Plan de enseñanza de ciencias de primaria para sexto grado, Volumen 2

1. Requisitos estándar del plan de estudios:

El plan de estudios de ciencias de la escuela primaria es un plan de estudios de iluminación científica con el propósito de cultivar la alfabetización científica. La formación de la alfabetización científica lleva mucho tiempo y la educación científica temprana desempeñará un papel decisivo en la formación de la alfabetización científica de una persona. Este curso, que asume la tarea de la iluminación científica, cuidará cuidadosamente la curiosidad innata de los niños, cultivará su interés y sed de conocimiento en la ciencia, los llevará a aprender conocimientos científicos relacionados con el mundo que los rodea y los ayudará a experimentar el proceso y el proceso. de las actividades científicas, los métodos les permiten comprender la relación entre ciencia, tecnología y sociedad, estar dispuestos a cooperar con los demás, vivir en armonía con el medio ambiente y sentar las bases para el aprendizaje científico posterior, el aprendizaje en otras materias, el aprendizaje permanente y todo lo demás. -desarrollo redondo. Estudiar este curso ayudará a los estudiantes de primaria a formar métodos cognitivos científicos y visiones científicas de la naturaleza, y enriquecerá sus vidas infantiles, desarrollará sus personalidades y desarrollará su potencial creativo.

2. Análisis de la situación académica:

Hay cinco clases de estudiantes de sexto grado***, con más de 40 personas en cada clase, la mayoría de ellos tienen alrededor de 13 años. de edad, y son un grupo de niños vivaces, inocentes y brillantes. La mayoría de estos estudiantes provienen de zonas rurales, aunque tienen diferentes registros de aldea, tienen relaciones armoniosas, unidad y un fuerte sentido de honor colectivo. Ideológicamente: estos estudiantes de esta clase son inocentes, inteligentes, tienen buen carácter moral, están dispuestos a ayudar a los demás, pueden unirse y amarse unos a otros y ayudarse unos a otros. La mayoría de los estudiantes tienen un fuerte espíritu emprendedor. En general, del análisis de los resultados del último semestre, los resultados son satisfactorios, pero se necesita un esfuerzo continuo. Este semestre se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y tratarlos por separado. Para los estudiantes que piensan que son muy inteligentes, pero que son demasiado vagos para leer, escribir y responder preguntas, y cuyas calificaciones no son tan buenas, podemos guiarlos para que estudien más por su cuenta, se den cuenta de la verdad por sí mismos y se mantengan firmes. discusiones en grupos, lo cual es más efectivo que la conversación seria del maestro sobre las enseñanzas. Para los más de diez estudiantes con una base deficiente y una motivación aún menor, que no siguen la disciplina en clase y no pueden completar sus tareas a pesar de las repetidas instrucciones, debemos tomarlo en serio, descubrir los puntos brillantes en su pensamiento y aprendizaje, alentar su progreso, y contactar a sus padres, comunicarse, asociarse con la eugenesia y esforzarse por convertirlos en los ladrillos que construyen el muro, viniendo desde atrás.

En el último semestre de la escuela primaria, los estudiantes deben continuar desempeñando su papel principal, cultivar su capacidad de autoaprendizaje y mejorar su pensamiento y sus habilidades prácticas.

3. Análisis de libros de texto:

El segundo semestre de sexto grado será el último semestre para que los estudiantes de primaria estudien cursos de ciencias de primaria. A lo largo de los tres años anteriores de estudio, han experimentado muchas actividades típicas de investigación científica de observación, investigación y comprensión de las cosas que los rodean y el entorno que los rodea. En el próximo semestre, ¿en qué dirección esperamos que se desarrollen los estudiantes? Abrir aún más sus ventanas para observar, investigar y comprender las cosas, y guiarlos para que lleven a cabo actividades de investigación científica relativamente independientes es la idea de diseño básica del segundo volumen del libro de texto de sexto grado. En este libro de texto de "Ciencia", los estudiantes aprenderán cinco unidades: "Mundo diminuto", "El medio ambiente y nosotros", "Universo" e "Información".

