Apuntes de conferencias en clases pequeñas
Apuntes de clase pequeña 1 Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de nombrar varias frutas comunes y conocer su color, sabor y otras características.
2. Me gusta comer frutas y no tirar las cáscaras.
Preparación de la actividad:
(4) Los niños tienen experiencia en la comprensión de las frutas.
(5) Frutas varias.
(6)Una misteriosa caja de cartón.
(7) Varias hojas de trabajo con esquemas de frutas.
Proceso de la actividad
1. Guíe a los niños para que observen los nombres y las características de apariencia de varias frutas.
Actividad de importación de conversaciones. Hoy, el maestro Yang les trajo algunos bebés de frutas a los niños. ¿Quiénes son?
(1) Muestre las manzanas, los plátanos, las naranjas y las peras en orden. ¿Les saludamos? ¡Hola manzanitas, plátanos, naranjas y peras!
(2) Deje que los niños cuenten cuántos tipos de frutas hay.
(3) Comprender los colores y formas de las frutas.
¿De qué color son? ¿Qué forma tienen?
Deja que los niños hablen plenamente basándose en sus experiencias existentes.
2. Anima a los niños a practicar pelando plátanos, naranjas, etc. y prueba una variedad de deliciosas frutas.
(1) Habla sobre cómo comer frutas.
¿Cómo comer estas frutas?
Los plátanos y las naranjas se deben pelar antes de comer; las manzanas y las peras se deben lavar o pelar antes de comer.
(2) Los niños pelan plátanos y naranjas solos y prueban varias frutas deliciosas.
(3) Animar a los niños a contar qué frutas han probado. ¿A qué huele eso?
Manzana: agria y dulce; plátano: dulce; naranja: agria: dulce y crujiente.
(4) Educar a los niños para que no tiren cáscaras y piedras.
Guía turístico: ¿Qué hacer con la cáscara y el corazón restantes?
3. Educar a los niños para que coman más frutas y se mantengan sanos.
Las frutas son ricas en nutrientes y contienen gran variedad de vitaminas. Comer más frutas y no resfriarse puede fortalecer nuestro cuerpo.
4. Juego: Toca la Fruta
Introducción: La maestra tiene aquí una caja de frutas, que contiene frutas que les gusta comer a los niños. Posteriormente, la maestra invitó a los niños a tocarlo. Si adivinas la fruta que tocaste, el profesor te la dará.
(8) Viste al bebé frutero.
Algo extraño sucedió en el huerto. Todos los fruteros han perdido su color. El maestro sabe que los niños de nuestra clase están más dispuestos a ayudar a los demás. Ahora ayudemos al bebé frutero a vestirse, ¿vale?
Por favor colorea los contornos de los frutos.
Notas de conferencias de clases pequeñas 2 1. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos de Hong En Children’s English Class están especialmente diseñados para bebés en función de sus características de aprendizaje, habilidades de comprensión e intereses. Intento empezar a dar clases de inglés a partir de la segunda semana de junio. Para mi sorpresa, los niños estaban particularmente interesados en las actividades en inglés, como cantar canciones infantiles en inglés y jugar juegos con los dedos. Como a los niños de la clase de jardín de infantes les gustan especialmente los animalitos lindos, elegí la palabra perro para esta actividad.
2. Posicionamiento del objetivo
Basado en las características de edad de los niños de la clase pequeña y la situación real de los niños de nuestra clase que aprenden inglés, establecí los siguientes tres objetivos para esta actividad:
1. Guíe a los niños para que se familiaricen y se adapten al entorno de actividades en inglés y se interesen por el inglés.
Esto es muy importante para los niños en clases pequeñas. Los niños simplemente están siendo expuestos a un idioma. Mientras enseñan a los niños la pronunciación correcta, los maestros también deben hacer todo lo posible para cultivar el interés de los niños en aprender y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro.
2. Entiende, comprende y sabe decir la palabra "perro".
Elegí una palabra como objetivo didáctico de la actividad, principalmente debido a las características de la edad de la poca capacidad de atención de los niños de jardín de infantes.
