Métodos de alfabetización china para los grados inferiores de la escuela primaria
Primero, utiliza el pinyin chino y un diccionario para la lectura independiente.
En la alfabetización, los estudiantes deben previsualizar textos, nuevas palabras y frases. Hay símbolos fonéticos en los textos de primer y segundo grado, y los estudiantes pueden leerlos ellos mismos usando pinyin. Enseñe a los estudiantes a buscar palabras por radicales y símbolos fonéticos. Los estudiantes pueden leer de forma independiente buscando diccionarios, lo que les permite desarrollar el hábito de usar libros de referencia. Usar Pinyin para la lectura independiente puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en la alfabetización.
2. Realizar una alfabetización basada en las características y reglas de los caracteres chinos.
Utiliza las reglas de los fonogramas para enseñar a leer y escribir. Por ejemplo, la parte de “madera” está relacionada con los árboles: pino, ciprés, ciruelo, fénix y paulownia. La pronunciación del mismo carácter junto al sonido es igual o similar: Jing, Jing, Jing, Qing, Qing, Qing. La alfabetización facilita la comprensión del significado de caracteres como: Xiu, Gong, Liang, Wai, Sen, Jing.
Métodos de alfabetización china para los grados inferiores de las escuelas primarias
La alfabetización requiere la unidad orgánica de pronunciación, forma y significado, para que los estudiantes puedan reconocer, escribir, comprender y usar. y llevar a cabo la alfabetización de manera ordenada.
El tercero es extender la enseñanza de la alfabetización desde el aula a las actividades extracurriculares y tomar la iniciativa de leer de la vida.
Trasladar las lecciones de alfabetización de los estudiantes del aula a la vida diaria, explorar plenamente los intereses de aprendizaje de los estudiantes y brindarles enseñanza de alfabetización de acuerdo con las condiciones locales. Por ejemplo, se pueden utilizar como materiales para la alfabetización diversas bolsas de la compra, eslóganes publicitarios en las carreteras, billetes de autobús, subtítulos de programas de televisión, animaciones de televisión, etc.
Por ejemplo, podemos elegir crucigramas de la cultura popular tradicional para guiar a los estudiantes en la lectura. El método específico consiste en compilar cosas familiares en rompecabezas de palabras para que los estudiantes las adivinen, como "muerde la cola de la vaca - cuenta" y "un bocado - combina", etc., que son vívidos, entretenidos, fáciles de entender y pueden estimular fácilmente el interés de los estudiantes.
Todo lo anterior se puede aprender de la vida, cerca de la vida de los estudiantes, estimular el deseo de leer de los estudiantes y mejorar la confianza de los estudiantes en la alfabetización independiente.
En cuarto lugar, utilizar el “método comparativo” para enseñar alfabetización.
Cambiando las radicales de los caracteres chinos, podemos identificar y distinguir un grupo de caracteres chinos. Tales como: río, rojo, arco iris, ciruela, arrepentimiento, enseñar; palabras relativamente similares: pájaro artes marciales, piedra de tierra, weimo usan caracteres chinos para sumar y restar trazos para comprender y distinguir un grupo de palabras, como: "日" más un golpe se convierte en campo (Mu, Dan, etc.); "Rey" se redujo a tres (tierra) y "Él" se redujo a madera. De esta manera, se mejorará la eficiencia de la enseñanza de la alfabetización en el aula.
El quinto es la aplicación del "método de alfabetización categórica" en la enseñanza de la alfabetización.
El método de alfabetización de clasificación es un método tradicional de alfabetización y todavía juega un papel importante en la alfabetización actual. Tiene la ventaja de centrarse en comprender un conjunto de palabras en un corto período de tiempo. Por ejemplo, palabras sobre ropa: ropa, pantalones, faldas, abrigos, calcetines, mangas. Verduras, flores, frutas, aprendizaje, artículos deportivos, etc.
Este tipo de alfabetización de clasificación centralizada es fácil de reconocer, comprender y utilizar para los estudiantes, y es muy eficiente y eficaz.
6. La alfabetización debería aprovechar plenamente los mecanismos de incentivos.
Realizar concursos de alfabetización grupales para evaluar a las "estrellas de la alfabetización" y animar a los estudiantes a leer. Al enseñar, cree un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para estimular el deseo de los estudiantes de leer y leer de manera proactiva. Alentar a los estudiantes a leer canciones, cuentos y acertijos infantiles puede consolidar los resultados de la enseñanza de la alfabetización y permitirles experimentar el éxito de la alfabetización independiente.
7. Utilice el método de "encontrar fallas" para profundizar la impresión de alfabetización de los estudiantes.
En las actividades docentes reales, a menudo nos encontramos con estas situaciones: las palabras que acabamos de saber no se conocerán mañana; reconocemos esta palabra como esa palabra, Zhang Guan·Dai Li, que podemos leer, pero yo no; Puedo escribir; me faltan brazos y piernas cuando escribo. En respuesta a esta situación, descubrí una serie de métodos para encontrar fallas en los caracteres chinos.
Específicamente, significa escribir deliberadamente caracteres chinos de forma incorrecta, sumar o restar trazos y luego pedir a los estudiantes que trabajen juntos para encontrar los errores tipográficos. Este método funciona bien en la práctica y los estudiantes sienten una sensación de logro cada vez que encuentran un error. Además, los estudiantes que lo han enseñado o no han profundizado su impresión sobre este carácter chino, logrando así el efecto de permitir a los estudiantes reconocerlo y escribirlo.