Plan de lección y reflexión didáctica sobre las campanas chinas en la naturaleza para estudiantes de segundo grado.
Plan de lección 1 de Campana China de Segundo Grado en la Naturaleza.
Objetivos didácticos:
1. Después de clase, aprender a escribir 9 palabras nuevas en la cuadrícula Tianzi y reconocer 11 palabras nuevas en líneas dobles horizontales. Conozca una palabra polisilábica para "Jue".
2. Aprender a leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender el contenido del texto y sentir la viveza y la imagen del lenguaje.
3. Estimular el interés de los estudiantes por explorar los fenómenos naturales.
Enfoque de enseñanza:
1. Puede escribir 9 palabras nuevas y reconocer 11 palabras nuevas. Aprenda nuevas palabras, continúe utilizando los métodos de memoria existentes para consolidar la alfabetización y explore las reglas y métodos de la alfabetización y la memoria.
2. Si continúas estudiando, podrás leer el texto con emoción y memorizar el segundo párrafo con emoción. Aprenda conocimientos científicos populares leyendo en voz alta y explore el misterio del reloj biológico en la naturaleza.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprender los patrones de actividad de las campanillas, los búhos, las abejas y otras criaturas, saber qué son los relojes biológicos y descubrir los misterios de otros relojes biológicos de la naturaleza. .
2. Acumule el bello lenguaje del artículo y comprenda la expresión del artículo.
Preparación docente:
Nuevas tarjetas de palabras, proyecciones físicas de imágenes en libros, materiales recopilados por los estudiantes.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Proceso docente:
Categoría 1
Objetivos docentes:
1. Leer el texto por primera vez, leer correctamente las palabras nuevas y comprender el contenido del texto.
2. Estudia el primer párrafo del texto y comprende inicialmente que la naturaleza es un hermoso reloj.
3. Aprende a escribir las seis palabras "ahora, anillo, agujero, detalle, entrevista, departamento" en la estructura izquierda y derecha.
Enfoque de enseñanza:
1. Leer el texto por primera vez, leer correctamente las palabras nuevas, comprender el contenido del texto y aprender el sexto párrafo del texto.
2. Aprende a escribir las palabras "medio, amargo y último".
Dificultades de enseñanza:
1. Prestar atención a la pronunciación de palabras nuevas al leer por primera vez: pronunciar correctamente el sonido nasal anterior de la nueva palabra "Xiankun" y el posterior. sonido de "Ying, Xiang, Dong, Zhou" Para el sonido nasal y el sonido lateral de "vecino", también debemos prestar atención a los tres pinyin de "Xian" y "Xiang".
2. "English, Night" tiene como objetivo identificar sílabas en su conjunto, guiar a los estudiantes a encontrar problemas de pronunciación y desarrollar sus propios hábitos de pronunciación.
3. A través de la memoria comparativa y la selección de palabras para completar los espacios en blanco, utilice los radicales, partes y palabras familiares aprendidas para ayudar a memorizar los glifos y guiar a los estudiantes a distinguir varios glifos que se confunden fácilmente.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Queridos niños, ¿os gusta la naturaleza? ¿Qué te gusta de la naturaleza?
¡Qué bonito lo que dijiste!
Hoy estudiaremos juntos un texto y mostraremos el tema. El reloj de la naturaleza.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez, lee la pronunciación correcta y lee las frases.
¿Quieres saber cómo marca la hora este reloj? Vaya a la página 60 y lea el texto usted mismo.
1. Presta atención a la pronunciación. Tacha las palabras desconocidas con o y pon un número de serie antes de cada sección.
Los estudiantes pueden leer el texto libremente. Requiere pronunciación correcta, comprensión de oraciones y lectura de palabras nuevas varias veces.
2. Nombra y lee las palabras nuevas después de clase, llévalas contigo y agrupa las palabras nuevas.
3. Dibujar las nuevas palabras del texto, leerlas vosotros solos, leerlas juntos y pronunciarlas correctamente.
4. El profesor lee el texto, fonetiza las palabras que no conoces y las lees tú mismo.
El profesor comprueba para leer la nueva palabra A, lee la nueva palabra B, conduce un pequeño tren para leer C, los niños y niñas reconocen D, eliminan las sílabas y toda la clase lee juntos.
Prestar atención a la lectura continua de palabras.
La profesora comprobó las palabras leídas.
Al caer la noche, el este llora, patrulla y controla el reloj biológico.
5. Este artículo se divide en cuatro partes.
Haga clic para leer-evaluación del estudiante-haga clic para leer nuevamente.
