Plan de actividades de la clase de primaria

Para garantizar el buen desarrollo de la actividad, normalmente es necesario formular un plan de actividad con antelación. El plan de actividad es en realidad un plan escrito basado en factores relacionados con la actividad. ¿Cómo se debe formular un plan de actividades? A continuación se muestra una plantilla de plan de actividades de la clase de escuela primaria que compilé para usted. Echemos un vistazo. Plan de actividades de la clase de escuela primaria 1

1. Antecedentes de la actividad:

La educación patriótica siempre ha sido uno de los principales contenidos de la educación ideológica de los menores. Recientemente, el Consejo de Estado propuso. : de mejorar los sentimientos patrióticos Comencemos por llevar adelante y cultivar el gran espíritu nacional con el patriotismo como núcleo. Orientar a la mayoría de los menores a comprender la historia y las tradiciones de la nación china, y desarrollar la autoestima, la confianza en sí mismos y el orgullo nacional desde una edad temprana. El Comité Nacional de Trabajo Juvenil también propuso llevar a cabo una serie de actividades como "China es asombrosa", "Los chinos son asombrosos" y "Ser chinos asombrosos".

Sólo cuando estas actividades de educación patriótica estén cerca de la vida de los estudiantes y conectadas con el conocimiento existente de los estudiantes podrán impresionar sus corazones y lograr los objetivos de cultivar habilidades y crear conciencia. Pensando que a menudo se desentierran muchas tumbas Han en Yangzhou, que a menudo se informa sobre conocimientos relevantes en la televisión y que los estudiantes también han planteado preguntas sobre las tumbas Han, pensé: a partir de la comprensión de las tumbas Han, podemos guiarnos para comprender la profunda historia y patrimonio cultural de Yangzhou, y luego lograr el objetivo de guiar a los estudiantes a comprender la grandeza de Yangzhou, la grandeza del pueblo de Yangzhou y convertirse en un gran pueblo de Yangzhou.

2. Prácticas principales

(1) Posicionamiento de objetivos de actividad:

1. Cultivar la capacidad de inspección social, la capacidad de entrevista y la capacidad de observar cosas de los estudiantes durante la actividad, la capacidad de expresión del lenguaje, cultivar la capacidad práctica integral de los estudiantes,

2. Al guiar a los estudiantes a visitar las Tumbas Han de Tianshan, pueden comprender el estado de las Tumbas Han de Tianshan en el mundo arqueológico, conocer el patrimonio cultural contenido en las Tumbas Han de Tianshan y comprender mejor El patrimonio cultural de Yangzhou inspira a los estudiantes a amar Yangzhou y su patria.

(2) Preparación de la actividad:

1. Buscar en Internet conocimientos sobre las tumbas Han, comprender el patrimonio cultural de Yangzhou y comprender las connotaciones culturales de otras atracciones turísticas en Yangzhou.

2. Visite la Tumba Han de Tianshan en un grupo pequeño y pida a los estudiantes que estén familiarizados con la Tumba Han de Tianshan que sirvan como pequeños comentaristas, entreviste al personal de la Tumba Han de Tianshan, escriba un diario de experiencia y y redactar un informe completo

(3) Implementación de la actividad

1. Etapa de preparación de la actividad

(1) Ir a la sala de computadoras para buscar información relacionada con Tumbas Han: ¿Cuánto sabes sobre las tumbas Han? ¿Cuánto sabes sobre las tumbas Han de Tianshan en Yangzhou? ¿Cuánto sabes sobre otras atracciones en Yangzhou?

(2) Intercambiar la información recopilada:

2. Etapa de inspección de la actividad: visita a la Tumba Han de Tianshan (la Tumba Han de Tianshan está abierta a los estudiantes de forma gratuita)

(1) Anuncia el objetivo del evento:

El propósito de este evento es visitar la Tumba Han de Tianshan y aumentar el conocimiento. Después de salir de la Tumba Han, debes decírselo a tu equipo. miembros lo que vieron y lo que entendieron, qué iluminación se obtuvo.

