Comparta el plan de lecciones de educación física para el primer grado de la escuela primaria [tres artículos]

#一级# Introducción A través del ejercicio físico, los estudiantes pueden tener una buena evaluación de su propio cuerpo, la autorreflexión sobre si pueden determinar su estado de salud física y el ejercicio constante puede ayudar a mejorar la salud de las personas. y la autoestima humana. La siguiente es información relevante compilada por, ¡espero que te sea útil!

Capítulo 1

Libro de texto: Educación de conocimientos generales en clase de educación física, disposición de colas.

Tareas:

1. Al contar el propósito y las tareas de la educación física e introducir las características ambientales de las clases de educación física al aire libre, los niños pueden comprender la simple verdad de que deben cumplir con las normas convencionales. requisitos. 2. Realizar ejercicios de formación y disolución de acuerdo con los requisitos de la clase y salir de ella, para que los estudiantes puedan familiarizarse mejor con la formación y sentar una base sólida para la organización de futuras clases de educación física y diversas actividades; 3. Guíe a los estudiantes para que comprendan y respeten las normas de tránsito y comprendan la importancia de la seguridad en la carretera.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza.

2. Decir el propósito, las tareas y el significado de la educación física. (Preguntas de los maestros, respuestas de los estudiantes) Propósito: Mejorar la aptitud física y promover el desarrollo físico y mental integral de los estudiantes para que puedan completar mejor sus tareas de aprendizaje en la escuela y servir mejor a la modernización socialista y defender la patria en el futuro. .

Tareas: (1) Ejercitar integralmente el cuerpo de los estudiantes y mejorar su condición física; (2) Dominar los conocimientos, técnicas y habilidades básicos de la educación física y desarrollar el hábito y la capacidad de ejercitarse de forma independiente: (3) ) Proporcionar formación a los estudiantes Educación sobre la ideología y la moral comunistas, la educación estética, el desarrollo de la inteligencia, el cultivo del comportamiento civilizado y la promoción del desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes. (4) Mejorar el nivel técnico deportivo y cultivar talentos deportivos. Importancia: El deporte puede representar la prosperidad de un país, la calidad de la gente, la apariencia política y el estatus económico. Es un deporte indispensable. El deporte también es una parte importante de la educación escolar y es la base para el desarrollo integral de la moralidad y la inteligencia. , cuerpo, belleza y trabajo un aspecto importante.

3. Establecer conciencia regular y desarrollar hábitos en las clases de educación física (obligatorio en las clases de educación física)

1. Al hacer fila en clase, debes hacer fila en la posición designada Muévase rápido y el equipo debe estar tranquilo y ordenado. 2. Las personas en las clases de educación física deben usar ropa y calzado adecuado para las clases de educación física. El líder del grupo debe ser responsable de controlar a los estudiantes de su grupo. 3. No se permiten en clase artículos pequeños peligrosos (como cuchillos, clavos, etc.). 4. Adhiérase al sistema de pedir permiso por enfermedad o emergencia. (La asistencia a clases de educación física y el desempeño disciplinario son parte de la evaluación del desempeño). 5. Seguir instrucciones en todas las acciones durante la clase.

IV.Describa el contenido y los elementos de evaluación estudiados este semestre:

Al comienzo de este semestre, primero aprenderemos ejercicios de transmisión y luego aprenderemos a caminar, correr, saltar, escalar, escalar y equilibrar, así como los métodos de movimiento correctos de habilidades y gimnasia básica, con el fin de formar los estereotipos dinámicos correctos, sentar una base sólida para el aprendizaje futuro y diversas técnicas de movimiento, y promover el desarrollo integral del cuerpo. y mente.

Los elementos de evaluación para este semestre son: (1) salto de longitud de pie (2) salto de cuerda corta.

5. Describe los excelentes resultados que nuestra escuela ha logrado en diversas competiciones deportivas en todos los niveles a lo largo de los años.

6. Describe los cuatro requisitos para comenzar y terminar la escuela con ejemplos: " En la acera "Vaya por el lado derecho", "Utilice el paso de peatones al cruzar la calle", "Mire los semáforos en la calle", "No sea juguetón al caminar por la calle".

7. Organiza el equipo, designa al líder del equipo y haz una lista según el número.

Parte 2

1. Concepto de diseño

1. Los estudiantes de primer año de primaria pueden experimentar la diversión de participar en deportes en las clases de educación física. , mejorar su salud y dominar ciertas habilidades es la tarea principal. Por lo tanto, durante la clase se debe tener plenamente en cuenta el estado físico y las necesidades psicológicas de los niños, para que puedan aprender educación física y participar en ejercicios en un entorno rico en situaciones.