3. Aprenda más a saludar a los demás con "Hola".
Este objetivo pasa naturalmente por el proceso de aprendizaje de palabras. Cuando se muestra el muñeco y el maestro saluda al niño, el niño aprenderá gradualmente a saludar de forma natural y proactiva.
Según el objetivo, centré la actividad en: aprender la pronunciación correcta de la palabra "perro".
Debido a que los órganos vocales de los niños en clases pequeñas no están completamente desarrollados, creo que esa es también la dificultad de esta actividad.
3. Preparación de la actividad
Los niños en clases pequeñas tienen más probabilidades de estar interesados en aprender, pero también se distraen con facilidad, por lo que no debería haber demasiados materiales didácticos. Basándome en esta característica de los niños, preparé dos lindos y vívidos títeres de mano de un perro y un gato.
Cuatro. Análisis de la actividad
El flujo de esta actividad: actividades de calentamiento - aprendizaje de palabras - ejercicios de pronunciación - repaso de canciones infantiles - consolidación y extensión.
Me gustaría destacar los siguientes cuatro puntos:
1 En la actividad de calentamiento, elegí el juego de dedos Little Bee. En la enseñanza del inglés, a los niños les gusta especialmente hablar y hacer pequeños ritmos durante las actividades de calentamiento, y también les gusta actuar cuando llegan a casa, lo que puede reflejar bien el efecto de la enseñanza. Hay muchas actividades de calentamiento, pero pocas son adecuadas para niños en clases pequeñas. El ritmo se puede adaptar a otros grupos de edad. Por ejemplo, lo adapté al inicio de la actividad:
t: Aplaude, x x x x (los niños aplauden rítmicamente)
t: Uno, dos, tres ( los niños dicen cuatro y luego se sientan sin moverse)
2. En los dos vínculos clave del aprendizaje de palabras y la práctica de la pronunciación, elegí dos lindas muñecas peludas para despertar el interés de los niños en aprender. Debido a que los órganos de pronunciación de los niños en clases pequeñas no son perfectos, la pronunciación de palabras nuevas es más difícil que en clases de otros grupos de edad. Por lo tanto, presto atención a que los niños vean claramente la forma de la boca del maestro y escuchen claramente la pronunciación del maestro. . Lo repito muchas veces y dejo que los niños lo practiquen repetidamente. Es posible que algunos niños no puedan pronunciar las palabras correctamente temporalmente, por lo que los maestros no deben preocuparse. Siempre que le demos al niño una pronunciación correcta, cuando las condiciones de pronunciación sean maduras en el futuro, el niño naturalmente la pronunciará correctamente.
3. En la reseña de canciones infantiles, escribí una canción infantil: Cat Miaomiao. Los perros ladran. De esta forma, los niños repasarán y consolidarán las palabras que acaban de aprender mientras aprenden canciones infantiles sencillas e interesantes.
4. En el proceso de consolidación y extensión, los niños se convierten en superhombres, sacan a jugar dos lindos animales y luego los guían conscientemente para que continúen practicando canciones infantiles para lograr el propósito de revisión y consolidación. Debido a que el interés de los niños en clases pequeñas dura poco, al final de la actividad elegí el ritmo de Little Superman para estimular una vez más el interés de los niños en las actividades de expansión.
Diseño de actividades adicionales
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que se familiaricen con el entorno de actividades en inglés y se adapten a él y se interesen por el inglés.
2. Entiende, comprende y sabe decir la palabra "perro".
3. Aprenda más a saludar a los demás con "Hola".
Preparación de la actividad:
El cachorro y el gatito tienen cada uno un títere de mano.
Actividad importante y difícil:
Aprende la palabra "perro".
Proceso de la actividad:
(1) Actividad de calentamiento: Juego de dedos "Abejita"
Abejita, Abeja,
Una ronda Otra ronda,
abejita, abejita,
sonido, sonido, sonido,
zzzzz...