6. Esta vez, con la corrección de todos, pronunciamos la pronunciación con mayor precisión. Entonces, si incorporamos la pronunciación correcta al texto, ¿podremos leer la oración con fluidez? ¿Puedes intentarlo?
Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
Leer juntos el texto en la misma mesa.
Toda la clase lee el texto en grupos, y cada grupo lee un párrafo.
7. Leer el texto con pronunciación correcta y leer el texto con fluidez.
Segunda lección
Primero, lee el texto
1. Lee el texto intensamente, siente el contenido del texto y aprende a leer el texto con emoción. .
Escuché que leíste tan bien el texto que la maestra invitó a tus amigos del texto. ¿Lo viste? )
La maestra mostró campanillas, rosas silvestres, dientes de león y flores de la tarde.
¿Quieres saber a qué hora se levantan estas flores cada día? No dude en leer el segundo párrafo del texto.
3. Después de leer el artículo, ¿sabes cómo dicen la hora los animales, las plantas y los insectos?
4. (Muestra tarjetas de lectura y tres formularios)
Rellena los formularios después de leer el texto.
Reloj con nombre de flor
Gloria de la mañana a las cuatro
Rosa silvestre a las cinco
Diente de león a las seis reloj
p>
Flores al mediodía
5 Profesores y alumnos completan juntos la tabla anterior.
6. Leer el segundo párrafo en grupos.
(Lectura en grupo).
Parece que las flores tienen su propio tiempo de vida, ¿verdad?
Entonces, ¿otras cosas en la naturaleza también tienen sus propias leyes de vida?
¡Pasemos del mundo vegetal al mundo animal y echemos un vistazo!
En segundo lugar, permita que los estudiantes profanen el tercer párrafo del texto.
1. Lee y piensa en la siguiente tabla.
Reloj Animal
Pájaro
Pollo
Grand Slam
Búho
2 Los grupos intercambian resultados de lectura e intercambian tarjetas de lectura.
En tercer lugar, aprende a expresar
1. ¿Qué está escrito en el segundo párrafo? Lea el artículo usted mismo y dígame cuántos tipos de flores se mencionan en el artículo.
(Abrir)
2. La palabra "abrir" no aparece en el texto. ¿Dónde supiste eso?
3. (Muestra dos conjuntos de oraciones)
Lee ambos conjuntos de oraciones y dime qué piensas.
(Una oración es vívida, las otras dos son largas y no específicas)
4. Lee el texto y observa cómo florece cada flor.
(Mostrar imágenes) Lee las frases mientras las disfrutas. ¿Cuáles son las características de cada flor cuando está en plena floración?
5. ¿Puedes aprender este idioma para expresarte? Por favor da ejemplos y compártelos en el grupo.
Haga clic para leer para lectura en grupo de lectura cooperativa.
¿Conoces los relojes de otros animales?
Cuarto, el cuarto párrafo del texto de autoestudio, haciendo una tabla de insectos "reloj biológico".
Reloj biológico de insectos
Verbo (abreviatura de verbo) pensar
¿Aún puedes hacer una tabla así a través de tus propias observaciones? Creo que siempre que puedas recopilar información a través de tus propias observaciones.
6. Escritura orientadora, centrándose en la orientación.
Mi Zhan Mi Bai
1. Los estudiantes hablan sobre la notación de palabras nuevas según su clasificación estructural.
2. Observa cómo se escribe cada nueva palabra en la cuadrícula de Tianzi.
3. Escritura didáctica: Erupción secreta del culto a la miel.
Floración: Estrecha a la izquierda, ancha a la derecha, con la "D" a la derecha.
Miel: La parte media se divide en “corazón” y un bollo.
Adiós: estructura izquierda y derecha, una izquierda, dos horizontales y cuatro derechas.
Secreto: La parte derecha es igual que la parte media de la palabra "miel".
Los estudiantes describen ellos mismos cada palabra nueva.
8. Completar las tareas de escritura en clase.
Plan de lección 2 "El reloj de la naturaleza" de idioma chino de segundo grado
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 7 palabras nuevas en esta lección y escribir 9 palabras nuevas. Vocabulario después de clase, aprende el vocabulario en esta lección.
2. Ser capaz de leer el texto completo de forma correcta, fluida y emotiva, y sentir la viveza y belleza del lenguaje.
3. Estimular el interés de los estudiantes por explorar los fenómenos naturales a través del estudio de textos.
Enfoque de enseñanza:
1. Reconocer las 7 palabras nuevas de esta lección, escribir 9 palabras nuevas después de clase y aprender las palabras de esta lección.
