Informe de autoexamen anual de evaluación del desempeño escolar

Informe de autoexamen de evaluación anual del desempeño escolar

El tiempo pasa y nunca se detiene. Ha finalizado un período de trabajo. Mirando hacia atrás en el trabajo durante este período, hay muchos problemas. lo cual vale mucho la pena. Resumimos y completamos el informe de autoexamen. ¿Alguien sabe el formato del informe de autoexamen? El siguiente es el informe de autoexamen de evaluación del desempeño anual de la escuela que compilé para usted. Es solo como referencia. Puede leerlo.

Informe de autoexamen de evaluación anual del desempeño escolar 1

La escuela xx Town Central tiene como objetivo “mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza” y toma “la enseñanza y la enseñanza 20xx del distrito de Hanbin”. Puntos de trabajo de investigación” como su orientación central, centrándose estrechamente en el trabajo de "aula, enseñanza, calidad, enseñanza central y grupo de investigación", y logró ciertos resultados en la gestión regular, la reforma de la enseñanza y la investigación, la formación en las escuelas, el seguimiento de la calidad y otros aspectos. . De acuerdo con el espíritu del documento "Aviso sobre la evaluación de los objetivos del trabajo de enseñanza e investigación del distrito en 20xx" No. 48 del Zi de investigación docente del distrito de Hanbin [20xx], combinado con los "Estándares de evaluación de la enseñanza y la investigación de la escuela central del distrito de Hanbin ", el equipo central de enseñanza e investigación llevó a cabo un cuidadoso autoexamen, los resultados del autoexamen ahora se informan de la siguiente manera.

1. Los líderes prestan atención y se aseguran de que estén en su lugar.

1. Fortalecer el liderazgo organizacional. La escuela central ha establecido un grupo de liderazgo de enseñanza e investigación científica con el director como líder del equipo y xxx como líder del equipo responsable. El equipo central de enseñanza e investigación organiza e implementa el trabajo. El grupo dirigente formula planes, implementa responsabilidades y lleva a cabo la enseñanza y la investigación científica paso a paso.

2. Mejorar la estructura organizativa. Los miembros del grupo de docencia e investigación del centro tienen una clara división del trabajo, y la docencia y la investigación, la publicidad y la educación audiovisual cooperan entre sí y están integradas en una sola. Escuelas como Minzhu, Sihe, Quinta Escuela Primaria y Construcción tienen departamentos de enseñanza, mientras que otras escuelas tienen subdirectores o directores de enseñanza a cargo de los departamentos de enseñanza.

3. Garantía de fondos de trabajo. El equipo de docencia e investigación del centro está equipado con equipos de oficina como cámaras fotográficas, cámaras fotográficas, iPads, computadoras, etc., y cuenta con fondos suficientes para estudios, docencia e investigación al aire libre. "XX Education" publica 4 números cada año. y se suscribe a más de 10 periódicos y publicaciones periódicas educativas. Las escuelas centrales ofrecen unidades de educación de excelente calidad y escuelas centrales individuales cada año.

2. Elaborar planes y ejecutarlos.

1. Elaborar planes y realizar la docencia y la investigación científica de forma ordenada. Antes del inicio de cada semestre, podremos formular planes de trabajo práctico de docencia e investigación científica basados ​​en los puntos de trabajo de la sección de docencia e investigación y la situación real de la escuela central. Se leerán en las reuniones de trabajo de educación durante el invierno. y las vacaciones de verano, y las actividades mensuales de docencia e investigación se organizarán en detalle para que la docencia y la investigación científica de nuestro pueblo se lleven a cabo de manera ordenada.

2. Ejecutar planes y supervisar e inspeccionar las labores docentes y de investigación científica. Para garantizar la implementación del plan, la escuela central supervisará e inspeccionará el trabajo de enseñanza y de investigación científica de cada escuela al principio, a la mitad y al final de cada semestre. Se formulan estándares de evaluación para cada inspección, lo que exige que las escuelas realicen su propia autoevaluación. Examinar primero y escribir un resumen del trabajo, asegurar la implementación del plan. El plan de trabajo para la reforma de la enseñanza en las aulas de las escuelas democráticas es factible y se puede implementar paso a paso de acuerdo con el plan. Se han completado varios planes y resúmenes de varias escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia.

