Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer volumen de segundo grado de primaria

Como profesor recién incorporado al trabajo, la enseñanza en el aula es una de las tareas importantes. Podemos registrar los nuevos métodos de enseñanza que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes. Cómo escribir reflexiones docentes puede ser más eficaz. ¿Cuál es su función? La siguiente es mi reflexión cuidadosamente compilada sobre la enseñanza del chino en el primer volumen del segundo grado de la escuela primaria. Espero que pueda ayudar a todos. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 de Segundo de Primaria 1

El diseño es mi intento e innovación de romper con el modelo tradicional de enseñanza manual. En el pasado, en la enseñanza manual, las habilidades puras y los requisitos técnicos se utilizaban a menudo como criterio para medir el éxito de los niños, y los niños seguían pasivamente al maestro para imitarlo. ¿Qué observaron? ¿Qué sientes? ¿De qué te diste cuenta? Es difícil encontrar respuestas a todo. Por lo tanto, me enfoco en tomar a los niños como el cuerpo principal de las actividades y darle rienda suelta a su iniciativa subjetiva y creatividad. En primer lugar, la selección de contenidos de las actividades manuales debe ser novedosa e interesante. Para los niños pequeños, los pasatiempos son su actitud más persistente hacia algo, por lo que deben estimular su interés por aprender. Las actividades artesanales son principalmente prácticas, lo que puede dar a los niños mucho espacio para la exploración. Capto las características psicológicas de los niños a quienes les gusta explorar y jugar, y diseño métodos de enseñanza. Descubra las interconexiones entre actividades, agregue la situación específica del cuento "El mono atrapando la luna" e intégrela en una clase de actividad artística infantil.

En segundo lugar, quiero ayudar y guiar a los niños a cooperar y cómo cooperar durante las actividades. El "Nuevo Plan de Estudios" aboga activamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Cooperación no significa que varias personas dibujen un papel y que todos realicen un trabajo juntos es cooperación. Debemos dejar que los niños aprendan a cooperar, sientan el éxito y el efecto de la cooperación en funcionamiento, y dividan el trabajo de manera correcta y razonable y cooperen en otras actividades. Entonces, cuando dejo que los niños compitan en grupos, espero que puedan dividir el trabajo. Pero sólo usé el lenguaje para incitar a los niños. Es posible que se requiera mayor orientación del maestro. Este punto es digno de mi discusión e investigación.

Por último, los profesores deberían dejar de lado el aula y centrarse en los niños. Preste atención a la investigación de los niños sobre los métodos de aprendizaje, guíelos para que participen en el aprendizaje independiente y la comunicación cooperativa a través de métodos de aprendizaje como el sentimiento, la observación, la experiencia y el desempeño, y guíe a los niños para que aprendan a aprender en la práctica. Les pedí a los niños que aprendieran a hacer monos de papel. La maestra no les enseñó directamente, sino que les permitió explorar el método por sí mismos desarmando mis productos terminados. Después de una simple inspiración, adoptamos la forma de cooperación grupal para hacerlo, y les planteamos el difícil problema de "cómo hacer la mano y la cola" a los estudiantes y les pedimos que lo discutieran y lo resolvieran. Los niños discutieron entre ellos durante la producción. Proceso y creó muchos métodos de conexión diferentes, y finalmente les pidió que trajeran sus trabajos para decorar el aula, lo que también logró buenos resultados. Reflexión sobre la enseñanza del chino Volumen 1 para segundo grado de escuela primaria 2

Para los estudiantes de grados inferiores, el estudio de la poesía antigua debería permitirles usar las alas de la imaginación para comprender el significado del poema y experimentar las emociones. en el poema, y ​​sentir la belleza.

