Plan de lección para clases pequeñas "Huellas interesantes"
Como excelente maestro de personas, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestra el plan de lección de clase pequeña "Huellas interesantes" que recopilé y compilé. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección para clase pequeña "Huellas interesantes" 1
Objetivo de la actividad:
1. Que los niños comprendan que pueden hacer diferentes huellas con diferentes partes de sus pies.
2.Dejar que los niños practiquen caminar por caminos con diferentes huellas para desarrollar inicialmente la coordinación y la flexibilidad de movimientos.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: una caja de cintas de música, un camino con las mismas huellas, 4-5 tablillas de barro, caminos con diferentes huellas, dos puertas arqueadas, dos zapateros.
2. Preparación del sitio:
Proceso de actividad:
1. Revisar la estructura de los pies
Mira, todos tenemos una par de algo ah?
Revisar el antepié y el talón.
“Hoy vamos a jugar con los pies pequeños.”
2. Actividades preparatorias: En la sala de actividades, los profesores y los niños van descalzos y realizan ejercicios de todo el cuerpo junto con ellos. el acompañamiento de música, enfocándose en Guíe a los niños a usar los talones, los dedos de los pies y los pies para caminar, correr y saltar.
3. Deja que los niños experimenten que pueden hacer diferentes huellas con diferentes partes de sus pies.
"Ahora, el maestro te llevará a caminar por un camino muy especial. Hay muchas huellas pequeñas en este camino. Puedes pensar en varias formas de caminar por este camino". p > lMaestros y niños caminan juntos por un camino conectado por las mismas huellas.
Pregunta: ¿Qué método utilizaste para recorrer este camino?
Pide a los niños que hablen sobre ello y lo demuestren.
l Guíe a los niños a usar su imaginación y hacer huellas en la "tableta de barro".
Pregunta: ¿Qué otras huellas diferentes dejarán tus piececitos?
Invite a los niños individualmente a hablar sobre ello y a hacer huellas en la "pizarra de arcilla".
Resumen: Puedes hacer diferentes huellas con diferentes partes de tus pies.
4. Guiar a los niños a caminar por senderos formados por diferentes tablas de huellas para desarrollar inicialmente la coordinación y flexibilidad de movimientos.
"Acabamos de tomar este camino especial. A continuación, el maestro los llevará a un camino diferente para ver qué encuentran." Guíe a los niños a observar las huellas en el camino.
Pregunta:
l Cuando acabas de caminar por este camino, ¿notaste alguna diferencia en las huellas en este camino?
Resumen: Cuando los niños hacen huellas, deben ver claramente qué parte de las huellas dejaron y en qué dirección deben mirar los dedos de los pies, para que puedan caminar con precisión.
Entonces volvamos a recorrer este sendero. Recuerda, hay que seguir los pasos y no se permiten faltas. Esta vez, la maestra también pidió a los niños que usaran su cerebro para pensar en cómo caminar más rápido.
Los niños vuelven a practicar.
l¿Cómo te fuiste hace un momento?
lEntonces, ¿cómo puedo caminar más rápido?
Luego deja que los niños y sus compañeros lo prueben y comparen si pueden caminar o saltar más rápido, ¿vale?
Los niños estaban muy cansados de jugar hace un momento, ¡relajémonos juntos!
5. Profesores y niños realizan actividades relajantes junto con el acompañamiento de música. Plan de lección para clases pequeñas "Huellas interesantes" 2
Objetivos de la actividad:
1. Que los niños comprendan que pueden hacer diferentes huellas con diferentes partes de sus pies.
2.Dejar que los niños practiquen caminar por caminos con diferentes huellas para desarrollar inicialmente la coordinación y la flexibilidad de movimientos.
3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. La exploración y la experimentación estimulan el entusiasmo de los niños por la exploración activa.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: una caja de cintas de música, un camino con las mismas huellas, 4-5 tablillas de barro, caminos con diferentes huellas, dos puertas arqueadas, dos zapateros.
2. Preparación del sitio:
Proceso de la actividad:
1. Repasar la estructura de los pies Mira, ¿qué tenemos todos?
Revisar el antepié y el talón.
“Hoy vamos a jugar con los pies pequeños.”
2. Actividades preparatorias: En la sala de actividades, los profesores y los niños van descalzos y realizan ejercicios de todo el cuerpo junto con ellos. el acompañamiento de música, enfocándose en Guíe a los niños a usar los talones, los dedos de los pies y los pies para caminar, correr y saltar.
