Cinco planes de lecciones para el segundo volumen de tercer grado de primaria
1. La primera parte del plan de estudios para el segundo volumen de tercer grado de primaria.
1 Análisis del libro de texto La nueva versión de "Ciencias" para tercer grado de primaria. La escuela secundaria, el segundo volumen, está compilada sobre la base del primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria. El primer volumen para el tercer grado de la escuela primaria es el volumen inicial de los libros de texto de ciencias, y el contenido didáctico seleccionado se basa en las "actividades de observación sistemática" de los estudiantes. Por ejemplo, en el contenido didáctico se diseñan actividades como "observar árboles grandes" y "buscar animales pequeños". Como continuación de esta pista, el tema del segundo volumen del tercer grado de la escuela secundaria es "Observación de las propiedades y cambios de los materiales". Este volumen está organizado en cinco unidades: "El estudio de los juegos", "El cultivo de Sun Yu", "La técnica de la acupuntura", "Nuestro cuerpo" y "El reino animal".
La primera unidad guía principalmente a los estudiantes a explorar fenómenos de la vida, experimentar la investigación científica y experimentar la alegría del éxito. La segunda unidad permite principalmente a los estudiantes tener una comprensión preliminar del sol leyendo una gran cantidad de información. La tercera unidad guía principalmente a los estudiantes a comenzar con los aparatos eléctricos familiares que los rodean, combinar sus propias experiencias de vida y descubrir investigaciones relevantes sobre las gotas de lluvia a través de experimentos de observación y diseño. Cuarto, partir principalmente de sus propios cuerpos, guiando a los estudiantes a explorar las áreas misteriosas y novedosas de la vida del cuerpo. La quinta unidad se basa en la comprensión de los estudiantes sobre varios animales comunes y se desarrolla capa por capa para permitirles experimentar el proceso de investigación científica. Sólo experimentando la exploración y divirtiéndote sin fin podrás tener éxito.
2. Análisis del estudiante
1 Los niños de tercer grado tienen una rica imaginación y un pensamiento activo. Su curiosidad natural es el punto de partida del aprendizaje científico. Su curiosidad por las flores, los pájaros, los peces, los insectos, el sol, la luna y las estrellas, siempre que estén debidamente guiados, puede transformarse en un fuerte deseo de conocimiento y de conductas de aprendizaje.
2. Después de estudiar ciencias durante un semestre, los estudiantes ya han entendido los cursos de ciencias y saben que los cursos de ciencias se componen de actividades que les gustan. Pero a menudo no se preparan conscientemente antes de clase.
3. Aunque los estudiantes han adquirido ciertas habilidades de observación después de un semestre de estudio científico, sus habilidades de observación y pensamiento aún necesitan mejorar. Los estudiantes a menudo solo miran la superficie de las cosas y no comprenden el interior de las mismas, lo que dificulta comprender las interrelaciones entre las cosas.
4. Me interesan los experimentos, pero tiendo a quedarme en la superficie en lugar de estudiar el interior.
5. Influenciados por conceptos tradicionales, los estudiantes carecen de conciencia de la importancia de las materias científicas.
3. Requisitos de enseñanza y evaluación
1. Los profesores pueden trabajar con los estudiantes para preparar materiales suficientes para las actividades de investigación, como bolsas de plástico delgadas y transparentes, fregaderos, vasos y papel usado. , bomba de agua, etc. La orientación docente debe garantizar que los estudiantes tengan una gran curiosidad y un deseo de explorar activamente. Los profesores deberían poder dar a los estudiantes tiempo suficiente para garantizar que cada actividad de investigación les permita desarrollar plenamente sus sentimientos, pensamientos y expresiones. A partir de las actividades de indagación, los estudiantes saben que el aire es una sustancia transparente que no tiene interruptor ni volumen determinado, pero tiene masa, conocen las principales diferencias entre sólidos, gases y líquidos, saben que el aire se puede comprimir; el aire comprimido es elástico, etc. Al mismo tiempo, también me di cuenta inconscientemente de que la materia invisible se puede descubrir y estudiar con la ayuda de medios materiales visibles. También me di cuenta de que al recopilar, organizar y analizar datos, también podemos comprender algunas cuestiones;
2. A través de las actividades de plantar y cultivar pimientos, puedes comprender las raíces, tallos, hojas, flores, frutos y semillas de las plantas, y comprender el proceso de crecimiento de las plantas. puede crecer hasta convertirse en una planta, y nuevamente. Al producir múltiples semillas, entendemos el significado del ciclo de vida de la planta. Durante las actividades, los estudiantes pueden aprender a apreciar el significado de la vida, cuidar flores, plantas y árboles, aprender a observar un objeto continuamente y desde múltiples aspectos, mejorar su capacidad de investigación científica y aprender a cooperar con otros estudiantes; cultivar plantas durante las actividades. el método correcto; aprender a usar datos, imágenes y descripciones verbales para comunicar sus observaciones; usar el método de organizar información para descubrir patrones simples en cómo cambian las cosas;
2. El segundo volumen de planes de estudio para tercer grado de primaria
1. Análisis de conocimientos de los estudiantes: 40 personas de la primera clase de tercer grado de secundaria. escuela. La mayoría de ellos tienen buenas actitudes, buenos hábitos de estudio y pueden completar sus tareas a tiempo.
