Reflexiones sobre la enseñanza del pinyin chino en las clases de jardín de infantes
Reflexiones sobre la enseñanza del pinyin chino en preescolares 1 La enseñanza del pinyin ha llegado a una conclusión exitosa. Descubrí que mi reciente enseñanza de vocales me ha ayudado mucho y al mismo tiempo he visto mis propias fortalezas y debilidades. En respuesta, reflexioné sobre esta enseñanza para ayudar a que mi enseñanza creciera.
En primer lugar, ampliar de forma independiente los contenidos de aprendizaje en el procesamiento de materiales didácticos.
Si el diseño del libro de texto solo muestra la consonante inicial y la ortografía de üe, agregaré la ortografía de ie. En el proceso de aprendizaje de cada vocal, enseñé con los métodos de enseñanza de consolidación protestante. Por ejemplo, en la clase de ortografía, formé dos niveles de entrenamiento:
1. Combinado con el material didáctico, practique ortografía simple y sin tono.
2. Utiliza ie y ü e para realizar un juego para consolidar y fortalecer la pronunciación de las consonantes iniciales.
3. Escriba ieüeer para profundizar la comprensión que los niños tienen sobre ellos.
4. Enseñe a los estudiantes a reconocer las sílabas de Ye Yue en su conjunto, y deje que los niños deletreen varias sílabas que intercalé para consolidar la entonación de Ye Yue, y luego muestre las palabras y comparta las palabras que Conozca con los compañeros de mesa, para prepararse para el libro. 30 páginas de aprendizaje de sílabas proporcionan una base sólida.
Se puede decir que a través de este tipo de entrenamiento ortográfico, los niños no sólo aprenden sólidamente, sino que también lo encuentran animado e interesante. Además, para la difícil pronunciación de er en esta clase, utilicé gestos para ayudar en la pronunciación y les dije a los estudiantes que er es una vocal especial en un lenguaje sencillo.
En segundo lugar, proporcione retroalimentación oportuna a los estudiantes.
En el aula, no puedo preestablecer todas las respuestas de los niños. Solo puedo dar retroalimentación oportuna a las respuestas de los niños mientras observo mi propia alta concentración. Por ejemplo, en la enseñanza del ieü eer, elogiaré y animaré a aquellos niños que puedan reconocer palabras pero no gritar, valoraré sus métodos de aprendizaje (enseñados por los padres, aprendidos en preescolar... y elogiaré especialmente a aquellos niños que puedan aprender de la pronunciación de las vocales) Al mismo tiempo, también me gusta usar "¿Lo has encontrado?" "Míralo tú mismo, descubre y piensa cómo pronunciar estas vocales para pedir a los niños que aprendan de forma independiente y tengan sentido". de logro Otro ejemplo: diseñé la ortografía de jqx y ü al revisar la introducción, y pedí a los niños que observaran y dijeran las indicaciones cuando se encontraron: Cuando Xiao ü se encuentra con jqx, tiene que eliminar dos puntos. , los niños están enseñando ee y jqx. Al escribir, pronto recordaré los mismos consejos. He estado trabajando duro para implementar los dos conceptos de cambiar el papel de los profesores y los estudiantes y cambiar la forma en que los estudiantes aprenden. potencial de los estudiantes y siento que estoy desarrollando este potencial. Me sorprendió la creatividad y la felicidad.
En la enseñanza, también enfaticé que los niños son los maestros del aprendizaje, pero el aula es el maestro, entonces. Organicé la lectura personal, la lectura de entrenamiento y la lectura en la misma mesa, etc. para aumentar la densidad y la eficiencia de la participación. Sin embargo, en el diseño de mi juego, ignoré que puede haber muchos niños que no saben deletrear. Los niños que no leen bien pueden perder un rato. Si tengo la oportunidad de leer, también le prestaré atención en la enseñanza futura para evitar la situación de "estudiantes pobres".
