Tres registros de conferencias de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria
#四级# Introducción Antes de escuchar la clase, debe estar familiarizado con el contenido enseñado por la otra parte. Primero, diseñe su propio método de enseñanza. Al escuchar la clase, ingrese al aula. "modelo", para que pueda equilibrarse entre "otros enseñan" y "yo enseño". Construir una situación comparativa entre ellos es propicio para encontrar similitudes y diferencias durante la observación. Ninguno Hemos preparado tres registros de conferencias de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria para su referencia.
Registro de la conferencia de chino de cuarto grado de la escuela primaria, parte 1, introducción a la conferencia
Horario de clase: la mañana del 10 de abril de 20XX
Grado: cuarto grado
Ubicación: XX
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de la conversación, acariciando "primavera"
1. El profesor escribe en la pizarra : "primavera"
2. Juegue el material didáctico y deje que los estudiantes hablen sobre la primavera en sus propios ojos.
3. Muestre el texto: "La primavera está aquí y la tierra verde de la comunidad está llena de flores y hojas. Las flores de durazno están floreciendo y las rosas están floreciendo. La rica fragancia floral atrae Tranquila, esta niña pasa todo el día "Permaneciendo en la fragancia de las flores".
(1) Lee y comprende "las flores están floreciendo y las hojas están floreciendo" (las flores de durazno están floreciendo, el las flores de rosa están floreciendo).
(2) Escribir en la pizarra: Tocar
4. Pregunta de lectura: Tocar el resorte.
Mi impresión al ver la clase: música suave, bellas imágenes y el paisaje de primavera se muestran frente a los niños. ¡Toca a los estudiantes y siente la belleza! La creación de situaciones sienta una base sólida para que los estudiantes se introduzcan en el texto.
2. Percibe el texto y camina hacia la "primavera"
1. Abre el libro y toca la primavera con Anjing Presta atención a la pronunciación correcta de las palabras, lee el texto. a fondo, y ver cómo camina el niño ciego Anjing ¿Llegando la primavera? ¿Qué tocó?
2. Muestra la palabra, su pronunciación correcta, entiende "倕倷 viaje" y escribe la palabra "instantáneo". Los estudiantes intentan escribir y sienten lo difícil que es vivir para un niño ciego.
La lanzadera suave abraza silenciosamente los milagros, los tropiezos y los colores
Curvas revoloteantes, arcos coloridos, flores fragantes y hojas exuberantes en un instante
Mi sensación de observar el clase: y El profesor presta atención a la pronunciación de los estudiantes, especialmente la palabra "tranquilo", y utiliza combinaciones de palabras multifonéticas para ayudar a los estudiantes a comprender. A partir del color, sonido, olor y movimiento de las palabras, los estudiantes pueden descubrir el encanto de las palabras y la espiritualidad de las palabras. Escribe la palabra "instantáneo". Después de terminar, cierra los ojos y escribe la palabra "instantáneo" nuevamente. La escritura no es fluida ni entrecortada, lo que da la sensación de ser ciego. Entré en "Quiet" por primera vez.
3. ¿Cómo tocó el niño ciego An Jing el colorido manantial? Elija palabras para resumir el contenido principal del texto. Métodos de orientación.
Mi impresión al observar la lección: usar palabras para resumir el contenido del texto puede ayudar a los estudiantes a ordenar mejor la estructura del artículo. Y guíe a los estudiantes para que se concentren en los "milagros".
3. Lee y comprende, toca "primavera"
1.
(Escribe en la pizarra: Milagro) ¿Quieres presenciar un milagro? Lee los pasajes del uno al cuatro en silencio y toma notas sobre las cosas que te sorprenden.
2. Comunicación.
(1) La rica fragancia floral atrae la tranquilidad. Esta niña permanece en la fragancia de las flores durante todo el día.
Guía a los alumnos a leer, leer "milagro", y leer en voz alta el amor y el respeto por la vida.
Mis impresiones al ver la clase: Aprovecha lo "permanecido" y "todo el día", compáralo con la vida diaria de la niña ciega y siente el silencioso "milagro".
(2) Viaja silenciosamente entre las flores. Caminó suavemente sin tropezar. Lentamente extendió las manos y, guiada por la fragancia de las flores, alcanzó con gran precisión una rosa cubierta de rocío.
Percepción: suave, extremadamente precisa, imagina la imagen, lee la "familiaridad" de Anjing con las flores y explora las razones.