Puedo usar el diccionario para comprender el significado de palabras nuevas, leer el texto de manera apropiada, correcta, fluida y emocional, y escribir algunas imágenes. Sin embargo, todavía existen deficiencias en términos de uso del vocabulario, expresión oral, autoestudio y práctica, y es necesario mejorarlas aún más.
2. Análisis de materiales didácticos
Los materiales didácticos siguen organizando temas especiales y se diseñan ocho temas especiales. Estos son: vida colorida, historias de celebridades, otoño en el corazón, observación cuidadosa, espléndida cultura china, magníficas montañas y ríos de la patria, métodos de pensamiento científico y dar nuestro amor. Cada tema es rico en connotaciones, cercano a la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo. Se requiere saber 200 palabras y escribir 300 palabras. Las palabras que requieren conocimiento están dispuestas en líneas horizontales y las palabras que requieren escritura están dispuestas en cuadrados. Estas palabras normalmente se clasifican después de una lectura intensiva del texto. Además, el libro de texto también organiza algunas palabras que deben reconocerse en el Jardín Chino 1, 4, 5 y 7.
Cada jardín de idiomas consta de cinco columnas. Hay cuatro columnas fijas: comunicación oral, ejercicio, mi descubrimiento y acumulación; la quinta columna es una columna móvil, que es "red de banda ancha", "lenguaje interesante", "plataforma de visualización" o "historia idiomática". Estos cuatro contenidos están dispuestos alternativamente dos veces en cada uno de los ocho parques lingüísticos.
3. Requisitos de enseñanza
1. Actitud emocional
En el proceso de aprendizaje del chino, sentir la riqueza de la vida e inspirar a los estudiantes a amar la vida; patria Las magníficas montañas y ríos y los ricos productos cultivan pensamientos y sentimientos que aman la patria y la naturaleza; comprenden la riqueza de la cultura tradicional china e inspiran el orgullo nacional de los estudiantes; aprenden las cualidades sobresalientes de los líderes y científicos revolucionarios; la ética moral de cuidar y ayudar a los demás; la educación, al tiempo que desarrolla habilidades lingüísticas, puede inspirar el pensamiento de los estudiantes, cultivar su capacidad de observar atentamente, ser buenos pensando y activar su imaginación.
2. Alfabetización y habilidades de escritura
Saber 200 palabras y escribir 300 palabras. He acumulado 2000 palabras y puedo escribir 1300 palabras de uso común. Ser capaz de utilizar un diccionario, tener habilidades preliminares de alfabetización independiente y desarrollar el hábito de la alfabetización activa. Empecé a practicar la escritura en letras mayúsculas con bolígrafo. Escribía de forma correcta, simétrica y profunda.
3. Comprensión lectora
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Aprenda a leer en silencio y haga preguntas sobre partes del texto que no comprenda. Aprenda a conectarse con el contexto y comprenda el significado de las palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Tenga una comprensión preliminar del papel de las palabras clave en la expresión de emociones en los textos; Comprender el contenido principal del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo y estar dispuesto a comunicarse con los demás después de leerlo. Empiece a aprender a hojear y tenga una comprensión general del artículo. Acumule hermosas palabras y maravillosas oraciones en el texto. Recitar unos 18 excelentes poemas (párrafos). Practica volver a contar el texto.