3. Deja que los niños experimenten que pueden hacer diferentes huellas con diferentes partes de sus pies.
"Ahora, el maestro te llevará a caminar por un camino muy especial. Hay muchas huellas pequeñas en este camino. Puedes pensar en varias formas de caminar por este camino". p > Profesores y niños caminan juntos por un camino formado por huellas idénticas.
Pregunta: ¿Qué método utilizaste para recorrer este camino?
Pide a los niños que hablen sobre ello y lo demuestren. Guíe a los niños para que usen su imaginación y hagan huellas en la "tableta de arcilla".
Pregunta: ¿Qué otras huellas diferentes dejarán tus piececitos?
Invite a los niños individualmente a hablar sobre ello y a hacer huellas en la "pizarra de arcilla".
Resumen: Puedes hacer diferentes huellas con diferentes partes de tus pies.
4. Guiar a los niños a caminar por senderos formados por diferentes tablas de huellas para desarrollar inicialmente la coordinación y flexibilidad de movimientos.
"Acabamos de tomar este camino especial. A continuación, el maestro los llevará a un camino diferente para ver qué encuentran." Guíe a los niños a observar las huellas en el camino.
Pregunta: Cuando acabas de caminar por este camino, ¿notaste alguna diferencia en las huellas en este camino?
Las huellas son diferentes. ¿Cómo caminaba el niño hace un momento? (Sigue el patrón de las huellas)
Resumen: Cuando los niños siguen las huellas, deben ver claramente qué parte de las huellas hicieron y en qué dirección deben mirar los dedos de los pies, para que puedan caminar con precisión.
Entonces volvamos a recorrer este sendero. Recuerda, hay que seguir los pasos y no se permiten faltas. Esta vez, la maestra también pidió a los niños que usaran su cerebro para pensar en cómo caminar más rápido.
Los niños vuelven a practicar.
¿Cómo te fuiste hace un momento?
¿Cómo puedo caminar más rápido?
Luego deja que los niños y sus compañeros lo prueben y comparen si pueden caminar o saltar más rápido, ¿vale?
Los niños estaban muy cansados de jugar hace un momento, ¡relajémonos juntos!
5. Profesores y niños realizan actividades relajantes junto con el acompañamiento de música.
Reflexión sobre las actividades:
Ya sean actividades de enseñanza o actividades deportivas, los niños deben involucrarse tanto como sea posible, para que puedan comprender a través de sus propios sentimientos específicos. Además, al organizar el aula, no solo necesito cooperar bien con los niños, sino que también debo cooperar bien con el maestro a cargo de la clase. Las actividades organizadas de esta manera serán más fluidas y ricas. Plan de lección para clases pequeñas "Huellas interesantes" 3
1. Intención del diseño
El campo científico en las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" señala que los niños deben Se le permitirá comprender las cosas que los rodean a través de la exploración y los fenómenos, reconocer animales y plantas comunes y ser capaz de notar y descubrir que los animales y plantas circundantes son diversos.
A los niños les gustan naturalmente los animales pequeños, pero no saben mucho sobre las características locales de los animales pequeños. Por lo tanto, esta actividad está diseñada de acuerdo con las características de edad de los niños de clase pequeña para que los niños puedan comprender las características de las huellas. de animales pequeños comunes y aprender sobre los animales. Las huellas crearon interés en la exploración y amor por los animales pequeños.
2. Objetivos de la actividad
1. Aprende sobre las huellas de cuatro pequeños animales.
2． Utilice métodos de observación y comparación para distinguir las huellas de gallinas y patos.
3. Amar y cuidar a los animales pequeños.
3. Puntos clave de la actividad
Comprender las características de las huellas de gallinas, patos, gatitos y lechones.
IV.Dificultades de la actividad
Distinguir las huellas de gallinas y patos.
5. Preparación de la actividad
PPT, audio de animales pequeños
6. Proceso de la actividad
(1) Parte inicial
Maestra: Niños, Mamá Gallina tiene prisa y quiere pedir ayuda a los niños. Escuchemos juntos.
Reproduce el audio de Mamá Gallina: Mi pollita está perdida Mira, hay sus huellas en la nieve. Debe haberse perdido en el bosque. ¿Estás dispuesto a ayudarme a encontrarla?
(2) Partes básicas
1. Conozca las huellas del pollo
Maestro: Niños, pueden encontrar el pollo encontrando las huellas del pollo. ¿Mira cómo son las huellas del pollo?
Maestro: Las huellas del pollo son delgadas y puntiagudas, y los dedos de los pies están separados. Las huellas del pollo son como hojas de bambú.
