Experiencias en la redacción de los nuevos estándares curriculares de “Escuela Primaria Chino 2022”
Experiencias en la redacción de los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria 2022 (1) 1. Leí los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria repetida y cuidadosamente y me beneficié mucho de ellos. Como nuevo docente, me doy cuenta de la necesidad y urgencia de una nueva reforma curricular. Los estándares del plan de estudios requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, la ampliación del conocimiento de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula. De acuerdo con el nuevo sistema de práctica de dominio del chino, me comprometeré a mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes, promover la transformación de los métodos de presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarme por crear un espacio propicio. a una educación de calidad para los estudiantes. En la práctica docente, intentaré romper el modelo de enseñanza tradicional, cerrado, único y mecánico, adoptando principalmente los siguientes métodos: El nuevo estándar del plan de estudios chino establece claramente: “Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la clave para la alfabetización china de los estudiantes. Aprender bien otros cursos es también la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. "Los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes de amar el idioma y los caracteres de la patria, y guiar a los estudiantes. comprender y utilizar correctamente el idioma y los caracteres de la patria, enriquecer su acumulación lingüística, cultivar su sentido del lenguaje y desarrollar su pensamiento. Dotar a los estudiantes de habilidades de lectura, escritura y expresión oral que satisfagan las necesidades reales.
En segundo lugar, preste atención a la lectura y recitación de los estudiantes. Los nuevos estándares del plan de estudios chino establecen claramente que “centrarse en la lectura en voz alta y en silencio permitirá que los estudiantes aprendan gradualmente a leer de forma intensiva, hojear y navegar”. Cultivar el amplio interés de los estudiantes por la lectura, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo. Anime a los estudiantes a elegir sus propios materiales de lectura. La cantidad total de lectura extracurricular en X años debería ser de más de X millones de palabras. "Memorizar la lectura es sin duda una buena forma de adquirir conocimientos de chino. Los resultados de las investigaciones psicológicas modernas muestran que la memoria es la base de toda inteligencia. Zhu dijo una vez: Hay tres tipos de lectura: el corazón, los ojos y la boca. Este "tres" significa múltiples órganos de análisis al mismo tiempo Participan en la sinergia de actividades Los psicólogos han concluido durante mucho tiempo que la sinergia de varios órganos analíticos es la mejor
Por lo tanto, la recitación es la premisa y el fundamento de la iluminación. significado, interés y espíritu literario del texto Utilice medios de enseñanza avanzados para mostrar a los estudiantes una serie de imágenes intuitivas, que son tan hermosas como estar allí, y luego pida a los estudiantes que presenten los materiales relevantes recopilados antes de la clase. 3. Vida china, ampliar la enseñanza del chino desde el aula a la extracurricular. En primer lugar, debemos actualizar nuestros conceptos y establecer una perspectiva correcta sobre la educación china. Debemos liberar a los estudiantes de la pesada carga académica y permitirles "hacer". menos tareas.", leer más" y dejar que se conviertan en dueños de su tiempo libre.
En la enseñanza, debemos enfatizar la "enseñanza de lectura intensiva" y dejar que los estudiantes completen la mayor parte de sus tareas en clase. debemos prestar atención a las experiencias de los niños y utilizarlas para A través de la experiencia y la experiencia, los maestros pueden resolver la contradicción entre la abstracción, generalidad y tipicidad de los cursos de chino y la concreción, diversidad y singularidad de las vidas de los niños. los límites entre el interior y el exterior del aula y establecer las bases del idioma chino, dejar que el chino esté en todas partes de la vida, dejar que el aula de comunicación oral se extienda a las coloridas vidas de los estudiantes, prestar atención a la naturaleza, prestar atención a la vida, prestar atención a. En el nuevo plan de estudios, los nuevos métodos de aprendizaje y la nueva atmósfera de enseñanza, es necesario que los maestros guíen a los estudiantes a abrir un nuevo mundo de aprendizaje y vida en chino. ¡En este mundo, los maestros y los estudiantes crecerán juntos y progresarán continuamente!