4. Tarea
Empiece a practicar los ejercicios, esté dispuesto a expresarlos con palabras y tenga confianza en los ejercicios. Escriba sus propias experiencias, sentimientos e imaginación de manera informal. También está dispuesto a leer su tarea a los demás y compartir la felicidad de su tarea con los demás. Presta atención a las cosas que te rodean e intenta utilizar los materiales del idioma que utilizas habitualmente para practicar. Aprenda a corregir palabras y frases con errores evidentes en los ejercicios.
IV.Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza este semestre:
1. Medidas docentes:
(1) Utilizar de manera flexible varios métodos de enseñanza para movilizar plenamente. entusiasmo de los estudiantes y enfoque en cultivar la imaginación y las habilidades innovadoras de los estudiantes.
(2) Hacer pleno uso de diversos métodos de enseñanza y enseñanza multimedia para mejorar el interés y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
(3) Diseñar y corregir los deberes de forma científica y cuidadosa.
(4) Realizar lecturas extraescolares extensivas para consolidar los conocimientos aprendidos dentro y fuera de clase y ampliar los conocimientos de los estudiantes. Organizar activamente diversas actividades lingüísticas para aumentar el interés y ampliar horizontes, de modo que la enseñanza dentro y fuera del aula se complemente.
2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza:
(1) Hacer un buen trabajo en la escritura de los estudiantes y desarrollar el hábito de escribir las tareas con cuidado y diseñar hermosas tareas.
(2) Tutor pacientemente a los estudiantes, comprender los hábitos de cada estudiante, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
(3) Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de amar la lectura y leer buenos libros, guiarlos para que utilicen un tiempo de descanso para estudiar, acumular más, usar más y desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura.
(4) Estimular el interés de los estudiantes por los deberes y dejarles disfrutarlos. Normalmente vengo de forma regular e irregular.
3. La tercera parte del plan de estudios de tercer grado de primaria
En primer lugar, la ideología rectora se guía por la importante idea de "Educar a las personas para un siglo", insistiendo. en tomar el plan de estudios como centro y centrarse en la enseñanza y la investigación en el aula, tomar la investigación escolar como enfoque básico, optimizar la estructura curricular y el proceso de enseñanza, promover integralmente la educación de calidad, profundizar la investigación temática y desarrollar vigorosamente los cursos escolares. Para mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes con espíritu innovador y capacidad práctica como núcleo, desarrollar sus fortalezas personales y formar una buena personalidad.
2. Análisis de situación estudiantil
108***, 50 personas, entre ellas 28 niños y 22 niñas. Después de un año y medio de educación escolar, algunos estudiantes se han adaptado a la vida de la escuela primaria y han desarrollado buenos hábitos de estudio, especialmente tienen una comprensión preliminar de los cursos de chino. Al leer poemas, al principio también sintieron la belleza de la lengua de su patria. En clase, puedo escuchar con atención, pensar detenidamente, hablar activamente, completar la tarea de inmediato y dominar algunas habilidades básicas en chino, especialmente la lectura de textos, de modo que no solo puedo leer correcta y fluidamente, sino también leer oraciones con un tono relevante. En la escritura, los estudiantes sólo están interesados en escribir y aún no son capaces de expresar sus sentimientos e ideas relacionadas de forma clara y específica.
3. Contenido y objetivos de la enseñanza
Contenido y disposiciones de la enseñanza
Este semestre se utiliza el cuarto conjunto de libros de texto chinos recientemente compilados por People's Education Press. Este libro de texto construye un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, se centra en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales didácticos continúan organizados por temas, con 8 temas diseñados y 8 conjuntos de contenidos didácticos integrados en torno a los temas. En orden, incluyen el descubrimiento, la dedicación y el cuidado en primavera, el amor por la patria, el amor por la ciudad natal, el pensamiento cuidadoso, el coraje de crear una naturaleza hermosa y mágica, el cultivo de una calidad excelente, el tratamiento correcto de los problemas, la capacidad de pensar y entrar en el mundo. mundo de la ciencia y la tecnología.