3. Actividades para impulsar y focalizar el proceso.

1. Evaluación de expertos docentes. En enero, la Escuela Central emitió el "Aviso sobre la Selección de Expertos Docentes de la Escuela Central de la Ciudad XX". A principios de marzo, las actividades de evaluación de peritos docentes se llevaron a cabo en tres niveles: escuela, área de cooperación docente e investigadora y y. Escuela central A través de la selección capa por nivel, los 10 maestros capacitados y recomendados ganaron el título de expertos en enseñanza a nivel de distrito, entre los cuales Bai Chunli ganó el título de expertos en enseñanza a nivel municipal.

2. Concurso de materias y actividades docentes. En septiembre, la escuela central combinó el espíritu de los documentos de la oficina de enseñanza e investigación del distrito y organizó cada escuela para llevar a cabo competencias para todo el personal y actividades de enseñanza, exigiendo que cada escuela formulara planes y presentara materiales de proceso. Sobre esta base, la escuela central seleccionó a 45 personas para participar en el concurso de enseñanza a nivel municipal y recomendó a 13 profesores del concurso a nivel de distrito, de los cuales 8 ganaron el primer premio y 5 ganaron el segundo premio.

3. Actividades conjuntas de docencia e investigación. Cada semestre, la Escuela Central lleva a cabo actividades en seis áreas conjuntas de cooperación en enseñanza e investigación: Democracia, Quinta Escuela Primaria, Sihe, Jianshe, Fuqiang y Jardín de Infantes Central. Cada actividad implica escuchar clases y evaluar clases, maestros famosos impartiendo clases y. conferencias especiales, desempeñaron el papel ejemplar y protagónico de los docentes vertebradores de nuestra localidad y mejoraron el nivel de enseñanza de los docentes en las aulas. Este año, la Escuela Central llevó a cabo actividades conjuntas de enseñanza e investigación en las escuelas Minzhu, Quinta Primaria, Sihe, Tuanjie, Longtan, Meihuashi, Fuqiang, Ranbian, Xinhua, Jian y Qiyi.

4. Discusión e intercambio urbano. La Escuela Central lleva a cabo seminarios de observación de la enseñanza en el área urbana todos los años. En 20xx, llevamos a cabo la "Reunión del sistema de cooperación para la reforma curricular de la ciudad de Ankang", el "Seminario de examen de ingreso a la escuela secundaria del distrito de Hanbin" y la "Caravana de maestros famosos del distrito de Hanbin para enviar enseñanza". Actividades", etc., e invitó a destacados expertos de la oficina de enseñanza e investigación del distrito a asistir a escuelas como Minzhu, Sihe, Fuqiang, Quinta Escuela Primaria, Jardín de Infantes Central y Escuela Primaria Xinhua para escuchar, evaluar y llevar a cabo intercambios y debates.

IV. Team building, con foco en resultados prácticos.

1. Construcción de talleres para líderes de asignaturas. Aprovechando la construcción del taller "Zhang Yongjun Subject Leader" como una oportunidad, integramos a los expertos en enseñanza provinciales y municipales de nuestra ciudad para formar un equipo de maestros famosos para aprovechar al máximo las funciones de "servicio, investigación y orientación" de El grupo central de enseñanza e investigación. Todos los miembros del grupo central sirven como equipo de servicio. Durante el año pasado, este equipo trabajó en Baihe, Hanyin, Ziyang, Pingli y en los condados y distritos municipales de secundaria y, al mismo tiempo, participó activamente en diversas actividades organizadas por el distrito de Hanbin. Sobre esta base, el equipo central de docencia e investigación asistió a más de 260 conferencias.

2. Construcción de docentes troncales de tres niveles y tres categorías.

Nuestra ciudad considera a los "maestros famosos, líderes de materias y expertos en enseñanza" del "distrito, la ciudad y la escuela" como un punto de partida importante. La escuela tiene objetos clave de formación docente y la escuela central tiene un programa clave de formación docente. A través del aprendizaje, la capacitación y la enseñanza competitiva, capacitar a maestros clave mediante el envío de estudiantes a otras escuelas. Durante el año pasado, capacitamos a cuatro docentes novatos a nivel provincial: Lin Xiaofeng, Deng Liangli, Zhu Ting y Yu Guangli; 10 expertos en enseñanza a nivel de ciudad, entre ellos Bai Chunli, 13 personas, incluido Liu Jikang, los ganadores del primer y segundo premio; de concursos de enseñanza a nivel de distrito; y expertos en enseñanza a nivel de ciudad y profesores de concurso enseñaron a más de 50 estudiantes de primera clase.

