Informe de autoexamen de aula en línea del estudiante
Informe de reflexión de los estudiantes sobre las clases en línea
Amenaza la epidemia de infección por el nuevo coronavirus, que marcó el comienzo de un período de aprendizaje en línea intenso y difícil. Bajo la cuidadosa guía de profesores en línea, aprendí muchos conocimientos y entendí muchas verdades. Aunque estoy muy ocupada todos los días, he progresado mucho en mis estudios. Es decir, si pagas, ¡ganarás! Estudiar de la mañana a la noche estos días ha cambiado por completo mi mala costumbre de comer y dormir justo después de las vacaciones. Cada mañana, al salir de casa, puedes abrazar un rayo de sol que sale del este y respirar el aire fresco con la fragancia de las gotas de rocío. El canto de los insectos y los pájaros por la mañana me hace sentir especialmente despierto. Corre alrededor de tu jardín diez veces y tus ojos inconscientemente mirarán a tu alrededor, observarán el denso bosque al otro lado del río y, a veces, verás pájaros volando en el cielo. Come un plato de deliciosos fideos después de correr. ¡Escuché que comer fideos por la mañana puede hacerte vivir más tiempo! Luego empiezo a leer y escribir por la mañana. Como dice el refrán, el plan de un año comienza en primavera y el plan de un día comienza por la mañana. En el pasado, siempre me perdía esos períodos. La lectura es parte de mi vida, puede traerme felicidad, traer alegría y enriquecer la sed de conocimiento de nuestro cerebro.
La clase del profesor también es muy interesante. La voz de la maestra es dulce, mientras que la voz del maestro es seria y gentil. Cada clase tiene un estilo diferente y su singularidad. En la clase de matemáticas, antes de cada clase, el profesor obtendrá una vista previa de los puntos de conocimiento de la clase anterior, como si revisara el pasado y aprendiera cosas nuevas, como si fuera un profesor. El idioma chino no es sólo el conocimiento en las conferencias, sino también las explicaciones correspondientes de algunos puntos de conocimiento extracurriculares, lo que nos permite tener una comprensión más profunda de este tema. En cuanto al inglés, ¡el texto explicado por la profesora es tan bonito como un cuento!
Es una pena que no se pueda estudiar en el aula. Ay, culpemos a este repentino nuevo coronavirus. Demostremos que en este Año de la Rata, solo podemos quedarnos en casa como ratas y no podemos salir. ¡Es realmente difícil! Sin embargo, también debemos prestar atención a la prevención y el control de la epidemia, mantenernos alejados de las áreas epidémicas y nunca infectarnos con este virus solo por diversión temporal. Trate de no salir o salga con menos frecuencia durante este período, lávese las manos con frecuencia y use mascarilla.
Artículo 2 Informe de autoexamen de la clase en línea del estudiante
Actualmente, para evitar que los estudiantes se reúnan al comienzo del semestre, la escuela ha pospuesto el inicio del semestre, pero el aprendizaje no puede quedarse atrás. Las clases online sin interrupción se han convertido en el principal método de aprendizaje en la actualidad. Los cursos de nuestra escuela permiten principalmente a los estudiantes ver clases en vivo en línea grabadas por profesores del experimento provincial. Los profesores de nuestra escuela deben observar atentamente y proporcionar comentarios, como notas de clase y notas de tareas después de clase. Nuestra clase de historia de noveno grado es principalmente una clase de repaso. Fue grabado por el destacado profesor de historia experimental provincial, y los profesores y estudiantes de noveno grado lo estudiaron juntos. Cada vez que estudio en serio la clase de repaso de historia, siento que he ganado mucho.
En primer lugar, después de presentar la lección de la unidad de repaso, el profesor Zhao utilizó la escala de tiempo y el marco de conocimiento para aclarar los eventos de esta unidad, y también permitió a los estudiantes aclarar las secciones temáticas y las pistas para la revisión de esta unidad. Este paso no lleva mucho tiempo, pero es muy efectivo. Después de la presentación intensiva de los conocimientos básicos, el lenguaje conciso o la lista presentada por el profesor Zhao ahorra tiempo y mejora la eficiencia.