(2) Visite las Tumbas Han de Tianshan en un grupo pequeño, elija estudiantes que hayan estado en las Tumbas Han de Tianshan y haga que estudiantes que estén más familiarizados con las Tumbas Han de Tianshan sirvan como comentaristas. introducción clave)

3. Etapa de informe de actividad

Informa sobre un determinado aspecto de la Tumba Han en forma de equipo y describe lo que sucedió durante la visita. Mira lo que ves. (Informe en el formulario que desee)

(1) Informe del equipo de Crystal: una gran cantidad de reliquias culturales desenterradas de las tumbas Han indican que emperadores como Liu Xu todavía querían disfrutar de la gloria del inframundo después de su muerte. (Sketch "Visitando la Tumba Han de Tianshan")

(2) Informe del equipo Superstar: Los cubiertos, artículos de bronce, artículos de hierro, artículos de jade, artículos de laca, cerámica y otras reliquias culturales desenterradas de la tumba muestran la historia de la Dinastía Han. La cultura y las condiciones de producción contienen la sabiduría de los trabajadores. ("Introducción de imagen y texto")

(3) Feliz informe del equipo: las inscripciones en forma amarilla y las ropas de jade con incrustaciones de oro en las tumbas Han muestran aún más la infinita sabiduría de los trabajadores. (Conversación con imágenes y texto "Clásicos en las tumbas Han")

(4) Informe del equipo volador: Las estatuillas de madera, los caballos y carros y otros objetos funerarios en las tumbas Han reflejan el progreso de la civilización de la dinastía Han.

(Imágenes y textos combinados)

(5) (Entrevista simulada) Un pequeño equipo de periodistas entrevistó al personal del museo. Las preguntas generales de la entrevista son las siguientes:

(a,) Tianshan ¿Cuál es el estado actual de las tumbas Han en el mundo arqueológico y social? ¿Qué connotaciones culturales contiene?

(b.) ¿Qué medidas de protección se han tomado para proteger las Tumbas Han de Tianshan ahora y qué planes se harán en el futuro?

(c.) ¿Deberían las Tumbas Han de Tianshan postularse como patrimonio cultural mundial?

(d.) ¿Qué tipo de personas visitan actualmente la Tumba Han de Tianshan? ¿Qué métodos se utilizarán para atraer a más personas a visitarla?

(6) Sugerencias de discusión: ¿Qué buenas sugerencias tiene para la situación actual de las Tumbas Han de Tianshan?

(1) Discusión en equipo

(2) Comunicación

(3) Las principales sugerencias son:

Establecer el sitio web. de la Tumba Han de Tianshan promueve la Tumba Han de Tianshan a más personas

b. El boleto de 30 yuanes es demasiado caro para que más personas de Yangzhou lo sepan, se recomienda ingresar con una identificación de residente. Tarjeta por medio billete o gratis.

c. No hay ninguna introducción a la Tumba Han en el boleto para la Tumba Han de Tianshan. Se recomienda escribir una introducción sobre la Tumba Han de Tianshan.

4. Etapa de extensión de la actividad:

1. Las Tumbas Han de Tianshan tienen connotaciones tan profundas, lo que muestra cuán asombrosa es la gente de Yangzhou y otras atracciones turísticas también tienen connotaciones tan profundas. ¿Qué pasa con la connotación profunda?

Los estudiantes intercambian su propia información (combinación de imágenes y textos) (Slender West Lake, Geyuan, Heyuan, Templo Dashu, Hongyuan, Wang's Xiaoyuan, Dongguan Ancient Ferry, Eight Monsters Memorial Hall, Antigua residencia de Zhu Ziqing, Historia Kefa Memorial Hall...)

2. Resumen del maestro: Yangzhou tiene un profundo patrimonio cultural y muchas atracciones turísticas contienen una rica acumulación de cultura humanística y cultura histórica, que contienen miles de años de historia. vea más y aprenda más sobre la diligencia y sabiduría del pueblo de Yangzhou, para que tengamos una comprensión y un amor más profundos por nuestra ciudad natal, Yangzhou. Se recomienda que vaya a estos lugares en forma de actividades de equipo cuando tenga tiempo para visitar, comprender y entrevistar, y celebrar una reunión de informes "Yangzhou, te amo" en forma de actividades de escuadrón.

