Plan de lección social para clases pequeñas
Prefacio al plan de lección para la sociedad de clases pequeñas 1;
A la mayoría de los adultos no les gusta el verano. El verano es el símbolo del calor en el corazón de los adultos. Parece que todos los días sudamos sin cesar, pero ¿cómo es el verano a los ojos de los niños? Los juegos parecidos a juegos pueden ampliar la imaginación del bebé y también permitir que el maestro comprenda mejor el mundo interior del niño.
Objetivo de la actividad:
A medida que llega el verano al jardín de infantes, los maestros y los niños crean conjuntamente un ambiente con el tema "verano", dan pleno juego a la función educativa del medio ambiente. Y promover el desarrollo saludable de la personalidad de los niños.
Origen de la actividad:
Cuando llega el verano, a menudo pensamos en el sol abrasador y el sudor interminable, ¡pero puede tener una sensación completamente diferente para los niños! ¿Dónde aprenden los niños sobre el verano? "El poema comienza a buscar el verano a su alrededor, luego observa atentamente el verano a su alrededor y realiza actividades que imitan el poema. ¿Cómo es el verano a los ojos de los niños? Resulta ser un verano en el que puedes disfrutar de un helado, jugar en la piscina, Verano cuando puedes usar tu mono favorito, escuchar tantas cigarras y cantar juntos en los árboles... Verás, ¡el verano es tan hermoso a los ojos de los niños! >
Proceso de la actividad:
p>1. Apreciar y aprender el poema "¿Dónde está el verano?" "Perciba el ritmo de la poesía y las características estacionales obvias del verano. Anime a los niños a hablar sobre sus sentimientos y experiencias sobre el verano. Después de la discusión, los niños concluyeron que el verano es muy caluroso y usan ropa corta. El sol es soleado y en el habitación con aire acondicionado Hará mucho fresco; sudo todos los días y me siento cómodo después de comer algo frío; lo más interesante es ir a nadar y atrapar grillos en la hierba. Solo puedo quedarme dormido cuando mi madre me abofetea por la noche. y hay mosquitos...
Anexo: Poesía - "¿Dónde está el verano?"
¿Dónde está el verano? En el árbol, la cigarra sabe cómo se llama.
¿Dónde está el verano? La fragancia del loto flota en el estanque.
¿Dónde está el verano? Usa un pequeño sombrero de paja en la cabeza en verano. en interiores y exteriores. Copia según el patrón de frases del poema y ayuda con la grabación.
Los niños organizarán los nuevos poemas que han copiado y poco a poco conseguirán una redacción precisa y bonitas rimas. Regístrese en forma de pintura en la que se le dé bien. Sentimientos sobre el verano.
3. Clasifique sus pinturas y poemas con los niños y cree decoraciones de pared interactivas con el tema “¿Dónde está el verano? 》Al mismo tiempo, brinde a cada niño la oportunidad de recitar nuevos poemas, cultive su capacidad de expresión del lenguaje y permítale lograr éxito y diversión en actividades de imitación.
Adjunto: Poema infantil de imitación - "¿Dónde está el verano?"
¿Dónde está el verano? En verano, en el mar, el pececito se pone ropa nueva.
¿Dónde está el verano? En verano, sobre la hierba, los grillos gritan.
¿Dónde está el verano? Use protector solar en la cara en verano.
¿Dónde está el verano? En verano, el aire acondicionado de la casa hace mucho frío.
¿Dónde está el verano? En el estanque de verano, todas las flores de loto están en flor.
¿Dónde está el verano? Se acerca el verano y después de la lluvia aparecerá un arcoíris...
En esta actividad temática, nos centramos en el desarrollo y mejora de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, a través de la recitación, la imitación de poemas, el recuento de cuentos, la continuación cuentos, etc. actividades para mejorar eficazmente la capacidad de los niños para expresarse con valentía. Además, nos pusimos ropa fresca de verano con los niños y fuimos a la naturaleza para escuchar los sonidos del verano; para observar las hermosas flores del verano para hacer fotografías y fanáticos del verano para tener una pelea de agua y disfrutar plenamente de las actividades; del verano. ¡Ven a la alegría y la sorpresa!