2. Ser capaz de leer el texto completo de forma correcta, fluida y emotiva, y sentir la viveza y belleza del lenguaje.
Dificultades didácticas:
Estimular el interés de los estudiantes por explorar los fenómenos naturales a través del estudio de textos.
Disposición de clases:
Segunda clase.
Categoría 1
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 7 palabras nuevas en esta lección, escribir 5 palabras nuevas después de clase y aprender las palabras de esta lección. .
2. Ser capaz de leer el texto completo de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Leer el texto por primera vez y leerlo en voz alta.
Enfoque de enseñanza:
Puedo reconocer 7 palabras nuevas en esta clase, escribir 5 palabras nuevas después de clase y aprender las palabras de esta clase.
Dificultades docentes:
1. Ser capaz de leer el texto completo de forma correcta, fluida y perceptiva.
2. Leer el texto por primera vez y leerlo en voz alta.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas con palabras, gráficos murales didácticos
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, la introducción de elementos estimulantes. interés.
1. Pregunta: ¿Cuál es la función del reloj? (La maestra muestra el reloj)
Hay relojes en la naturaleza ¿Sabes dónde están?
3. Escribe en la pizarra el tema: Reloj de la Naturaleza, lee la pregunta por su nombre y léela a toda la clase.
En segundo lugar, los estudiantes leen el texto por primera vez.
1. Lea el texto, encuentre los muñecos de palabras nuevos ocultos en el texto y lea las sílabas en la lista de palabras nuevas varias veces para leer las palabras con precisión. Si hay palabras que no sabes, márcalas y pregúntale a tu profesor o compañeros.
2. Muestra las tarjetas de nuevas palabras y comprueba la pronunciación de las nuevas palabras.
(1) Lectura gratuita.
(2) Pídele al "pequeño maestro" que lea las palabras nuevas en voz alta. Puedes decirme qué buenas maneras puedes recordarlas.
(3) Muestre las tarjetas de palabras nuevas y permita que los estudiantes las lean juntos, barajen el orden y las lean en grupos.
(4) Elimina pinyin y lee aleatoriamente.
3. Memorizar nuevas palabras.
¿Qué palabras has memorizado? ¿Cómo lo recuerdas? (Método de comunicación y memoria del estudiante)
Puedes seguir memorizando las palabras que no has memorizado mientras estudias el texto.
4. Lee el texto libremente y observa cuántos párrafos naturales hay. Marque el número de serie.
5. Hay varios segmentos naturales en la expresión gestual. (5)
6. Designa a un compañero para que lea el primer párrafo del texto y pídele que invite a varios niños a completar el texto con él.
7. Pida a los niños que están estudiando que suban al escenario y los niños del público les pedirán que "lean". Hable en voz alta, no pronuncie incorrectamente, no agregue palabras ni suelte palabras.
8. Los estudiantes que están estudiando también piden a los niños del público que escuchen (escuchen con atención y no hablen).
9. Pensamientos después de leer: ¿Quién es bueno leyendo? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Cuáles son las deficiencias?
En tercer lugar, el aprendizaje independiente.
1. Lee libremente el texto y piensa: ¿Qué significa el reloj en la naturaleza?
2. Discusión en grupo.
3. Informe grupal.
En cuarto lugar, guiar la escritura de nuevas palabras.
1. Observar, leer y memorizar palabras nuevas.
2. Los estudiantes observan individualmente el texto en la cuadrícula Tian, ven los glifos claramente y encuentran las pulsaciones de las teclas.
3. Mira el ejemplo de escritura.
4. Cuando los estudiantes escriben, preste atención a su postura al sostener el bolígrafo y a su postura al escribir.
5. Comparar y observar, saborear las palabras.
Exigir a los estudiantes que estudien detenidamente después de escribir y compararlo con los personajes de la escuela secundaria Tianzige, y guiar conscientemente a los estudiantes para que aprecien la belleza de los trazos y la estructura.
6. Comentarios.
¿Qué palabra escribiste? ¿Dónde están las buenas noticias?
5. Diseño de la tarea.
1. Escribe nuevas palabras.
2. Leer el texto en voz alta.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1 Repasar y consolidar las 7 palabras de esta lección, escribir 4 palabras después de clase y aprender las palabras de esta. lección.
2. Estimular el interés de los estudiantes por observar la naturaleza estudiando el texto y leyéndolo en voz alta.
Enfoque de enseñanza:
1. Revisar y consolidar las 7 palabras de esta lección, escribir 4 palabras después de clase y aprender las palabras de esta lección.