3. Resultados básicos de la actividad

Esta actividad práctica integral ha pasado por la etapa de preparación, la etapa de inspección de la actividad, la etapa de pensamiento e informes y la etapa de extensión de la actividad. En esta actividad integral, nos movilizamos plenamente. Incrementar el entusiasmo de los estudiantes por participar en las actividades. No solo cultiva las habilidades organizativas de los estudiantes, sus habilidades de investigación y entrevista, sus habilidades de pensamiento y evaluación y sus habilidades de organización de resúmenes en muchos aspectos, sino que también cultiva las habilidades de comunicación de los estudiantes y la capacidad de tratar con los demás. También les permite comprender mejor Yangzhou. y estimula el amor de los estudiantes por su ciudad natal y su patria.

Durante las actividades, los estudiantes mostraron un gran interés en las tumbas Han, las atracciones de la ciudad natal y la historia. A través de una serie de actividades, los estudiantes pueden aprender más sobre Yangzhou, estimulando así una comprensión más profunda de su ciudad natal y su patria. como.

4. Promoción y respuesta social

Después de esta actividad, los estudiantes han prestado más atención y atención a la historia, los personajes, los lugares escénicos, las personas y las cosas que sucedieron a su alrededor. La ciudad natal se refleja en cada aspecto de la vida diaria y, al mismo tiempo, más estudiantes se sienten motivados a participar en las actividades para comprender Yangzhou y amar Yangzhou.

A través de esta actividad, se animó a más estudiantes a buscar información después de clase, realizar inspecciones in situ y presentar sugerencias racionales, lo que ha logrado una buena respuesta social. Más padres apoyan la participación de sus hijos en las actividades, y algunos padres participan directamente en esta actividad y guían las actividades de los estudiantes, lo que ha llevado a más personas a participar en las actividades "Love Me Yangzhou".

A través de esta serie de actividades, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la historia de Yangzhou, una mejor visión para el futuro de Yangzhou y se han fortalecido sus elevados ideales de estudiar para el ascenso de China. Plan de actividades de la clase de primaria 2

1. Objetivo de la actividad:

La primavera es la estación más hermosa del año y es una buena época para que los estudiantes viajen en su juventud. . A través de actividades de salida para jóvenes, podemos satisfacer las necesidades de los estudiantes de escuela primaria de entrar en contacto con la naturaleza, permitir que los estudiantes tengan un contacto cercano con la naturaleza, apreciar el hermoso paisaje de la primavera, ampliar los horizontes de los estudiantes y experimentar aún más el hermoso paisaje de la primavera; a través de salidas de primavera, los estudiantes pueden ejercitar su capacidad de autocuidado y cultivar el sentido de unidad, cooperación e investigación y conciencia ambiental de los estudiantes, sentir la diversión de la vida colectiva y cultivar la conciencia colectiva, los conceptos colectivos y el espíritu de equipo.

2. Tema de la actividad:

Dejar ir la diversión de los niños

3. Tiempo de la actividad:

Una tarde

4. Ubicación de la actividad:

Campo en el norte de la escuela

5. Elementos de la actividad:

Búsqueda de primavera (recolección de especímenes, vuelo de cometas, jugando)

Aprecia la primavera (usa un pincel para dibujar la hermosa primavera)

Escribe sobre la primavera (usa palabras para escribir la primavera en tus ojos y tus sentimientos)

6. Precauciones de seguridad Asuntos y medidas de seguridad:

Para garantizar la seguridad de las actividades de las excursiones de primavera, garantizar la seguridad personal de los maestros y estudiantes y mantener la estabilidad de la escuela y la sociedad, De acuerdo con la situación real de esta clase, el plan de actividades de la excursión de primavera de la clase está especialmente formulado de la siguiente manera:

(1) Grupo de liderazgo de seguridad de la excursión de primavera de la clase

Líder del equipo:

Líder adjunto del equipo:

Miembros: Líderes del equipo

(2) Plan de seguridad de la actividad

1. Antes de la actividad, los estudiantes pueden tener poca seguridad conciencia, lo que trae riesgos de seguridad a la salida de primavera. Para ello, el profesor de la clase lleva a cabo educación en seguridad de actividades en esta clase, educando a los estudiantes para que sigan instrucciones en todas las acciones, y no se les permite dejar el equipo para actuar solos a voluntad y alinearse de manera ordenada. No jugar ni jugar mientras camina. Si pasa algo, debe pedir permiso al profesor de la clase. No está permitido abandonar el equipo sin permiso. Enfatice las precauciones durante las actividades, elimine pensamientos paralizantes, céntrese en la prevención y garantice la seguridad personal de profesores y estudiantes. El maestro de la clase debe impartir educación sobre seguridad y evaluar la condición física de todos los estudiantes de la clase que participan en las salidas de primavera. Se debe disuadir a los estudiantes que no se encuentran bien o padecen enfermedades de participar en esta actividad. Al mismo tiempo, el maestro de la clase debe comunicarse con sus padres. confirmar.