(2) Aprendizaje de palabras:
1. Muestra tu muñeco gato para atraer la atención de los niños: Mira, ¿quién viene a nuestra clase hoy? (Gato)
Por cierto, es un lindo gato. ¿Están felices los niños? ¡Saluda! ¡Hola! El gatito también trae un buen amigo a los niños. ¿Los niños quieren saber quién es? (Deja que los niños adivinen)
Hoy organizamos actividades en el área social y de lenguaje de clases pequeñas: Baby Parking. Antes de clase, tengo algunas ideas:
Primero, piense antes de clase: siga a los niños
El "Esquema" propone que los jardines de infancia deben proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico , satisfacer sus diversas necesidades de desarrollo, para que puedan adquirir experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental en una infancia feliz. Sobre el tema "Coche Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudid嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔
2. Objetivos de la actividad:
El campo social en el programa de estudios señala: estar dispuesto a interactuar. con los demás, aprender a ayudarse unos a otros, cooperar y compartir, ser compasivo, comprender y respetar las reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria. Una actitud cercana y cooperativa hacia los demás y la sociedad, y el aprendizaje de habilidades preliminares de comunicación interpersonal.
Por lo tanto, estableceré los objetivos de esta actividad en:
1. Experimentar la alegría y la satisfacción de ayudar a los demás y buscar ayuda cuando sepa que está en problemas.
2. Ver, jugar, hablar, sentir y experimentar los sonidos y usos de los vehículos especiales.
3. Preparación de la actividad
En esta actividad, creé una escena de juego en el estacionamiento para bebés, utilicé racionalmente tecnología educativa moderna y configuré inteligentemente el suspenso del juego que cumple con las características de la edad. de los niños, haciendo que la actividad sea vívida y natural.
IV. Proceso de actividad
Las actividades que preestablecí consideran completamente los métodos de aprendizaje y las características de los niños de clases pequeñas, empezando por los coches de policía, los rociadores y las ambulancias con los que los niños están más familiarizados. e interesados. Comienzan, se desarrollan gradualmente y se entrelazan, enfocándose en la integridad, la amplitud, la naturalidad y la diversión. El juego se desarrolla a lo largo de toda la actividad a través de mirar, jugar, hablar y usar múltiples sentidos para experimentar los sonidos y usos especiales. vehículos, los niños pueden aprender más sobre los sonidos y usos de vehículos especiales. Los niños en clases pequeñas se desarrollan en un ambiente relajado y feliz.
Aspectos destacados de las actividades verbales (abreviatura de verbo)
Rompí el método tradicional de enseñanza de idiomas y seguí las características psicológicas de las actividades infantiles de clases pequeñas, como la situacionalización, la gamificación y la acción. prioridad y se integran actividades combinadas en los campos social y lingüístico. Primero, dejo que los niños experimenten el contenido de la historia del estacionamiento para bebés a través de juegos y comprendan las reglas básicas del comportamiento social. Luego comparto la historia para rebajar sus juegos, ayudarlos a organizar, refinar y sublimar, y brindarles una visión integral. y una historia completa del lenguaje.
Apuntes de clase pequeña 4 1. Hablando de materiales didácticos.
1. Fuente de materiales didácticos:
Esta actividad surge de la vida. Como todos sabemos, las pelotas son uno de los equipamientos deportivos con los que les gusta jugar a los niños. En otoño, la gente debe reforzar los deportes al aire libre y fortalecer su condición física para prevenir la diarrea, la tos y otras enfermedades provocadas por el otoño. Las pelotas se pueden encontrar en todas partes, en las casas de los niños y en las guarderías, y son fáciles de conseguir. Tiene muchos tipos, incluyendo pelotas de goma, fútbol, rugby, tenis de mesa, baloncesto, bádminton, lanzamiento de peso, etc. Hay diferentes tamaños, colores, formas y formas de jugar. Puedes hacer rodar la pelota, disparar, atrapar, patear, disparar, etc. Aunque los niños conocen varios tipos de pelotas, todavía no conocen los tipos, texturas, funciones, formas, características y jugabilidad de las pelotas.