5. Formación escolar, sólida y eficaz.

1. Mejorar los estándares y manuales de formación escolar. Combinando los estándares de reconocimiento de horas de crédito de capacitación en las escuelas del distrito de Hanbin y las plantillas de manuales de capacitación, la escuela central y la escuela han formulado estándares y manuales que están en línea con la escuela real y llevan a cabo activamente actividades como aprendizaje teórico, evaluación de conferencias, intercambios y seminarios, y aprendizaje y formación, y materiales del proceso de formación en la escuela detallados.

2. Reforzar la inspección de la formación en los centros escolares y el reconocimiento de horas crédito. En cada inspección de trabajo, la escuela central debe inspeccionar el trabajo de formación en la escuela mediante la lectura de manuales, informes y comunicaciones, etc. Al final del año, cada escuela identificará las horas de capacitación escolar a través de la autoevaluación docente, la certificación escolar y la certificación escolar central.

3. Los resultados de la formación escolar están empezando a verse. Se ha publicado y distribuido la monografía educativa “Investigación sobre el Modelo de Enseñanza “Pre-Exposición y Evaluación””. Se han publicado más de 30 trabajos, casos y ensayos en diarios y revistas provinciales y municipales como “Referencia Docente de Matemáticas de Educación Media”. " y "Educación Ankang", y se han publicado en línea a nivel de distrito y superiores. Se han publicado más de 200 artículos en los medios de comunicación y 15 personas han ganado el primer y segundo premio a nivel de distrito por los resultados de su formación en la escuela.

6. Seguimiento de la calidad, cuidadosamente organizado.

1. Inspección de calidad final. El área de cooperación en enseñanza e investigación se utiliza como unidad para organizar el trabajo final de inspección de calidad, de modo que las escuelas puedan intercambiar supervisores y calificar los exámenes de manera uniforme, y presentar análisis de los exámenes al mismo tiempo que informan las calificaciones.

2. Prueba de calidad intermedia. A principios de mayo, llevamos a cabo una prueba de calidad en matemáticas de octavo grado, inglés y chino y matemáticas de cuarto grado de la ciudad. La escuela central desplegó supervisores y maestros de calificación de manera uniforme, leyó el informe de análisis, elogió a las escuelas sobresalientes y Compiló materiales de prueba aleatorios y logró buenos resultados.

3. Prueba de simulación de examen de acceso a bachillerato. Se organizaron tres pruebas en toda la ciudad y un examen conjunto en cuatro ciudades para promover la mejora general de la calidad de la enseñanza mediante la identificación de problemas y la comparación de brechas.

7. Problemas existentes

1. Los archivos no están lo suficientemente completos. Muchos materiales de proceso de las actividades de enseñanza y de investigación científica no han sido recopilados ni organizados, y el contenido de los materiales parece escaso.

2. Es necesario reforzar la educación cinematográfica y televisiva. Es necesario contactar proactivamente con la oficina de enseñanza e investigación del distrito para llevar a cabo el trabajo de organización de la proyección y al mismo tiempo fortalecer el trabajo de revisión cinematográfica de profesores y estudiantes.

3. Es necesario mejorar el nivel de la enseñanza y la investigación científica. Las capacidades docentes y de investigación científica del grupo central de docencia e investigación aún están lejos de las exigencias de los superiores y de las expectativas de la escuela. Hay mucho margen de superación personal. Informe de autoexamen de evaluación anual del desempeño escolar 2

El trabajo de seguridad es un evento importante en el trabajo de la escuela y es la máxima prioridad del trabajo de la escuela. Nuestra escuela siempre ha concedido gran importancia a la educación sobre seguridad y a menudo se confunde con el trabajo de seguridad. De acuerdo con el trabajo y los documentos de seguridad de la Oficina Municipal de Educación y Deportes, nuestra escuela ha establecido un equipo de autoinspección de seguridad compuesto por el director como líder del equipo, el director a cargo como líder adjunto del equipo y miembros del personal docente. Oficina, Oficina de Asuntos Generales, Oficina Política y Educativa, etc., para llevar a cabo el trabajo de seguridad de la escuela. Hemos realizado inspecciones profundas y detalladas en todos los aspectos. A través de las inspecciones, creemos que se ha realizado el trabajo de seguridad escolar. lo hemos llevado a cabo de forma meticulosa y sólida y hemos logrado ciertos resultados, pero, efectivamente, hay algunos problemas que no se pueden ignorar.