Organizar a los estudiantes en diez grupos de actividades y designar a los estudiantes responsables como líderes de grupo y líderes adjuntos de grupo, respectivamente.

Inspeccionar estrictamente los alimentos que traen los estudiantes para garantizar la seguridad alimentaria. A los estudiantes se les enseña a prestar atención a la higiene durante los picnics y no se les permite beber alcohol ni comer alimentos antihigiénicos.

Los estudiantes tienen estrictamente prohibido traer humo y fuego, y cualquier descubrimiento será tratado con seriedad.

Se recomienda que los estudiantes usen ropa deportiva, zapatillas deportivas, lleven mochila y mantengan a salvo objetos de valor como cámaras fotográficas.

2. Los estudiantes podrán quedarse atrás o abandonar el grupo sin permiso durante la marcha, lo que puede causar peligro. Para ello, antes de la salida, céntrese en las precauciones de seguridad, anuncie la organización de las actividades y cuente el número de personas. Educar a los estudiantes para que sigan instrucciones en todas las acciones y no se les permita abandonar el equipo a voluntad para actuar solos. Si pasa algo, deben pedir permiso al profesor de la clase. No se les permitirá abandonar el equipo sin permiso. de manera ordenada durante la marcha.

3. Los accidentes de tráfico son fáciles de producir en la carretera, especialmente al pasar por cruces de caminos, hay muchos estudiantes y es fácil pisotear los cultivos. Se debe hacer cola al organizar el viaje y no se permite pisotear las tierras de cultivo. Educar a los estudiantes para que no se apresuren, no jueguen y sigan instrucciones en todas las acciones. El maestro dirigió personalmente las intersecciones de tráfico en el camino de ida y vuelta para garantizar que los estudiantes pasaran de manera segura.

4. Durante la actividad, existen algunos lugares peligrosos que pueden suponer peligro. Para ello, luego de llegar al destino, los estudiantes se organizan para realizar actividades bajo la guía de los maestros. Durante las actividades, deben ser civilizados, cuidarse unos a otros, prestar atención a la seguridad y no realizar actividades con potencial. peligros de seguridad (como trepar árboles y rocas, etc.) y educar a los estudiantes para que no vayan a lugares peligrosos, especialmente en el agua y lugares remotos. No juegues, juegues ni tomes fotografías en lugares peligrosos como el borde de rocas grandes para evitar resbalones y lesiones. Está estrictamente prohibido nadar en el agua para evitar accidentes por ahogamiento. No recoja ni coma setas, verduras y frutas silvestres para evitar intoxicaciones alimentarias. El director y los profesores de seguimiento deben estar con los estudiantes en la clase y son totalmente responsables de la seguridad de los estudiantes en la clase. Cuando las actividades libres se dispersan, los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños y no pueden actuar individualmente. Se les enseña a los estudiantes a informar problemas o accidentes de manera oportuna. El director y los maestros de seguimiento deben fortalecer las inspecciones. Buen trabajo de seguimiento. El director y los profesores de seguimiento deben pasar lista en cualquier momento.

5. Durante las actividades, los estudiantes individuales débiles pueden encontrar algunas dificultades. Educar a cada estudiante para que lleve adelante el espíritu de unidad y asistencia mutua y ayude rápidamente a los estudiantes necesitados.

6. Preste atención a la seguridad alimentaria y no permita que los estudiantes beban agua cruda ni coman alimentos antihigiénicos.

7. Pueden ocurrir emergencias durante las salidas de primavera, como alergias al polen, heridas punzantes, etc. Los principios de manejo son: mantener la calma y tratarlo con calma, dar prioridad a los niños y brindar rescate de emergencia; ordenar y evacuar rápidamente; llamar a la policía de inmediato y pedir ayuda de emergencia. El médico de la escuela que acompaña al equipo debe preparar suficientes medicamentos de primeros auxilios, como paños medicinales, tiritas, aceite refrescante, etc.

