Preguntas y respuestas del examen de psicología de la educación preescolar
Preguntas y respuestas del test de psicología de educación preescolar
1. Preguntas de opción múltiple (esta pregunta mayor tiene 15 preguntas pequeñas, cada pregunta vale 2 puntos, máximo 30 puntos) Solo una de las cuatro alternativas enumeradas en cada pregunta cumplen con los requisitos de la pregunta. Complete su código entre corchetes del enunciado de la pregunta. No habrá puntos por selecciones incorrectas, selecciones múltiples o ninguna selección.
1. El creador de la psicología infantil occidental es ().
A. Pavlov
B. Piaget
C. Pleir
D. Maslow
2. El La edad a la que los niños empiezan a reconocer a los niños es ().
A.1～3 meses
B.5～6 meses
C.Aproximadamente 1 año
D.3
3. Piaget creía que la edad en la que se produce la representación infantil es ().
A.1,5～2 años
B.2～4 años
C.4～5 años
D .5～ 6 años
4. ¿Cuál de las siguientes descripciones de preferencias para la selección de atención infantil es correcta ().
A. Prefiere imágenes detalladas
B. Prefiere líneas rectas a curvas
C. Me gustan las imágenes monocromáticas
D. Preferencia Moderadamente compleja estimulación
5. Desde la perspectiva del contenido de la memoria, el tipo de memoria dominante en la primera infancia es ().
A. Memoria motora
B. Memoria de imágenes
C. Memoria emocional
D. Memoria de palabras
6. El desarrollo del lenguaje escrito comienza en la primera infancia y el foco del desarrollo del lenguaje escrito es ().
A. Alfabetización
B. Escritura
C. Lectura
D. Escritura
7. Niños El signo del pensamiento es ().
A. La formación del resumen de acción
B. La formación del resumen intuitivo
C. La formación del resumen verbal
D Resumen de la imagen La formación del número
8. La investigación del psicólogo infantil chino Lin Chongde sobre la formación del concepto de número en los niños muestra que la formación del concepto de número en los niños pasa por cuatro etapas obvias. el orden de formación del concepto numérico de los niños ().
A. ¿Contar oralmente? Decir el número de objetos. ¿Tomar los objetos según el número? Dominar el concepto de número.
B. ¿Decir el número de los objetos? según el número? ¿Contar oralmente? Dominar el concepto de número
C. ¿Buscar objetos por número? ¿Dominar el concepto de número? el objeto según el número? ¿Dominar el concepto de número? Decir el número al objeto ?Conteo oral
9.
A. Conceptos científicos
B. Conceptos abstractos
C. Conceptos de la vida cotidiana
D. Conceptos dialécticos
10. En la teoría de etapas del desarrollo de la personalidad de Erikson, el grupo de edad correspondiente a la etapa “iniciativa versus culpa” es ().
A.1～3 años
B.3, 4～5, 6 años
C.6, 7～11, 12 años
D. 11, 12 a 17, 18 años
11. El experimento del psicólogo estadounidense Harlow sobre el desarrollo del comportamiento de los monos rhesus, el llamado experimento de aislamiento o privación temprana, demostró que Los factores que tienen un impacto significativo en el desarrollo psicológico son ()o
A. Herencia
B. Medio ambiente
C. Educación
D.Esfuerzos subjetivos individuales
12. Entre el vocabulario que dominan los niños pequeños, () es el que más domina.
A. Sustantivo
B. Verbo
C. Adjetivo
D. Conjunción
13. Niños La velocidad del desarrollo psicológico es ().
A. Desarrollo uniforme y equilibrado
B. Desarrollo rápido y desigual
C. Cuanto más joven es la edad, más lento es el desarrollo
D. Edad Cuanto más joven, más rápido es el desarrollo
14 En la siguiente descripción, la descripción correcta de las características de edad del desarrollo psicológico de los niños es ().
A. Las características de la edad son absolutamente estables
B. Las características de la edad se pueden cambiar a voluntad
C. La estabilidad y la variabilidad están unificadas dialécticamente'
p>
D. Las características de la edad pueden saltar en el desarrollo
15. En el desarrollo del pensamiento de los niños, desde la perspectiva del proceso de desarrollo, () es el último en formarse.
A. Resumen intuitivo
B. Resumen funcional
C. Resumen en palabras
D. Resumen de acciones
2. Explicación de sustantivos (esta pregunta mayor tiene 3 preguntas pequeñas. Cada pregunta vale 4 puntos. ***12 puntos)
16. Método del cuestionario
17. Memoria de imágenes
18. Personalidad
3. Preguntas de respuesta corta (Responde los puntos principales y da una explicación concisa. Esta gran pregunta tiene 4 preguntas pequeñas. Cada pregunta tiene 6 puntos, *** 24 puntos)
19. ¿Qué beneficios se pueden esperar del estudio de la psicología infantil en edad preescolar?