2. Reconocer las huellas del gatito.
Profe: Oye, ¿hay algunas huellas aquí? ¿De quién son? ¿Es de un pollito? Gritemos juntos para ver si el pollo está aquí. "¡Pollo, pollo, sal!"
Reproduce audio de gatito: Miau ~ miau ~ No soy un pollo, soy un gatito Mis plantas tienen almohadillas gruesas y carnosas. Las huellas son como flores de ciruelo en flor. muy hermoso. Hay algunas huellas de animales pequeños más adelante. Ve a ver si hay gallinas.
Resumen: Las patas del gatito tienen almohadillas gruesas y sus huellas son como flores de ciruelo.
3. Conozca las huellas del cerdito
Maestra: Aquí hay huellas otra vez, gritemos juntos para ver si está la gallina. "¡Pollo, pollo, sal rápido!"
Reproduce el audio del cerdito: "Jajaja. ¿Quién perturba mi siesta? Soy un cerdito. Estas son las huellas que dejé cuando corrí hace un momento. , mis huellas tienen dos partes, como tijeras abiertas. Hay unas huellas junto al río que son parecidas a las de la gallina. Ve y mira."
Resumen: Las huellas del cerdito tienen dos partes. , como tijeras abiertas.
4. Conozca las huellas del patito
Maestra: Niños, miren, realmente hay huellas junto al río, llamemos juntos a la gallina. "¡Pollo, pollo, sal rápido!"
Pon el audio del pato: cuac cuac, soy buen nadador - patito, las huellas en el río son mías. Mis huellas son diferentes a las de un pollo. Los dedos de mis pies están conectados entre sí, como hojas de arce en otoño. ¡Ve a buscarlo en otro lado! ”
Resumen: Los dedos de los pies del pato están conectados entre sí, como hojas de arce
4. Encuentra el pollo y asigna la tarea
Maestro: Niños, miren. , son estas las huellas de la gallina, "¡Pollo, gallina, sal rápido!" "Niños, gracias por venir a verme, de lo contrario habría pasado la noche en la fría nieve". ¡Gracias! ”
Audio Gallina: Niños, son geniales. Gracias por ayudarme a encontrar mi pollito. Escuché que también encontraron huellas de otros animales pequeños en el camino para encontrar al pollito. el animalito con sus huellas.
(3) Parte final
La maestra resume el contenido de aprendizaje de hoy mientras conecta las líneas con los niños: las huellas de la gallina Como hojas de bambú, las del pato. las huellas son como hojas de arce, las huellas del gatito son como flores de ciruelo y las huellas del cerdito son como tijeras
7. Ampliación de actividades
Maestra: Las huellas de abajo son de nuevo. ¿Lo es? (Muestre imágenes de huellas de elefantes y cachorros) Estos libros ilustrados son muy interesantes y pueden contener respuestas.
Microrreflexión:
Esta actividad se introdujo con situaciones vívidas e interesantes, y el audio antropomórfico atrajo la atención de los niños y estimuló su interés en esta actividad. En el proceso de ayudar a la madre gallina a encontrar a sus polluelos, ella reconocerá las huellas de los otros tres animales pequeños. Comprenda las diferencias y características de los cuatro tipos de huellas de animales pequeños y también establezca una correspondencia uno a uno con las cosas de la vida. Utilice un lenguaje breve para resumir cómo se ven las huellas de animales pequeños, lo que no solo desarrolla las habilidades de observación de los niños sino también. Permite a los niños saber comparar cosas diferentes. Esto está en consonancia con los requisitos del campo científico de las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años": que a los niños les guste el contacto con la naturaleza, que se interesen por las cosas y los fenómenos que los rodean, que tengan habilidades de exploración preliminares y que sean capaz de explorar con múltiples sentidos. En el diseño de la actividad, se utiliza la imagen antropomórfica de Mamá Gallina para realizar dos tareas, lo que permite a los niños aprender y reconocer las huellas de cuatro animales en el proceso de completar las tareas, lo cual está en línea con los lineamientos sociales de las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años Requisitos de campo: Le gusta asumir tareas pequeñas. En general, este evento fue concebido inteligentemente y las actividades fueron fluidas y claras. Se seleccionan cuatro pequeñas huellas de animales que son comunes en la vida de los niños como una oportunidad para que los niños se interesen en explorar las huellas de los animales. En las futuras actividades educativas y docentes debemos atenernos al concepto educativo de los niños como eje principal, partiendo de los intereses de los niños, utilizando medios multimedia, seleccionando animales antropomorfos o imágenes que les gusten a los niños, de forma contextualizada, lúdica y de forma intuitiva. Realizar actividades educativas y docentes específicas.