8. Se debe encender el teléfono móvil del profesor y comprobar la carga de la batería para reforzar el contacto. Los profesores deben estar con los estudiantes de principio a fin para evitar perderlos. Si los alumnos van al baño deberán pedir permiso al profesor de la clase y deberán estar acompañados de sus compañeros.

9. Para garantizar que los estudiantes regresen a la escuela de manera segura, deben reunirse en el lugar especificado a tiempo después de la actividad, contar el número de estudiantes y asegurarse de que no se omita ninguna omisión, regresar a la escuela. en forma ordenada, y despido en el horario habitual.

7. Educación ambiental:

Educar a los estudiantes para que cuiden la propiedad pública, protejan el medio ambiente y los cultivos, y prohíban a los estudiantes trepar y recoger flores, árboles, cultivos, etc. Está estrictamente prohibido tirar basura y orinar en público. Traiga una bolsa de limpieza y limpie el ambiente cuando regrese.

Plan de actividades de la clase de Primaria 3

Lema de lectura

“Leo, crezco, soy feliz”

Análisis de la situación académica

A los estudiantes les gusta Les gusta leer libros y les gusta compartir buenos libros. Leen muchos tipos. Deberíamos guiar a los estudiantes para que lean más libros que sean "verdaderos, buenos y hermosos".

Lista de lecturas recomendadas

"Robinson Crusoe", "Mitología griega", "El mago de Oz", "La mente es un árbol en flor", "La cabaña del tío Tom" espera.

Arreglos de recitación matutina

Lunes: libros de texto en inglés

Martes: libros de texto en inglés

Miércoles: Recitación clásica: "Three Character Classic", poemas antiguos

Jueves: libros de texto chinos

Viernes: "Lectura sincrónica"

Actividades librescas en clase

1. Busque activamente fuentes de libros y déjeles a los estudiantes tener libros para leer.

1. Utilice dinero de bolsillo para comprar libros y construir una biblioteca personal.

2. Investiga la cantidad y los tipos de libros que hay en tu casa (los estudiantes vecinos pueden prestárselos unos a otros).

3. Biblioteca escolar.

4. Rincón del libro de clase.

2. Establecer un grupo de gestión de lectura en clase.

1. Elija un bibliotecario y el líder del equipo de selección mensual de Reading Star; los niños que ganen el premio "Reading Star" pueden nominarse ellos mismos para la selección final de familias académicas.

2. Compruebe el efecto de lectura: reunión de recomendación de lectura, producción de marcadores y producción de tarjetas de lectura.

3. Realizar diversas actividades lectoras.

1. Realizar actividades de recomendación lectora de personajes (recomendación del profesor, autorecomendación del alumno).

2. Emitir una iniciativa de “lectura entre padres e hijos” para movilizar a los padres para lograr la interacción entre el hogar y la escuela.

3. Realizar selecciones de estrellas de lectura en clase cada mes.

4. Aproveche al máximo la lectura matutina y recite clásicos y poemas antiguos 2 minutos antes de clase, 30 minutos de lectura de alta calidad en casa.

Actividades de lectura familiar entre padres e hijos:

Realizar la actividad "leer el mismo libro" para padres e hijos. Debes leer en serio, treinta minutos al día (media hora durante el día y media hora por la noche los fines de semana). El contenido es adecuado para tu edad. Se recomienda leer clásicos. Debe poder volver a contar lo que leyó, comprender el significado de la historia y tener algunos pensamientos sencillos después de leer.

Los padres deben dar ejemplo al no encender la televisión ni el ordenador ni hacer cosas irrelevantes durante el tiempo de estudio. Crea un álbum de recortes especial y un libro de extractos. Durante el proceso de lectura, debes extraer los hermosos pasajes y frases que encuentres. Puedes recortarlos del periódico y pegarlos en el álbum de recortes.

Objetivo:

Treinta minutos de lectura extraescolar todos los días (una hora los fines de semana) y ganar algo.

