Prueba de enseñanza del idioma chino en la escuela primaria para sexto grado
Prueba 1 de enseñanza de chino de sexto grado
He estado enseñando durante muchos años. Para brindarles a los estudiantes mejores aulas y transmitirles conocimientos de una manera más artística, leo muchos libros y clásicos sobre educación y enseñanza. Recientemente leí el libro "Classic Classroom", que contiene registros de enseñanza clásicos de profesores famosos como Dou Guimei, Guo Chuyang, Jia Zhimin, etc., lo que realmente me benefició mucho. Mientras leo clásicos, a menudo reflexiono sobre mi propia enseñanza del chino: ¿Qué tipo de clase de chino debería darles a mis hijos? La reforma curricular tiene un profundo impacto en los estudiantes. Aunque se trata de un proceso experimental, ¡está relacionado con el destino de miles de niños! El educador Sr. Dewey dijo una vez: ¡El tipo de educación que les das a tus hijos es el tipo de vida que les das a tus hijos! ? Pienso: ¡Qué les importa a los profesores, qué desarrollan los estudiantes! ¡El tipo de clase que el maestro le dé al niño determinará el tipo de vida que tendrá! ¿Cómo darle a los niños un aula clásica? Tengo las siguientes opiniones y experiencias:
(1) Aula Emocional
1. ¿Un excelente profesor de chino debe guiar a los estudiantes en el aula y llenarlos de emociones? ¿Pasión? . ¿Cómo refleja la clase de chino la subjetividad de los chinos? ¿Humanismo? , su punto básico es? ¿emoción? . Un profesor apasionado puede movilizar las emociones de los estudiantes y hacerles aprender con entusiasmo. ¿Debería el maestro mostrar uno a los estudiantes? ¿Entusiasmado yo? ¿Leer cada párrafo con sus hijos? ¿Años ardientes? ! Deje que los estudiantes aprendan y crezcan en un aula apasionada. Por ejemplo, en la lección "Canciones de pescadores", se utiliza música emocionante para leer en voz alta en clase, lo que permite a los estudiantes viajar a través del túnel del tiempo y compartir las alegrías y tristezas con el autor Zhang, logrando una voz * * * emotiva.
2. En las actividades docentes, los profesores y los estudiantes deben ubicarse en el texto, el autor y la situación, ¿es decir? ¿Resolver sentimientos? . ? Escalar montañas es muy emotivo y mirar el mar también es muy emotivo. , en términos de enseñanza? ¿amar? ¿Como un evento bilateral entre enseñanza y aprendizaje? ¿catalizador? Con él, los alumnos introducirán el texto bajo la guía del profesor. Con él, podemos hacer que los estudiantes estén llenos de emociones en el aula, integrar emociones en el aula e integrar emociones en la vida. ¿Estás en línea? ¿amar? Experimenta la vida y aprende a crecer.
(2) Comunicación en el aula
En clases de chino anteriores, los estudiantes eran simplemente malos oyentes, y mucho menos a quién seguir. ¿comunicar? . Para evitarlo, deberíamos regalar uno a los alumnos en clase. ¿comunicar? Aula, comunicación cara a cara, diálogo de corazón a corazón, ¿lograr? ¿Conversación de texto? ,?Intercambio profesor-alumno? Entonces qué. ¿Comunicación entre estudiantes? . Dar forma al aula clásica en comunicación. Toda la enseñanza de textos de lectura autónoma adopta el modelo de enseñanza que cumple con los estándares del aula, y el conocimiento se adquiere a través de una investigación colaborativa independiente.
(3) Aula Abierta
1. ¿Dejar ir a los niños? ¿Aparecer? .
¿Creo? ¿La enseñanza no es sólo una forma de contar, sino también una forma de experiencia, indagación y sentimiento de los estudiantes? . La maestra le da al niño un gran escenario y él puede bailar maravillosamente. ¿Qué es un aula? El aula es una zona dinámica donde arde la pasión y una plataforma para buscar conocimiento, crear, expresarse y experimentar el éxito. Es un lugar donde los estudiantes pueden crecer sanamente. El potencial de los estudiantes es ilimitado. La clave está en si el profesor les brinda a los estudiantes una plataforma lo suficientemente grande. En la enseñanza, se debe dar a los estudiantes suficiente espacio para mostrarse y el aula debe usarse como plataforma para que los estudiantes se muestren. ¿En realidad? ¿Emoción, más? ¿Real? Experiencia, ¿la más? ¿bonito? Pensamiento.