1. La escuela tiene una estructura organizativa para la gestión de la seguridad y trabaja con los pies en la tierra.

La escuela ha establecido un grupo líder de trabajo de seguridad con el director como líder del equipo, el director a cargo como líder adjunto del equipo, el director de enseñanza y miembros de la Oficina de Asuntos Generales, la Oficina Política y Educativa. como miembros del equipo, y organiza personal para realizar inspecciones regulares o irregulares del trabajo de seguridad escolar. Se inspeccionó el trabajo de seguridad escolar y se fortaleció el liderazgo, supervisión e inspección del trabajo de seguridad escolar. La escuela cuenta con un sólido sistema de seguridad en el trabajo, formuló una serie de normas de seguridad en el trabajo, un sistema de educación sobre seguridad, etc., y estableció un libro de inspección de seguridad. Se han establecido y mejorado diversas normas y reglamentos de seguridad en el trabajo y diversos planes de respuesta a emergencias en caso de accidentes. Todos los departamentos y puestos de la escuela tienen requisitos claros de responsabilidad de seguridad y se firman cartas de responsabilidad de seguridad en todos los niveles para implementar el sistema de investigación de accidentes. Los fondos de seguridad cubren las necesidades y el seguro de responsabilidad escolar se compra a tiempo todos los años.

2. Las instalaciones de seguridad deben estar bien construidas, ser eficaces y mantenerse en el momento oportuno.

La escuela está equipada con dos guardias de seguridad a tiempo completo, equipada con equipos de seguridad para satisfacer las necesidades, suficientes suministros y equipos de rescate, equipada con instalaciones y equipos contra incendios de acuerdo con la normativa y ajustes de iluminación de emergencia. cumplir con los requisitos. Los tipos de equipos eléctricos coinciden con los circuitos e interruptores y cumplen con las normas de seguridad.

3. Fortalecer la educación en seguridad vial para docentes y estudiantes.

Los líderes escolares conceden gran importancia a la seguridad vial de profesores y estudiantes, especialmente la seguridad vial de los estudiantes. La escuela aprovecha el tiempo para hablar bajo la bandera nacional para educar a toda la escuela sobre conocimientos de seguridad vial, utiliza la radio para educar a los estudiantes sobre seguridad vial, dar a conocer las normas de tránsito y organiza a los maestros y estudiantes de la escuela para que vean videos promocionales de seguridad vial. Los directores de cada clase también aprovechan diversas oportunidades y medios para fortalecer la educación sobre transporte y seguridad de los estudiantes.

4. Preste atención a la seguridad contra incendios en la escuela.

La escuela ha establecido un grupo de liderazgo en seguridad contra incendios y el departamento de logística de la escuela es responsable de la implementación específica del trabajo de seguridad contra incendios.

Organizar periódicamente inspecciones y supervisión e instar inmediatamente al personal de logística a resolver y rectificar los problemas si se encuentran, a fin de eliminar posibles riesgos de seguridad. Desarrollar un sistema de gestión de seguridad contra incendios, un sistema de inspección de seguridad contra incendios, un sistema de educación sobre seguridad contra incendios y un sistema de evaluación de seguridad contra incendios, realizar inspecciones y evaluaciones periódicas y registrar las inspecciones y evaluaciones para que estén bien documentadas. Hay extintores equipados en cada piso y entrada del pasillo de la escuela. La escuela cuelga carteles de seguridad contra incendios en muchos lugares públicos, lugares propensos a incendios y lugares importantes para servir como advertencia y recordar a los maestros y estudiantes de toda la escuela que implementen estrictamente medidas de gestión de prevención de incendios. Hay muchos equipos eléctricos en la escuela y la seguridad eléctrica es particularmente importante para prevenir incendios causados ​​por fallas eléctricas. La escuela ha fortalecido el cuidado y mantenimiento de los equipos eléctricos e invita periódicamente a profesionales a inspeccionarlos para verificar si hay sobrecargas. , cortocircuitos o malos contactos, fugas, etc., y solucionar los problemas de manera oportuna si se encuentran problemas, al mismo tiempo, organizar periódicamente al personal para inspeccionar y mantener los equipos de iluminación y eléctricos en cada habitación, y Verifique la seguridad de los dispositivos de protección antiestáticos y contra rayos. Las inspecciones deben ser lo más detalladas y prácticas posible para evitar negligencias y descuidos que puedan provocar accidentes de seguridad. Fortalecer la educación sobre protección contra incendios del personal y exigir el uso adecuado de gas licuado y equipos eléctricos para garantizar la seguridad.