Reflexiones sobre la enseñanza de Pinyin chino en la segunda clase de educación preescolar. Como maestra de educación preescolar, siento que el potencial de expresión oral de los niños de este grupo de edad se desarrolla rápidamente. Durante el aprendizaje, su potencial cognitivo continúa mejorando y el vocabulario acumulado en sus cerebros continúa enriqueciéndose. Y su deseo de expresión también se fortalece. La personalidad, es decir, la enseñanza del pinyin, está estrechamente relacionada con la enseñanza del idioma y puede promover eficazmente el desarrollo del potencial lingüístico de los niños.
Los niños en edad preescolar tienen características obvias de ser activos. Y sus cosas favoritas para aprender chino son los juegos y las actividades. Como herramienta de alfabetización, Pinyin es aburrido para los niños en edad preescolar que son buenos en el pensamiento visual e intuitivo. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender chino Pinyin y? las características de la edad de los niños, adopto un método en la enseñanza en el aula.
Primero, preste atención a la combinación de imágenes, formas y sonidos. del curso de chino Pinyin solo tienen sonidos abstractos y carecen de palabras, frases y otros materiales ricos. El lenguaje y las situaciones de escritura hacen que el aprendizaje de los niños sea aburrido. Durante la enseñanza, convertí el pinyin en diferentes formas de tarjetas, como manzanas y hojas. , flores, pájaros, peces pequeños, etc., para visualizar las letras abstractas y estimular el interés de los estudiantes.
Durante la enseñanza, usaré un lenguaje sencillo para decirles a los niños: "Estas flores tienen nombres. Reconozcámoslas juntos". Los niños aprenden a recordar formas, leer sonidos precisos y disfrutar del éxito en la felicidad. Después de enseñar, coloque estas tarjetas en actividades regionales, lo cual es muy conveniente para que los niños las revisen.
En segundo lugar, existen varias formas de enseñanza.
Los niños tienen un fuerte sentido de competencia. Captar esta mentalidad y agregar inteligentemente competencias de formación de palabras a la enseñanza puede movilizar en gran medida la intención de los niños de aprender chino Pinyin. Después de aprender una sílaba completa, les pido a los niños que formen palabras para esa sílaba. El niño levantó las manos con mucho cuidado y su pensamiento estaba activo. Utilizan palabras utilizadas en la vida diaria, palabras escuchadas en comerciales de televisión y modismos acumulados en historias comunes en su enseñanza Pinyin, y nunca se cansan de aprender. Después de aprender algunas vocales, las repasaré. Al repasar, jugaré varios juegos para ayudarlos a recordar, como "Me hago amigo del pájaro", "Recoger manzanas", "Recoger flores", "Atrapar peces pequeños". Aprender es muy fácil para los niños. Después de aprender las iniciales y las finales, deje que los niños jueguen juntos a buscar amigos para ver qué iniciales pueden hacer amigos y cuáles no. Los niños están más interesados en aprender. Además, también puedes practicar pinyin mediante competiciones de agarre de banderas rojas, competiciones de solitario de pinyin, etc. para estimular el interés de los niños en aprender pinyin chino.
En tercer lugar, el jingle ayuda a la grabación.
En la ortografía, los niños se encontrarán con muchas situaciones especiales. Por ejemplo, cuando jqx y ü compiten, es necesario eliminar dos puntos. En este momento, puedes enseñar a tus hijos a recitar: "El pececito es tan divertido que me hace llorar cuando veo jqx". Es menos probable que los estudiantes cometan errores de ortografía al recitar estas pegadizas canciones infantiles. Al aprender las vocales nasales, también podemos ayudar a los niños a distinguir entre las vocales nasales anteriores y las vocales nasales posteriores cantando canciones infantiles. Por ejemplo, "Las vocales nasales no son difíciles de aprender y los sonidos nasales son precisos". Hay cinco vocales nasales: an, en, in, un y ü n, y hay cuatro vocales posnasales: ang, eng, ing, y ong." En la enseñanza, de acuerdo con las características de los niños a los que les gusta leer, intente diseñar algunas canciones infantiles en Pinyin sencillas y animadas, o anime a los niños a componer sus propias canciones, para fortalecer la memoria y consolidar el aprendizaje de Pinyin.