2. Prestar atención a la práctica y practicar el idioma en diversos aspectos.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Los materiales didácticos no son más que ejemplos. Entonces, después de usar buenos ejemplos para enseñar a los estudiantes cómo aprender, lo siguiente que deben hacer es practicar mucho. ¿La práctica trae verdadero conocimiento? . Sólo en la práctica se pueden consolidar y mejorar continuamente las capacidades de los estudiantes. Basándome en esta idea, a menudo recopilo lecturas extracurriculares y las recomiendo a los estudiantes. Después de enseñar a Mo Mei, llevó a los estudiantes a leer y recitar más de diez poemas antiguos como "Bamboo and Stone", "Horse" y "Song Qing", lo que les permitió aprender más sobre poemas antiguos sobre el préstamo de objetos para expresar. Emociones y acumuló una gran cantidad de conocimientos de forma invisible.
También recomendamos los cuentos de hadas de Andersen, los trescientos poemas Tang, los cuentos de hadas de Grimm y otros libros para que los lean, ¡para que puedan comprender las sutilezas de los libros! En resumen, el maestro debe ser un pastor que lleve a los encantadores niños a los pastizales más fértiles para que se diviertan. ¿El profesor deja pasar al alumno? ¿explicar? Entonces qué. ¿leer? Exprese sus sentimientos y la clase alcanzará su clímax en esta intensa colisión emocional.
(4) Percepción del aula
¿Qué describe el paisaje de Guilin? ¿Paisaje del sur? ¿Cómo entienden los estudiantes el amor del autor por la naturaleza y su patria? En la enseñanza, les muestro a los estudiantes hermosos árboles de higuera a través de fotografías y videos, y luego los guío para que presenten su hermosa ciudad natal a todos. ¿Los niños están llenos de orgullo y elogios por su ciudad natal? De esta manera, los niños sienten naturalmente los sentimientos del autor y se sienten profundamente conmovidos por ellos mismos.
Cuarto, cómo activar nuestra aula de chino
1. Modelo de enseñanza independiente
En el aula de chino, los profesores realmente consideran a los estudiantes como el cuerpo principal del aprendizaje. Tratar la enseñanza como comunicación y diálogo entre profesores y alumnos. Los profesores chinos deben prestar atención a guiar a los estudiantes y llevar a cabo debates en el aula. La propia organización de las aulas chinas es flexible y ecléctica. Es común que profesores y estudiantes se sienten juntos y participen en discusiones, y los intercambios y conversaciones entre profesores y estudiantes tampoco tienen restricciones. ¿Cómo deberían los profesores crear una atmósfera psicológica independiente para los estudiantes en lugar de tratarse a sí mismos como autoridades condescendientes? Por lo tanto, el ambiente en las clases de chino suele ser relajado y activo, y los estudiantes tienen un fuerte sentido de participación.
2. Formularios interesantes de tareas
Varios contenidos didácticos y diversas tareas también tienen en cuenta los intereses, pasatiempos e ideales de los estudiantes, a menudo con actividades independientes realizadas en el formulario. Para resolver los problemas que les apasionan, los estudiantes tienen que trabajar mucho, como recopilar información en la biblioteca, realizar encuestas en la sociedad, redactar informes, etc. Debido a que la mayoría de estas actividades son elegidas por los propios estudiantes, no solo cultivan la capacidad de pensamiento y la capacidad de resolución independiente de problemas de los estudiantes, sino que también les brindan una felicidad sincera. El profesor no tiene requisitos unificados para las respuestas a las preguntas, sino que se centra en tener sus propios pensamientos y puntos de vista. Los estudiantes pueden explorar, dudar, criticar y ser innovadores. Quizás sea este espíritu independiente el que genera la chispa de la innovación y hace que el idioma chino sea atractivo para los estudiantes.