Este libro de texto parte de las características de esta materia, implementa la política educativa de desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física, selecciona contenidos didácticos de acuerdo con la psicología infantil, presta atención a la diversión y practicidad de la contenidos, y la mayoría de ellos son comunes a los niños, aquellos que son capaces de realizar personalmente observaciones y operaciones experimentales, implementar el principio de integrar la teoría con la práctica, fortalecer la conexión con la producción de vida y la realidad social, seguir las leyes del desarrollo de los niños, Manejar la profundidad y amplitud del contenido y lograr la dificultad, el peso y la utilidad adecuados. Es útil para los maestros organizar la enseñanza y mejorar la enseñanza. Los estudiantes aprenden de forma activa y feliz. El libro de texto presta atención a la conexión vertical entre los libros de texto de cada grado en la materia y la conexión horizontal entre otras materias, lo que puede fortalecer el conocimiento, la división del trabajo y la cooperación entre ellas. En segundo lugar, la mayoría de los contenidos seleccionados son aquellos que los niños pueden observar, experimentar y operar en persona, siempre que la capacidad de aceptación de los niños lo permita, deben estar lo más conectados posible con la realidad de la vida y la sociedad productiva, para que los estudiantes puedan hacerlo. comprender, consolidar y transferir los conocimientos adquiridos.

IV.Objetivos y requisitos docentes:

1.Tener como objetivo cultivar la alfabetización científica del alumnado de Educación Primaria. Se presta amplia atención al desarrollo de los estudiantes en el conocimiento científico, el pensamiento científico, la comprensión de la ciencia, las actitudes y valores científicos y la capacidad de aplicar conocimientos y métodos científicos.

2. Centrarse en reformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Permita que los estudiantes aprendan ciencias a través de experiencias personales, operaciones prácticas y experimentos bajo la guía de profesores. Desarrollar el aprendizaje de los estudiantes sobre la base de sus conocimientos y experiencias existentes, y desarrollar su comprensión científica, su capacidad de pensamiento y su alfabetización científica multifacética explorando activamente el proceso de generación y desarrollo del conocimiento.

3. Estudiar sistemáticamente el conocimiento científico en los tres campos del mundo material, el mundo viviente, la tierra y el universo, y cultivar conscientemente la capacidad de los estudiantes para ampliar y aplicar el conocimiento científico durante el proceso de aprendizaje, a fin de resolver problemas. encontrado en la vida real al problema.

5. Análisis de los puntos clave y dificultades de los materiales didácticos:

1. Cultivar a los estudiantes para realizar investigaciones científicas y experimentar todo el proceso de investigación científica.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para predecir y recopilar evidencia.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para diseñar experimentos.

6. Medidas didácticas:

1. Realizar clases de ciencias vívidas y llevar a los estudiantes a explorar y aprender activamente.

2. Prestar atención a la aplicación de los conocimientos aprendidos y enfatizar su aplicación en la vida diaria.

3. Dar pleno juego al papel de la evaluación en la promoción del aprendizaje y la enseñanza.

El libro de texto proporciona tres tipos de herramientas de evaluación para que las utilicen profesores y estudiantes, incluida la evaluación de actividades, la autoevaluación de la unidad y la evaluación integral. Utilice la evaluación formativa para infiltrarse en el proceso de enseñanza y comprender mejor el estado de aprendizaje de los estudiantes en cualquier momento.

4. Prestar atención al cultivo de actitudes y valores emocionales.

A través de una variedad de actividades docentes, se combinan orgánicamente objetivos de investigación científica, objetivos de actitudes y valores emocionales y objetivos de conocimiento científico. Guíe a los estudiantes para que conecten los conocimientos y habilidades aprendidos con la vida social y formen gradualmente actitudes y valores científicos.

5. Presta atención a la conexión entre ciencia y tecnología. Comprometidos a mejorar la capacidad de investigación científica y la capacidad de diseño técnico de los estudiantes, y a cultivar la conciencia de innovación y la capacidad práctica.

6. Establecer conciencia de seguridad. Cultivar en los estudiantes el conocimiento, las habilidades y los hábitos para participar de forma segura en actividades de investigación.

7. Participar activamente en experimentos con nuevos materiales didácticos.

8. Realizar educación ambiental, realizar experimentos extraescolares sobre cría de especies biológicas y estudiar la relación entre los organismos y el medio ambiente.

7. Disposición del tiempo:

Este libro de texto utiliza unidades como unidades de contenido, y el horario de clases también se basa en unidades, e incluye la evaluación de las horas de clase utilizadas en cada momento.

Disposición de las lecciones de la unidad

Unidad uno, seis lecciones

Unidad dos, cinco lecciones

Unidad tres, cinco lecciones

Cuatro unidades y cinco lecciones

Cinco unidades y cuatro lecciones