Nuevos estándares curriculares para la escritura en chino en la escuela primaria 2022 (2) 1. Recitación
1. La naturaleza de los cursos de chino determina que la enseñanza del chino enfatice la lectura y la recitación.
Los nuevos estándares curriculares tienen una nueva definición de la naturaleza de los cursos de chino: los cursos de chino son cursos de aprendizaje de idiomas integrales y prácticos sobre el uso de las palabras. Esto requiere que dejemos que los estudiantes lean más y escriban más, y que experimenten y dominen. Las reglas del uso del chino a través de mucha práctica china. En la enseñanza diaria del chino, debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que lean más, presten atención a la práctica del uso del idioma y comprendan las connotaciones culturales y las reglas del idioma. uso en la práctica. Deberíamos esforzarnos por reflejar la practicidad y la amplitud del lenguaje en la enseñanza.
Preste atención a las prácticas del idioma chino de los estudiantes, como la lectura, la escritura, la comunicación oral, la recopilación y el procesamiento de información, promueva leer más y escribir más y cambie los métodos de trabajo mecánicos, toscos y tediosos, para que los estudiantes puedan aprender chino y aprender a aprender. a través de la práctica del idioma chino. A través del aprendizaje de temas especiales, los estudiantes serán buenos en la comunicación dentro y fuera de clase, escuchando, hablando, leyendo y escribiendo, y aumentarán las oportunidades de práctica del idioma chino.
2. El sistema de evaluación de los nuevos estándares curriculares promueve la lectura y la recitación de los estudiantes.
“La evaluación de la lectura se centra en mejorar el interés de los estudiantes por la lectura, aumentar la acumulación, desarrollar el sentido del lenguaje y profundizar la experiencia y la comprensión en diferentes aulas, puede centrarse en el contenido, el alcance, la cantidad y la extensión. y calidad de los materiales de lectura. Aumentar gradualmente la dificultad en términos de tipo “Esta es la sugerencia en el nuevo estándar curricular para la evaluación de la lectura. El sistema de evaluación centrado en las personas puede estimular el interés de los estudiantes en la lectura de obras excelentes, permitir a los profesores chinos tener un estándar más relajado para los estudiantes de diferentes niveles y favorece el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes.
En segundo lugar, los nuevos estándares curriculares otorgan gran importancia a la alfabetización y la escritura.
Los nuevos estándares curriculares han realizado grandes ajustes y cambios en las disposiciones sobre alfabetización y escritura, lo que refleja el nuevo plan de estudios. Énfasis de los estándares en alfabetización y escritura. Énfasis en la escritura.
1. Añade dos listas de palabras sobre "lectura y escritura". A lo largo de la etapa de educación obligatoria, se cumplirán los requisitos de “acumular unos X caracteres chinos de uso común” y “poder escribir sobre En términos generales, la cantidad de palabras que deben "escribirse" disminuye entre el primer y el segundo número: el primer número se reduce en X, el segundo se reduce en X y el tercero aumenta en X.
2. Ajustar las habilidades de alfabetización. El nuevo estándar curricular agrega dos listas de palabras. Una es una lista de vocabulario básico para la enseñanza de la alfabetización y la escritura, y la otra es una lista de vocabulario comúnmente utilizada en las clases de chino de educación obligatoria. Los estándares del plan de estudios recomiendan que en los grados inferiores, "primero reconozca y escriba X palabras en la lista de palabras básicas para la enseñanza de la alfabetización y la escritura, y desarrolle gradualmente las habilidades de alfabetización y escritura, al evaluar el aprendizaje de la escritura de los estudiantes, la "Lista de palabras de uso común en". Se deben utilizar cursos de chino de educación obligatoria” 》Según la primera lista de vocabulario.
3. La comprensión de la alfabetización ha cambiado.
Sobre la base del estándar curricular (borrador experimental) "La alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura y son el foco de la enseñanza en el primer período", "también es un contenido didáctico importante a lo largo de todo toda la etapa de educación obligatoria”. expresión.