3. Contenido de enseñanza orientado a la vida
Contenido de enseñanza orientado a la vida Bajo el propósito de la enseñanza orientada a la vida, el contenido de la enseñanza del chino en los Estados Unidos se ha expandido a todos los aspectos de vida social. ¿Qué materiales didácticos se han seleccionado? ¿Shi Wen? Como material didáctico importante se pueden utilizar principalmente periódicos, revistas y diversos folletos, e incluso señales de tráfico, gráficos, horarios, columnas de noticias, etc. Ha sido seleccionado en los materiales didácticos. Mientras se aprende chino, comprender la vida, conocer la vida y aprender a vivir se han convertido en los criterios básicos para seleccionar el contenido de enseñanza del chino. A la luz del nuevo concepto de reforma curricular, la nueva enseñanza del chino debe proporcionar a los estudiantes un ambiente humanista cálido y armonioso, dedicar más atención humanista, estimular los deseos emocionales de los niños, encender las chispas espirituales de los niños y hacer que el idioma chino se convierta en la base de la educación de los estudiantes. crecimiento de la vida; vitaminas; la nueva enseñanza china utiliza el encanto de toda la cultura humana para nutrir las almas de los niños, llevarlos a la habitación, apreciar el impulso majestuoso y la belleza mágica del edificio cultural humano y disfrutar plenamente de la diversión sin fin de deambular por la cultura humana; La nueva enseñanza del chino debería ser el curso de vida de profesores y estudiantes, y la experiencia de vida creada por profesores y estudiantes juntos. En la nueva enseñanza del idioma chino, los estudiantes deben abrazar el idioma con el corazón en el sonido de la lectura, tener un diálogo directo con el autor y experimentar la gran personalidad, los pensamientos profundos y los hermosos sentimientos del autor en el fuerte impacto del pensamiento y la emoción. Deje que los estudiantes sientan y reproduzcan la belleza emocional de las obras con el sonido de los libros de Lang Lang, experimenten el ritmo y el ritmo del idioma y, por lo tanto, amen el idioma de la patria. La nueva enseñanza del chino permite a los estudiantes experimentar la alegría de aprender en; El proceso de aprender chino, esperamos la alegría del aprendizaje permanente. ? ¡Las clases de chino clásico brindarán a los estudiantes una vida maravillosa!
Prueba de enseñanza de chino 6 de sexto grado 2.
Al recordar la experiencia de enseñar sexto grado en los últimos años, cada grupo de estudiantes es diferente. Sin embargo, es responsabilidad de cada profesor de chino pensar detenidamente, hacer que el aprendizaje sea interesante para los estudiantes, comprometerse con el desarrollo integral de los estudiantes a lo largo de toda la vida y resaltar las múltiples funciones y roles básicos de los cursos de chino. Los estudiantes de sexto grado están a punto de ingresar a la escuela secundaria.
Si los profesores pueden movilizar conscientemente el entusiasmo de los estudiantes en clase y hacer que la clase sea lo más interesante posible, creo que todos deberían tomar la iniciativa para aprender y lograr mejores resultados. Al explicar textos o exámenes, es posible que desee contactar con la realidad o materiales relacionados para atraer vívidamente la atención de los estudiantes. La práctica docente muestra que si los estudiantes sienten curiosidad por el conocimiento y confianza en aprenderlo, siempre aprenderán de forma activa y feliz.
Por ejemplo, los estudiantes pueden elegir el método que prefieran, integrar lo que ven y oyen y maximizar su entusiasmo. Promover la sensación de leer primero y luego escribir, ensayar cuentos, permitir a los estudiantes aprender y utilizar el chino conscientemente en sus vidas y mejorar continuamente su capacidad integral para utilizar el chino. Por ejemplo, a algunos estudiantes les gusta escribir reseñas sobre Superman y luego hacer versiones electrónicas con las reseñas de otros estudiantes, a otros les gusta cooperar con sus compañeros para convertir historias sobre celebridades, sus propias historias de crecimiento y sus propios sentimientos después de leerlas; libro Para los boletines electrónicos, algunos estudiantes con altas capacidades utilizan Internet para crear su propio boletín electrónico. Algunos estudiantes encuentran algunos compañeros para ensayar sus historias de crecimiento favoritas en diferentes roles.