Al enseñar el antiguo poema "Subiendo a la torre de la cigüeña" en esta clase, utilicé las ilustraciones del texto para guiar a los estudiantes a ingresar al país. Las ilustraciones de texto pueden ayudar a los estudiantes a sumergirse en la escena y a percibir verdaderamente esa hermosa situación. Por ejemplo, cuando aprendían "El sol está sobre las montañas", pedí a los estudiantes que observaran las ilustraciones y hablaran sobre el paisaje en las imágenes. Luego, se pidió a los estudiantes que dibujaran la posición del sol en este momento usando el método de dibujos simples, lo que les permitió percibir visualmente el hermoso paisaje de la puesta de sol que se ponía lentamente en la noche y comprender mejor "el sol permanece en la montaña". . Cuando enseñé "El río Amarillo desemboca en el mar", primero dejé que los estudiantes miraran la imagen del artículo, les permití intercambiar y discutir en el grupo la información recopilada sobre la espectacular escena del río Amarillo desembocando en el mar, y Finalmente les pidió que usaran algunas palabras para describir el río Amarillo. Al observar ilustraciones, intercambiar información relevante e imaginar, los estudiantes tendrán palabras en sus mentes sin saberlo. Por ejemplo, algunos estudiantes usarán palabras simples como "surgente, ondulante, espectacular y poderoso" para describir el río Amarillo. Mentes, el río Amarillo La espectacular escena se volverá cada vez más clara. A través de la lectura y la comprensión repetidas, realmente podrá sentir el majestuoso impulso del agua del río Amarillo que fluye hacia el mar. Una vez internalizados estos conocimientos, leer en voz alta con emoción será algo natural. "Sólo cuando estás en lo alto puedes ver más lejos." Ésta es la verdad que debe aclararse en este antiguo poema.

Comprender la verdad contenida en los poemas antiguos es un punto difícil en la enseñanza. Primero guío a los estudiantes a observar las ilustraciones, los guío para que asuman el papel, piensen desde la perspectiva de los demás y se pongan en su lugar. Permita que los estudiantes perciban vívidamente que cuanto más alto está el poeta, más lejos puede ver. Luego, permita que los estudiantes hablen sobre sus experiencias en la vida cuando estuvieron en un lugar alto y pudieron ver lugares muy, muy lejanos. En ese momento, el entusiasmo de los estudiantes era bastante alto y se dieron cuenta del principio de "estar en lo alto y ver lejos" contenido en los poemas antiguos, y sabían que si querían progresar más, debían continuar trabajando duro.

A través de este tipo de enseñanza, hago que las imágenes del poema y los sentimientos del poeta "vivan" en la mente de los estudiantes, despertando así la experiencia de vida de los estudiantes, estimulando sus emociones y reproduciendo la concepción artística. creado por el poeta. De esta manera, a través de la propia exploración y experiencia de los estudiantes, los estudiantes han superado esta dificultad sin saberlo. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer volumen de Segundo Grado de Primaria 3

“Un Minuto” es un texto del primer volumen de Segundo Grado de Chino que cuenta la historia de un niño que era Yuanyuan. veinte minutos tarde porque durmió un minuto más. A través del estudio de textos, los estudiantes pueden recibir la educación para ser estrictos consigo mismos y apreciar el tiempo en la vida. Después de enseñar este artículo, tengo las siguientes reflexiones sobre mi enseñanza:

1. Parte de introducción:

Introduje "uno = 20" con una fórmula de cálculo y dejé que los estudiantes la leyeran. En el futuro, los estudiantes podrán tener preguntas e ingresar a esta lección, lo que despertará el interés de los estudiantes y hará que la lectura sea una necesidad.

2. Enseñanza de la alfabetización:

Antes de tomar esta clase, les pedí a los estudiantes que fueran a casa y hicieran tarjetas de palabras por sí mismos. En el proceso de hacer tarjetas, los estudiantes naturalmente desarrollarán una. sentido de alfabetización. Entonces, cuando tomo esta clase, me resulta más fácil verificar y corregir. Hay algunas palabras a continuación para que los estudiantes se comuniquen con los estudiantes y realicen actuaciones reales. "Suspiro y bostezo" y "Ding Lingling bostezo" se leen en voz baja.

