1. Recuperación del rendimiento. La poesía y la prosa antiguas no son cosas crueles. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de grados inferiores, al recitar, deben agregar el tono y los movimientos apropiados y actuar mientras recitan. Esto mejorará su comprensión de los poemas y la prosa antiguos y, por lo tanto, utilizarán las emociones para crear * * * sonidos. Este método se utiliza principalmente para estudiantes de grados medio y bajo. Por ejemplo, cuando los estudiantes de primer grado recitan "La cascada de la montaña Wanglu", cuando recitan palabras como "Humo púrpura", "Colgando frente a Sichuan", "Tres mil pies" y "Cayendo en los nueve cielos", el El maestro no solo los guía para recitar los tonos, sino que también los guía a usar movimientos para expresar la belleza y el esplendor de la cascada y la dinámica de la caída del cielo. El tono y el lenguaje corporal apropiados favorecen la memoria y la comprensión de los estudiantes de primaria. Al mismo tiempo, también crea posibilidades para que los estudiantes tengan éxito y oportunidades para expresarse.
2. Según el significado. Esta es una forma de clasificar y recitar poemas según su contenido. Por ejemplo, escribir poemas de paisajes, poemas narrativos, poemas líricos, etc. Cuando los estudiantes memorizan informes, muchos poemas se memorizan según su significado.
3. Según el tiempo. Es una forma de clasificación y recitación basada en las estaciones reflejadas en poemas antiguos. Puede animar a los estudiantes a captar el pulso de los poemas antiguos en orden cronológico, a fin de lograr la continuidad y fluidez de la memoria. Por ejemplo, cuando los estudiantes de tercer grado memorizan poemas antiguos e informan sobre poemas antiguos, los memorizan según el tiempo.
4. Crea situaciones. Cuando los estudiantes recitan, aproveche al máximo diversos materiales didácticos para crear una atmósfera de recitación para ellos y guiarlos hacia el estado.