Este libro tiene 32 textos. Organice cuatro textos hojeados, a saber: Carol y su gatito, Chubasquero inflable, Niños en el mostrador de juguetes y El sueño de Ade. Sólo hay dos ejercicios después de clase para hojear el texto. Hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. "China Garden" incluye cuatro o cinco columnas y también añade una "red de banda ancha". Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. Hay 400 palabras para reconocer. Se requiere escribir 300 palabras.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Continuar repasando y consolidando el Pinyin chino y aprender a leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender en función del entorno del lenguaje, como palabras y expresiones.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar habilidades de alfabetización.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación para comprender los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
9. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Aprenda a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida escrita. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas de enseñanza
1. Convertir el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje flexibles y brindarles la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto, esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa y prepare lecciones para toda la unidad. Al preparar las lecciones, preste atención a la conexión de los puntos de enseñanza de la unidad.
2. La alfabetización sigue el principio de separar la alfabetización y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que los estudiantes puedan leer lo más rápido posible sin aumentar la carga.
3. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura.
4. En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta.
A través de diversas formas, los estudiantes pueden leer textos de manera correcta y fluida en la práctica de la lectura, y guiarlos a ponerse en el lugar del autor para comprender los sentimientos que el autor quiere transmitir y luego expresarlos a través de su propia lectura, cultivando y mejorando así a los estudiantes. 'capacidad de lectura.
5. Antes de la enseñanza de la comunicación oral, se debe concertar con antelación un trabajo de preparación. En la enseñanza se debe prestar atención a crear situaciones, estimular temas y estimular los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos.
6. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos de los cursos de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino. Las actividades pueden ser en forma de juegos, cantos, acertijos con linternas, narraciones, recitaciones, obras de teatro, etc. También pueden ser estudiantes que salen de la escuela bajo la guía de maestros, hacia la naturaleza y la sociedad, y hacia la vida calurosa y bulliciosa. para que los estudiantes puedan disfrutar de la vida. Aprender y utilizar el chino.
4. La cuarta parte del plan de estudios para el segundo volumen de tercer grado de primaria
1. Análisis de libros de texto de números y álgebra
1. , unidad 1 "yuan, diez centavos, centavo, "Decimal"
Comprender el significado de decimal según la situación específica de compras, ser capaz de identificar, leer y escribir decimales simples; sentir el proceso de comparar decimales ser capaz de calcular la suma y resta de un decimal y poder resolver algunos problemas relacionados. Los decimales se pueden utilizar para expresar algunas cosas en la vida diaria y comunicarse.
2. Unidad 3 "Multiplicación"
Ser capaz de calcular números de dos dígitos por números de dos dígitos; ser capaz de hacer estimaciones basadas en situaciones específicas y explicar el proceso de estimación; capaz de utilizar con flexibilidad diferentes métodos Resolver problemas simples de la vida y juzgar la razonabilidad de los resultados.
Unidad 5 "Fracciones"
Ser capaz de comprender el significado de fracciones basándose en situaciones específicas y operaciones intuitivas, ser capaz de leer y escribir fracciones simples sentir el proceso de comparar fracciones; ser capaz de calcular denominadores Sumar y restar las mismas fracciones (denominador menor que 10) y ser capaz de resolver algunos problemas simples relacionados; puede usar fracciones para expresar algunas cosas en la vida diaria y comunicarse;
(B) Espacio y Gráficos
1, Unidad 2 "Simetría, Traslación y Rotación"
Usa ejemplos para entender la traslación, rotación y simetría; Dibuje gráficos simples en papel cuadrado después de la traducción horizontal y vertical mediante observación y operación, puede reconocer gráficos axialmente simétricos y dibujar gráficos axialmente simétricos de gráficos simples en papel cuadrado.
2. Unidad 4 "Área"
Comprender el significado de área a partir de ejemplos, estimar y medir el área de gráficos con unidades autoseleccionadas, comprender la necesidad de unificarlas. unidades de área, comprender y reconocer unidades de área (cm 2, m 2, km 2, ha), realizar conversiones de área simples explorar y dominar las fórmulas de área de rectángulos y cuadrados para estimar el área de rectángulos y cuadrados dados;
(3) Estadística y Probabilidad
Unidad 6 Estadística y Probabilidad. A través de ejemplos ricos, comprenda el significado de promedio, comprenda la necesidad de aprender este promedio, encuentre el promedio de datos simples (el resultado es un número entero, realice preguntas y respuestas simples basadas en los datos del cuadro estadístico y comuníquese con sus pares); Ideas; capaz de enumerar todos los resultados posibles de una prueba simple; saber qué tan probable es que ocurra un evento; describir la posibilidad de algunos eventos simples y comunicarse con sus compañeros.