3. Enseñanza de la lectura:

A través de la enseñanza de palabras, los estudiantes pueden introducir la palabra bebés en el texto para su correcta lectura. Pida a los estudiantes que digan el contenido general del artículo de acuerdo con "uno = 20" escrito en la pizarra y que lo escriban en la pizarra a su debido tiempo. Sin embargo, no manejé bien este aspecto en la enseñanza y no logré los resultados esperados. Aprendí por primera vez de las dos cosas que le sucedieron a Yuanyuan en el camino a la escuela, enfocándome en comprender la psicología de Yuanyuan. Durante la enseñanza, usé "¿Cuántas palabras dijo Yuanyuan?" para que los estudiantes encontraran rápidamente el centro del artículo, que eran los dos suspiros de Yuanyuan: "Hubiera sido mejor si hubiera llegado un minuto antes". Después de estos dos suspiros, debemos entender las actividades psicológicas del protagonista en su contexto. Durante la enseñanza, utilicé ayudar a Yuanyuan a encontrar 20 minutos como pista, entendiendo la espera de Yuanyuan frente a la luz verde y en la parada de autobús, y las dificultades e impotencia de caminar a la escuela, y guié a los estudiantes para que se pusieran en el lugar de Yuanyuan. E imagina el estado de ánimo de Yuanyuan en ese momento. Al mismo tiempo, durante el proceso de lectura, preste atención para captar las palabras importantes y experimentar las ideas. Por ejemplo, el "justo" en "Justo cuando estaba a punto de acercarse, se encendió la luz roja"; el "justo" en "Corrió hacia el autobús estacionado en la estación y llegó a la estación antes de ver". "; "Esperó y esperó, pero no había señales del auto, por lo que Yuanyuan decidió caminar a la escuela". En "Espera, espera y sigue", los estudiantes fueron guiados. Para comparar las ilustraciones, pensar en ellas y representarlas, para que los estudiantes puedan entender el estado de ánimo de Yuanyuan en ese momento, naturalmente se puede entender leyéndolas en voz alta.

IV. Enseñanza insuficiente:

Creo que debería esforzarme por hacer lo siguiente en la enseñanza futura:

1. Creo que el lenguaje de evaluación no puede ser vago. Es muy importante que los estudiantes de segundo grado sean expresivos y contagiosos.

2. Al preparar las lecciones, los materiales didácticos deben estudiarse repetidamente para comprender el punto de entrada de la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan completar las tareas de aprendizaje en un ambiente relajado y agradable.

3. Cuando encuentre dificultades en la enseñanza, no debe apresurarse hacia el éxito. Debe ser paciente y dejar el aula y el tiempo a los estudiantes, para cultivar la capacidad de expresión lingüística y el buen hábito de los estudiantes. usando su cerebro para pensar.

4. Todavía existen deficiencias en la enseñanza, por ejemplo, la mayoría de los estudiantes pueden participar activamente en la lectura de textos y el efecto de lectura es bueno, pero todavía hay estudiantes que no están muy entusiasmados con la participación.

En la enseñanza futura, no sólo debemos diseñar la enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes en esta clase, sino también dejar ir audazmente y aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes para que puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aula. También debe fortalecerse la conexión entre la enseñanza en el aula y la vida para que los estudiantes puedan aprender a aprender en la vida.

A través de esta enseñanza, me he beneficiado mucho. En el futuro, prepararé mis lecciones cuidadosamente, me esforzaré por enseñar bien cada lección y mejoraré la eficiencia del aula. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Segundo Volumen de Primaria 4

"¿Qué soy yo?" es un texto de sentido común y contenido fácil de entender. A los estudiantes les gusta estudiar estos textos porque el conocimiento que contienen es lo que les interesa y quieren saber. Esta es también una de las características de los nuevos libros de texto. Cómo captar este punto, provocar los gritos de emoción de los estudiantes durante la enseñanza y permitir que los estudiantes "dialoguen" con el texto, he adoptado algunos métodos de enseñanza para lograr buenos resultados.

1. La magia estimula el interés y la percepción general.

Según las características del texto, la técnica de descripción en primera persona y la captación de "agua" son un proceso que cambiará. Para resaltar este "cambio", durante la introducción, presenté especialmente a un mago a todos y les pedí a los estudiantes que averiguaran quién es este pequeño mago en el texto. Los estudiantes captaron el contenido del texto en su conjunto, percibieron la idea principal del texto y, naturalmente, adivinaron que era "agua". De esta manera, que los estudiantes comprendan que el pequeño mago es "agua".