2. Posicionamiento de los objetivos:
Los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector. Según las características de edad y la situación real de los niños en clases pequeñas, se determinan los objetivos cognitivos, de capacidad, artísticos y emocionales. Hay una parte de exploración operativa y una parte de expresión. Los objetivos son: a. Estimular el interés de los niños por la subida y bajada de la pelota en el agua mediante su manipulación. b.Aprender a expresar sus operaciones y experiencias en el lenguaje. c.Aprende a usar más de tres tipos de pasteles al óleo para dibujar y enrollar, y siente los efectos de múltiples colores. d. Puede utilizar una variedad de métodos para atrapar la pelota y desarrollar la habilidad práctica del niño. e. Juegos que se pueden jugar con música y alegría. Según el objetivo, enfocamos las actividades en: exploración grupal de niños pequeños. El maestro se enfoca en guiar a los grupos pequeños de niños a explorar y expresarlo en el lenguaje. Las habilidades pueden dibujar la pelota de la manera correcta.
2. Métodos de enseñanza:
El nuevo "Esquema" señala: "Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje", y las actividades deben tender a "formar una cooperativa". ambiente de indagación. Interacción maestro-niño”. Por lo tanto, este maestro interactivo no solo preparó una gran cantidad de materiales de actividades con los niños, sino que también exploró el valor de esta actividad integral y utilizó métodos apropiados para organizar la enseñanza, que incluyen:
1. /p>
La profesora muestra a los niños objetos y material didáctico a través de explicaciones y diálogos para ayudarles a comprender. El método de demostración de esta actividad es utilizar un stand de exhibición físico para ver imágenes de varias pelotas, guiar a los niños para que comprendan y distingan completamente las pelotas de diferentes colores y formas, permita que los niños comprendan completamente los tipos de pelotas, atraiga la atención de los niños en pequeños. Clases y dar rienda suelta al papel multimedia.
2. Método de operación:
El método de operación se refiere a la operación práctica y el aprendizaje de exploración de los niños en el proceso de interacción con los materiales. El esquema señala que, si bien los maestros brindan materiales valiosos, permiten que los niños exploren en una variedad de sentidos y formas. Esta actividad cuenta con varios grupos de actividades operativas: A. Exploración de la pelota en el agua. b. Pintura de bolas rodantes. Diseñar outfits para baby prom. d. Qué herramientas se pueden utilizar para sacar la pelota. Esta actividad tiene como objetivo principal guiar la exploración de las características de la forma, las características y la diversidad de los métodos de juego de las pelotas, permitiendo a los niños comprender varias pelotas al verlas, tocarlas, grabarlas, dibujarlas, rodarlas y recortarlas.
3. Además, también utilizamos métodos de comunicación, estímulo y cultivo estético para integrar las actividades:
Dejar que los niños se interesen por explorar pelotas y sepan que algunas flotarán en el agua. . Algunas bolas se hundirán en el agua y algunas herramientas las sacarán... para lograr la unidad armoniosa de la ciencia, el arte y la salud;
Métodos de hablar y aprender:
Los niños son los maestros del aprendizaje, siendo los niños el cuerpo principal. Crear las condiciones para que los niños participen en actividades de investigación no solo mejora sus habilidades de investigación, sino que también les permite adquirir habilidades de aprendizaje y estimular su interés en aprender. Los métodos de aprendizaje utilizados en esta actividad son:
1, expresión:
Tomar a los niños como el cuerpo principal y crear condiciones para que los niños participen en actividades de investigación no solo mejora la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. También aumenta la capacidad de cooperación de los niños. Durante la actividad, proporcionamos imágenes de varias pelotas, lo que permite a los niños observar la forma y las características de las pelotas y luego expresarlas con palabras. Luego, el maestro muestra los materiales de juego preparados para estimular el interés de los niños en explorar las pelotas.
