferentes tipos de textos se suele utilizar el método didáctico de fomentar la autolectura a través de conferencias y lecturas. Dar conferencias y leer el texto, analizar los párrafos clave desde todos los aspectos, considerar el texto de lectura independiente como un curso de capacitación para la transferencia de conocimientos y el desarrollo de habilidades, consolidar los "puntos de conocimiento" y cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes.

4. Fortalecer la formación básica

El principio de "entrenamiento innovador" fortalece la práctica. Los ejercicios posteriores a los textos del libro de texto son ejercicios básicos; los ejercicios múltiples posteriores a una unidad son ejercicios de lectura integral. Interconectados, en espiral. La tarea después de cada texto incluye ejercicios intensivos basados ​​en diferentes tipos de textos. La práctica de hablar y leer los ejemplos son principalmente ejercicios de memorización; los ejercicios de consolidación de los ejemplos son principalmente ejercicios de comprensión y consolidación; los ejercicios de autoestudio de ejemplos son principalmente ejercicios de aplicación, incorporando ejercicios creativos.

El quinto artículo del ensayo sobre la enseñanza del chino de cuarto grado en la escuela primaria.

Como clase experimental para la construcción general de la enseñanza cooperativa del grupo chino en nuestra escuela, enseñé el Lección 18 del volumen chino de cuarto grado de People's Education Press El contenido didáctico de la segunda lección de "El Palacio de Verano", basado en los comentarios del director Dong después de clase, se refleja de la siguiente manera:

1. Reflexión sobre el contenido de la enseñanza

Este texto representa el Palacio de Verano en Beijing. Hermosos paisajes, todo el texto está claramente estratificado, resuena de principio a fin, el lenguaje es vívido, hermoso y concreto, y la admiración del autor por el Palacio de Verano está en todas partes. Esta clase permite principalmente a los estudiantes apreciar y sentir la belleza del Palacio de Verano a través del estudio de idiomas y personajes específicos, cultivar el gusto estético, realzar el orgullo nacional y estimular el interés en explorar el "Patrimonio Mundial" de China. Al mismo tiempo, aprenda a leer el texto en silencio, aprenda a usar palabras y oraciones con precisión, comprenda la imagen específica de las oraciones, comprenda el orden de escritura del texto y aprenda y comprenda el método para captar las características del texto para describir. el paisaje. Al mismo tiempo, también entendí la secuencia de escritura de "mirar hacia arriba, mirar hacia abajo, mirar hacia el este" para que los estudiantes puedan tener una idea clara de la secuencia de escritura de esta parte.

2. Reflexión sobre el proceso de enseñanza

De acuerdo con el modelo general de enseñanza de la enseñanza cooperativa, esta lección se divide en cinco eslabones de enseñanza: 1. Aclarar objetivos e introducir nuevas lecciones 2; 1. Leer el texto por primera vez y escanearlo en su totalidad; 3. Cooperación de autoestudio y avance paso a paso; 4. Resumir el texto completo y estimular emociones.

La desventaja es que la visualización del árbol de conocimiento en esta lección se limita a la percepción general después de leer el texto por primera vez, en lugar de generarse dinámicamente en función de la comprensión del texto capa por capa de los estudiantes. en clase.

Parte 6 del ejemplo de ensayo para la enseñanza del idioma chino en cuarto grado en escuelas primarias.

Esta lección consta de dos ensayos de lectura y son ensayos de divulgación científica. Díganos que la naturaleza puede dar advertencias e inspiraciones a los humanos, y que debemos entender la naturaleza desde una perspectiva conectada. El idioma del texto es fácil de entender y el método de expresión es único. Tiene títulos principales y subtítulos. El contenido es breve y lleno de interés, con ejemplos e imágenes vívidas. Por lo tanto, en la enseñanza, no es necesario que los profesores se centren demasiado en la comprensión del texto, sino que las características de los materiales didácticos en sí se basan en los niveles cognitivos y de aprendizaje de los estudiantes. Anime a los estudiantes a completar las tareas de aprendizaje de esta lección basándose en sus propios métodos de lectura y tareas. También se puede pedir a los estudiantes que colaboren en la tarea.