2. El enfoque central de las clases de educación física y salud es satisfacer las necesidades de desarrollo y la experiencia emocional de los estudiantes. Por lo tanto, se debe brindar a los estudiantes oportunidades para el autodiseño, la autopresentación y la autoexperiencia. Acción completa, participación, salud física y desarrollo social. Adaptarse a los objetivos educativos en diversos campos.

3. Resaltar el concepto de enseñanza "orientado a las personas", infiltrarse adecuadamente en el sentido común de autoprotección y aplicarlo en la vida.

2. Análisis de los materiales didácticos

Los saltos con un solo pie y con dos pies son los contenidos clave de la enseñanza de educación física en los grados inferiores.

El enfoque de la enseñanza es el método de despegue y aterrizaje empujando las plantas de ambos pies, por lo que la enseñanza debe centrarse en resolver estos dos problemas:

1. Cultivar la postura correcta de salto de los estudiantes, lo que les proporcionará estudiantes con un mejor desarrollo y mejora futura Sentar las bases.

2. Aprenda a realizar saltos sencillos y aterrizar ligeramente con ambos pies, aumentar la conciencia sobre la participación segura en actividades deportivas y mejorar las capacidades de autoprotección.

3. Análisis del estudiante

1. Después de estudiar el último semestre, los estudiantes han dominado varias formas de saltar, como imitar los movimientos de salto de los animales, y tienen una cierta comprensión básica. de comprensión, estos brindan a los estudiantes la posibilidad de explorar y cooperar en el aprendizaje, y el enfoque de la enseñanza debe estar en la coordinación de la fuerza y ​​el aterrizaje ligero.

2. Después de un semestre de estudio y vida, los estudiantes se han familiarizado con el entorno de aprendizaje, pueden participar en posibles ejercicios físicos a través de cierta cooperación, pueden ejercer autonomía y creatividad en el aprendizaje y pueden interactuar entre sí. . comunicar.

IV.Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de participación deportiva: A través del desarrollo previo y posterior a la clase y de actividades en clase, crear un buen ambiente de aprendizaje y cultivar el interés de los estudiantes por Actividades deportivas. Interesar y cultivar la actitud y el comportamiento de los estudiantes para participar activamente en las actividades.

2. Objetivos de habilidades motoras: Experiencia inicial de saltar con uno o ambos pies, desarrollar la capacidad de salto y mejorar la agilidad, velocidad, fuerza y ​​coordinación.

3. Objetivos de adaptación física: desarrollar la capacidad de salto y desarrollar buenos hábitos de salud.

4. Objetivos de adaptación social: Cultivar en los estudiantes hábitos de unidad, colaboración, innovación, respeto por los demás y aprendizaje cooperativo.

5. Proceso de Enseñanza

(1) Motivación

1. "1, 2, 3, 4, 5, sube a la montaña para ver tigres. .." Estudiantes Después de completar el segundo comando de 1, 2, 3, 4 y 5, use su cuerpo, movimientos y lenguaje para expresar sus propios movimientos de modelado únicos según su imaginación (repita 4 veces).

(Intención del diseño); Iniciar la clase de educación física en forma de juegos y completar actividades de calentamiento, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría de los movimientos creados por ellos mismos, desarrollar la imaginación y la expresividad de los estudiantes y mostrar. "Moverse en movimiento" durante las actividades. Hay pensamiento, hay práctica en el pensamiento y hay emoción en la práctica”.

2. Golpea la bolita: El profesor hace el papel de un jugador de baloncesto, y los alumnos imitan la bolita. Los profesores y alumnos siguen el contenido de la canción infantil compuesta por ellos mismos y practican el ritmo. mientras habla.

Maestra: Tengo un grupo de pequeñas pelotas de goma, disparemos.

Estudiante: Salta, salta, salta. (Grita y hazlo al mismo tiempo)

(Intención del diseño) En el juego de rol en el que profesores y alumnos participan juntos, deja que los alumnos experimenten lo esencial de saltar con ambos pies en el suelo al mismo tiempo. tiempo, y mejorar la emoción entre profesores y estudiantes.

(2) Actividades de desarrollo

1. Conejito viajando: Diseñe un escenario. Hay muchos lobos feroces en el camino. ¿Cómo deben viajar los estudiantes? y salta ligeramente. Los profesores hacen demostraciones, los estudiantes imitan ejercicios y profesores y estudiantes participan juntos.