2. Método de prueba:
El esquema señala que la organización de las actividades de los maestros debe considerar plenamente las características de aprendizaje y las reglas cognitivas de los niños, y que el contenido en varios campos debe estar conectado orgánicamente. y penetrado, centrándose en la integralidad del sexo, la diversión y la actividad, integrando la educación a la vida y el juego. En las actividades de exploración, dividimos los materiales en cuatro grupos: A jugó con la "pelota" en el agua, B dibujó la pelota, C intentó sujetar varias pelotas con varias herramientas y D vistió la pelota bebé con ropa hermosa. A través de la exploración grupal, los niños aprendieron que algunas pelotas se hundirán, otras flotarán en el agua, algunas herramientas pueden recoger las pelotas y otras no.
3. Método de la experiencia:
La psicología señala: "Cuando las personas participan activamente en actividades experienciales, el efecto de la memoria mejorará significativamente". Es propio de los niños amar jugar en el agua. Los maestros permiten que los niños experimenten y observen los cambios de la pelota en el agua para aumentar su interés en explorar la pelota. Al mismo tiempo, los niños pueden aprender a explorar, observar, cooperar y compartir de forma independiente en el juego, que encarna el concepto de "desarrollo infantil primero".
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza:
Adopté un procedimiento organizativo entrelazado para esta actividad. El flujo de la actividad es: estimular el interés, mirar imágenes - agrupar Exploración -. intercambiar experiencias de exploración y exhibir obras: el juego "Big Ball".
Estimular el interés y ver imágenes:
El esquema propone que los maestros deben crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, apoyar, alentar y atraer a los niños para que se comuniquen con maestros y compañeros. y experimente la comunicación divertida. Al comienzo de la actividad, los maestros utilizarán la pelota bebé como invitada en el aula como pista para observar la imagen de la pelota a través del stand de exhibición físico y pedirán a los niños que cuenten sus propias características de apariencia de la pelota, atrayendo así la atención de los niños.
(2) Exploración grupal:
Cuando la maestra mostró los materiales preparados a los niños, los niños estaban muy interesados en los materiales. Querían intentar ver cómo se veía la pelota en el agua. ¿Qué pasa si quieren jugar con una pelota con clip? Si quieres enrollar cuentas en una caja, qué patrones aparecerán..., los niños los sentirán a través de operaciones prácticas, los compartirán a través de la comunicación mutua y aprenderán conocimientos y habilidades sin saberlo durante el juego.
(3) Intercambiar experiencias de exploración y exhibir obras infantiles.
El "Esquema" señala que los maestros deben crear un ambiente relajado para las actividades de investigación de los niños, de modo que cada niño tenga la oportunidad de intentar, apoyarlos y alentarlos a hacer preguntas con valentía y expresar opiniones diferentes. Después de que los niños se dividan en grupos, sus compañeros compartirán sus sentimientos después de jugar, por lo que preguntarán a tiempo: "¿Qué descubriste mientras jugabas? ¿Qué color de ropa le pusiste a la pelota bebé? ¿Qué cuentas usaste para dibujar?" la pelota..." A través de la práctica El intercambio de experiencias les permite a los niños saber que las pelotas flotarán en el agua y las cuentas se hundirán en el agua. Los clips grandes no pueden recoger cuentas. Muestre su trabajo a todos para desarrollar las habilidades de manipulación de las manos de los niños. El maestro utilizará la verificación experimental para que los niños comprendan verdaderamente la relación entre la pelota, el clip y la pelota en el agua, en lugar de utilizar métodos de enseñanza tradicionales, para que puedan sentir la alegría de la actividad.
(D) Juego "Big Ball"
Después de la actividad, pedí a los niños que jugaran con la música de Big Ball.
Hágales saber a los niños que además de muchas formas de jugar con pelotas, también pueden jugar con "bolas grandes" musicales para aumentar la diversión de las actividades infantiles.
Intención de diseño del borrador 5 de enseñanza en clases pequeñas:
Los niños en clases pequeñas son pequeños y siempre hay muchos niños que no pueden distinguir entre zapatos.