Mi impresión de la lección: captar la "lanzadera", "tropezar" y "extremadamente precisa", guiar a los estudiantes a prestar atención a las expresiones de la lectura en voz alta, conectarse con el contexto y sentir la tranquilidad " milagro".
(3) Los dedos de Quietly se cerraron silenciosamente y realmente atraparon la mariposa. ¡Qué milagro! La mariposa con los ojos abiertos quedó atrapada por la espiritualidad mágica de la niña ciega. Las mariposas revoloteaban en las puntas de sus dedos y el rostro de Quiet se llenó de sorpresa. Esta fue una experiencia completamente nueva, y la mente de Quiet llegó a un lugar que nunca antes había experimentado.
Lea las profundas connotaciones de palabras como "tranquilamente", "nuevo" y "sin experiencia alguna".
Suplemento: La mariposa con los ojos abiertos fue atrapada por la niña ciega ( ).
Ponte en el papel y lee en voz alta: Esta es una experiencia completamente nueva. La mente tranquila llega a un lugar que nunca antes había experimentado.
Mis impresiones al observar la clase: capté el "cierre silencioso" y el "vespertino" con el maestro, leí la "inevitabilidad" de cerrar la mariposa, me di cuenta de la "espiritualidad" y me di cuenta del amor de Anjing por vida y vida. Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras clave, imaginen imágenes, se conecten con el contexto y experimenten el "milagro" silencioso. Y a través de la sesión de escritura complementaria, los estudiantes pueden realmente entrar en una mente "tranquila".
4. Ampliar y ampliar, comprender la "primavera"
1. Percepción filosófica: ¡Todos tienen derecho a vivir y todos pueden crear su propio mundo colorido!
(1) Crea una situación y lee en voz alta el silencioso amor interior por la vida.
(2) Hable sobre su comprensión de esta oración basándose en la vida real.
Mi corazón está profundamente conmovido y quiero decirle a Jingjing: _____________.
2. Resumen y sublimación: Aunque Jing Jing y Helen Keller no tienen un cuerpo sano, se han convertido en hombres fuertes en la vida porque aman la vida y la aprecian. Para aquellos de nosotros que tenemos un cuerpo sano y estudiamos y vivimos en un entorno tan hermoso, deberíamos amar la vida aún más y usar nuestras acciones para crear nuestro propio mundo colorido.
Mis impresiones al observar la clase: Le pedí al profesor que dejara que los alumnos conectaran consigo mismos y pensaran en las personas que les rodeaban. Al movilizar la vida real de los estudiantes, hablaron sobre Helen Keller y presentaron "Además de ver el mundo con los ojos, también existe...";
Tema 2 del registro de conferencias de idioma chino de cuarto grado: Otoño
Hora: 20 de septiembre
Ubicación: Clase 4 (3)
Profesor: Profesor Wu
Primera lección:
1. Introducción a la enseñanza
Tema de escritura en pizarra, establezca tres preguntas:
1. ¿Quién es el autor de "Otoño"?
2. Por favor, diga una palabra utilizando el camino del intestino de oveja.
3. Por favor cuéntame tres características del otoño.
1. ¿Puedes hablar más lento y más alto?
2. Por favor responda el patrón de oración de "Las tres características del otoño son... son... son..."
3. Cómo decirlo en un palabra sencilla? ¿Quién puede armarlo? (Hojas que caen)
2. Aprecie la belleza del otoño (visualización de imágenes)
Método:
1 Muestre el PPT uno por uno y los estudiantes podrán hacerlo. Observa y siente cuidadosamente las imágenes.
2. El profesor hace preguntas basadas en el contenido de la imagen.
Configuración de preguntas:
1. ¿Cómo se sabe que es otoño?
2. Si vinieras aquí durante la excursión de otoño, ¿qué es lo que más te gustaría decir?
3. Esta imagen está relacionada con un modismo del texto. Piensa de qué palabra se trata.
4. ¿Puedes nombrar el antónimo de bien organizado? ¿Puedes usar esta imagen (algodón) para decir una oración? Requisitos: Metáfora, rol previsto. (Se ha dado el patrón de oración)
[Comentarios inspiradores]
1. "¿Estás dispuesto a quedarte aquí y no volver?" "Postura sentada. ¿Puedes ser más correcto?"
3. "XX, por favor repite la respuesta de XX.