2. Cíñete a la línea principal y lee en voz alta para obtener más información.

Al estudiar el material didáctico, primero capta la frase central "Cambiaré". De acuerdo con los cambios en la forma del agua, cambiamos de "nube" para que los estudiantes comprendan el proceso cambiante de las nubes y lean en voz alta su tono favorito. Cuando el maestro participe, cambiaré a "nube" para estimular la participación de los estudiantes. movilizar el interés de los estudiantes. A continuación, debemos comprender los diferentes cambios de "lluvia", "granizo" y "nieve", centrándonos en las palabras "caída", "golpear" y "flotar". A través de la comparación, los estudiantes conocen los puntos clave al leer "granizo". " y "golpear"; "Nieve" y "caer" deben pronunciarse suave y lentamente; "lluvia" y "caer" no deben pronunciarse ni lenta ni rápidamente. Obtenga información leyendo en voz alta y aprecie la precisión del uso de las palabras.

3. Utilice multimedia para mejorar la eficacia en el aula.

Proyecte imágenes para resaltar los puntos clave. Guíe a los estudiantes para que vean los cambios en las "nubes" del material didáctico en diferentes momentos. La "ropa blanca" es en la mañana y al mediodía, la "ropa negra" es antes de la lluvia y en la noche, y las "túnicas rojas" son las escenas en las que brilla la mañana y Aparece el resplandor del atardecer. De esta manera, los estudiantes pueden comprender intuitivamente las diferentes formas de las nubes, de modo que sepan que se refieren a "nubes blancas", "nubes oscuras" y "resplandor de la mañana y resplandor del atardecer", respectivamente. En este momento, los profesores guían a los estudiantes a leer y pensar, creando un ambiente y condiciones para que los estudiantes ejerzan su autonomía e iniciativa, de modo que puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje. Reflexión sobre la enseñanza del chino Volumen 1 para Segundo Grado de Primaria 5

"De ahora en adelante" es un cuento de hadas que cuenta la historia de: El Búho y el Canguro son egocéntricos y no saben respetar a los demás. hábitos de vida y estilos de vida. Esto causó "resentimiento popular"; pero el pequeño mono permitió que todos vivieran sus vidas según sus costumbres y fue apoyado por la gente. Mientras leía "De ahora en adelante", no pude evitar reírme pero también sentí un fuerte sabor moderno. Las personas en la sociedad moderna, si bien disfrutan de un alto grado de civilización moderna, también están sujetas a diversas restricciones naturales y provocadas por el hombre. La gente siempre lucha por su propia liberación y busca un espacio libre. Cuando los niños son pequeños, su crecimiento animado, lúdico y desenfrenado es el ideal de vida que persiguen. Sin embargo, frente a la presión social y las limitaciones de los profesores y los padres, pierden la diversión de la infancia y su propia individualidad. Este texto tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a comprender que deben respetar los hábitos de vida de otras personas y respetar a los demás, lo cual es una condición importante para vivir en armonía.

Al enseñar este texto, mientras dominamos la formación básica del idioma chino, cultivamos principalmente la conciencia de los estudiantes sobre la autonomía, la cooperación y la investigación, les presentamos la forma de "aprender" a través de la "enseñanza" y respetar a los estudiantes A través de la comprensión y percepción de la individualidad, a través de la creación de escenarios, la experiencia de la lectura en voz alta y el intercambio de diálogos, los estudiantes pueden sentir el significado de la vida, amar la vida y respetar a los demás.

La dificultad de enseñar es enseñar basándose en el aprendizaje, enseñar según el aprendizaje y captar firmemente la unidad de la instrumentalidad y el humanismo según la naturaleza básica de la asignatura china

1. Da gran importancia a la diversificación de las formas de lectura y enfatiza la comprensión durante la lectura.

En el aula, la "lectura" toma la iniciativa y los estudiantes utilizan diferentes métodos para leer en voz alta: lectura individual, lectura en grupo, lectura libre. , lectura citada, lectura escénica, lectura completa Tenga en cuenta la iniciativa, la diversidad y la singularidad de los estudiantes al leer en voz alta. Hago pleno uso de los recursos materiales didácticos para desarrollar los recursos de aprendizaje de los estudiantes, de modo que el significado del texto y las emociones del autor puedan descubrirse y construirse espontáneamente durante la lectura. Después de leerlo, dime por qué lo lees de esta manera y ¿cuáles son los beneficios de leerlo de esta manera? Cuéntenos sus ideas, experiencias y sentimientos personales después de leer en voz alta. Con la lectura en voz alta como eje principal y las actividades prácticas como ayuda, se guía a los estudiantes para que conecten con los materiales didácticos y sus propias experiencias de vida, lean sobre animales y transmitan emociones a través de sonidos, para que puedan comprender la psicología de los personajes y leer en voz alta las personalidades de los personajes durante las lecturas e inicialmente cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. Como el comportamiento regio del Rey León, el aire del Rey Búho, la emoción del Rey Canguro, la amabilidad, vivacidad e inteligencia del Rey Mono, etc. Pero también hay áreas donde la lectura no es lo suficientemente buena, y hay áreas donde deberíamos fortalecer y mejorar en el futuro.