5. Reforzar la labor antirrobo.

La escuela concede gran importancia al trabajo antirrobo y cuenta con personal dedicado a guardar todo tipo de equipos audiovisuales, especialmente equipos valiosos como ordenadores y televisores. La escuela ha instalado puertas y ventanas antirrobo en lugares importantes como la sala de ordenadores. La escuela ha desarrollado un sistema de guardias y las personas están de guardia durante las vacaciones. Las inspecciones son particularmente reforzadas durante las noches. La escuela implementa un sistema de guardias de seguridad de tiempo completo, que puede registrar y verificar personas, vehículos y materiales que entran y salen de la escuela. La escuela presta atención a los detalles y la practicidad en el trabajo antirrobo y se esfuerza por ser infalible.

6. Las escuelas son lugares para actividades educativas, y la seguridad de las actividades de los estudiantes también es el foco del trabajo de seguridad escolar.

En primer lugar, hemos reforzado la educación y gestión de las actividades estudiantiles, educando a los estudiantes para que realicen actividades normales durante y después de clase, y no participen en juegos peligrosos. La escuela cuenta con líderes de clase, maestros de turno y estudiantes de turno todos los días. Fortalecen las inspecciones durante el recreo para garantizar que las actividades de recreo de los estudiantes se puedan llevar a cabo de manera ordenada y normal. En segundo lugar, la escuela lleva a cabo inspecciones periódicas de los lugares y equipos de actividades de los estudiantes y rectifica y repara algunos lugares y equipos con factores peligrosos. En la actualidad, los lugares de actividades escolares, los equipos deportivos y las instalaciones deportivas son seguros. La escuela puede revisar y aprobar las actividades principales y las actividades fuera del campus, llevar a cabo una educación de seguridad para todos los estudiantes antes de las actividades, fortalecer la educación, mejorar la conciencia de los maestros y los estudiantes, organizarse de manera ordenada y administrar en el lugar para garantizar el desarrollo sin problemas. de cada actividad sin ningún incidente de seguridad.

7. Problemas

1. Actualmente, la escuela no tiene cámaras y no ha instalado instalaciones técnicas de defensa como alarma de un solo botón. La escuela ha solicitado la instalación de video. Vigilancia y actualmente la esta instalando.

2. Las instalaciones de protección contra rayos han sido inspeccionadas por los departamentos pertinentes en los últimos dos años.

3. Los 13 autobuses de la escuela que recogen y dejan a los estudiantes están abarrotados en diversos grados. La escuela lo informó al departamento de control de tráfico y el departamento de control de tráfico también se ha ocupado de ello. , impulsado por las ganancias, la situación sigue siendo superpoblada.

4. La escuela actualmente no cuenta con personal médico de tiempo completo. Informe de autoexamen de evaluación anual del desempeño escolar 3

Con el cuidado y el apoyo de las autoridades superiores, el comité local del partido y los líderes gubernamentales, y con los esfuerzos conjuntos de todo el personal docente y administrativo, nuestra escuela ha completado con éxito varias tareas. Las tareas laborales ahora se reportan de la siguiente manera con base en el contenido de evaluación de los objetivos laborales de los directores de escuelas primarias y secundarias del condado:

1. Gestión Educativa

Existe una plan de trabajo escolar al comienzo de cada semestre, y el plan gira en torno a "un centro," Cinco Construcciones "como punto destacado, hemos formulado varias medidas y métodos, utilizando el "Juramento de los Maestros de Guizhou", el "Espíritu Educativo de Guizhou". y el "Código de Ética Profesional de Profesores de Primaria y Secundaria" para exigir estrictamente a los profesores que muestren su imagen de maestro y centrarse en los "tres alumnos" entre profesores y estudiantes que llevan a cabo actividades educativas. y se adhiere a las actividades de "Dos clases y dos ejercicios" todos los días. Al mismo tiempo, el "Código para estudiantes de primaria" y los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria" se utilizan para educar y gestionar a los estudiantes y valorar la vida. entre los estudiantes de último año se compilaron columnas de propaganda antidrogas y de extinción de incendios y la "Guía de vida en el campus" para ayudar a los estudiantes a desarrollar hábitos de higiene que amen el trabajo desde una edad temprana e implementar la limpieza una vez al día y dos veces por semana.

