Plan de lección de Música para el Primer Volumen de Segundo Grado de Primaria (Lección 65438 0-3)
Saluda.
Objetivos didácticos:
En primer lugar, sentir la música sobre la naturaleza, utilizar canciones para expresar el interés por amar la vida y comprender la unidad y la amistad entre los compañeros.
En segundo lugar, utiliza tu cerebro para crear la letra y los movimientos de la canción.
En tercer lugar, evalúe activamente las fortalezas y debilidades propias y de los demás en el canto y la interpretación.
Horario lectivo: 2 horas
Proceso docente:
Categoría 1
1. Escuchar la cinta y cantar “Good Morning” , Siente la melodía de la canción. El maestro guía a los estudiantes a aplaudir y dar pasos (tres tiempos tienen 8 compases; los tiempos dobles tienen ocho compases).
2. Los estudiantes hicieron lo mismo y cantaron en silencio.
3. Escucha la grabación de esta canción. Los estudiantes marcaron el compás y cantaron en voz baja.
4. Escuchar al profesor tocar el piano y a los alumnos cantar en voz baja.
5. Después de que los estudiantes se familiaricen con la canción, divídalos en dos grupos y forme un pequeño círculo. Siga el patrón de "caminar" en la esquina inferior derecha del libro de texto y cante mientras caminan.
6. Crea "On the Road to School" en grupos y retócalo mientras cantas. Si estás satisfecho, dibuja una gran flor roja en tu libro de texto.
Segunda lección
Primero, escuche "Forest Waterwheel"
1. El profesor no da ninguna orientación y pide a los alumnos que presten atención a la canción. . Responde después de escuchar: ¿A qué te recuerda la música? Parece que has visto algo. ¿Cómo te sientes?
2. Los profesores pueden utilizar imágenes para presentar las antiguas norias europeas a los estudiantes para que puedan tener una experiencia intuitiva.
3. Después de escuchar la música, use bolígrafos de colores para colorear o dibujar líneas para expresar la sensación del sonido de las norias, el agua corriendo, el canto de los pájaros y el sol naciente. Permita que los estudiantes imaginen libremente y expresen sus sentimientos sobre la música a su manera.
2. Interpreta "Little Sparrow"
1. Escucha la grabación de la canción, marca el ritmo y siente la canción.
2. Escucha la grabación por segunda vez, marca el ritmo y tararea suavemente.
3. Escuchar al profesor cantar la letra en voz baja.
4. Escuchar al profesor tocar el piano, leer las imágenes y realizar movimientos mientras canta, y utilizar movimientos para ayudar a la memoria.
5. Escuchar la grabación y recopilar letras y acciones en grupos.
6.Combina las letras y movimientos compuestos por los cuatro grupos de estudiantes en cuatro secciones y ejecútalas en secciones.
Canción del tiempo
Requisitos de propósito:
Primero, al escuchar el pequeño y travieso despertador de la relojería, el tiempo vuelve a ser como un carruaje de pony. Qué, puedes sentir la imagen del reloj representada por la música, experimentar el ambiente musical relajado y feliz y saber lo precioso que es el tiempo y cómo apreciarlo.
En segundo lugar, participar activamente en actividades relacionadas con la música, como acompañar canciones, improvisar movimientos, explorar diversos sonidos de la vida, componer ritmos, etc. Horas lectivas: 2 lecciones.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, escucha "In the Watch Shop"
1, escucha música para el Por primera vez, los estudiantes hacen asociaciones basadas en la música.
Después de escuchar esta música, parece que has llegado a alguna parte. Creo que vi algo. ¿Sabes qué significan esos sonidos finos, agudos, ligeros, cortos y rápidos? ¿Qué significan esos sonidos bajos, gruesos, largos y lentos?
2. Escucha la música nuevamente y levanta la mano cuando escuches la misma música.
¿Qué tipo de historia crees que representa la música? Díselo a todos.
En segundo lugar, escuche el pequeño despertador travieso
1. Escuche "El pequeño despertador travieso" y cuente primero una historia corta: El pequeño despertador está enfermo y no puede despertarse. a tiempo a su pequeño dueño. El pequeño maestro empezó a reparar el pequeño despertador y lo disfrutó. Escucha, ¿lo ha arreglado?
2. Al escuchar música, los estudiantes pueden seguir las imágenes del libro de texto y señalar con los dedos.
3. ¿Cuáles son las características del despertador pequeño? Cuando vuelva a escuchar, señale con la mano cada vez para indicar que se acabó el tiempo.
4. Al escuchar de nuevo, dibuja el sonido del pequeño despertador en el libro de texto y mira quién puede dibujarlo correctamente.