2. Ser capaz de leer el texto completo de forma correcta, fluida y emotiva.
Dificultades didácticas:
Estimular el interés de los alumnos por observar la naturaleza mediante el estudio del texto y su lectura en voz alta.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras, gráficos murales didácticos
Proceso de enseñanza:
Primero, verifique la importación.
1. Leer nuevas palabras y frases.
2. ¿Qué aprendimos en la última lección?
En segundo lugar, estudia el texto.
1. Lee libremente el segundo párrafo y piensa qué tipos de flores se enumeran en el libro. ¿Cómo saben la hora?
2. Discusión e informe en grupo.
3. Lectura de la guía.
4. Utiliza el mismo método para estudiar el párrafo 3.4 del texto y aprender otras formas en que los animales y las plantas dicen la hora.
5. ¿Por qué algunos animales y plantas pueden moverse o girar a tiempo? Ayude a los estudiantes a comprender el "reloj biológico".
6. ¿Qué animales y plantas en la naturaleza pueden decir la hora? Los estudiantes interactúan entre sí.
7. Leer el texto de forma emocional.
En tercer lugar, guiar la escritura de nuevas palabras.
1. Observar, leer y memorizar palabras nuevas.
2. Los estudiantes observan individualmente el texto en la cuadrícula Tian, ven los glifos claramente y encuentran las pulsaciones de las teclas.
3. Mira el ejemplo de escritura.
4. Cuando los estudiantes escriben, preste atención a su postura al sostener el bolígrafo y a su postura al escribir.
5. Comparar y observar, saborear las palabras.
Exigir a los estudiantes que estudien detenidamente después de escribir y compararlo con los personajes de la escuela secundaria Tianzige, y guiar conscientemente a los estudiantes para que aprecien la belleza de los trazos y la estructura.
6. Comentarios.
¿Qué palabra escribiste? ¿Dónde están las buenas noticias?
Cuarto, extensión extraescolar.
¿Conoces esos interesantes fenómenos del reloj biológico en la naturaleza? Hablar alto.
5. Diseño de la tarea.
1. Escribe nuevas palabras.
2. Leer el texto en voz alta.
3. Entrenamiento sincrónico 14.
4. Vista previa de poemas antiguos.
Reflexiones sobre la enseñanza de los relojes naturales chinos en el segundo grado de la escuela primaria
El diseño de enseñanza de esta lección en primer lugar, presto atención para que los estudiantes comiencen desde el todo y aclarar el contexto. Por ejemplo, cuando los estudiantes lean el texto nuevamente después de pronunciar correctamente la pronunciación y las oraciones, déjeles pensar en lo que usted sabe después de leer el texto. La comunicación de los estudiantes no fue lo suficientemente completa, así que la resumí en la pizarra de manera oportuna para que los estudiantes pudieran tener una comprensión general del artículo.
En el segundo párrafo de la enseñanza, mostré varias palabras de tiempo: por la tarde y temprano en la mañana, cuando amanezca en el este, deje que los niños lean un rato primero y luego déjelos alinearse. en orden cronológico. Debido a que los términos "amanecer en el este" y "temprano en la mañana" son controvertidos, dejo que los estudiantes de ambos lados se defiendan. Durante el debate, el interés de otros estudiantes por aprender aumentó repentinamente. Combinar oraciones en el texto y analizarlas dará como resultado mejores resultados de aprendizaje.
En segundo lugar, presto atención a permitir que los estudiantes comprendan la expresión lingüística del artículo. Por ejemplo, cuando buscaba la época de floración, la palabra "apropiado" se usó con mucha precisión, así que elegí "apropiado". ¿Puedo deshacerme de él? ¿Por qué? Esta pregunta incita a los estudiantes a pensar profundamente. Algunos estudiantes dijeron: "Las flores florecen lentamente". Algunos estudiantes dijeron: "Las flores pueden florecer temprano o tarde". Después de que los estudiantes lo dijeron, lo resumí en el tiempo: "Sí, el tiempo de floración de las flores no es muy preciso".
Quizás un poco antes, quizás un poco más tarde. "Usar palabras como esta puede hacer que la expresión del lenguaje sea más precisa". Sin embargo, cuando hablé sobre cómo florecen las flores, simplemente les pedí a los estudiantes que miraran imágenes y leyeran oraciones para comprender la apariencia de las flores, pero no les dejé probar las palabras. y sentir al autor. La viveza y el interés del texto.