Análisis de la actividad:
1. El valor educativo de este caso
Al realizar la actividad temática "¿Dónde está el verano?", la profesora profundizó. en los corazones de los niños El mundo sabe cómo es el verano a los ojos de los niños, cómo es y qué es lo que más les importa a los niños en verano. En las actividades, los niños son los dueños de las actividades de principio a fin. Los maestros trabajan duro para satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños y construir una plataforma adecuada para el desarrollo de los niños.
2. En este caso, el papel del entorno en la promoción del desarrollo infantil se refleja en
◆ Ayudar a los niños a desarrollar la confianza en sí mismos.
Dado que el tema se determina de acuerdo con las características de edad e intereses de los estudiantes de secundaria y está cerca de sus vidas, las características veraniegas del paisaje y las cosas en el poema "Dónde está el verano" son muy obvias. Los maestros crearon decoraciones de pared interactivas correspondientes según las necesidades de los niños. Cada niño tiene la oportunidad y la capacidad de participar en la imitación de la poesía y la creación del entorno. Al imitar y crear un entorno, cada niño experimenta la alegría del éxito y desarrolla su confianza en sí mismo.
◆Promover el desarrollo de las capacidades de observación, análisis, comparación, generalización y clasificación de los niños. En la actividad temática "¿Dónde está el verano?", los profesores guían a los niños para que observen atentamente las características del verano y experimenten las cosas más felices (nadar, comer helado...) y las más incómodas (picaduras de mosquitos, altas temperaturas... ) en verano, Deje que los niños dibujen sus propios sentimientos y los peguen en la pared basándose en la imitación, y pida a sus compañeros que los compartan. Durante el proceso de compartir, la maestra también guió a los niños a clasificar las pinturas mediante análisis y comparación, como las de casa, el parque, el aire y el agua en verano, y discutió con los niños cómo exhibirlas. en la pared después de la clasificación.
◆Promover la mejora de la calidad y capacidad integral de los niños. Esta actividad se centra en las "vacaciones de verano" e integra una variedad de recursos educativos. El profesor primero imita y luego propone tareas, y los niños se muestran muy interesados en aprender. Después de regresar a casa, trabajaron con sus padres para recopilar poemas sobre lo que vieron, oyeron y experimentaron. Los maestros se adaptan a las necesidades de desarrollo de los niños y utilizan grabación, video, pintura, concursos de recitación, decoración de paredes y otros métodos para promover mejor la mejora de la calidad y las habilidades integrales de los niños.
3. ¿Cómo deben participar los padres en este tipo de actividades?
En primer lugar, los padres deben responder con una actitud positiva, comprender el propósito educativo del maestro, comprender el significado y los pasos de las actividades de imitación de poesía y mantener un método educativo acorde con el de los jardines de infancia.
En segundo lugar, lleve a sus hijos a observar el verano y recopile información sobre el verano con ellos. Los padres pueden guiar a sus hijos para que observen desde el lugar más cercano, dejar que los niños cuenten las características de los objetos observados, dejar que los niños usen oraciones de poemas imitativos para decir las cosas que más les impresionaron durante la observación, dibujarlas y luego escribir. los poemas de los niños en los dibujos. en otra hoja de papel (discute con el niño y respeta sus deseos).
En este proceso los padres deben respetar a sus hijos y no hacer todo por ellos. Qué dibujar, cómo dibujar y cómo maquillar deben decidirlo los propios niños, y los padres sólo desempeñan el papel de guía y puente. Cuando los niños encuentran dificultades y quieren darse por vencidos, los padres pueden "ayudarlos" a tiempo y permitirles experimentar la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de lección social para clases pequeñas
1. Comprender los diferentes significados de los abrazos y saber que puedes expresarte a través de abrazos cuando quieras y estés feliz. y consolar a los demás.