La frase central del artículo "Puente Zhaozhou" es "Este puente no sólo es fuerte, sino también hermoso". Como frase de transición, la transición de las fuertes características del puente Zhaozhou a sus hermosas características se conecta naturalmente con el centro del artículo. . Podemos controlar de manera flexible el método de transición que utilizamos cuando escribimos un texto, usar la transición de manera adecuada puede hacer que el artículo sea comprensible y que el lector se sienta fluido y natural. (Este punto de conocimiento requiere capacitación de campo)

3. Desarrollo integral

Se centra principalmente en la recopilación de información. ¿Qué inspiración han recibido los humanos de los animales? Por ejemplo, de las moscas se imitó un pequeño analizador de gases muy peculiar, que se instaló en la cabina de una nave espacial para detectar la composición del gas en su interior. Siguiendo el modelo de la estructura y función de las orejas de medusa, se diseñó un pronosticador de tormentas en orejas de medusa, que puede predecir tormentas con 15 horas de anticipación, lo cual es de gran importancia para la seguridad de la navegación y la pesca. Basándose en el principio visual de los ojos de rana, se desarrollaron ojos de rana electrónicos.

En definitiva, el aprendizaje de esta lección es mejor que el de la lección anterior. Se refleja principalmente en la transición de "tirar" a "soltar", que ejercita la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Los consejos y complementos del profesor se reflejan en el pensamiento profundo de los estudiantes. Aparece cuando el nivel es alto, lo que estimula el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento.

Parte 7 del ejemplo de ensayo sobre enseñanza de chino de cuarto grado de primaria.

Los estudiantes tienen miedo de escribir. La razón es que no dominan el método de escritura. Todos los textos de esta unidad son textos expositivos y los ejercicios que se escribirán también son de naturaleza expositiva, lo que confunde aún más a los estudiantes acerca de cómo escribir. Por lo tanto, en comparación con el contenido del texto, creo que es más importante resolver el problema de cómo guiar a los estudiantes a escribir ensayos expositivos en la enseñanza de textos, es decir, "enseñar a los estudiantes a pescar" y enseñarles la estructura general y la escritura. métodos de ensayos expositivos. "Bat and Radar" es un ensayo expositivo que es a la vez literario, científico e interesante. Es muy adecuado como ensayo modelo para que los estudiantes lo imiten. Por lo tanto, al impartir esta lección, me enfoco en el análisis y orientación de los métodos de escritura.

Después de leer el texto por primera vez, pida a los estudiantes que hablen sobre de qué trata el artículo. Los estudiantes descubrirán rápidamente que trata sobre la relación entre los murciélagos y el radar. Luego les pedí a los estudiantes que buscaran los párrafos sobre murciélagos y radar respectivamente. Los estudiantes encontraron que los párrafos sobre murciélagos eran los párrafos 3 al 7, y el párrafo sobre radar era el párrafo 8. En ese momento, hice algunas preguntas: "Naturalmente. párrafos 1 y 2 ¿Sobre qué está escrito el párrafo? Dado que el primer y segundo párrafos naturales no tratan sobre murciélagos ni radares, ¿se pueden omitir? ¿Por qué?" Después de ser guiados para realizar un análisis párrafo por párrafo, los estudiantes descubrieron que el primer párrafo natural trata sobre aviones que vuelan de noche, lo que puede despertar el interés y las preguntas de los lectores, y el método de escritura de "preparar preguntas al principio" se infiltra aquí en el segundo párrafo natural para conectar lo anterior y lo siguiente, lo que ayuda a los estudiantes; Recuerde el uso de hacer preguntas y párrafos de transición. El contenido principal del texto es escribir sobre los tres experimentos, pero no dediqué demasiado tiempo al contenido de los experimentos, simplemente dejé que los estudiantes comprendieran los métodos experimentales, los resultados y las conclusiones en forma de tablas. Deje que los estudiantes se concentren en estudiar los párrafos 4 y 5 con las siguientes preguntas: "¿Cómo escribió el autor estos tres experimentos? ¿Por qué usó el párrafo 4 para escribir el primer experimento y luego los dos experimentos siguientes se combinaron en el párrafo 5?" ¿Escribió el autor sobre el experimento? ¿Por qué no escribir sobre la hora, el lugar, el experimentador, etc. del experimento? Deje que los estudiantes comprendan: la escritura debe ser detallada y apropiada, y el contenido clave relacionado con el centro del artículo debe ser escribirse en detalle, y otro contenido irrelevante puede bosquejarse o incluso no escribirse.

Después de que los estudiantes tuvieron una comprensión preliminar de cómo escribir ensayos expositivos, les pedí que imitaran "Bat and Radar" y escribieran "Ojos de rana y ojos de rana electrónicos". De acuerdo con la estructura y los requisitos anteriores, el contenido es relativamente sustancial y este intento de enseñar a los niños a pescar fue exitoso.

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