Aprobar la prueba de lectura

Aprobar la prueba de poesía antigua

Aprobar la evaluación de extractos de lectura

Método de la prueba de lectura en clase

Examen de calificaciones de lectura

Evaluación mensual de Reading Star

Extractos de lectura y reseñas

Calendario de actividades librescas de la clase:

Marzo: invierno Comentarios sobre lecturas de vacaciones, evaluación de fichas de lectura excelentes, organización de rincones de libros en clase, evaluación de estrellas de lectura mensuales;

Abril: reunión de intercambio de libros en clase; lectura de personajes (guía de lectura); selección de estrellas de lectura mensuales.

Mayo: evaluación de recitación de poesía antigua en clase; evaluación de notas de lectura; reunión de lectura de personajes (guía de lectura) de historias en clase;

Junio: calificación de poesía antigua; calificación de lectura; revisión de comentarios posteriores a la lectura; selección de estrellas de lectura mensuales; Plan de actividades de la clase de primaria 4

1. Tema de la actividad:

La gratitud comienza desde pequeños, dejen que el amor se caliente unos a otros

2. Objetivo de la actividad

1. Que todos los alumnos comprendan que la “gratitud” es una actitud de vida, una virtud, y el mínimo cultivo y principio moral del ser humano “Quien habla con un corazón de hierba, será recompensado con tres. rayos de primavera." "La bondad de una gota de agua debe ser recompensada con un manantial de agua."

2. Que los estudiantes comprendan que la "gratitud" no es sólo una virtud, sino también una responsabilidad. Mientras todos tengan un corazón agradecido, nuestro campus y nuestra sociedad serán más armoniosos.

3. Que los estudiantes aprendan a apreciar, valorar y agradecer.

3. Hora del evento:

24 de noviembre

4. Proceso del evento

La primera etapa: lanzar publicidad y exagerar la atmósfera

A través del discurso bajo la bandera nacional y la lectura de la "Iniciativa de Educación para la Gratitud", todos los miembros se movilizaron. Con el tema "gratitud", la clase publicó un periódico de pizarra especial sobre educación para la gratitud para crear un. atmósfera de gratitud en el campus.

La segunda etapa: la etapa de promoción de actividades

(1) Tomando la clase como cuerpo principal, realizar una reunión de clase con el tema "La gratitud comienza desde el corazón, deja que el amor calentarnos unos a otros".

(2) Tres series de actividades de agradecimiento.

1. Agradecer a mis padres por criarme.

(1) Hacer al menos una tarea doméstica para la familia todos los días, como limpiar, doblar edredones, lavar platos, lavar ropa, ordenar. subir la habitación, etc.

(2) "Carta de Agradecimiento" trae cariño familiar. Organice a los niños para que escriban una carta a sus padres. Deje que todos los niños participen en la atmósfera entusiasta y expresen sus sentimientos más íntimos a sus padres en cartas. Hágales saber a los padres también que sus hijos han crecido y se han vuelto sensatos. Acerca a padres e hijos. Deje que los niños aprendan a apreciar y expresar el amor en sus corazones.

2. Gracias al profesor por educarme

(1) Realizar la actividad "Respetar a los profesores y educar en valores" en toda la escuela, exigiendo que todos los alumnos hablen entre civilizaciones. y asienten conscientemente al maestro cuando lo encuentran, el lenguaje estándar es "Buenos días maestro" y "Hola maestro", en voz alta. Cuando conozca a una persona mayor, asienta conscientemente y salude. El lenguaje estándar es "Buenos días" y "Hola".

(2) Realizar actividades para que los estudiantes expresen sus verdaderos sentimientos a los profesores, y elegir los "Cinco Unos" (hablar una vez, hacer una tarjeta de amor, hacer una sugerencia, expresar una determinación, enviar un mensaje , etc.) Exprese su gratitud al maestro y pegue las sentidas tarjetas del estudiante en la pared cultural de la clase.

3. Gracias a la sociedad por preocuparse por mí.

Realizar actividades de práctica social y realizar actividades de limpieza voluntaria para la comunidad. El equipo de servicio amoroso del pañuelo rojo fue al. Hogar de una anciana con cinco garantías para brindar amorosos servicios. Guíe a los estudiantes para que sientan que la vida feliz de hoy se gana con esfuerzo y establezca una visión del mundo, una perspectiva de la vida y unos valores correctos.

La tercera etapa: etapa de resumen de la actividad

Organiza a los estudiantes para que vean dos videos de gratitud y canten dos canciones de gratitud.