20. ¿Cuáles son las reglas del desarrollo del movimiento de los niños? 21. ¿Cuáles son las características del desarrollo de la imaginación involuntaria de los niños?
22. ¿Cuáles son las manifestaciones y factores que influyen en el autocontrol de los niños
4. Preguntas de ensayo (**? *10 de esta pregunta importante) puntos)
23. Describe el papel de las emociones en el desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar.
Shi. Analiza el problema (la gran pregunta tiene 2 subpreguntas, cada subpregunta vale 12 puntos. ***24 puntos)
24. Niños de clase media. y la clase superior están haciendo Al imaginar "escena de verano" y "escena de nieve", hay la siguiente descripción:
Acerca de "escena de verano":
El niño dijo: En verano, la hermanita está sentada junto al río, el cielo está Hacía calor, quería bañarse y también quería lavarse la cara porque estaba sudando.
Otro niño inmediatamente continuó diciendo: Hay una niña jugando en el agua junto al río, usando un pañuelo como bote, pero no se atreve a soltarlo por miedo a ser arrastrada por el agua. . ?
Acerca de la "escena de nieve":
Un niño de último año observó la "escena de nieve" y luego imaginó: "Ella caminaba por la carretera y pensaba: quería". ir a la escuela y ser estudiante; ella todavía quiero ir a trabajar y ser maestra. ?
Otra niña observó la escena de la nieve y luego se imaginó: La niña vio al muñeco de nieve. El muñeco de nieve estaba mirando a la niña. Sus manos se movían, sus pies bailaban y su boca cantaba.
?
A partir de los casos anteriores, analizar las características del contenido imaginario de los niños.
25. Zhang Ying es un niño de seis años. Su madre era una persona cariñosa y mantuvo registros detallados de las preguntas de Zhang Ying cuando tenía entre cuatro y medio y cinco años y medio. Recopiló más de 4.000 preguntas que cubrían una amplia gama de temas. Su madre también es una persona con una amplia gama de intereses y pasatiempos. Siempre toma en serio las preguntas de sus hijos y los anima a hacer preguntas. El maestro comentó que Zhang Ying tiene una amplia gama de conocimientos y es un niño muy inteligente. Estas son las características sobresalientes del desarrollo psicológico de Zhang Ying según el análisis del caso y propuso medidas educativas correctas.
Respuestas
1. Preguntas de opción única
1.C La ciencia analítica de la psicología infantil surgió en la segunda mitad del siglo XIX, basándose generalmente en la 1882 Fisiológico y alemán estuvo marcado por la publicación del libro del psicólogo Pryor "La psicología de los niños".
Análisis 2.B: El reconocimiento del nacimiento por parte de un bebé comienza entre los 5 y 6 meses y alcanza su punto máximo entre los 8 y 12 meses.
3.Un análisis Piaget creía que la representación se produce entre los 1,5 y los 2 años.
Análisis 4.D: Los bebés prefieren rostros humanos normales; prefieren diagramas curvos a diagramas de líneas rectas; prefieren gráficos moderadamente complejos a imágenes detalladas de fuentes de periódicos, no; como imágenes en blanco, sin rayas, monocromáticas o sin contraste entre la luz y la oscuridad.
Análisis 5.B La memoria de imágenes es dominante en la primera infancia y la memoria del lenguaje se desarrolla gradualmente.
6.A Análisis La producción del lenguaje escrito de los niños, al igual que el lenguaje hablado, comienza con el lenguaje receptivo, es decir, pueden reconocer palabras primero y luego escribir.
7.C Análisis La formación de la palabra resumen inicial marca la ocurrencia del pensamiento de los niños.
8.Se omite un análisis.
9.C Análisis Los conceptos que dominan los niños en edad preescolar son principalmente conceptos de la vida diaria.
Análisis 10.B Según la teoría de las etapas de desarrollo de la personalidad de Erikson, el período preescolar (3, 4 a 5, 6 años) es la etapa activa versus culpa.
Se omite el análisis 11.B.
12.A Análisis: Los niños tienen la mayor cantidad de sustantivos en su vocabulario.
13.B Análisis: El desarrollo psicológico de los niños es un proceso rápido y desigual.
14.C analiza la estabilidad y variabilidad de las características etarias del desarrollo psicológico infantil como unidad dialéctica.