2. Crear situaciones de interacción alumno-alumno y profesor-alumno.

Crea diversas situaciones de enseñanza animadas e interesantes de acuerdo con las características de los materiales didácticos y la edad y las características psicológicas de los estudiantes. Por ejemplo: juegos de roles, que permiten a los estudiantes expresar, sentir y comprender a través de actividades, profundizando así la comprensión y aplicación del texto por parte de los estudiantes. En clase, organizo a los estudiantes para que trabajen en grupos para leer, actuar e informar de forma independiente, para que los estudiantes realmente puedan tener la práctica y la oportunidad de intentar, cooperar y disfrutar del éxito. Durante la presentación del informe grupal, otros estudiantes hicieron buenos comentarios y complementos, formando una atmósfera de aprendizaje interactivo y activo. Como participante, también inspiro y evalúo, y me convierto verdaderamente en un compañero de aprendizaje de los estudiantes de primaria en la interacción con los estudiantes, movilizando plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

3. Prestar atención a la orientación de las emociones, actitudes y valores

En cuanto a los objetivos de lectura, la primera cuestión a la que debemos prestar atención son las emociones, actitudes y valores positivos y saludables. correcta orientación valorativa en la lectura, para que los objetivos de la educación moral, la educación intelectual y la educación estética puedan reflejarse de manera integral. Esta lección contiene verdades profundas a través de la lectura, la acción, el pensamiento, el habla, etc., puede estimular la experiencia emocional de los estudiantes y hacerles saber cómo respetar a los demás y dejar que los demás vivan a su manera. Todo refleja la inversión emocional del tema. en la enseñanza de la lectura y la correcta orientación valorativa.

Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias y arrepentimientos en esta lección, tales como: si el tiempo lo permite, se deben agregar una variedad de métodos de lectura durante la enseñanza de canguro al evaluar nuevas palabras al final; A los estudiantes se les debe permitir elegir y recomendarse a sí mismos. Reflexión sobre la enseñanza del chino Volumen 1 para segundo grado de primaria 6

En la enseñanza, también hago pleno uso de ilustraciones de texto, demostraciones de medios, lecturas repetidas y otros métodos para guiar a los estudiantes a asumir el rol, pensar desde su perspectiva, ponerse en su lugar y ayudar a los estudiantes a comprender la situación. Entrar al país permite que las imágenes de las cosas objetivas representadas por las palabras aparezcan claramente en la mente de los estudiantes, lo que les permite percibir verdaderamente esa hermosa situación y darse cuenta del principio de ". estar en alto y ver lejos" contenido en poemas antiguos, y saber cómo. Si quieres progresar más, debes seguir trabajando duro.

Después de enseñar, reflexioné seriamente y sentí que, además de las ventajas anteriores, esta clase también tenía muchas deficiencias. La mayor deficiencia fue que al evaluar a los estudiantes, el lenguaje de evaluación apropiado diseñado originalmente se reemplaza por algunos débiles. lenguaje de evaluación, impidiendo que los estudiantes experimenten verdaderamente la sensación de éxito y placer. En el futuro, seguiré trabajando duro, seguiré estudiando, seguiré mejorando y utilizaré las deficiencias descubiertas como motivación para mi propia exploración de la enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 del Segundo Grado de Escuelas Primarias 7

“La Hermosa Grulla de Corona Roja” es un texto de la séptima unidad del segundo volumen de Chino para Escuelas Primarias de la Educación de Jiangsu Edición. El texto describe la hermosa apariencia de las grullas de corona roja y sus hábitos migratorios anuales a las costas del Mar Amarillo para pasar el invierno. El texto hace que la grulla de corona roja parezca realista, como si estuviera a punto de salir, y también infiltra la conciencia de proteger a los animales salvajes en la descripción e introducción de la grulla de corona roja, lo que favorece la educación sutil de los estudiantes en conscientemente. protegiendo a los animales salvajes.