(Intención de diseño) El aterrizaje es el enfoque de esta lección. El maestro utiliza la experiencia emocional existente de los estudiantes para permitirles experimentar los movimientos de aterrizaje en el juego, dominar el método de aterrizaje e internalizar el enfoque de la enseñanza. la situación entre.

2. Comenta y prueba:

(1) ¿Cómo saltar para poder aterrizar tan ligero como un conejito?

(2) ¿El intercambio y? Uso de los lugares por cada grupo. Cambiar el equipo y seguir practicando. El objetivo es aterrizar ligero y practicar lejos.

3. Publica y comparte: pide a cada grupo que lo haga, selecciona un grupo o individuo que haya hecho bien para liderar la práctica, comunícate entre sí y trabaja duro para lograr el objetivo.

4. Profundización de las actividades: En los dos últimos momentos se pidió a los estudiantes que escribieran y crearan sus propios movimientos.

(Intención del diseño): Durante el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a las necesidades psicológicas y las experiencias emocionales de los estudiantes. En situaciones interesantes, se debe estimular la iniciativa de los estudiantes a través de discusiones grupales, intercambio, exhibición e inducción. etc. Cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes, mejorar sus habilidades de aprendizaje de cooperación e investigación, y tener en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: adaptarse para brindarles oportunidades de crear un diseño propio, mostrar comunicación y discusión.

VI.Actividades integrales

1. Tejer cestas de flores: El profesor utiliza el lenguaje para inducir a los alumnos a realizar cestas de flores en grupo.

Maestro: La primavera está aquí y las montañas y los campos están llenos de flores. ¿Pueden los estudiantes tejer hermosas cestas de flores?

Estudiantes: combinen y jueguen libremente al juego de tejer cestas de flores.

2. Montar una carpa: Diseñar un escenario Después de jugar durante un día, ¿qué debemos hacer por la noche? (Hacer que los estudiantes piensen, creen grupos libremente y creen acciones) Participan profesores y estudiantes. el juego juntos

3. La escena ha terminado y relájate.

Parte 3

1. Contenido didáctico: La danza del conejo

2. Objetivos de la enseñanza

1. Participación deportiva: se enseña a través de esta lección El proceso de aprender, practicar y motivar a todos los estudiantes a participar activamente y estudiar seriamente el contenido de este curso. Básicamente domina el ritmo de la danza del conejo.

2. Salud física: Los estudiantes pueden lograr el objetivo de promover la salud física de los estudiantes practicando cuidadosamente en esta clase y soportando cargas de ejercicio adecuadas durante la clase.

3. Salud mental: a través de la enseñanza, el aprendizaje y la práctica de este curso, cultivaremos las cualidades psicológicas vivas, saludables y felices de los estudiantes, haremos que los estudiantes estén dispuestos a aprender, promoveremos la salud mental de los estudiantes y lograremos satisfacción psicológica completa y Satisfecho, básicamente satisfecho.

4. Adaptación social: mediante el uso de varios métodos de enseñanza en este curso, los estudiantes pueden cultivar sus habilidades para aprender de forma independiente, cooperativa, explorar y evaluar su aprendizaje y desarrollar el potencial y la personalidad de los estudiantes. adaptabilidad.

2. La enseñanza es importante y difícil:

Enfoque: Coordinación rítmica en el baile del conejito de los estudiantes.

Dificultad: Cultivar las habilidades de los estudiantes para practicar de forma independiente, cooperativa, explorar y evaluar.

3. El proceso de enseñanza, aprendizaje y práctica:

(1) El inicio de la clase: (1-2 minutos)

1. Comité deportivo miembro Reúna, forme equipos, informe el número de estudiantes y revise la ropa de los estudiantes.

2. Profesores y alumnos saludan y anuncian el contenido de la clase.

Formación docente: XXXXXXXXXXXX

OOOOOOOOOOOO

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Requisitos docentes: Los estudiantes están llenos de energía.

(2) Aprende el ritmo del baile del conejo "XXXXXXXXXXXXX" (3-4 minutos)

rightrightleftleftgoshiftgogogo

Formación docente: XXXXXXXXXXX

OOOOOOOOOOOO

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1. El profesor muestra la tarjeta de ritmo y los alumnos siguen al profesor para aprender el ritmo.