Los estudiantes de sexto grado son más activos en el campus. Son entusiastas, voluntariosos e impulsivos. A veces garabateaban algunos poemas y una línea de palabras en el escritorio y en el baño, como para expresar sus recuerdos de la escuela. Más estudiantes estaban ocupados escribiendo discursos de despedida ya en el primer semestre. ¿Cómo pueden los profesores aprovechar la situación, aprovechar las oportunidades emocionales de los estudiantes y guiarlos para que las expresen de manera apropiada? La práctica ha demostrado que es un método eficaz para guiar y exteriorizar activamente sus pensamientos, estimulando así su conciencia sobre el aprendizaje y el uso del chino. Organice a los estudiantes para que escriban activamente artículos para los tabloides y estaciones de radio del campus. Los estudiantes están dispuestos a escribir, discutir y deliberar, y mejoran sus buenos sentimientos de respeto a los maestros, amor a la escuela y amor a los compañeros de clase.
Durante las actividades de los estudiantes, es necesario promover la capacidad de los estudiantes para comunicarse y ayudarse entre sí, para que puedan sentir la calidez del grupo y permitir que todos los estudiantes experimenten la diversión de aprender y usar. Chino en la vida.
En cuarto lugar, comprensión integral, uno puede llegar a diez
Si la enseñanza del idioma chino en sexto grado solo se basa en la exploración en profundidad de docenas de textos y el diseño de innumerables Los ejercicios para mejorar la capacidad de lectura y escritura de los estudiantes a menudo fallan. Es difícil lograr los resultados esperados y mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes. De hecho, el texto es sólo un ejemplo, y la lectura de un artículo debe tocar el resto, inspirando a los estudiantes a aprender conocimientos de manera integral, flexible y eficiente, y a aprender con interés. Por ejemplo, después de aprender "La niña de los fósforos", la cámara puede revisar o recomendar textos como "La pequeña Sandy" y "El joven músico Yang Ke" para guiar a los estudiantes a comparar varios personajes horizontalmente y cultivar la lectura, el pensamiento y el análisis de los estudiantes. , capacidad de percepción, relacionada con el contenido de los artículos, también se puede partir de la serie de trabajos del autor y de los intercambios sobre Andersen en el grupo de estudio. ¿El rey de los cuentos de hadas del mundo? Toma menos tiempo y produce mejores resultados. La clave es desarrollar ampliamente el interés de los estudiantes por la lectura. También puede transferir conocimientos de lectura y escritura, y crear hábilmente situaciones en la enseñanza de la lectura para estimular las emociones de los estudiantes: el sol de Año Nuevo brilla en el cuerpecito de la niña, que sostiene una cerilla quemada en la mano. Las calles durante el Año Nuevo chino todavía estaban animadas, pero la pobre niña no atrajo la atención de la gente. Todos han desarrollado una rica imaginación y sus actividades de pensamiento se han desarrollado en profundidad. Por lo tanto, los profesores estimularon aún más el deseo de los estudiantes de aprender y conectaron este antiguo cuento de hadas con la vida real de los estudiantes: su abuela sostenía fuertemente a la niña en sus brazos, y volaron más y más lejos, volando hacia un lugar hambriento. lugar sin hambre, frío y dolor. Vuelan hacia la luz y la felicidad. Mirad, los atraía la hierba verde y los niños alegres, y iban y venían entre vosotros. Lo harás, lo harás, lo harás. En dicha enseñanza en el aula, se refleja plenamente la unidad de la naturaleza instrumental y la naturaleza humanista de la asignatura de idioma chino y se cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes.
Estimular la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino, y hacerles sentir que su vida escolar antes de graduarse es tensa, ordenada, colorida e inolvidable. Hay registros vívidos en sus ejercicios y diarios; hay fotografías preciosas en sus álbumes de fotos y sitios web del campus; algunos de ellos les cuentan a sus familiares y amigos en forma de poemas, pinturas y cartas que se trata de una actividad de aprendizaje de lenguaje natural. no hay ajustes preestablecidos.
¿La práctica ha demostrado que los conocimientos y habilidades de los estudiantes de sexto grado se adquirirán en aulas animadas e interactivas y en actividades ricas e interesantes? ¿Todos ganan? Sus emociones se sublimarán y se revelará el encanto de los sujetos en idioma chino.
¿No quiero ser una persona con calificaciones promedio? ¿artista? Pero quiero ser un maestro que haga brillar el aula.