(4) Actividades prácticas
Además de organizar tres actividades prácticas de "turismo forestal", "matemáticas en el turismo" y "matemáticas en el deporte", este libro de texto también incluye O el En los ejercicios se proporcionan las siguientes actividades prácticas:
1. Ir a la tienda a investigar los precios de tres productos básicos y llevar registros.
2. Encuentra las pequeñas cosas de tu vida y habla de ellas con tu pareja.
3. Investiga las facturas de servicios públicos de tu casa durante dos meses y regístralas. Analiza los datos y habla con tu pareja sobre cómo te sientes.
4. Reúne algunos gráficos, patrones y fotografías simétricos para exponerlos en clase.
5. Recorta una figura que te guste del papel y dibuja el patrón usando simetría, traslación o rotación.
6. Diseñar un plan de viaje.
7. Diseño de pavimento de cocina.
8. Haz un rompecabezas.
9. Encuesta tus alturas y las de tus compañeros y calcula la altura promedio de tu grupo.
10. Buscar información relacionada con promedios en periódicos y publicaciones periódicas y comunicarse con sus compañeros.
Después de una serie de actividades prácticas como observación, operación, producción, investigación, razonamiento, etc., se obtuvo una buena experiencia emocional en el proceso de cooperación y comunicación, se obtuvo y acumuló más experiencia preliminar en matemáticas; actividades y ser capaz de utilizar los conocimientos y métodos que ha aprendido para resolver problemas sencillos; sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria;
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Hay 13 alumnos en esta clase, entre ellos 8 niños y 5 niñas. Entre ellos, 1 estudiante está matriculado este semestre. A juzgar por la situación de aprendizaje del semestre pasado, la mayoría de los estudiantes pueden aceptar muy bien los nuevos conocimientos. Muchos estudiantes ganaron premios en concursos de solicitudes. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base deficiente y no pueden seguir el ritmo del progreso de la enseñanza. .
3. Medidas didácticas
(1) Permitir que los estudiantes aprendan y comprendan en situaciones concretas y vívidas.
Los conceptos como decimales y fracciones, transformaciones gráficas y área en este libro de texto son conocimientos básicos importantes a los que los estudiantes están expuestos por primera vez. Por lo tanto, es muy importante que los estudiantes aprendan y comprendan. ellos en situaciones específicas y vívidas.
(2) Permita a los estudiantes suficiente tiempo para pensar de forma independiente, explorar y construir sus propios significados matemáticos y brindarles la oportunidad de discutir e intercambiar sus ideas entre ellos. Esto no solo puede satisfacer las fuertes necesidades psicológicas de los estudiantes de convertirse en exploradores, investigadores y descubridores, desarrollar plenamente el potencial de aprendizaje de los estudiantes, sino también brindar a los maestros suficientes oportunidades para comprender a los estudiantes, haciendo que la orientación y la orientación de los maestros sean más específicas y efectivas.
(3) Fortalecer el cultivo de habilidades de estimación (medición) y fomentar la diversificación de estrategias y algoritmos de resolución de problemas. La diversidad de algoritmos y estrategias no la enseñan los profesores, sino que es causada por diferencias individuales entre los estudiantes; cuando los estudiantes dejan el problema a sí mismos para encontrar soluciones al problema, es natural que muestren diferentes orientaciones hacia las estrategias y algoritmos. Los requisitos previos para fomentar la diversidad de estrategias y algoritmos de resolución de problemas son: primero, permitir que los estudiantes tomen la iniciativa en el aprendizaje; segundo, permitirles experimentar el proceso de intercambio de estrategias y algoritmos y comparar las características de varias estrategias y algoritmos; y seleccionar y optimizar estrategias y algoritmos que se adapten a ellos.
(4) Centrarse en cultivar la conciencia matemática aplicada de los estudiantes y sus habilidades de resolución independiente de problemas.
Es necesario combinar el aprendizaje de las matemáticas con la resolución de problemas matemáticos en la vida, aprovechar al máximo las pistas proporcionadas por los libros de texto de que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida y capacitar a los estudiantes para que aprendan a observar la vida real desde una perspectiva matemática. perspectiva, descubrir problemas matemáticos y proponer problemas matemáticos, resolver problemas matemáticos, darse cuenta de la aplicación generalizada y el valor práctico de las matemáticas y obtener una buena experiencia emocional.