Después de tomar esta clase, el efecto de enseñanza es muy bueno y estoy bastante satisfecho. Hablemos de algunos de mis propios sentimientos:

1. Centrarse en el cultivo de la capacidad de aprendizaje

El núcleo de la enseñanza de la lectura es promover el desarrollo y la mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes. de su capacidad de aprendizaje del chino. Al impartir esta clase, me basé en el texto, seguí las preguntas de cerca y guié a los estudiantes a aprender sobre el tema de interés común para los estudiantes: "¿Cuál es la belleza de la grulla de corona roja?" Primero, permita que los estudiantes lean el texto completo y dibujen círculos en el proceso de autolectura y autocomprensión. Sobre la base de la comprensión general del contenido del texto por parte de los estudiantes, se les guía para que lean y comprendan en secciones. Ya sea en el proceso de sentir la belleza del color de la grulla de corona roja, o en el proceso de apreciar la belleza de la forma y postura de la grulla de corona roja, a los estudiantes siempre se les permite pensar primero y luego se les organiza para dialogar e intercambiar con el texto.

2. Apreciar la exquisitez del lenguaje y el texto

En la enseñanza, utilizo multimedia al servicio de la enseñanza y proporciono imágenes que coinciden con el lenguaje del texto, como imágenes que muestran a plumas de grulla en blanco y negro La grulla de corona roja tiene un cuerpo esbelto-----El video de la vida de la grulla de corona roja y la aparición de palabras y oraciones clave en el texto atrajeron la atención de los estudiantes y les permitió leer. el texto cuidadosamente de una manera interesante.

Los estudiantes de los grados inferiores son animados y activos, y su tiempo de concentración no es largo. Al saborear las sutilezas del lenguaje, también utilicé el método tradicional de enseñanza de actuar y hacer. En la enseñanza, primero hago pleno uso de los recursos didácticos del texto: las ilustraciones. Primero, dejo que los estudiantes encuentren en las imágenes qué grullas de corona roja están "cantando fuerte" y qué grullas de corona roja están "extendiendo sus alas y volando". ", y luego deje que los estudiantes aprendan su Haga la acción y hable. Mostrando sus altas emociones, no solo entendió el significado transmitido por el texto, sino que también entendió el significado contenido en las palabras y leyó estas dos oraciones maravillosamente. En una situación en la que los estudiantes pueden sentir y tocar el texto, se calman y leen el texto con atención, captando cada palabra, cada palabra y cada oración del texto, saboreándolo con atención y dándose cuenta de la precisión, la viveza, la viveza y el uso maravilloso. del lenguaje, siendo influenciado de manera sutil.

3. Romper el texto y volver a la vida

Al enseñar este texto, me basé en el texto y trabajé duro para ampliar los recursos de enseñanza. Por ejemplo, tomo "despreocupado" como punto de partida y organizo inteligentemente los vínculos de enseñanza en torno a los objetivos de enseñanza. Después de que los estudiantes leyeron el cuarto párrafo natural, les pregunté cómo se sentían acerca de la vida de la grulla de corona roja de este párrafo. Presente "despreocupado" y luego deje que los estudiantes vean el video de la vida de la grulla de corona roja. Etiqueté cada grupo de imágenes con un nombre, como "caminar tranquilamente", "persiguiendo y jugando", etc. El lenguaje proviene de la vida y es superior a la vida. Estas imágenes vívidas están estrechamente integradas con el lenguaje y los personajes, lo que no solo ayuda a los estudiantes a comprender el significado de las palabras, sino que también profundiza sus impresiones sobre estas palabras y enriquece la acumulación del lenguaje.

Cuando nos centramos en la acumulación de comprensión del lenguaje por parte de los estudiantes, debemos guiarlos para que lo utilicen. Por ejemplo, después de ver el video, organicé a los estudiantes para que realizaran un entrenamiento de habla: las grullas de corona roja vinieron aquí con sus hijos, y algunos de ellos, algunos, los estudiantes pudieron usar de manera flexible las palabras que aprendieron durante el proceso de comunicación y encarna una rica imaginación.