2. Estar dispuesto a abrazar a las personas que te gustan y experimentar la calidez de abrazar a los demás y de ser abrazado.
Actividades para preparar
1. Material didáctico relacionado, vídeos
2. Música "Ámame, luego abrázame"
Proceso de actividades
Primero, presente libros ilustrados para estimular el interés.
¿Quién está aquí hoy? (Muestre el primer PPT) Tiene un bonito nombre, se llama Boo Boo.
Este bang bang es un poco travieso. Dejó silenciosamente a su madre y se fue a jugar solo al bosque. Cuando caminé hacia el frente, grité sorprendido: "¡Abrazo!" ¿A quién vio abrazado? La pequeña serpiente y su madre a su lado también se abrazan. Los animalitos se abrazaron todos, pero no lo hicieron, empezaron a llorar. ¡Ayudemos a Bobo y ayudemos a mamá a gritar!
En segundo lugar, deje que los niños comprendan el significado de los diferentes abrazos
1. Obtenga el material didáctico
Maestro: Niños, ¿les gusta que su madre los abrace? ¿Cómo me abrazará mi madre?
2. Material didáctico 1: Abrazo de amor
La maestra reprodujo el material didáctico (grabación de imagen: Madre bebé te ama mucho, espero poder amarte así para siempre)
p>
Maestra: ¿A quién viste? (Mamá, bebé) ¿Qué están haciendo? (abrazo)
Resumen: La madre ama mucho a su bebé. Se abrazaron. Este es un abrazo cariñoso.
3. Lección 2: Abrazo de amistad
Maestra: ¿Quién más se abrazaría? Reproduce el material didáctico (grabación de imágenes: me gustas, tú también me gustas)
Profesor: ¿A quién volviste a ver? (Buenos amigos) ¿Cuál es su relación? ¿Qué están haciendo tus mejores amigos? (abrazo) El amor entre buenos amigos se llama amistad. ¿Cómo se llama (amistad)?
Resumen: Los niños se gustan y se abrazan. Este es el abrazo de la amistad.
4. Material didáctico 3: Abrazo feliz
Profesor: Mirémoslo de nuevo y reproduzcamos el material didáctico (Video: Se anotó el balón, vitorearon y se abrazaron juntos).
Profe: ¿Qué viste? ¿Entró la pelota? ¿Qué opinas de ellos? ¿Qué se siente al ganar? (Muy feliz)
Resumen: Me sentí muy feliz después de ganar. Se abrazan. Este es un abrazo feliz.
5. Lección 4: Abrazo de bienvenida
Profesor: Escuche (grabación: dos extranjeros conociéndose y saludándose por primera vez)
Profesor: Oye, ¿quién es? ¿él? ? (Extranjero) No entiendo lo que están haciendo. De hecho, esta fue la primera vez que se conocieron y saludaron. Saludó, Tom. Encantado de conocerlo. También saludó a María. Encantado de conocerlo. ¿Qué hacen los extranjeros cuando se encuentran por primera vez? Echemos un vistazo.
Muestre un vídeo (imagen, dos personas abrazándose)
Profesor: ¿Qué hicieron cuando se conocieron? (Abrazo)
Resumen: Cuando los extranjeros se encuentran por primera vez, se abrazan. Esta es una expresión educada y un abrazo de bienvenida.
En segundo lugar, experimente la sensación de abrazar y utilice acciones y palabras apropiadas al abrazar.
1. Abraza al niño que tienes a tu lado
Maestro: Tantos abrazos son una buena forma de expresar nuestro amor. ¿Te gusta tu mejor amigo? Por favor, dale un abrazo a él también. (Los niños se sientan en parejas y abrazan al niño que está a su lado)
2 Discusión en grupo:
¿Cómo se siente un abrazo?