Cada vez que se levantan de la siesta, la maestra siempre les ayuda a corregirlos uno a uno, pero el efecto no es el ideal. Muchos niños todavía no los usan correctamente. Para que los niños de clases pequeñas sepan la diferencia rápida y correctamente y aprendan a usar sus propios zapatos. Diseñé la actividad "Pies pequeños encuentran amigos" para que los niños aprendan a identificar los zapatos y calzarse ellos mismos durante el juego.
Objetivos de la actividad:
1. Saber que los zapatos tienen sus propias ventajas y desventajas, aprender a distinguir las ventajas y desventajas de los zapatos y usarlos usted mismo.
2. Cultivar las habilidades de observación y operación de los niños.
Preparación de la actividad:
Dos pares de zapatos antropomorfos (con expresiones de alegría y enojo respectivamente)
Múltiples patrones de zapatos cortados y zapatos pintados impresos, acompañados de los niños. canción "Little Shoe Friends" y una escena de juego alfombrada.
Proceso de la actividad:
1. Muestre un par de zapatos sonrientes y un par de zapatos enojados para despertar el interés de los niños.
Profe: Niños, ¿qué creen que es esto? ¿Qué pasó con ellos? ¿Sabes por qué no están contentos? ¿Por qué estás feliz? Por favor, deje que los niños hablen libremente.
2. La maestra guía a los niños para que descubran que si un par de zapatos se usan correctamente, los zapatitos estarán felices; si un par de zapatos se usan al revés, los zapatitos estarán infelices. La maestra también inspiró a los niños a decir que si los zapatos se usan correctamente, se tocarán entre sí. Si los zapatos se usan incorrectamente, no serán felices.
Profe: Hace un momento los niños hablaban muy bien. Ahora escuchemos lo que los pequeños amigos del calzado tienen que decir para consolidar aún más nuestra comprensión de los zapatos.
Mientras hacía la demostración, la maestra guió a los niños a escuchar la canción musical infantil “Piesitos Buscando Amigos” (Dos zapatitos, un par de amigos. Vístanse apropiadamente y sean felices. Sonrían para encontrarse . Ponte la ropa equivocada para enfadarse y hacer pucheros, inclinando la cabeza. Deja que los niños juzguen claramente si los zapatos son adecuados o no.
3. > Maestra. Junte zapatos de diferentes colores y tamaños y deje que el niño encuentre un par de zapatos para operar. La maestra lo guiará en el tiempo y utilizará las palabras clave de la canción infantil "Pouty and smile to greet" para ayudar al niño a aprender. cómo distinguir la colocación correcta de los zapatos. Animar a los niños débiles.
Juego: Encuentra zapatos para ponerse.
El niño se quita los zapatos y el profesor los cubre con un paño.
Maestra: Use zapatos pequeños. La maestra corrió a esconderse debajo de la tela, la encontró rápidamente y luego hizo amigos mientras recitaba, la maestra guió a los niños a guardar sus zapatos de acuerdo con las indicaciones de. la canción infantil, y luego los animó a ponerse sus propios zapatos y ayudar y guiar a los niños individualmente. Ponte los zapatos y juega al aire libre.
Ampliación de la actividad:
<. p>Coloque patrones de zapatos, huellas de zapatos, muñecos y zapatos de juguete en el área de actividades, y los niños pueden practicar cómo armarlos y ponerle zapatos a la muñeca.Comentario: Los niños de la clase pequeña son. joven La maestra en esta actividad utiliza pies antropomórficos para despertar el interés de los niños por el aprendizaje, que es simple y claro acorde a las características de edad de los niños de la clase pequeña. Las canciones infantiles facilitan la comprensión de los niños. Formas incorrectas de usar zapatos pequeños, lo que consolida aún más la importancia de usar zapatos pequeños. A través de los juegos de "combinar zapatos" y "encontrar zapatos para usar", los niños realmente pueden aprender a través del concepto de "aprender haciendo". Toda la actividad se basa principalmente en juegos, y el diseño es muy natural y fluido, centrándose en los intereses y necesidades de los niños, lo que moviliza enormemente el entusiasmo y la iniciativa de los niños.
Notas de conferencias de clases pequeñas 61. Objetivos de la actividad:<. /p>
1. Percibir la belleza de la primavera y comprender inicialmente el contenido de la poesía.
2. Aprender poesía y sentir la belleza de la poesía. brote de amor por la naturaleza
2. Preparación de la actividad:
1. Pequeño estéreo, MP3 y grabación de lluvia,
2. ornamento
3. Proceso de la actividad:
(1) Percepción de las gotas de lluvia
1. Niños, ¿cuál es el sonido? el sonido de la lluvia) 2. ¿Qué sonido hace la gota de lluvia cuando cae del cielo?)
3. Me alegré mucho cuando las gotas de lluvia cayeron del cielo. arena, arena (La maestra y los niños aprendieron a dejar llover, diciendo: Está lloviendo...)
(2) Aprecie las imágenes para ayudar a los niños a sentir la belleza de la primavera y comprender inicialmente el contenido. del poema.
Transición: llovizna, arena, ¿dónde cae una canción?
1. Aprecia la imagen 1: Gotas de lluvia caen en el jardín.
Está lloviendo, es Sandy, está en el jardín. ¿Dónde están las flores?
②¿Qué dijo la flor cuando abrió la boca?
Para resumir el contenido del poema: Un poco de lluvia y arena cayó en el jardín, y las flores abrieron la boca.
(3) La maestra hace el papel de Xiaoyu y los niños hacen el papel de las flores. Aprenden a leer el primer párrafo del poema varias veces mientras actúan.
2. Aprecia la imagen 2: Gotas de lluvia caen en el estanque.
(1) ¿Dónde cayó la lluvia ligera y la arena? ¿Qué hay en el estanque? ¿Qué están haciendo? (moviendo la cola)
(2) ¿Cómo se sienten? ¿Dónde lo viste?
Para resumir el contenido del poema: llovizna, ensalada, llovizna cayendo en el estanque, el pez moviendo la cola.
(3) El maestro debería ser Xiaoyu y el niño debería ser el pez. Aprenda a leer el segundo párrafo del poema varias veces durante la interpretación.
3. Aprecia la imagen 3: Gotas de lluvia caen en el bosque.
(1) ¿Dónde cayó la lluvia ligera y la arena? ¿Qué ha cambiado en el bosque?
Los pequeños árboles y la hierba han brotado y el bosque está cubierto de un verde brillante, que es muy bonito. ¿A quién le gusta ir allí? ¿Qué vas a hacer?
Para resumir el contenido del poema: llovizna, ensalada, llovizna cae en el bosque, y en las ramas crecen nuevos brotes.
(3) El maestro debe ser como llovizna, y el niño debe ser como un arbolito. Aprenda a leer el tercer párrafo del poema varias veces durante la interpretación.
(3) Estudiar poesía.
Transición: Xiao Yudian es realmente un muñeco travieso que cae por todas partes. Haz que la primavera sea muy hermosa. Mientras pensaba en ello, lo recopilé en un hermoso poema y te lo leí. Su nombre es Xiaoyudiao.
1. El profesor recitó los dibujos y las acciones dos veces.
2. Los niños aprenden a leer poesía.
(4) Juego "Pequeña Lluvia".
(5) Parte final.
Apuntes de clases de clases pequeñas 7 1. Intención del diseño
Basado en mi experiencia docente y el nivel de desarrollo de los niños de clases pequeñas, creo que los niños de clases pequeñas se encuentran en un período sensible para la desarrollo de pequeños movimientos musculares, pero en nuestras actividades artísticas ordinarias, siempre nos limitamos a dibujar, pintar y colorear. De hecho, las actividades de Mason son más propicias para el desarrollo de la capacidad práctica de los niños. En segundo lugar, a los niños también les encanta jugar con plastilina. Así que diseñé la actividad "Galletas divertidas" para que los niños sintieran la diversión que brindan las actividades de albañilería en el proceso de amasar, amasar, prensar e imprimir, y luego experimentar la alegría del éxito al probar galletas caseras.