”
4. Solicitud de contraseña: Aguante la respiración y mire fijamente; todos los oídos para escuchar
3. Primera lectura del texto
(1) Lectura cooperativa. del texto
"¡Lea el texto junto con el ánimo de admirar la belleza del otoño ahora mismo! ”
División del trabajo: busque un niño para leer la primera sección, una niña para leer la sexta sección, un grupo para leer una sección y toda la clase para leer la séptima sección.
Medidas de incentivo: grupos pequeños Puntos extra
(2) Vista previa de comentarios para palabras y palabras nuevas
(Lenguaje de transición) "Los estudiantes leen bien, pero tú eres muy bueno después. pasas mi prueba!" ”
Método:
1. Muestre los nuevos caracteres y palabras (con pinyin) que deben dominarse en esta lección y pida a los estudiantes que los lean línea por línea <. /p>
2. Toda una vida Si lo lees mal, por favor pídele a otra persona que lo lea y lo corrija.
3. Léelo bien toda tu vida, deja que él guíe a todos a leerlo. !
[Comentarios inspiradores]
1. “¡Aplausos para este locutor de radio! ”
2. “¡La palabra viene y luego viene xx!” "
3. "¡La postura sentada de xx sigue siendo muy erguida! "
(3) Lectura libre del texto
Una vez que los alumnos han terminado de leer, el profesor entrevista a los alumnos: "¿Os gusta el otoño? ¿Por qué? "
[Comentarios inspiradores]
1. "Ahora soy reportero de la estación de televisión Qiu y estoy aquí para entrevistarlo. "
2. "¿Puedes pensarlo de nuevo? Aún no lo he pensado, ¡te daré un poquito más de tiempo! ”
Registro de conferencias de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria Parte 3 Hora de la conferencia: 22 de septiembre
Clase de conferencia: cuarto grado
Maestro: Wang**
Contenido de la conferencia: Volando a la Luna
Proceso de enseñanza:
1 Intercambio de información y emocionante introducción
1. Estudiantes, en cada Festival del Medio Otoño, a la gente le gusta admirar la luna y recitarla. Hay muchas leyendas e historias sobre la luna (Chang'e volando a la luna, Wu Gang cortando el árbol de laurel, etc.) /p>
2. Entonces, la luna es un cuerpo celeste, ¿qué sabes?
3. Durante miles de años, la gente ha estado fascinada por la luna y anhelado aterrizar en ella. un día en la luna. Este sueño finalmente se hizo realidad a fines de la década de 1960. Hoy estudiaremos un texto "Volando a la Luna" que presenta el alunizaje
2. Primero lea el texto y aclare el contexto.
1. Los estudiantes leen libremente el texto, a partir de las palabras de los estudiantes.
2. Los estudiantes aclaran el contexto del texto basándose en “volar a la luna”, “aterrizar en la luna”. ”, y “la luna tiene un gran valor para el desarrollo”.
, Reading Insights, Revisiting History
1 el astronauta estadounidense Armstrong fue el primero en aterrizar en la luna y hacer realidad su sueño. de la humanidad durante miles de años. Revivamos juntos esa emocionante escena.
2. Reproduzca el video del aterrizaje de la nave espacial Apolo 11 en la luna.
3. Los estudiantes leen el quinto. párrafo del texto y guíelos para que compartan su experiencia de lectura (capte palabras como "finalmente" y "huellas profundas")
4. Guíe el pensamiento: Cuando Armstrong y Aldrin aterrizaron en la luna, ¿qué eran? sus estados de ánimo y qué pensarían? ¿Qué decir?
5. Muestre lo que dijo Armstrong: "Ese es un pequeño paso para el hombre, un gran salto para la humanidad. "Los alumnos leen juntos e intercambian sentimientos.
6. ¿Qué les quieres decir cuando los veas aterrizar en la luna?
4. Experiencia de lectura y felicidad Viajar
1. La luna está a más de 380.000 kilómetros de la tierra, entonces, ¿cómo vuelan los astronautas a la luna? ¡Comencemos el viaje a la luna con los astronautas! Los estudiantes leen libremente los párrafos 1 a 4 del texto e intentan describir el proceso de volar a la luna con sus propias palabras.
3. ¿Qué cosas te dejaron una profunda impresión durante tus viajes?
4. Guíe a los estudiantes para que lean e intercambien oraciones que describan el trabajo, las comidas y el descanso de los astronautas durante el vuelo. Que no sólo experimenten la diversión, sino también las dificultades.
5. Intercambios de lectura, visitando la luna
6. Pensamiento lector, desarrollo de la sublimación de la lectura lunar, resumida y apasionante