4. Prestar atención a la enseñanza de la escritura.
En los estándares curriculares (borrador experimental), solo el primer número tiene el objetivo de "postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura", pero esto se incluye en cada número de los nuevos estándares curriculares. Los estudiantes de los grados X a X deben escribir con bolígrafos de caligrafía. Se estipula que los estudiantes de los grados X a X no sólo pueden escribir letras mayúsculas con habilidad con bolígrafos duros, sino también copiarlas con pinceles. Los estudiantes de los grados X a X pueden usar pinceles para escribir guiones normales, y los estudiantes de los grados X para En la sección de sugerencias de enseñanza, el nuevo estándar curricular agrega un párrafo sobre la enseñanza de la escritura que dice: "Escribir caracteres chinos cuidadosamente de acuerdo con los requisitos de los estándares es un requisito básico para la enseñanza. El proceso de practicar los caracteres chinos también es un proceso de desarrollar el temperamento, la actitud y el gusto estético de los estudiantes". Requisitos Indique a los estudiantes que escriban bien los caracteres chinos en cada ciclo de aprendizaje y estipule (en el ciclo de aprendizaje 1-3) "organice X minutos en clase de chino todos los días, practique bajo la guía de el maestro y practicar todos los días". Énfasis en "debe mejorar la conciencia de la práctica de la caligrafía en la escritura diaria y prestar atención al efecto de la práctica de la caligrafía".
5. En la evaluación se plantearon requisitos más específicos.
En comparación con los estándares curriculares (borrador experimental), los nuevos estándares curriculares presentan requisitos más específicos y detallados en la evaluación de la alfabetización y la enseñanza de la escritura, especialmente diferentes opiniones sobre diferentes clases. Por ejemplo, "el primer y segundo período deberían prestar más atención al interés de los estudiantes en la alfabetización activa, y el tercer y cuarto período deberían centrarse en evaluar las habilidades de alfabetización independiente de los estudiantes para examinar el dominio de las palabras que requieren "escritura". ", se plantean nuevos requisitos: sobre la base de prestar atención a la exactitud, exactitud y pulcritud de la escritura, "se exige gradualmente una escritura fluida". También se propuso que "en la primera etapa, los estudiantes deben prestar atención a escribir trazos básicos, estructuras básicas y caracteres básicos. En la segunda y tercera etapas, los estudiantes también deben prestar atención a escribir pinceles. En la cuarta etapa, los estudiantes deben También preste atención a escribir guiones básicos y copiar las obras de calígrafos famosos". Énfasis "La evaluación de la escritura en cada etapa de la educación obligatoria debe prestar atención a las posturas y hábitos de escritura de los estudiantes y guiarlos para mejorar su calidad de escritura". /p>
Los nuevos estándares curriculares son hermosos, pero la implementación es la clave.
Sólo adhiriéndose a los conceptos y propósitos de los nuevos estándares curriculares y siguiendo inquebrantablemente el camino de la reforma curricular, el camino de la educación china se hará cada vez más amplio.
Experiencias en la compilación de los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria 2022 (3) Este verano, la escuela organizó a los maestros para estudiar los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria. Esta vez, la investigación fue diferente. En el pasado, siempre lo leía como una puerta giratoria y luego escribía mi experiencia de aprendizaje no estudiaba los nuevos estándares curriculares con suficiente profundidad. Este año, la escuela exige que cada profesor lo copie primero y luego escriba su propia experiencia. Me tomó mucho esfuerzo copiar los nuevos estándares curriculares de más de 10,000 palabras, pero copiarlos palabra por palabra me dio una comprensión más completa y profunda de los nuevos estándares curriculares. A través del estudio, una vez más me di cuenta más claramente de que el núcleo del chino en la escuela primaria es la unidad de instrumentalidad y humanismo, y también es la educación principal para que los niños aprendan y utilicen el chino.
En primer lugar, completa las tareas educativas según los requisitos de cada periodo.
A través del estudio, descubrí que no pasé los requisitos para el orden de escritura de los caracteres chinos en la primera etapa de enseñanza. Mis alumnos están a punto de ingresar a la escuela secundaria. Tengo que completar los requisitos de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en chino de acuerdo con los requisitos de la escuela secundaria, y también debo compensar los requisitos de escritura de caracteres chinos que no he cumplido antes. Los "Nuevos Estándares Curriculares" aclararon mi propósito de enseñar y también señalaron los puntos clave y las dificultades de la enseñanza para mí, para que no me quedara sin objetivo.
En segundo lugar, mejorar la diversidad de la enseñanza del chino
Partir de la realidad local de la clase, seleccionar y utilizar de forma creativa y flexible diversos materiales didácticos diseñados de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y diferentes contenidos de enseñanza, adoptar estrategias de enseñanza apropiadas, implementar actividades prácticas integrales de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula, defender la enseñanza heurística y basada en la discusión, desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurricular, llevar a cabo investigaciones. comunicación en clase y extracurricular, e intercambios interdisciplinarios paralelos y actividades creativas. Aumentar las oportunidades para que los estudiantes practiquen chino, permitirles enriquecer la acumulación del idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje, mejorar las habilidades básicas, recibir influencia e influencia, desarrollar buenos hábitos de estudio y sentar una base sólida en chino; ampliar su rango de lectura, mejorar la conciencia sobre el aprendizaje del chino y su uso en diversas situaciones, participar activamente en diversas actividades de reforma curricular y promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
En tercer lugar, cree su propia clase de chino característica
Durante el proceso de enseñanza, los profesores de chino manejan los materiales didácticos, organizan las actividades didácticas, eligen los métodos de enseñanza, utilizan el lenguaje de enseñanza y la conducta del profesor, etc. , y luego condensar la atmósfera del aula, que se refleja en todo el proceso de enseñanza, experimentado por los estudiantes, y atrae a los estudiantes de manera profunda o superficial, larga o corta. Como decían los antiguos, la literatura es como su gente. Se puede observar que el dicho "la clase es como la persona" también es lógico. Así como no existen dos hojas idénticas en la naturaleza, no hay dos profesores en el mundo con personalidades absolutamente idénticas que puedan mostrar sus personalidades distintas en las clases de chino y permitir que los estudiantes experimenten la alegría de aprender.
En la enseñanza china, al igual que la belleza incompleta de Venus y la Torre Inclinada de Pisa, el mundo quedará fascinado por ella. Ninguna clase es perfecta, pero todos los profesores nunca dejan de buscar la belleza. En el proceso de reforma del nuevo plan de estudios, profesores incansables llevan a los estudiantes a explorar nuevos horizontes en el idioma chino. Esto también es responsabilidad de cada profesor.
Los "nuevos estándares curriculares" no me son desconocidos. La Secretaría de Docencia organizó muchas actividades de aprendizaje el semestre pasado, pero siento que no es tan sencillo penetrar verdaderamente en la docencia. Así que durante las vacaciones de verano, volví a estudiar detenidamente los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria. Aquí hablaré de mis sentimientos después de estudiar.
Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, la ampliación del conocimiento y la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula. , Cultivar a los estudiantes para que formen un estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Énfasis en el estudiantecentrismo, el humanismo, la autonomía y las metas "tridimensionales". Ya no es el estilo de enseñanza unilateral del maestro original. He estado reflexionando sobre por qué algunos estudiantes de esta clase tienen calificaciones mediocres y un progreso lento recientemente. Después de un período de observación, descubrí que el pinyin y la enseñanza de palabras son la clave para las calificaciones más bajas. Aunque hablo de ellos en detalle en clase, muchos estudiantes todavía cometen errores en cada examen. Posteriormente, ajusté el modelo de enseñanza después de pensarlo. Para algunos entrenamientos de palabras, el profesor ya no escribe en la pizarra al corregir. * * *La participación es el alma de la enseñanza en el aula. El verdadero significado de la enseñanza es que los profesores enseñan a los estudiantes cómo aprender.
En la enseñanza en el aula, los profesores deben movilizar el entusiasmo de todos los estudiantes, dejarlos participar activamente, participar plenamente, participar en todo el proceso, aprender con interés y desarrollarse animadamente. El estilo de pensamiento de los estudiantes afecta directamente la eficiencia del aprendizaje. Crearé escenas vívidas basadas en las experiencias de vida existentes de los estudiantes para activar la emoción del pensamiento de los estudiantes, de modo que los estudiantes de esta clase realmente puedan usar su cerebro, boca y cosas, combinar el aprendizaje y el pensamiento y estar dispuestos a participar.
Al cambiar los nuevos métodos de enseñanza, los estudiantes pueden hablar activamente en clase, aprender activamente y aumentar su interés en aprender chino. En futuras prácticas docentes, continuaré resumiendo y reflexionando, comunicándome con maestros experimentados, aprendiendo unos de otros, explorando activamente y resumiendo experiencias. En resumen, bajo el nuevo plan de estudios, los nuevos métodos de aprendizaje y la nueva atmósfera de enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que abran un nuevo mundo de aprendizaje y vida en chino. ¡En este mundo, profesores y estudiantes crecerán juntos y progresarán continuamente!
Mi experiencia al escribir los "Nuevos estándares curriculares chinos para la escuela primaria 2022 (4)" Solo puedo hablar brevemente sobre mi experiencia en el aprendizaje de los nuevos estándares curriculares basados en mis varios años de práctica docente. Si hay omisiones o deficiencias, los profesores pueden corregirlas.
En el concurso de alfabetización de profesores chinos celebrado por la escuela hace unos días, hubo muchas preguntas sobre la lectura de los estudiantes de primaria. Me siento avergonzado por unas vacaciones mediocres. Aprovecha estos pocos días para coger rápidamente los nuevos estándares curriculares y comprobarlos con atención. De hecho, ya sea mejorando la alfabetización cultural de la nación o mejorando la capacidad lingüística de los estudiantes, el cultivo de los hábitos de lectura de los estudiantes debería atraer nuestra gran atención. Los nuevos estándares del plan de estudios del idioma chino prestan más atención a la lectura extracurricular y al cultivo de los intereses de lectura de los estudiantes, y estipulan claramente la tarea de lectura extracurricular en la escuela primaria de no menos de X millones de palabras.
Para este requisito, creo que es más adecuado comenzar desde el primer grado de los niños que ingresan a la escuela. Aprovechar la experiencia del grupo de segundo grado del año pasado e implementarla incansablemente en mi propia clase también es una prueba para mi trabajo este semestre. Definitivamente, a los niños les llevará mucho tiempo mantener su interés en la lectura extracurricular y formar gradualmente buenos hábitos de lectura. Son jóvenes, les falta concentración y mantienen la pasión por algo por un corto tiempo. Muchos niños tienen esta característica de los "tres minutos". Entonces, ¿cómo cultivar su hábito de lectura activa? También revisé información y métodos relevantes desde varios aspectos y gané mucho.
En primer lugar, debemos ayudar a los estudiantes a elegir buenos materiales de lectura de acuerdo con las características de su edad y su nivel de conocimientos, y guiarlos para que lean excelentes obras extracurriculares.
En general, los estudiantes de grados inferiores deben elegir lecturas extraescolares con imágenes y textos. La creación del rincón de libros hace que sea una tradición en nuestra escuela que el maestro debe explicar el propósito de establecer el rincón de libros a los estudiantes desde el primer día de clases y utilizar los recursos de alta calidad de la biblioteca escolar para presentarles. a libros adecuados, como algunas canciones infantiles ilustradas, cuentos de hadas, etc. Después de aprender Pinyin, presénteles libros con Pinyin y déjeles leer Pinyin y caracteres chinos mientras miran las imágenes. En el futuro, una vez que los estudiantes hayan terminado de estudiar el texto, también pueden presentarles libros extracurriculares relacionados con el texto, dejarles leerlos y guiarlos sobre cómo leer. Tal como nos advirtió una vez el Sr. Lu Xun en el libro duodécimo: "Solo mirar las obras de una persona tendrá un mal resultado: no obtendrás muchos beneficios. Debes recoger muchas flores como una abeja para poder hacer miel". . Si muerdes en un solo lugar, tus ingresos serán limitados y aburridos. "Por lo tanto, al orientar a los estudiantes a elegir lecturas extracurriculares, deben elegir una amplia gama de contenidos, que pueden involucrar la vida de los niños, cuentos históricos, conocimientos científicos, etc. Los géneros deben ser diversos, que pueden ser poesía, prosa, novela, cuento de hadas. cuentos y fábulas siempre que el contenido ideológico sea saludable, tenga importancia educativa y tenga un buen impacto en los pensamientos, el carácter moral, la inteligencia y las emociones de los niños, y se pueda recomendar a los estudiantes que lean extensamente. p>En segundo lugar, es necesario estimular el interés de los estudiantes por la lectura y comenzar a leer en clase más allá del aula
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: “Los libros de texto chinos no son más que un ejemplo, y los estudiantes. Debe poder utilizar este ejemplo para hacer inferencias. "Muchos profesores de la escuela han desarrollado una especie de * * conocimiento en este punto: cada vez que los estudiantes aprenden un texto, siempre que haya información relevante, todos presentarán libros extracurriculares relacionados con este texto a los estudiantes y les permitirán leerlo.
Por ejemplo, en sexto grado, después de aprender "El último elefante de la guerra", los estudiantes comenzaron a buscar otras novelas sobre animales escritas por Shen sin que yo se lo pidiera, porque inicialmente ya habían desarrollado ese hábito de lectura y habían aprendido "Vender cerillas". "Niña", reviví los cuentos de Andersen con los niños... Este es también uno de los objetivos que me dije que debo alcanzar en la nueva clase que está a punto de zarpar.
En tercer lugar, brinde a los estudiantes espacio para expresarse libremente y aprender a escribir notas de lectura personalizadas.
Los antiguos decían: "Si no tienes pluma y tinta, no sabes leer". Después de la lectura en clase, debes "cultivar el hábito de leer las notas de la secretaria". Lea buenos artículos, extraiga buenas palabras y oraciones y escriba sus propias experiencias. De esta manera, con el tiempo, el vocabulario se incrementa sutilmente y se sienta una base sólida para la escritura. Entonces, ¿cómo pueden los niños comenzar desde el punto de partida de la lectura, tomar notas de lectura personalizadas, recortar un marcador de hojas hecho en casa en su lugar favorito, rastrear los fragmentos de la historia en el libro, una pequeña flor, una planta y un árbol, agregando infinita diversión a la lectura? .
Por último, realizar actividades extraescolares de intercambio lector.
En el proceso de lectura, si lo dejas pasar, definitivamente no obtendrás ningún resultado práctico. La biblioteca está ubicada en la esquina del salón de clases y se puede tomar prestada o devolver en cualquier momento después de clase, lo cual es muy conveniente. Las clases de lectura pueden utilizar actividades animadas como "Story King", "Scrapbooking", "Concurso de conocimientos", "Concurso de lectura de poesía", etc., que no solo verifican eficazmente la situación de lectura de los niños, consolidan los resultados de la lectura, sino que también permiten a los estudiantes disfrutar. El placer de leer estimula su interés y entusiasmo por la lectura.
Como se muestra en los nuevos estándares curriculares, cada maestro chino debe brindarles a los estudiantes contenidos y métodos de lectura, permitirles leer y pensar, permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura desde una edad temprana y promover el desarrollo de la lectura en los estudiantes. habilidades.
En la mañana del 5 de octubre de 2022, todos los profesores de chino de nuestra escuela X escucharon al Profesor X, un experto del Instituto Provincial de Educación y Ciencia, explicarnos los nuevos estándares del plan de estudios chino en el aula multimedia. Aunque han pasado diez años desde que recibimos el nuevo plan de estudios, a través del estudio de hoy, una vez más he profundizado mi comprensión y experiencia de la nueva reforma curricular, he reflexionado sobre mis pensamientos y comportamientos docentes y he reexaminado mis puntos de vista que alguna vez fueron considerados como experiencias y prácticas.
Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cambiar la forma de enseñar y aprender y cultivar el estilo de aprendizaje "autónomo, cooperativo y de investigación" de los estudiantes. Cuando los métodos de enseñanza cambian, los métodos de aprendizaje también cambiarán. La práctica de la reforma curricular nos dice que sin un concepto curricular nuevo y firme, es imposible cambiar verdaderamente la forma de enseñar y aprender.
Integrar el estudio de los estándares curriculares con el estudio de los materiales y métodos de enseñanza; debemos aprender, comprender y dominar nuevos materiales didácticos y hacer un buen uso de ellos. Centrarse en la reflexión docente, los estudios de casos y la recopilación; debemos tener en cuenta las tareas experimentales de verificación de los estándares curriculares y prueba de los materiales didácticos.
Enseñar es un arte como ser un ser humano. Si quieres hacerlo mejor, debes seguir aprendiendo, reflexionando y resumiendo. La teoría guía la práctica, por lo que si desea lograr un progreso y una mejora continua en la enseñanza, debe continuar aprendiendo los conocimientos teóricos de esta especialización y utilizar los conocimientos teóricos profesionales para guiar su conducta docente. Tener una mentalidad de aprendizaje y progreso. Por lo tanto, en la enseñanza, intentaré romper el modelo de enseñanza tradicional, cerrado, único y mecánico e implementar las siguientes prácticas:
1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y comprender profundamente la esencia espiritual del plan de estudios chino. estándares y cambiar conceptos, superar la tendencia errónea en la enseñanza china de descuidar el cultivo de la posición dominante, el espíritu humanista y el espíritu científico de los estudiantes, y perseguir excesivamente el sistema de conocimiento de la materia, establecer verdaderamente un nuevo concepto de educación china, mejorar integralmente las habilidades de los estudiantes. alfabetización china general mediante la realización de tareas de enseñanza y centrarse en mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes. Defender y promover activamente a los estudiantes para que desarrollen activamente métodos de aprendizaje, amplíen los campos de aprendizaje y aplicación y se centren en conectar la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje por investigación, para que los estudiantes puedan adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para la vida en la sociedad moderna.
2. Al impartir nuevos cursos, debemos comprender los materiales didácticos experimentales en su conjunto, comprender su intención de escritura y las características del sistema, comprender la relación intrínseca entre los materiales didácticos y los estándares curriculares y los materiales didácticos, y entendernos a nosotros mismos La intención y el enfoque de los diversos materiales didácticos diseñados, comparar las diferencias y conexiones entre el nuevo plan de estudios y los antiguos materiales didácticos, qué mejoras hay, cuáles son los cambios en los métodos de enseñanza y cuáles son los progresos y ganancias únicos, para diseñar lecciones con precisión en la preparación de lecciones y actividades de enseñanza. Establecer el enfoque de enseñanza y cumplir con precisión los estándares del plan de estudios.
3. Sobre la base de captar con precisión mis pensamientos en los materiales didácticos, a partir de la situación real de los estudiantes en esta clase, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos de enseñanza, de manera creativa y flexible. seleccionar y utilizar diversos aspectos de los materiales didácticos una variedad de diseños, utilizando estrategias de enseñanza apropiadas para implementar actividades prácticas integrales de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula, defender la heurística, la discusión, la interacción maestro-alumno y otras nuevas; modelos de enseñanza desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicación dentro y fuera del aula, intercambios paralelos de materias, llevar a cabo creativamente diversas actividades, aumentar las oportunidades de práctica del idioma chino de los estudiantes, permitir a los estudiantes enriquecer la acumulación del idioma chino en la práctica, dominar el aprendizaje; métodos, mejorar las habilidades básicas, recibir edificación e infección, desarrollar una buena conciencia de escritura y participar activamente en diversas actividades de reforma curricular para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes. Hábitos de estudio y establecer una base sólida en el idioma chino; alentar a los estudiantes a utilizar diversos métodos para ampliar su rango de lectura y fortalecer su aprendizaje del chino en diversas ocasiones.
Experiencias en la redacción de los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria 2022 (6) Cálmate y lee atentamente los nuevos estándares curriculares nuevamente, y quedarás profundamente conmovido.