2. Gestión Docente

A partir de la situación real de la escuela, la Oficina de Asuntos Académicos de Xuechu ha formulado un plan de trabajo educativo, sigue estrictamente las regulaciones para abrir todos los cursos y clases. horas y requiere que cada maestro estudie seriamente el programa de estudios de la materia que enseña, estudie los materiales didácticos con diligencia y formule cuidadosamente un plan de trabajo docente. Escribir instrucciones para materiales didácticos para estudiantes y padres. Prepare lecciones cuidadosamente, corrija las tareas de los estudiantes, enseñe en mandarín y evalúe las calificaciones de los estudiantes con regularidad. Se lleva a cabo una reunión ordinaria una vez al mes para evaluar el desempeño de la formación docente y el trabajo docente, resumir el trabajo del mes en curso y organizar el trabajo principal para el mes siguiente. En términos de gestión del estatus de los estudiantes, debemos administrar cuidadosamente los libros de estatus de los estudiantes e implementar estrictamente procedimientos como transferencia de entrada, transferencia de salida y suspensión de estudios. Se han establecido varias listas de estudiantes y archivos de "niños abandonados".

3. Construcción del equipo de maestros

Todos los maestros deben participar en la educación continua. Todos los maestros participaron en la capacitación a nivel de ciudad. 4 nuevos maestros y los maestros clave participaron en la capacitación a nivel del condado. Al mismo tiempo, los profesores de formación a nivel de prefectura también organizaron una formación de nivel 2 después de regresar a la escuela para alentar a todos los profesores jóvenes a continuar sus estudios en el trabajo, mejorar sus calificaciones académicas y crear condiciones activamente. para continuar sus estudios y cuidar la vida y el trabajo de los maestros de puesto especial, el antiguo maestro y el personal de la escuela vecina tomaron la iniciativa de ceder su dormitorio al maestro de puesto especial. Organizar la vida de los profesores del puesto especial el domingo por la tarde.

IV. Gestión de seguridad y logística

1. Al inicio de la escuela se establece un grupo líder de trabajo de seguridad encabezado por el director, que siempre pone el trabajo de seguridad en primer lugar y designa una persona dedicada. persona que se haga cargo, investigar de manera regular o irregular los posibles riesgos de seguridad, celebrar reuniones especiales de trabajo de seguridad y formular planes de emergencia para el trabajo de seguridad. La escuela firmó una carta de responsabilidad con el director, el maestro de clase y los padres de los estudiantes, y utilizó ejercicios de recreo y reuniones de clase para brindar educación sobre seguridad a los estudiantes, especialmente en términos de seguridad alimentaria. lanzó las actividades de educación para el desarrollo "Rechaza los snacks, empieza conmigo, empieza con "Empieza ahora" y colgó lemas promocionales. Se realizan exámenes regulares de salud física a los empleados del comedor, exigiéndoles que tengan en cuenta en todo momento la seguridad alimentaria de los estudiantes, prevengan la importación de alimentos mohosos, podridos y en mal estado, y hagan un buen trabajo en las tres medidas de prevención "anti-ratas, antimoscas y antimoho". Al mismo tiempo, se han implementado estrictos requisitos de registro para los compradores de artículos de comedor para garantizar la seguridad absoluta de los artículos comprados. Todos los profesores y estudiantes deben comer de la misma olla. En cuanto a la higiene del comedor, se realizan controles antes y después de las comidas.

2. Al final del período, los fondos públicos por estudiante se liquidan con la participación pública de todos los docentes, y los subsidios de alimentación estudiantil son firmados por estudiantes, docentes de clase, compradores de artículos, inspectores, pagadores, Miembros del comité escolar y directores.

5. Problemas existentes:

1. Las actividades de docencia e investigación no están estandarizadas y faltan temas de docencia e investigación. Sólo existe para que los profesores discutan algunos temas difíciles en la enseñanza del conocimiento.

2. La gestión del estado de los estudiantes no está estandarizada y algunos estudiantes transferidos y transferidos no tienen materiales de verificación.

3. Es necesario reforzar la formación de los docentes en las escuelas.

4. Aunque la biblioteca está abierta, el número de libros prestados por alumno no es elevado.

Los resultados y las deficiencias de los materiales del informe anterior son insuficientes. Solicitamos sinceramente a todos los líderes del equipo de evaluación que brinden opiniones valiosas para que podamos esforzarnos por hacer un mejor trabajo en el futuro.

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