En segundo lugar, en el proceso de mejorar la capacidad, el profesor Zhao utilizó una gran cantidad de materiales para guiar las causas y consecuencias del incidente, que no solo complementaron los materiales extracurriculares sino que también profundizaron la comprensión del tiempo y Hizo clic en las preguntas reales para usarlas y mejorar los métodos de resolución de problemas de los estudiantes.
Finalmente, la investigación integral (conexión integrada) también es un método de revisión comúnmente utilizado por los profesores de historia experimental provinciales. Una gran cantidad de información, imágenes y gráficos pueden comprender mejor las causas, comparaciones, impactos y relaciones de los eventos en la unidad. Finalmente, los gráficos se utilizan para expresar visualmente la correlación entre eventos, lo que ayuda a los estudiantes a tener ideas claras al escribir ensayos. Este aspecto también es un aspecto importante para mí para aprender más, aprender más y mejorar en la enseñanza de revisión futura. Además, en esta conferencia repasamos el conocimiento de la historia china. Además de las comparaciones longitudinales, como las escalas cronológicas, los profesores experimentales de cada provincia suelen comparar la historia china con acontecimientos importantes de la historia mundial simultáneamente. Este contraste horizontal es también una dirección que necesito fortalecer.
Artículo 3 Informe de autoexamen de la clase en línea del estudiante
Con el desarrollo de la reforma curricular de educación básica y la implementación en profundidad de nuevos experimentos curriculares, nuevos conceptos, nuevas aulas, innovaciones y problemas Hay muchos. Los métodos de enseñanza y de investigación también cambiarán inevitablemente. Para cooperar, comunicar y disfrutar de la cooperación, surgieron la enseñanza y la investigación en línea.
La enseñanza y la investigación en línea se basan en la tecnología de la información moderna para desarrollar y utilizar recursos educativos en línea, establecer una plataforma de enseñanza e investigación en línea abierta, interactiva y dinámica, realizar el intercambio y compartir recursos y promover la modernización de la educación a través de la informatización educativa. Hoy en día, el uso de blogs en Internet para la enseñanza y la investigación se ha convertido en una tendencia inevitable. Primero, no está limitado por el tiempo y el espacio.
Debido a limitaciones de tiempo y espacio, las actividades tradicionales de enseñanza e investigación están fragmentadas entre docentes investigadores y docentes de primera línea, por lo que resulta particularmente difícil llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación. Incluso si hay algunos cursos de capacitación nuevos esporádicos, algunas escuelas a menudo solo cuentan con unas pocas personas debido a diversas condiciones. Además, debido al corto tiempo de capacitación, es difícil lograr el efecto y el propósito de la investigación docente al servicio de la educación y la enseñanza. comportamientos.
La enseñanza y la investigación en línea aprovechan al máximo las ventajas de la rápida velocidad de Internet, la publicación oportuna de información, la ausencia de restricciones de tiempo y espacio, la alta transparencia, la fuerte participación y comunicación, y pueden servir al nivel de base de manera oportuna y manera efectiva. A través de blogs en línea, también se pueden llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación regionales o interregionales, y se pueden utilizar foros de blogs, publicaciones, etc. para resolver el problema de la inconsistencia del tiempo que tienen muchos profesores para participar en actividades de enseñanza e investigación.
En segundo lugar, los expertos en enseñanza e investigación en línea llevan a cabo debates democráticos en línea.