En resumen, es necesario crear una enseñanza eficaz de Pinyin. El método de enseñanza puede estimular el interés de los estudiantes en aprender chino Pinyin, permitirles sentir la alegría de aprender, saborear la alegría del éxito y generar confianza para ganar. En la enseñanza futura, continuaré aprendiendo de buenos métodos de enseñanza y resumiré de manera oportuna. Lo más importante en el proceso de enseñanza es seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las leyes inherentes del conocimiento. Los métodos de enseñanza son particularmente importantes. En lo que respecta a la enseñanza del chino, el desarrollo del potencial físico, psicológico y lingüístico de los niños tiene las características de los niños en diferentes etapas, y la enseñanza de diferentes materiales también tiene sus propias reglas, basadas en. las características de los materiales didácticos y el desarrollo psicológico de los niños, se diseñó una nueva lección de introducción a la historia en la enseñanza.
Al enseñar vocales con tonos, también solía ser una pequeña maestra, conducir un trenecito,. y el maestro compite contigo y otros métodos de enseñanza para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación. Primero dejé que los estudiantes se leyeran cuatro tarjetas con vocales polifónicas entre sí, y luego el maestro echó a suertes para verificar si el maestro estaba calificado y si el maestro estaba calificado. Se pudo iniciar el tren. El diseño del juego no solo motivó a los estudiantes a tomar la iniciativa al final del estudio. Aprender las cuatro vocales también cultiva el sentido de responsabilidad de los niños y los hace menos aburridos para leer las cuatro vocales, lo que hace que el aprendizaje sea aburrido. una actividad en la que todos los niños quieren participar. El Festival Pinyin es un eslabón débil para los estudiantes que no están dispuestos a leer. Para mejorar el interés de los estudiantes en la lectura, diseñé una actividad de comparación para aumentar el interés de los niños en la ortografía y mejorar en gran medida su. intención de aprendizaje.Para los niños que acaban de ingresar a la escuela, el aburrido pinyin chino debe dominarse y consolidarse. Los maestros deben utilizar varios métodos de enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. aprender será más fácil.
Las investigaciones sobre el lenguaje infantil han descubierto que los niños pueden aprender a una edad muy temprana. Han estado interesados en el lenguaje escrito desde la infancia y, por lo tanto, pueden ganar sensibilidad al lenguaje escrito a través del aprendizaje. En la educación de idiomas en el jardín de infantes, los niños deben ser sensibles al lenguaje artístico de "Dónde está el viento". La poesía es una obra literaria con un lenguaje hermoso e imágenes ricas, y los niños pueden recitarla de forma natural con expresiones y la atmósfera adecuada. de toda la clase es muy buena.
Por ejemplo, al recitar "Cuando mis ramas y hojas bailan", "Cuando mis flores asienten con frecuencia" y "Cuando mi cuerpo tiembla suavemente", los niños pueden mover sus expresiones de manera adecuada para comprender el material de la poesía y sentir la interpretación de la poesía. En el proceso de explorar la ciencia de "excavar vegetales silvestres", los niños pueden percibir las similitudes y diferencias de las hojas caídas a través de múltiples sentidos como la visión, el tacto, el olfato, etc. Los niños pueden explorar detenidamente la diferencia entre las verduras silvestres y la comida casera. Los maestros pueden resumir las deficiencias de los niños en el proceso de exploración y estimular el interés de los niños en una mayor exploración. Los hijos de mi madre, de clase alta, piensan antes de pintar, pero pintan donde quiera que vayan. La maestra dibujó tres, pero no se plantearon dibujar dos o tres madres. También observé a los niños en ese entonces y la maestra me mostró cómo dibujar a una madre. También dibujaron una madre, ni siquiera dos. En esta actividad es importante que dibujen los rasgos faciales. Si la madre dibuja demasiado, los niños ya no tendrán confianza para dibujar. Por eso, creo que también es importante que los niños desarrollen confianza en las actividades artísticas. Quería que dibujaran a mi mamá, no a la de la maestra.