5. Parte 5 del Plan de Clases para el Segundo Volumen de Tercer Grado de Educación Primaria
1. Análisis de la situación de aprendizaje A través de los estudios del último semestre, los estudiantes tienen una Cierto conocimiento del inglés y dominio de algunas rutinas diarias. Expresión conversacional y cierto vocabulario. Sin embargo, algunos estudiantes todavía tienen ciertas dificultades para aprender inglés, por lo que necesitan fortalecer su capacidad de aprendizaje de inglés este semestre y, al mismo tiempo, necesitan fortalecer sus habilidades de expresión oral en inglés en clase este semestre.
2. Análisis de los materiales didácticos
La nueva versión de "Primary School English" conserva el material didáctico original "estimulante del interés por el aprendizaje; enfatizando el uso del lenguaje; destacando la practicidad de materiales didácticos; al tiempo que se proporciona una variedad de instalaciones de apoyo. Sobre esta base, se han logrado nuevos avances en los siguientes aspectos, lo que refleja aún más el desarrollo y la innovación de los materiales didácticos:
1. y adoptar métodos de aprendizaje activo
2. Introducir la producción de proyectos para lograr la enseñanza basada en tareas
3. Promover el aprendizaje cooperativo y cultivar el espíritu de cooperación. 4. Enfatizar la verdadera naturaleza del lenguaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar emociones verdaderas p>
5. Centrarse en la comunicación bidireccional y mejorar la conciencia cultural
6. promover el desarrollo de los estudiantes 7. Implementar un diseño general para asegurar la conexión entre las escuelas primarias y secundarias
3. Objetivos de enseñanza
1. >
2. Desarrollar hábitos de escritura correctos;
3. Capaz de leer y comprender las palabras aprendidas
4. >
5. Cultivar la actitud de participación activa y aprendizaje activo de los estudiantes. Los objetivos de enseñanza de las letras:
(1) La pronunciación de las letras de la palabra
(. 2) El orden de las letras del alfabeto
(3) La escritura correcta de la carta.
(4) Distinguir entre letras manuscritas y letras impresas;
(5) Comprender las letras comunes en la vida.
Cuarto, medidas didácticas
(1) Se combina el aprendizaje y la aplicación de las palabras. Cuando los estudiantes aprenden vocabulario, los profesores deben incorporar lenguaje comunicativo relacionado con el tema, para que los estudiantes puedan aprender vocabulario y percibir el lenguaje en la comunicación.
(2) Los profesores diseñan escenarios más realistas para ayudar a los estudiantes a practicar el uso del lenguaje en escenarios. La enseñanza de oraciones debe combinarse con el aprendizaje de palabras.
(3) Los profesores deben diseñar actividades basadas en los principios de "experiencia, reflexión, inducción, resumen y planificación", es decir, primero dejar que los estudiantes perciban el lenguaje en la actividad, reflexionen sobre el lenguaje percibido. , y luego evaluar el lenguaje se resume y resume el fenómeno, y se diseñan nuevas actividades para profundizar la impresión. Cuando los profesores diseñan actividades, siempre deben centrarse en los tres aspectos de forma, significado y función, y combinarlos orgánicamente.
5. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza
(1) De cara a todos los estudiantes, brindándoles oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación mutua, así como espacio para la plena expresión. y autodesarrollo, y alentar a los estudiantes a desarrollar habilidades lingüísticas integrales a través de la experiencia, la práctica, la discusión, la cooperación y la investigación.
(2) Prestar atención a las emociones de los estudiantes, esforzarse por crear una atmósfera democrática, armoniosa, feliz y relajada en el aula, combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la educación emocional, ayudar a los estudiantes a experimentar un sentido de honor y logro colectivo. y cultivar un espíritu de cooperación.
(3) Intentar crear situaciones de la vida real para ayudar a los estudiantes a sentir, aprender y utilizar el lenguaje en las actividades.
(4) En el proceso de enseñanza, especialmente en la etapa primaria, debemos insistir en una gran cantidad de insumos y una pequeña cantidad de resultados, ampliar el área de contacto y los horizontes culturales, prestar atención a "escuchar " y "hacer" antes de "hablar".
(5) Prestar atención a la evaluación del proceso de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes experimentar el progreso y el éxito, comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Preste atención a la diversificación de los temas de evaluación y las formas de evaluación.
(6) Tratar correctamente los errores de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje.