Tres selecciones de planes de lecciones para el idioma chino de cuarto grado "Wild Lotus Pond"
Planes de lecciones seleccionados para el idioma chino de cuarto grado "Wild Lotus Pond" 1
Objetivos de enseñanza:
1. Saber 14 palabras nuevas y poder escribir. 11 palabras nuevas. Domina un personaje polifónico a partir de un simple dibujo.
2. Comprenda las características del estanque de lotos silvestres, sienta la belleza del estanque de lotos silvestres y comprenda el amor del autor por el paisaje del estanque de lotos silvestres.
3. Experimentar el papel de las palabras a la hora de expresar paisajes y características emocionales en frases. Aprenda a escribir artículos.
4. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.
Enfoque de enseñanza:
1. Saber 14 palabras nuevas y ser capaz de escribir 11 palabras nuevas. Domina una palabra polifónica.
2. Comprenda las características del estanque de lotos silvestres, sienta la belleza del estanque de lotos silvestres y comprenda el amor del autor por el paisaje del estanque de lotos silvestres.
3. Conozca los meticulosos métodos de observación y descripción del autor.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el papel de las palabras en la expresión de paisajes y características emocionales en oraciones, aprender a utilizar métodos de asociación para mejorar la viveza de los artículos y enriquecer las ideas de los artículos.
Segunda lección
Primero, aprecia las imágenes y siente la belleza
1. Aprecia el video del loto para presentar una nueva lección.
Estudiantes, en la última clase, nosotros y el autor fuimos a la remota frontera norte de la patria y vimos un hermoso estanque de lotos. En esta lección, tomemos las alas de la música y entremos nuevamente al mundo del loto.
2. Reproduzca vídeos de loto para que los disfruten los estudiantes.
3. ¿Quién puede describir con sus propias palabras el loto que acaba de ver?
En segundo lugar, disfruten leyendo el texto y descubran la belleza.
1. Estudiantes, creo que todos ustedes son geniales, ¡pueden representar el loto de manera tan hermosa! Éste es el loto que ves, pero ¿qué es el loto que ve el autor? Abra el libro en idioma chino y lea el séptimo párrafo del texto. Mientras lee, use su bolígrafo para dibujar una oración que describa las flores y las hojas de loto. Léelo varias veces y piensa en lo que aprendiste de él.
2. Comunícate entre vosotros: ¡Lee las frases que dibujaste a tus compañeros y cuéntame cómo te sientes!
3. Comunicación grupal
Frases clave;
"Después de caminar más de diez pasos, vi un lago en forma de calabaza, rodeado de juncos verdes y Hay hojas de loto de todos los tamaños. Las grandes son mejores que las piedras de molino y los abanicos de plátano, y las pequeñas son como tazones de té y copas de vino”.
Comunicación estudiantil: esta oración utiliza una retórica metafórica. método, comparando las grandes hojas de loto con las piedras de molino y los pequeños abanicos de loto con tazones de té y copas de vino. De esta metáfora podemos darnos cuenta de que la forma de la hoja de loto es hermosa y el tamaño no depende de ello. Y señale que leer esta oración en voz alta mostrará la belleza que siente al leerla en voz alta.
Continúa comprendiendo las frases que describen las hojas de loto.
"Las hojas redondas de loto que flotan en el agua están superpuestas unas sobre otras, con gotas de agua condensadas en las hojas, cristalinas y deslumbrantes".
Indique a los estudiantes que comiencen desde Al escuchar la palabra "capa densa", siento que hay muchas hojas de loto en ella, e imagino cómo se ve "las hojas están condensadas con gotas de agua, cristalinas y radiantes".
"Hay hojas triangulares de castaño de agua entre las hojas, que son de color verde claro".
Esta frase escribe principalmente sobre el color de las hojas de loto.
Todas estas palabras describen las hojas de loto. ¿Cómo observa y describe el autor las hojas de loto tan vívidamente que parecen exhibidas frente a los lectores? (La observación y la descripción son muy ordenadas. Primero escriba la forma y el tamaño de la hoja de loto, y luego escriba más sobre la hoja de loto, qué tipo de hoja de loto tiene rocío y el color de la hoja de loto. Se utilizan técnicas retóricas en el descripción para hacer la descripción más vívida y vívida.
¿Cuál es el loto descrito por el autor?
4. Pautas para leer estas oraciones en voz alta.
En tercer lugar, imagina la imagen y experimenta la belleza
1. Lenguaje intermediario del maestro;
¡Qué hermosa lectura! Sí, ¿hay tantos lotos salvajes, uno por uno? (La profesora lee el tercer párrafo)
2. Estudiantes, ¿saben quién es este gran pintor? (Naturaleza)
3. ¡Qué gran naturaleza! Fue ella quien creó imágenes tan hermosas para nosotros. Por favor, lea de nuevo este párrafo con atención e imagínelo mientras lo lee. Intenta recitar este pasaje.
4. Lee este párrafo por su nombre.
4. Estudia profundamente y siente la belleza del carácter.
Aunque las flores de loto en el estanque son hermosas, no son sorprendentes. ¿Por qué el autor lo aplaude? ¿Es sólo la belleza del loto lo que sorprende al autor? (Es el carácter fuerte de Lotus)
¿Cuáles son las posibles razones por las que Lotus puede aparecer en un entorno así? ¿Es este el del autor? Lenovo, entonces extiende las alas de tu imaginación y adivina qué más es posible.
El estanque de lotos salvajes es tan hermoso durante el día, entonces, ¿cómo se ve el estanque de lotos salvajes por la noche? Sigamos los pasos del autor y apreciemos allí la "luz de la luna sobre el estanque de lotos".
¿Cómo se ve el estanque de lotos por la noche?
5. Diseño de pizarra
Estanque de lotos salvajes
Las hojas de loto de tamaño grande y pequeño están densamente condensadas y las gotas de agua son de color verde claro.
El loto se alza cada vez más alto en el color rosa.
Personalidad fuerte
Segunda selección del plan de lección de idioma chino de cuarto grado "Estanque de lotos salvajes"
Objetivos didácticos:
1. Aprende 11 palabras nuevas. Desarrollar gradualmente el hábito de la alfabetización activa.
2. Leer el texto con fluidez y emoción.
3. Comprender la admiración del autor por la tenaz vitalidad del loto silvestre y su amor por la naturaleza.
Enfoque docente:
Comprender la cualidad del loto a partir de la descripción del autor.
Dificultades de enseñanza:
Dejar que los alumnos se eduquen desde las cualidades del loto y respetar esta cualidad.
Conocimientos básicos:
1. Pronunciación: bazo (P?) brecha (x?) garrapata (t: y) afijo (Zhu?)
2 . Similitudes: Wen-Pian-Jin-Shou-Lian
3. Explicación:
Vuela a (el lugar que anhelas).
Refrescar: Respire aire fresco y fragante o beba para que las personas se sientan cómodas. También describe poesía y música hermosas, que brindan a las personas una sensación fresca y refrescante.
Falta de aliento: dificultad para respirar, falta de aliento.
Casi belleza: el grado de belleza (buena) es casi el mismo; mejor que la belleza
4. Nuevas palabras:
Desviación: Interpretación: ① incorrecta. ; inclinado; lejos del centro ; Contrario de "positivo": desviarse | lejos | ②Injusticia; centrarse sólo en un lado: parcialidad | parcialidad | ③Auxiliar; no principal: remedio popular | maestro parcial | casa parcial. ④ Desviación de los estándares normales: desviación | sesgo | baja temperatura. ⑤ Contrariamente a los deseos o condiciones generales: con solo saber que hay tigres en las montañas, estoy más dispuesto a subir a la montaña.
Hao: Interpretación ① Una persona con talentos sobresalientes: héroe|héroe|escritor. 2. Gran coraje; Zhile: heroico | heroico | heroico. 3 Estar orgulloso de; estar orgulloso de: estar orgulloso de. 4 se refiere a riqueza y poder: familia rica | magnate local. ⑤Duro: poderoso | inesperado.
Mao: Definición: 1. Plantas frondosas: frondosas | densas. (2) Rico y exquisito: imágenes y textos | vívidos y coloridos.
Ancestro: Interpretación ① Generación anterior de los padres: abuelo | abuela abuelo. ② Primeros ancestros de la familia: ancestros | grandes ancestros | recetas secretas ancestrales. (3) El iniciador de una determinada causa o secta: iniciador|fundador|Buda. 4 apellidos.
Crítica: Interpretación ① Escribir comentarios u opiniones sobre artículos, documentos, trabajos, etc. : Crítica de Zhu | Crítica de Mei. (2) Expresar opiniones sobre documentos subordinados o artículos críticos: revisión de corrección | comentario. ③Compra y venta de productos en grandes cantidades: Mayorista | Compra al por mayor | Cuantificador, utilizado para una gran cantidad de bienes o personas: un lote de papel | un grupo de turistas el tercer lote de estudiantes recién graduados. ⑤ Emitir valoraciones o juicios negativos sobre errores y deficiencias: criticar | criticar ser criticado.
Reunirse: Interpretación: ①Juntos; Sujetar fuerte: Junte los pies | Se rió mucho.
②Cerca de llegar: cerca de la costa. 3 reunirse; para resumir: reunirse | reunirse * * *. 4 Peine (cabello): Peina tu cabello.
Bienvenido: Definición: ①Siguiente artículo: Bienvenido | Bienvenido | Di adiós a lo viejo y dale la bienvenida a lo nuevo. ② Cara a cara; cara a cara: cara a cara | persiguiendo al viento.
Cuenco: Definición ① Recipiente para servir arroz, de boca grande y fondo pequeño, generalmente redondo: cuenco de arroz | 2 cuencos y similares: cuenco con eje | cuenco de goma. ③Cuantificador: un plato de arroz
Grieta: Definición ①Grieta: poro | grieta de la puerta | ② (Región y hora) Brecha: brecha | brecha | borde del campo. 3 oportunidad; laguna jurídica: aprovechar la brecha | no hay brecha que aprovechar. 4. Grieta emocional; brecha en las relaciones interpersonales: Hay una brecha.
Refinación: Definición: ① Purificar o endurecer una sustancia mediante calentamiento: refinación | fundición | 2 Considere y refine cuidadosamente el texto para hacerlo refinado y conciso: refine las palabras | refine las oraciones.
Vestirse: Definición: ①Maquillarse; fingir: disfrazarse | disfrazarse de hombre. 2 Expresión facial Fingir (de alguna manera): hacer una mueca.
Preparación para la enseñanza: imágenes de loto, poemas de loto.
Horas lectivas: 3 horas
Diseño Docente (Caso A)
Categoría 1
1 Ir directo al tema: Hoy. Vamos a estudiar la nueva lección "Estanque de lotos salvajes" y leeremos juntos el título. ¿Quién puede decirme su comprensión del tema?
En segundo lugar, lee y aprende nuevas palabras:
1. Lee el texto por primera vez, presta atención a la pronunciación y lee con fluidez.
2. Lee el texto vívidamente y subraya las palabras nuevas.
3. Aprender nuevas palabras de forma independiente y el profesor le proporcionará los complementos adecuados.
4. Se enfatiza la fuente.
5. Palabras, palabras, historias, consolidar nuevas palabras.
3. Tarea: 1. Copiar palabras nuevas 2. Lee el texto nuevamente.
Segunda Lección
Primero, vayamos directo al tema y entremos en la lectura y lectura:
1. Leer el texto principal. Los puntos de este texto son ¿Qué?
Escribí acerca de ir a un pequeño pueblo junto al río Ussuri y ver un hermoso estanque de lotos silvestres.
2. ¿Cómo me sentí cuando supe que aquí había flores de loto?
Estoy muy emocionado y no puedo esperar para echarle un vistazo.
Por favor léelo.
4. Lea en voz alta según el rol del estudiante y lea en voz alta el entusiasmo de los aldeanos y la emoción del autor.
5. ¿Qué son los estanques de lotos silvestres y los lotos silvestres que hay allí? Lea la fragancia y la belleza.
6. ¿Cuál es el estado de ánimo del autor? ¿Cómo lo sientes y lo entiendes? (El autor se maravilló ante este estanque de lotos. Vi la tenacidad y la tenaz vitalidad del loto).
7. ¿Cómo fue volver al estanque de lotos?
Me demoré y luego fui al estanque de lotos, como si hubiera entrado en un etéreo reino de cuento de hadas.
8. ¿Qué obtuviste después de estudiar este artículo? (Los estudiantes pueden hablar libremente)
2. Lea "Estanque de lotos salvajes" en voz alta. 2. Aprecie la luz de la luna sobre el estanque de lotos.
Categoría 3
1. Dictar palabras nuevas.
2. Leer la presentación y ver quién puede leerla mejor.
3. Realizar ejercicios después de clase:
(1) Leer las palabras y explicar el significado de las palabras basándose en las palabras del texto.
(2) Completa la comparación. Ordene las ideas de los tres artículos de esta unidad, es decir, el orden de redacción.
4. A toda la clase le gustó la prosa de Zhu Ziqing "Moonlight over the Lotus Pond".
5. Tarea: (1) Copiar palabras (2) Recopilar materiales para prepararse para la escritura.
Diseño didáctico (Caso b)
1. Establecer suspenso y estimular el interés por la lectura.
Estudiantes, ¿habéis construido alguna vez un estanque lleno de flores de loto? ¿Puedes describirles a todos el estanque de lotos que has visto? Hoy vamos a estudiar un texto "Estanque de lotos salvajes". Mire cómo el autor describe el estanque de lotos en sus ojos.
2. Percepción y comprensión general de la belleza de los estanques de lotos silvestres.
1. Después de leer el artículo, piense en cuántas veces ha estado el autor en el estanque de lotos salvajes. ¿Cómo es el paisaje diferente cada vez? Lee el texto libremente.
2. Etiqueta tus ganancias adecuadamente.
El autor vino al estanque de lotos salvajes dos veces, la primera durante el día y la segunda por la noche. Estudiar el párrafo 7.8.9.10 del texto.
En tercer lugar, explore y experimente la belleza de los estanques de lotos silvestres.
Lee el texto nuevamente y piensa en los sentimientos del autor cuando fue al estanque de lotos dos veces.
(Capte las palabras clave para comprenderlas).
4. Guíe la lectura y reproduzca la belleza del estanque de lotos salvajes.
Leer el texto de diversas formas.
(1)Feliz lectura del profesor.
(2) Guíe a los estudiantes a leer en voz alta con música.
(3) Leer por nombre.
Verbo (abreviatura de verbo) dialoga con el texto.
Después de leer el texto, habla de tus sentimientos. Escriba sus sentimientos en un diario.
Tres planes de lecciones seleccionados para el idioma chino de cuarto grado "Estanque de lotos salvajes"
Categoría uno
Objetivos de enseñanza:
1. Domina 11 lecciones Para palabras nuevas, utiliza diccionarios y otros medios para comprender sus significados.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprenda las características del estanque de lotos silvestres, sienta la belleza del estanque de lotos silvestres y aprecie el amor del autor por el paisaje del estanque de lotos silvestres.
Enfoque de enseñanza:
1. Domina las 11 palabras nuevas de esta lección.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
El significado de las palabras se puede entender de muchas formas, como por ejemplo con los diccionarios.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras en la pizarra pequeña
Proceso de enseñanza:
Introducción al diálogo
.1. (Escribe en la pizarra: Tang) ¿Sabes qué significa "Tang"?
2. (Escribiendo en la pizarra: Lotus) ¿Qué significa añadir una palabra?
3. (Escrito en la pizarra: salvaje) ¿Qué mensaje te transmite la palabra “salvaje”?
4. Hoy estudiaremos "Wild Lotus Pond" y veremos si lo que describe el autor es lo que imaginaste.
Segundo, primera lectura de percepción
1. Texto de autoabuso, lee la pronunciación correctamente.
2. Lee por nombre y consulta la vista previa.
3. Aprende nuevas palabras y frases.
4. Distinguir palabras similares y guiar la escritura.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y aclara tus ideas.
1. Muestra el significado de los tres párrafos y descubre qué párrafos naturales se pueden juntar.
Lo que vi y oí antes de visitar el estanque de lotos salvajes.
La hermosa vista del estanque de lotos salvajes durante el día.
Vista nocturna del estanque de lotos salvajes.
2. Comunicarse en grupos y segmentos.
3. Práctica libre de lectura. Presta atención a la puntuación.
4. Leer por nombre.
Cuarto, tarea
1. Escribir palabras nuevas.
2. Familiarizarse con este texto.
Diseño de pizarra:
Estanque de lotos salvajes
El norte de Saibei es fascinante, cristalino y se puede ver por capricho.
Me siento sin aliento y renovado mientras juego, y aplaudo de alegría.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Captar las palabras clave, apreciar la belleza del estanque de lotos salvajes y comprender los pensamientos y sentimientos del autor que contiene. en el paisaje. Características de la escritura.
2. Ser capaz de leer el texto con emoción. Leer el contenido del texto y aclarar la escenografía y los sentimientos de la prosa.
3. Comprenda las características del estanque de lotos silvestres, sienta la belleza del estanque de lotos silvestres y aprecie el amor del autor por el paisaje del estanque de lotos silvestres.
Enfoque docente:
Comprender el contenido del texto.
Dificultades de enseñanza:
Experimentar las características de escritura de artículos que contienen los pensamientos y sentimientos del autor en la escena de la escritura.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras en la pizarra pequeña
Proceso de enseñanza:
Primero, verifique la importación
1. Dictar palabras:
Lean juntos el tema
En segundo lugar, lean en voz alta por roles para reproducir la conversación previa a la visita.
1. Leer por nombre y recordar el texto.
2. Leer los párrafos 1 y 6 en silencio y ver lo que está escrito.
3. Diferentes personajes leídos en voz alta.
En tercer lugar, comprenda las frases clave para comprender la belleza de "Wild Lotus Pond"
1. ¿Cuántas veces fue el autor al estanque de lotos? ¿Has visto el mismo paisaje dos veces? ¿Por qué?
2. Lee en silencio y descubre qué párrafo del artículo describe de forma natural la belleza del estanque de lotos durante el día.
3. En el séptimo párrafo de Autoabuso, dibuja la frase más bonita que creas haber escrito jamás y habla de tus sentimientos basándose en las frases clave.
Cuarto, guiar la lectura y reproducir la belleza del estanque de lotos
1. Hablar sobre comprensión y guiar la lectura.
2. Sigue las indicaciones y prueba la parte trasera.
3. Lee el último párrafo, experiméntalo y habla sobre tu propia comprensión.
4. Leer el texto con emoción.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
1. Escribe nuevas palabras en esta lección.
2. Leer el texto con emoción.
Diseño de pizarra:
Estanque de lotos silvestres
Gotas de agua, hojas de loto y lotos silvestres