Prueba 3 de enseñanza de chino de sexto grado
El artículo es atemporal. En la época de los exámenes imperiales, también existía un sistema en el que los artículos se fijaban de por vida. De hecho, la capacidad de escribir es un reflejo integral de la alfabetización china. La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, hacer que los estudiantes sean fáciles de escribir y dispuestos a expresar, y guiarlos para que presten atención a la realidad, amen la vida y expresen sentimientos verdaderos.
En el pasado, a menudo les dábamos a los estudiantes una pregunta, la explicábamos brevemente y luego les pedíamos que la completaran por su cuenta. Después de la explicación, ¿la audiencia inmediatamente se lució? ¿Frunce el ceño y muerda el bolígrafo? El tema revisado siempre será ligero y dulce, y los tentáculos del pensamiento sólo permanecerán en la superficie de la vida. El tono emocional es de alegría y ligereza sin penetrar en profundidades complejas. Los temas son los mismos, el lenguaje es pobre y aburrido, hay muchas mentiras y palabras vacías, la falta de sentimientos verdaderos, la copia mecánica y métodos estructurales similares conducen a desviaciones en las composiciones y en la vida de los estudiantes. El estilo de vida descrito en la composición está lejos de la experiencia personal y, al mismo tiempo, conduce a
¿A qué debe prestar atención el profesor de la clase de orientación de composición? ¿Guía turístico? Los métodos y formas se centran en resolver tres preguntas: ¿por qué escribir? 2. ¿Qué escribir? 3. ¿Cómo escribir? Como dijo el Sr. Ye Shengtao:? Escribir no es sólo una cuestión de coger un bolígrafo y escribir en un papel durante un periodo de tiempo, sino también la aparición del significado y las necesidades suscitadas antes de escribir. El centro de tasación revisa los materiales antes de escribirlos. Coger un bolígrafo y ponerlo sobre el papel es sólo un paso para realizar el trabajo. Algunas personas piensan que escribir comienza con coger un bolígrafo. Esto, evidentemente, es incorrecto. Si este es el caso, escribir se convierte en algo innecesario y sin propósito que se puede hacer o no. ?
1. ¿Por qué debería escribir un propósito de escritura claro para evitar el vacío y la incomprensión?
El criterio para evaluar las composiciones de los estudiantes de primaria es si realmente pueden expresar sus pensamientos en su propio idioma y describir las cosas con fluidez. Por lo tanto, en las clases de orientación de composición, los profesores deben trabajar duro para guiar a los estudiantes a partir de la experiencia espiritual, revelar verdaderamente la historia interna de la vida y abrazar la vida con sinceridad. La orientación de los maestros no debe limitarse a grandes escenas y eventos, sino que debe hacer que los estudiantes salten del círculo del aula, amplíen el alcance de la vida, salten de los libros de texto y los libros y amplíen el alcance de la lectura. apariencias triviales de la vida, pero también ver a través de las capas más profundas del significado y la esencia de la vida. En otras palabras, ¿la orientación del maestro sobre la tarea de los estudiantes es permitirles establecer una actitud emocional verdadera y sincera y comprenderla con claridad? ¿Por qué escribir? Trabaje dentro del contexto de esta pregunta. ¿Las composiciones de los estudiantes deberían partir de su propia experiencia espiritual y alcanzarla gradualmente de manera inconsciente? ¿diarrea? Entonces qué. ¿Confiar? Cuando los sentimientos y las reservas emocionales de los estudiantes sobre la vida alcancen un nivel relativamente suficiente, su deseo de escribir brotará y se fortalecerá gradualmente. Cuando maduren y se preparen para salir del armario, serán inducidos por las instrucciones apropiadas del maestro y algo de inspiración, e inevitablemente sentirán la necesidad de escribir para expresar sus sentimientos a través de palabras.
En segundo lugar, escribe una expresión verdadera.
El proceso de orientación en composición de los profesores es en realidad guiar a los estudiantes a extraer materiales de escritura de la vida. Lo que siempre hemos enfatizado es. ¿Tienes un corazón para la vida? ¿La vida es la fuente de la escritura? ¿Hay vida en todas partes? Permite a los estudiantes acumular gradualmente experiencia y experiencia del estudio, la vida y el trabajo diarios, y hacer un uso completo de los materiales de práctica bajo la guía e inspiración de los maestros.