Las actividades tradicionales de enseñanza e investigación a menudo consisten en escuchar conferencias, evaluarlas y debates especiales. Expertos, líderes o pares dan conferencias y otros profesores participan en las discusiones. Esta comunicación es cara a cara. Muchas personas a menudo no lo mencionan, lo mencionan menos o expresan opiniones negativas con tacto debido a su apariencia. Esta forma puede conducir fácilmente a enseñanza e investigación falsas, y la enseñanza y la investigación en línea generalmente las llevan a cabo expertos o pares. Debido a su ocultamiento, todo el mundo ya no tiene estos escrúpulos y está seguro de todo.
Esto es más propicio para pensar en ideas y métodos de enseñanza. Los profesores, expertos e investigadores docentes ganarán más y desempeñarán verdaderamente el papel de debate democrático. A juzgar por la situación de la enseñanza y la investigación en línea de varios sitios web de nuevos planes de estudio, es realmente posible formar conexiones en línea entre expertos y docentes, docentes y estudiantes, e incluso líderes administrativos educativos, docentes y estudiantes, y llevar a cabo una enseñanza y un aprendizaje más democráticos y auténticos. Las actividades de investigación, que son muy importantes para el nuevo plan de estudios, son inconmensurables.
3. Hay espacio ilimitado para la continuación de la docencia y la investigación online.
Una vez finalizadas las tradicionales actividades docentes e investigadoras, también se acaba la discusión. Incluso si las ideas, conceptos y métodos de enseñanza infiltrados en la actividad deben ser transmitidos por los profesores que participan en ella, el efecto a menudo se reducirá considerablemente y puede olvidarse durante mucho tiempo. La enseñanza y la investigación en línea pueden ofrecer actividades o ideas y conceptos didácticos incorporados en actividades a todos los docentes que lo necesiten a través de Internet. Los profesores pueden estudiar, analizar e investigar según sus propias necesidades en cualquier momento, e incluso pueden publicar su propia experiencia de aprendizaje con sus compañeros a través de Internet, aunque no estén en el mismo lugar.
A través de la enseñanza y la investigación en línea, los profesores técnicos también pueden publicar en el foro sus propios problemas o planes de enseñanza, casos, material didáctico y experiencias que consideren exitosos, y pensar, discutir, absorber y compartir con expertos y pares, para que las actividades de Docencia e investigación participen en todo el proceso de enseñanza y discurran a través del diseño docente, la implementación docente y la reflexión docente.
En cuarto lugar, la enseñanza y la investigación en línea promueven la reflexión y el progreso de las personas.
La enseñanza y la investigación en línea promueven la autorreflexión y el desarrollo de los docentes, cambian las condiciones de aprendizaje y trabajo de los docentes, mejoran en gran medida su autonomía en la enseñanza y la investigación y crean una nueva cultura de enseñanza e investigación en blogs escolares. A través de blogs educativos, los docentes expresan sus ideas didácticas, planes de lecciones, casos, etc. Práctica educativa y comunicación con compañeros, permitiendo a todos intercambiar ideas y compartir recursos didácticos. Además, en el proceso de publicar y responder, las buenas publicaciones atraerán a más personas a leer y realizar un seguimiento. Cuando los profesores se sientan "tomados en serio", tendrán conscientemente el deseo de publicar y tomarán la iniciativa de publicar temas.
Si desea publicar un tema, prestará más atención al fenómeno de la enseñanza, analizará el fenómeno de la enseñanza, permitirá que los profesores formen el hábito de observar y pensar y animará a las personas a progresar. También se ha logrado la asistencia entre pares en la enseñanza y la investigación en línea. En el entorno donde se reúnen los blogs educativos, todos se promueven y mejoran mutuamente de una manera * * * y construyen conjuntamente un entorno de red armonioso para expresar, expresar, analizar, cuestionar, criticar y resumir juntos ideas, métodos y leyes educativas. Forman una colorida "discusión social". En el proceso de mostrarse plenamente, participar en la comunicación, cuestionar y criticar, promueve la mejora de las capacidades de aprendizaje y reflexión de los docentes y la formación de buenos hábitos, y también promueve cambios en las conductas docentes e investigadoras. pensamiento innovador.