2. Los profesores y estudiantes utilizan sus movimientos favoritos para tocar el ritmo mientras recitan el ritmo.

3. El profesor marca el ritmo del baile del conejito con los pies mientras habla sobre el ritmo, y los alumnos practican junto con el profesor.

Requisitos docentes: los estudiantes participan activamente.

(3) Aprende a bailar el baile del conejito (7-8 minutos)

1. El profesor muestra la música y pide a los alumnos que adivinen de qué música se trata. (Música de baile de conejos)

2. La profesora y los alumnos se ponen juntos un tocado de conejo.

3. El profesor demuestra los movimientos de la danza del conejo y los alumnos aprenden y practican con el profesor en el acto.

4. Partiendo del dominio básico de los movimientos de forma individual, los alumnos practican en parejas. Dos personas se paran de un lado a otro. El niño de atrás pone sus manos sobre los hombros del niño de delante. Cuando empieza la música, saltan al mismo tiempo.

Formación: xxxxxxx

ooooooo

xxxxxxx

ooooooo

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5 La maestra pide a cuatro niños que se coloquen de frente hacia atrás y traten de practicar según el método anterior.

6. Todos los alumnos practicarán junto con estos cuatro niños.

Formación: xxxxxxx

ooooooo

xxxxxxx

ooooooo

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7 La maestra sugirió que los estudiantes se dividieran en cuatro grupos y bailaran el baile del conejito junto con la música.

Formación: XXXXXX

XXXXXX

OOOOOO

OOOOOO

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Docencia Requisitos: los estudiantes deben tener una actitud mental alegre y vivaz, y los maestros deben movilizar activamente el entusiasmo, la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la práctica.

(4) Cooperación grupal para practicar la danza del conejo (4-5 minutos)

R: Los estudiantes siguen la música y practican con una persona mirando hacia adelante y la otra haciendo al revés. (Grupo de 12 personas)

B: Los alumnos practican con 6 personas haciendo el frente y 6 personas haciendo el revés siguiendo la música. (Grupo de 12)

Formación: A: XOOOO

XOOOO

XOOOO

XOOOO

B ： XXXOOO

XXXOOO

XXXOOO

XXXOOO

Nota:

Requisitos de enseñanza: los estudiantes deben tener una actitud mental alegre y vivaz, y los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por la práctica.

(5) Cooperación grupal en danza de formación (7-8 minutos)

A: Los estudiantes dibujan círculos (ver Figura 1) y triángulos basándose en los dibujos del maestro en el suelo (. Ver Figura 2) y figuras cuadradas (Ver Figura 3) se practican por turnos en la música prescrita. Según la interpretación de los estudiantes, el maestro otorgará capítulos OK a los grupos que completen los movimientos con un ritmo razonable.

Formación:

Imagen 1, Imagen 2, Imagen 3

B: El profesor proporciona música y pide a los estudiantes que completen la formación con la música prescrita <. /p>

Los grupos con un desempeño sobresaliente serán recompensados ​​con capítulos OK.

Formación: Los estudiantes discuten, de forma independiente y cooperan para completar la formación ideal, como trapezoide, rombo, óvalo, etc.

Requisitos de enseñanza: los estudiantes deben usar activamente su cerebro y ser capaces de cooperar con sus compañeros para completar felizmente las tareas de práctica.

(6) Aprendizaje basado en la investigación

1. Los estudiantes crean un ritmo (5-6 minutos)

Los estudiantes crean un ritmo basándose en lo que suelen aprender en Clases de inglés Palabras, elige tus palabras en inglés favoritas, conviértelas en un ritmo y luego combínalas con las mejores formaciones completadas en la práctica. Presenta tus creaciones en forma de un pequeño equipo y el profesor las evaluará.

Formación: Los estudiantes discuten, de forma independiente y cooperan para completar la formación ideal.

Requisitos de enseñanza: los estudiantes deben cooperar activamente y ser buenos usando su cerebro para completar la tarea de crear ritmo.

2. Crear movimientos basados ​​en la música (5--6 minutos)

El profesor presenta un conjunto de música alegre, permitiendo a los estudiantes crear movimientos basados ​​en la música, y el profesor juzgará. (7) Etapa de resumen de evaluación (1-2 minutos)

El profesor resume la lección, hace requisitos para los estudiantes y se despide.

IV. Equipo necesario para el recinto:

Un recinto del tamaño de 2 canchas de baloncesto, 1 grabadora, 2 cintas, 28 tocados de conejos y varios sellos OK.