Segunda lección
Primero, interpreta "El tiempo es como un carruaje"
1. Canta usando una combinación de escucha y canto. Los estudiantes escuchan cintas y cantan canciones. Mientras cantaban, seguían las líneas esquemáticas del libro de texto, hacían movimientos melódicos con las manos y sentían el nivel del sonido.
2. Esta canción es relativamente rápida, especialmente al cantar, preste atención al énfasis del ritmo y a los prefijos claros. Al cantar "da da", mueva la punta de la lengua para aclarar las palabras y ahorrar esfuerzo. al cantar.
3. Después de aprender canciones inicialmente, los estudiantes pueden trabajar en grupos para escuchar grabaciones, componer movimientos y elegir instrumentos de percusión.
¿Qué instrumentos de percusión conviene utilizar para acompañar esta canción?
¿Qué instrumento musical es como el cascabel de un caballo? ¿Qué instrumento suena como el sonido de los cascos de los caballos?
¿Hacia dónde va el carruaje? ¿Qué tipo de acompañamiento se utiliza?
¿Cómo cambiar la intensidad del ataque de forma más adecuada?
4. Informe grupal, un grupo de estudiantes actúa, un grupo de estudiantes canta, un grupo de estudiantes realiza acompañamiento de percusión, * * * coopera para completar la interpretación de la canción.
En segundo lugar, realice "¿Qué es esto?"
1. Escuche la grabación en silencio.
2. Escuche el canto modelo del maestro, y el canto del maestro aplaudirá suavemente con sus manos y piernas.
3. Sigue el piano del profesor en silencio y lee la letra con emoción.
4. Completa la letra con sonidos de piano. El profesor presta atención a guiar a los estudiantes para que pronuncien las palabras con claridad y canten con voz relajada y elástica.
5. Interpretar canciones en grupo.
6. ¿Cómo utilizar la percusión para acompañar canciones? Sería bueno que coincidiera con la canción de tus compañeros.
Cuentos de hadas
Requisitos del propósito:
1 Escuche "Dance of the Candy Fairy" y "Dance of the Little Swan" y cante "Little. Caperucita Roja" y "En el bosque" Con música de cuento de hadas y canciones como "Hay alguien", se puede sentir el hambre relajada y vivaz.
2. Comprenda D, R y M según el teclado del órgano y toque el órgano con precisión de acuerdo con la postura correcta y la partitura de las letras.
En tercer lugar, tome la iniciativa de participar en actividades de tiempo musical, como componer música de interpretación de movimiento, completar nombres de trabajos, seleccionar instrumentos de percusión, etc.
Horario lectivo: 2 horas
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, antes de escuchar, puedes utilizar el lenguaje vívido y imágenes para contar el formato de "El lago de los cisnes", los estudiantes pueden sentir y distinguir la concepción artística de la música. Pregunta: ¿Cómo te sientes cuando escuchas música?
2. Al escuchar nuevamente, deje que los estudiantes interpreten el baile improvisado del cisne.
3. Guíe a los estudiantes para que elijan uno o dos instrumentos de percusión para tocar junto con la música.
4. Presentar brevemente al compositor ruso Tchaikovsky en el momento adecuado.
En segundo lugar, escucha el baile del Hada de los Dulces.
1. Al escuchar música por primera vez, el profesor no sabe contar historias, para que los alumnos puedan sentir tranquilamente el color onírico de la música.
2. Antes de volver a escuchar música, el profesor puede contar un breve cuento sobre “El Cascanueces” para despertar el interés de los alumnos.
Segunda lección
1. Interpreta "Caperucita Roja"
1. Canta usando una combinación de escucha y canto. Empiece por los sentimientos, escuche más cintas o cante más.
2. Preste atención a encontrar problemas cuando los estudiantes canten y corríjalos a tiempo.
3. Puede guiar a los estudiantes a mirar imágenes en libros de texto y realizar acciones. También puede inspirar a los estudiantes a crear actuaciones de acción que sean diferentes de los libros de texto y cultivar el pensamiento de los estudiantes de diferentes maneras.
4. Los estudiantes también pueden inspirarse para adaptar la letra del cuento de hadas "Caperucita Roja", agregar actuaciones argumentales y fabricar cuchillos y accesorios para acompañar la actuación.
En segundo lugar, interpreta "Hay un hombre en el bosque"
1. Escucha y aprende canciones. Escuche la grabación y sienta la canción.
2. Repita la demostración dos veces y pida a los alumnos que encuentren la misma melodía y la canten.
3. Lee la letra y completa las palabras con los sentimientos del profesor.
4. Después de aprender las canciones, interpreta canciones de diferentes personajes.
5. También puedes tocar en grupos, cada persona solo toca un grupo, y luego tocarlo formando un legato (tocar despacio).
No dispares al medio. Si alguien se niega, pídale que cante una canción a los estudiantes.
6. Selecciona el grupo ganador para actuar ante todos.