Las fuentes de los materiales de ejercicios para los estudiantes son: primero, la vida real misma; segundo, el reflejo de la vida real en los libros; tercero, el reflejo de la vida real en imágenes. La tarea del maestro es guiar a los estudiantes para que aprendan a descubrir las personas, las cosas, los paisajes y los objetos que los tocan e inspiran en la complicada vida social, y los utilicen para su propio uso. 2. ¿Debería promoverse vigorosamente nuestra enseñanza de la lectura? ¿Combinando lectura y escritura? . Los profesores deben hacer todo lo posible para descubrir el punto de integración de la formación en lectura y escritura a partir de los ricos materiales didácticos chinos, integrar la formación de fragmentos de composición en el proceso de enseñanza de la lectura de forma regular y permanente, y enseñar a los estudiantes a utilizar los factores de escritura en los materiales didácticos para practicar el entrenamiento. Esto no sólo consolida el efecto didáctico de la lectura, sino que también promueve la mejora de los niveles de lectura y escritura de los estudiantes.
¿Se ha resuelto el proceso de orientación de composición del profesorado? ¿Qué escribir? , que permite a los estudiantes experimentar una especie de? ¿De la acumulación a la expresión? proceso de entrenamiento. Una característica distintiva del plan de estudios revisado es la promoción del desarrollo de los estudiantes. En el pasado, la educación china estaba orientada a la acumulación de conocimientos, pero ahora la educación china está orientada al desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Entonces, la guía de composición es para estudiantes. ¿Capacidad para hacer ejercicio? Guíelos y enséñeles a aprender y expresarse.
3. Cómo escribir métodos y técnicas de expresión correcta.
? ¿Cómo escribir? Así es como se expresa. Los maestros deben hacer todo lo posible para guiar a los estudiantes a ver el mundo a través de los ojos de los niños, describir sus propias experiencias y sentimientos en el lenguaje de los niños, buscar la sencillez y la sencillez, buscar la verdad y oponerse a la falsedad. Incluso si las opiniones de los estudiantes son parciales, una de las responsabilidades de nuestros profesores de chino es no armar un escándalo y guiarlos con cuidado. Permitir que los niños escriban con audacia es la clave para eliminar el miedo a escribir y también es un buen comienzo para aprender a escribir bien.
? ¿Cómo escribir? Este enlace de orientación requiere que nuestros profesores presten atención a los requisitos básicos del lenguaje para las composiciones de los estudiantes, como el orden fluido de las oraciones en todo el contexto, la idoneidad del cumplimiento de los requisitos del contexto, la precisión de la escritura de los objetos, la concisión de las frases y oraciones, la simplicidad del estilo general, etc. Pero también debemos promover la escritura personalizada, que se refleja en indicadores concretos como la elección de palabras, la redacción de frases e incluso la elección de estilo, los indicadores suaves como la entonación, el estilo y el encanto son todos espontáneos y resaltan la autenticidad y el encanto de la vida.
? ¿Cómo escribir? En términos de orientación sobre métodos de escritura, ¿los profesores deberían trabajar duro en el contenido, la forma y los métodos de la formación en escritura de los estudiantes, y esforzarse por activar los intereses de escritura de los estudiantes y animarlos a escribir? ¿Te encanta escribir? . ¿Cuál es el enfoque de los ejercicios de grado medio en el programa de estudios revisado? ¿Libre expresión? ¿Preguntar realmente a los estudiantes? ¿Eres libre de escribir tu propio conocimiento e imaginación en cualquier forma? Muestra que la orientación en composición debe comenzar desde el contenido, lo que ayudará a los estudiantes de secundaria a dejar de lado sus preocupaciones, dejarse llevar y trabajar con valentía. ¿Te atreves a escribir? ; cuando llegue a los grados superiores, debe ejercer moderación y exigir a los estudiantes que cumplan plenamente con los requisitos de la tarea y lo logren; ¿Puedes escribir? .
La clave para que los estudiantes realmente trabajen la escritura es desarrollar sus habilidades lingüísticas a través de ejercicios de escritura y expresión oral. Desde esta perspectiva, si los profesores pueden insistir en impartir formación en escritura en forma de diarios, composiciones, composiciones orales, etc., paso a paso, con orientación científica y complementada con el estímulo del espíritu artístico, puede considerarse un método eficaz con un alto nivel práctico. valor y no sobrecargará ni restringirá a los estudiantes.