2. Objetivos de la actividad
Para los niños de clases pequeñas, lo primero que deben cultivar es su interés por las actividades de Mason, que viene determinado por las características del desarrollo físico y mental de los niños. Sólo el interés puede impulsarlos a practicar habilidades, por eso establezco objetivos de actividad.
1. Objetivo emocional: experimentar el placer de las actividades de albañilería.
2. Objetivo de habilidad: poder usar amasado, amasado y otras habilidades para desarrollar habilidades prácticas.
3. Objetivo del conocimiento: aprender a utilizar herramientas de impresión y materiales auxiliares para hacer galletas de diversas formas.
3. Preparación de la actividad
Con base en los objetivos de la actividad, hice los siguientes preparativos:
1. Diseñé escenas interesantes y un ambiente relajante.
2. Preparar un material operativo para cada niño: plastilina y herramientas de impresión.
4. Tocados y música de Mamá Coneja y Mamá Cabra.
Cuarto, métodos de enseñanza
1. Los niños de clases pequeñas tienen alrededor de 3 o 4 años. Están en una edad típica de juego, en la cima del juego de roles. Les interesan especialmente los juegos y, a menudo, les gusta imaginarse a sí mismos como personajes de una historia. En base a esto, creé un método de enseñanza situacional que permite a profesores y niños jugar juegos de rol juntos.
2. El método de operación se refiere al método de proporcionar materiales, material didáctico y entorno apropiados a los niños, para que puedan explorar y adquirir conocimientos y habilidades a través de su propio juego y práctica. Para ello he preparado algunos materiales auxiliares para que los niños puedan operar por sí solos.
3. De acuerdo con las características de los niños de clase pequeña a quienes "les gusta imitar", antes de dejar que los niños operen, les demostraré los movimientos de pellizcar y frotar la plastilina, para que los niños puedan imitar y aprender. .
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Basado en las características de edad y los objetivos de actividad de los niños, diseñé los siguientes tres enlaces:
Parte 1 : Introducción al desempeño de la situación.
Pídele a otra maestra que haga de mamá conejita, yo haré de mamá oveja y los niños harán de conejitos.
Madre Coneja llevó al conejito a visitar la casa de Madre Oveja. Madre Cabra entretuvo al conejito con deliciosas galletas. Mientras la madre oveja come las galletas, guía a su bebé para que observe lo que hay en las galletas. ¿Están deliciosas las galletas? Inspira al conejito a aprender a hacer galletas.
Es de buena educación guiar a los niños para que visiten casas de otras personas y aprendan a utilizar un lenguaje cortés. )
Parte 2: Mamá Cabra demuestra cómo usar herramientas para hacer galletas y Bebé Conejito observa e imita las acciones.
Primero, presenté los materiales para hacer galletas. Luego les demostré cómo hacer las galletas y les pedí a los niños que hablaran y las amasaran conmigo. Luego guié a los niños a observar, ¿qué se usaría para aplanar la plastilina? ¿Cómo utilizar accesorios para hacer galletas con varios estampados? ¿Qué utilizar para imprimir patrones en las cookies? En este apartado me centro en cómo utilizar moldes para hacer diferentes galletas.
Parte 3: El conejito aprende a hacer galletas él solo, y la madre oveja y la madre conejita guían juntas. (Pon música)
Durante el proceso de guía, el conejito también puede hacer galletas de varios colores. No utilice fuerza excesiva al imprimir y preste atención a la higiene del escritorio. El conejo ayuda a la madre oveja a recoger los ingredientes para hacer galletas. Lávate las manos y el evento habrá terminado.
Sexto, actividades de reflexión
En primer lugar, creo que utilizar actuaciones situacionales para presentar actividades es muy exitoso. Este juego de rol permite que los niños se involucren rápidamente en las actividades y se interesen mucho en las actividades. Además, los materiales de operación que preparé cuidadosamente atrajeron profundamente a los niños, permitiéndoles disfrutar de las actividades de albañilería. También hice muchas galletas interesantes, que desarrollaron la capacidad práctica de los niños.