El objetivo principal de la clase de chino no es "aprender el texto", sino permitir que los estudiantes "aprendan chino" a través del ejemplo del texto, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y habilidades chinos en chino. aula., hábitos chinos. Reflexión sobre la enseñanza china en el segundo volumen de la escuela primaria 8

"Hermosa grulla de corona roja" describe la hermosa apariencia de las grullas de corona roja y sus hábitos migratorios anuales al Mar Amarillo para pasar el invierno, despertando el interés de los estudiantes. amor por las grullas de corona roja e impregnando la educación sobre la protección de los animales salvajes. El lenguaje del artículo es hermoso, las grullas de corona roja descritas en el artículo también son hermosas e incluso las ilustraciones del texto también son hermosas. Por eso, mi diseño docente también gira en torno a la palabra “belleza”.

El escultor francés Rodin dijo una vez: "No es la falta de belleza en nuestras vidas, sino la falta de descubrimiento". Así que primero pedí a los estudiantes que descubrieran la belleza de la grulla de corona roja después. familiarizarse con el texto. Encontrar oraciones relevantes en el texto. Después de que los estudiantes encuentren oraciones relevantes, hable sobre por qué piensan que este lugar es hermoso y luego resuma: hermosos colores, hermosas posturas y hermosas formas.

En la enseñanza de la segunda sección natural, el foco está en permitir a los estudiantes descubrir la belleza de los colores de la grulla de corona roja a través de la lectura. En la enseñanza de esta sección natural, diseñé un enlace donde los estudiantes pueden colorear la grulla de corona roja. El objetivo de este vínculo no es sólo movilizar el entusiasmo de los niños, sino también tener un efecto pedagógico más profundo. Si los estudiantes quieren dibujar una hermosa grulla de corona roja, deben estar familiarizados con el texto y poder apreciar la belleza de la grulla de corona roja. Cuando los estudiantes colorearon las grullas de corona roja, las grullas de corona roja realistas no sólo aparecieron en el papel, sino que también penetraron en los corazones de los niños. A través de las pinturas, los niños pueden comprender mejor la belleza de las grullas de corona roja.

Otro eslabón importante en la enseñanza del chino es la lectura. Los estudiantes utilizan diversas formas de lectura, como lectura individual, lectura con actuación de acción, lectura imaginaria, lectura modelo, etc., para que los estudiantes puedan leer bellamente. palabras. Lea en voz alta el interés y los sentimientos y permita que los estudiantes lean el texto para comprender y apreciar la belleza de la grulla de corona roja.

A través de la comprensión de "segunda ciudad natal" y "despreocupada", podemos entender por qué la costa del Mar Amarillo es la segunda ciudad natal de la grulla de corona roja. Además, deje que los niños hablen sobre su primera y segunda ciudad natal según sus características. Al apreciar los videoclips, la comprensión perceptiva de la grulla de corona roja se elevará a otro nivel, y el contenido del artículo sobre los hábitos de vida de la grulla de corona roja se podrá explicar mejor mediante la visualización del video. También enriquece el conocimiento extraescolar de los niños.

Por último, deja que los niños aprecien muchos dibujos de animales salvajes, y fijen el dibujo final en la "Tierra". Primero permita que los niños expresen sus pensamientos después de mirar las imágenes. Hablemos de la relación entre la tierra, los humanos y los pequeños animales. Y finalmente se extiende a un tema superior “Debemos cuidar nuestra tierra y los animales que nos rodean”, para luego orientar a los niños a establecer la idea de cuidar el medio ambiente que nos rodea, nuestro campus y nuestras clases.

Después de tomar esta clase, creo que los niños tienen una nueva comprensión de la grulla de corona roja y han experimentado mucho contenido más allá del texto. Reflexión sobre la enseñanza de chino en el segundo volumen de la escuela primaria 9

"Lo logramos" Después de que Beijing ganara la candidatura para los Juegos Olímpicos, el momento de la historia se convirtió en una eternidad de alegría y el pueblo chino finalmente realizó su siglo. -Viejo sueño olímpico. El texto completo expresa el entusiasmo y el entusiasmo del autor después de su exitosa candidatura a los Juegos Olímpicos, y también expresa su orgullo y orgullo como chino. El artículo tiene un lenguaje fluido, emociones sinceras y invita a la reflexión. Es un buen material didáctico para que los estudiantes entrenen la lectura en voz alta, cultiven sus sentimientos y brinden educación patriótica. El propósito de la enseñanza no es solo permitir a los estudiantes reconocer y dominar una cierta cantidad de palabras y palabras nuevas, experimentar el entusiasmo, la alegría y el orgullo de las personas cuando se postulan con éxito para los Juegos Olímpicos y acumular lenguaje, sino también mejorar la capacidad de los estudiantes. autoconfianza y orgullo nacional.