15. A partir del proceso de desarrollo del análisis C, el resumen verbal se desarrolló relativamente tarde.
2. Explicación de términos
16. Método del cuestionario: Es un método de estandarizar las preguntas de la encuesta y realizar un cuestionario escrito para realizar una encuesta escrita a los encuestados.
17. Memoria de imágenes: se refiere a la memorización de diversos materiales en función de la imagen específica de las cosas.
18. Personalidad: Es la suma de características psicológicas que son diferentes a otras, aparecen en entornos diferentes, son relativamente estables y afectan a los patrones de comportamiento explícitos e implícitos de las personas.
3. Preguntas de respuesta corta
19. Puntos de respuesta (1) Dominar los conocimientos básicos sobre las leyes y características del desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar (2) Cultivar las emociones del preescolar; niños y prepararlos para los niños en edad preescolar. (3) Dominar previamente los métodos de estudio de la psicología de los niños en edad preescolar (4) Promover la formación y consolidación de la cosmovisión materialista dialéctica;
20. Puntos de respuesta (1) De la acción general a la acción parcial, precisa y especializada; (2) De la acción superior a la acción inferior (3) De la acción de la parte central a la acción de la parte marginal; De grandes movimientos musculares a pequeños movimientos musculares (5) De movimientos involuntarios a movimientos intencionales.
21. Puntos de respuesta (1) La imaginación no tiene un propósito predeterminado y es causada directamente por estímulos externos; (2) El tema de la imaginación es inestable (3) El contenido de la imaginación es disperso y no sistemático; 4) Se basa en el proceso de la imaginación Para satisfacer; (5) La imaginación se ve afectada por emociones e intereses.
22. Puntos de respuesta: La expresión del autocontrol en los niños pequeños: (1) La capacidad de resistir la tentación, es decir, de contenerse y no aprovechar las oportunidades para realizar acciones que pueden ser satisfechos pero están prohibidos por la sociedad; (2) gratificación retrasada, es decir, estoy dispuesto a retrasar el disfrute de la gratificación actual.
Factores que influyen en el autocontrol de los niños: (1) factores de distracción; (2) características de las actividades; (3) comparaciones entre pares; (4) refuerzo de los adultos; (5) actitudes propias de los niños;
4. Preguntas de desarrollo
23. Puntos de respuesta (1) Las emociones tienen un efecto motivador en las actividades psicológicas de los niños en edad preescolar. Las emociones guían directamente el comportamiento de los niños y las emociones felices a menudo los hacen estar dispuestos a actuar.
(2) Las emociones pueden estimular, promover, inhibir o retrasar las actividades cognitivas y el desarrollo de los niños en edad preescolar.
(3) Izzard y otros propusieron que la aparición, el desarrollo y la formación de una organización compleja de la conciencia son funciones de la emoción. La primera experiencia emocional de un niño es su primera conciencia.
(4) El desarrollo emocional y emocional de los niños se vuelve cada vez más estable y su calidad emocional se forma gradualmente. Las cualidades emocionales son componentes de los rasgos de personalidad. Cuando las emociones y la cognición interactúan para formar ciertas tendencias, se forma la estructura básica de la personalidad (personalidad).
(5) La expresión externa de las emociones es una de las herramientas para la comunicación de información, y su papel no es menor que el del lenguaje.
5. Preguntas de análisis de caso
24. Puntos de respuesta Este caso muestra que el contenido de la imaginación de los niños tiene las siguientes características:
(1) Imaginación empírica: los niños desarrollan imaginación basada en la experiencia de la vida personal y la experiencia personal;
(2) Imaginación situacional: la imaginación de los niños se activa mediante situaciones correspondientes
(3) Imaginación del deseo: en la imaginación Revelar deseos personales en; el proceso;
(4) Imaginación antropomórfica: imaginar objetos objetivos como seres humanos y utilizar la vida, los pensamientos, el lenguaje, etc. humanos para describirlos.
25. Puntos de respuesta En este caso, Zhang Ying tiene las características psicológicas de la curiosidad y la indagación, que es una manifestación importante del desarrollo del sentido de la razón de los niños.
La medida educativa correcta es proporcionar a los niños más situaciones y condiciones que puedan generar preguntas. También prestamos mucha atención a las preguntas de los niños y brindamos respuestas científicas tanto como sea posible para satisfacer su curiosidad y sentar una buena base para el desarrollo futuro. No gustarle las preguntas de los niños o criticarlos por hacer preguntas tendrá un impacto extremadamente negativo en el desarrollo psicológico de los niños, especialmente en su desarrollo intelectual. ;