Reflexiones sobre la enseñanza del pinyin chino en tres clases de preescolar. El pinyin chino es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria. No es sólo una herramienta eficaz para ayudar a los estudiantes a leer, sino también un puente y vínculo para la cohesión cognitiva de los niños pequeños. Si el lenguaje y la escritura son la cuna de la cultura humana china, entonces Hanyu Pinyin es la mano que estrecha a la madre en la canasta, permitiendo a los niños comprender gradualmente la escritura de la patria. Pero aprender Pinyin es aburrido. ¿Cómo pueden los niños en edad preescolar aprender pinyin chino de una manera interesante e inmersiva, y cómo se puede visualizar el pinyin abstracto?
Esta lección es un repaso general del Pinyin chino. Los estudiantes acaban de terminar de aprender Pinyin y aún no dominan la ortografía de las sílabas. En este momento, es más probable que los estudiantes se sientan aburridos e informales. Para estimular aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitir que Pinyin entre en el estudio y la vida de los estudiantes con gran interés, reuní toda la lección de repaso en forma de historias que les gustan a los estudiantes, "El Rey Mono deambula por el Reino Pinyin" 》 Así empezó. Como era de esperar, el interés de los estudiantes aumentó enormemente y sus ojos se iluminaron. Además de consonantes iniciales, finales, reconocimiento y repaso general, ortografía de sílabas, consolidación de palabras conocidas, ortografía de canciones infantiles y otros contenidos se intercalan en la historia con diferentes formas de actividades lúdicas. Por ejemplo, la clasificación de consonantes iniciales, finales y reconocimiento general utiliza la recolección de melocotones, y la sección pinyin utiliza el conejo cruzando el río para consolidar palabras familiares y encontrar amigos. Los niños están interesados en aprender y deletrear. "El interés es el mejor maestro" precisamente porque los niños lo aprenden. Por lo tanto, en comparación con la clase más problemática del primer año de secundaria, las preguntas estándar también se han mejorado en consecuencia. A medida que se desarrolla la historia, se les recuerda aleatoriamente a los niños que desarrollen algunos hábitos, como "A Sun Wukong le gustan los niños que se sientan erguidos" y "Leamos más alto para que el descuidado Zhu Bajie pueda entender"... Creo que las rutinas de los niños en el aula son Además, todas las clases son relativamente buenas y se evitan las conferencias rutinarias.
Mirando retrospectivamente a toda la clase, no es difícil encontrar que hay muchas deficiencias:
1. Es difícil para los estudiantes con tres tonos leer. El principal problema fue con mis instrucciones de enseñanza. No sé cómo se escribe. Los estudiantes solo saben que "las vocales son suaves y rápidas, y la lectura de tres sílabas es fluida". Para varias dificultades en la ortografía, es necesario descubrirlas a tiempo durante el aprendizaje en el aula y brindarles orientación oportuna.
2. Siempre me preocupan los hábitos de mis hijos en el aula. Soy restringido en las clases públicas y no me atrevo a dejar que los estudiantes muestren su individualidad. Hay muy poca ortografía individual y muy pocas repeticiones para el primer grado. niños, tiene olor a agua desnatada. Mirando hacia atrás, de hecho, los niños tienen miedo de la repetición siempre que utilicen un poco de habilidad. ¿No es posible que el maestro Yu Yongzheng enseñe una canción "Weeds" sólo para que los niños la reciten muchas veces pero con gran interés? Volviendo a mi madre, mi hermano, mi abuela... También puedo leerle a Sun Wukong, Zhu Bajie y Tang Seng como dijo el director Yao en la enseñanza... Los estudiantes lo deletrearán de manera más vívida e interesante.