Debemos confiar plenamente en los estudiantes, hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender, aprender bien y convertirlos en los maestros del aprendizaje. Todos sabemos que si los estudiantes pueden sentirse felices y satisfechos durante el proceso de aprendizaje, se dedicarán activamente a aprender. Por eso, en el aula, me esfuerzo por crear un ambiente de enseñanza relajado, libre, democrático e igualitario, para que el pensamiento de los niños pueda desarrollarse, volar e impactar sin restricciones. En clase, complementé los materiales didácticos para ayudar a los estudiantes a comprender las dificultades de nuestra candidatura olímpica y experimentar aún más la alegría del éxito. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 del Segundo Grado de Primaria 10

La alfabetización ocupa el puesto más importante en la enseñanza en los grados inferiores, es la base para reconocer nuevos caracteres, dominar las palabras y aprender bien las oraciones. , conocer párrafos y percibir inicialmente capítulos.

Al tomar esta lección, establecí el suspenso del idioma. ¿Qué estación es ahora? Muchos niños saben que es otoño, así que dije: "Sí, es la estación dorada del otoño". Aproveché la oportunidad para escribir "Temporada dorada del otoño" en la pizarra. Déjame preguntarte de nuevo: ¿Cuáles son los colores del otoño? Muchos niños levantaron la mano y el salón de clases se animó. Un niño dijo: "El otoño es amarillo porque algunas hojas se vuelven amarillas y caen". Una niña dijo: "El otoño es rojo porque los caquis de los árboles se vuelven rojos. Otro niño dijo: "El otoño es amarillo porque el arroz es amarillo". Otra niña dijo: "El otoño es rojo porque las hojas de arce son rojas".... Los niños lo dijeron bien.

Entonces pregunté: ¿Cómo es el otoño? El aula volvía a hacer calor, y los niños se apresuraron a responder: "Como un poema, un poema de cosecha de otoño; como un cuadro, con frutas maduras, cosechas, verduras verdes... y hojas caídas...", capté. El entusiasmo y el interés de los estudiantes dijeron afectuosamente: "¡Niños, entremos al fresco otoño! ¡El paisaje del otoño es tan hermoso! El cielo está alto y las nubes están despejadas, y los gansos salvajes vuelan hacia el sur. Los campos están llenos de cultivos y las frutas son fragantes. Mire, la escena de la cosecha de otoño y el almacenamiento de invierno hace que las montañas y los ríos sean aún más magníficos. Varios estudiantes no pudieron evitar seguir leyendo, siento una sensación de logro. p>

Al mismo tiempo, no descuidé la enseñanza de las palabras, dibujé bocetos y escribí palabras en la pizarra, mostré las palabras nuevas, guié a los estudiantes en ortografía y pronunciación y amplié algunos conocimientos. Al enseñar, les dije a los estudiantes un análisis "fuerte" de los personajes. Además de la forma de "Shi", "Shi" es un buen nombre para un hombre. Al mismo tiempo, también prestamos atención. a las actividades prácticas en nuestra enseñanza, permitiendo a los estudiantes acumular y producir palabras sobre el otoño: una hoja de otoño, orquídeas de primavera y crisantemos de otoño, plantación de primavera y cosecha de otoño, flores de primavera y luna de otoño, colores agradables de otoño, viento de otoño, sombrío. viento otoñal, lluvia otoñal continua, cosecha otoñal y otoño, Festival del Medio Otoño...

En resumen, los métodos de enseñanza de esta clase aún se pueden diversificar. Como resultado, el 92% de los estudiantes aprobaron. la prueba de comprensión de nuevas palabras En términos de comprensión de palabras, los estudiantes básicamente pueden entenderlas a través del lenguaje que establecen en la enseñanza. Al mismo tiempo, se estimulan las emociones de los estudiantes y pueden sentir la magnificencia de las montañas y los ríos. patria.