Como profesora de chino de primera línea en una escuela primaria, mi mayor sensación es que los objetivos de enseñanza son más claros. En lo que respecta a la asignatura de chino, los objetivos de enseñanza del programa de estudios chino original tienen dos tendencias indeseables: una es enfatizar demasiado la naturaleza ideológica; la otra es enfatizar demasiado la naturaleza literaria. Tomé una clase larga, pero al final tuvo poco efecto en el cultivo de las habilidades chinas de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares proponen claramente cultivar las habilidades chinas de los estudiantes. En primer lugar, abogan por la realización de la subjetividad en la enseñanza y, en segundo lugar, enfatizan. el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, la ampliación del conocimiento de los estudiantes, la interacción entre docentes y estudiantes en la enseñanza en el aula, etc. De acuerdo con el nuevo sistema de práctica de dominio del chino, me comprometeré a mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes y a promover cambios en la presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cambiar la forma de enseñar y aprender, y cultivar y formar un estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Entre estos dos cambios, el cambio de métodos de enseñanza es la principal contradicción, y el cambio de métodos de enseñanza también cambiará la forma de aprender. Los cambios en los métodos de aprendizaje se pueden presentar racionalmente en el aula, lo que demuestra los cambios en los métodos de enseñanza y el verdadero establecimiento de las nuevas ideas de los profesores. Combinar el estudio de los estándares curriculares con el estudio de los materiales y métodos de enseñanza debemos aprender, comprender y dominar nuevos materiales didácticos y hacer buen uso de ellos; Prestar atención a la reflexión docente, la investigación individual y la recopilación. En la práctica docente, intentaré romper el modelo tradicional de enseñanza mecánica, cerrada y de un solo elemento, utilizando principalmente los siguientes métodos:
1. Estándares del plan de estudios chino, cambiar conceptos, superar la tendencia errónea en la enseñanza china de ignorar la posición dominante de los estudiantes, descuidar el cultivo de espíritus humanistas y científicos y perseguir excesivamente el sistema de conocimiento de las materias, establecer verdaderamente un nuevo concepto de educación china y de manera integral. Mejorar la alfabetización general en chino de los estudiantes mediante la realización de tareas de enseñanza. Prestar atención a mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes. Defender y promover activamente a los estudiantes para que desarrollen activamente métodos de aprendizaje, amplíen los campos de aprendizaje y aplicación y se centren en conectar la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje por investigación, para que los estudiantes puedan adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para la vida en la sociedad moderna.
2. También captaré el material didáctico experimental en su conjunto, descubriré su intención de escritura y las características del sistema, descubriré la relación intrínseca entre el material didáctico, los estándares curriculares y los materiales didácticos, y descubriré el varios materiales didácticos que diseñé. El propósito y el enfoque de los materiales didácticos se pueden establecer con precisión en la preparación de las lecciones y las actividades de enseñanza, y se puede encontrar el punto de apoyo para lograr los objetivos curriculares propuestos por los estándares curriculares, y la enseñanza del chino se puede implementar de manera efectiva.
3. Sobre la base de captar con precisión mis pensamientos en los materiales didácticos, a partir de la realidad local de la clase, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos de enseñanza, seleccionar y utilizar de manera creativa y flexible. los materiales didácticos. Diversos diseños, utilizar estrategias de enseñanza apropiadas para implementar la lectura, la escritura, la comprensión auditiva y la expresión oral y actividades prácticas integrales; mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula, promover la enseñanza heurística y basada en la discusión; desarrollar activamente los recursos de aprendizaje en el aula y los recursos de aprendizaje extracurriculares, y la comunicación interna; y fuera del aula, y materias paralelas Comunicarse y llevar a cabo creativamente diversas actividades para aumentar las oportunidades de que los estudiantes practiquen chino, permitiéndoles enriquecer la acumulación del idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje, mejorar las habilidades básicas, aceptar influencias e infecciones, desarrollar buenos hábitos de estudio. y sentar una base sólida en chino; alentar a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar su alcance de lectura, mejorar su conciencia sobre el aprendizaje del chino y su uso en diversas situaciones, y participar activamente en diversas actividades de reforma curricular para promover la mejora general del chino de los estudiantes; alfabetismo. Gradualmente se está desarrollando una nueva ronda de reformas centradas en el plan de estudios y los materiales didácticos, que aporta vitalidad y desafíos a la enseñanza del chino en la escuela primaria.