Maestra: Los niños abrazan. feliz de estar juntos. ¿Qué se siente abrazarse? (Invite a los niños a pasar al frente y hablar sobre los sentimientos de abrazar a otros y ser abrazados. La maestra da un gran abrazo. "Eso es bueno, especialmente la maestra te dará un abrazo XX". Al abrazar, penetra en las acciones y palabras )
3. El profesor resume la transición.
Profe: Resulta que los abrazos tienen muchísimas emociones. Abrazar a otros y ser abrazado por otros es cálido, fragante (para usar palabras de un niño) y muy feliz.
4. Discusión en grupo: formas de evitar que los amigos lloren.
Maestra: Este niño está llorando. Pensemos en cómo evitar que llore. (Guíe a los niños para que hablen de diferentes maneras, guíelos para que digan palmaditas en la espalda y palabras de consuelo, y déjelos hablar sobre ello)
Maestro: Los niños tienen buenas ideas. Abrácelo y convénzalo (resumiendo lo que dijo el niño). Entonces veamos qué puede hacer que deje de llorar.
5. Reproduce el vídeo para provocar acciones y palabras apropiadas al abrazar.
La profesora reproduce el vídeo (los niños lloran, los adultos los abrazan, les tocan la cabeza, les dicen algo al oído)
Resumen: ¡Guau, todos habéis pensado en ello! Resulta que puedes abrazar a otros cuando están en problemas, tristes, asustados o tristes. Cuando la abraces, puedes tocarle suavemente la cabeza, darle palmaditas en la espalda y susurrarle consuelo.
3. Juego: “Abrázame si me amas” y experimenta la calidez de un abrazo.
1. Explica las reglas del juego
Profesor: Hoy, todos los niños de la clase 5 de nuestra escuela primaria están pensando mucho. Teacher You quiere recompensarte por jugar un juego. Todos se pusieron de pie, nos tomamos de la mano y formamos un gran círculo. Cuando empieza la música, caminamos de la mano, y cuando la música se detiene, abrazamos a nuestros buenos amigos.
2. La primera ronda del juego: Abraza a un buen compañero
El profesor toca música y la música se detiene.
Maestro: Abraza a tu buen amigo. (Los niños pueden abrazar a sus buenos amigos y jugar dos veces según la situación específica)
3. La segunda ronda del juego: Abraza al maestro invitado
Maestro: Esta vez la música se detuvo. , vamos a darle por atrás ¿Quieres un abrazo de tu invitado? (Está bien)
La maestra tocó música, la música se detuvo y los niños abrazaron a la maestra invitada.
Maestra: Estoy muy feliz. A los profesores invitados también les agradamos mucho. Oye, ¿por qué nadie viene a abrazarme? Maestro, te vas a poner triste. (El bebé regresa para abrazar a la maestra) Primero despidamos a la maestra invitada. (Adiós, maestra invitada)
Actividad de reflexión:
1. En la primera parte de la narrativa de observación del niño, el maestro también puede guiar al niño a hablar más. Podemos observar las características locales de la imagen, como las expresiones de las personas, y adivinar el estado de ánimo de las personas. Esto debe discutirse en detalle.
2. En el juego final, algunos niños no podían encontrar a sus amigos o tardaban en encontrarlos.
En este caso, la maestra puede dejar que los niños hablen de sus sentimientos: un poco infelices, un poco solos, y guiarlos para que se abracen. Para los niños que son abrazados juntos y para varios niños que son abrazados juntos, también podemos pedirles que hablen sobre su estado de ánimo y sus sentimientos durante el abrazo. Además, también puedes incorporar las matemáticas y guiar a los niños a contar cuántas personas están abrazadas.
3. En la sesión final del juego, el orden de la primera ronda del juego fue relativamente caótico. Los maestros pueden invitar primero a varios niños a demostrar el juego para guiarlos a observar y comprender, y brindarles orientación sobre los problemas que surjan: fuerza excesiva al abrazar, amontonamiento. La sociedad está preocupada por la verdadera expresión de las emociones de los niños y los profesores aún deben pensar en ello.
Elige la actividad clase "Abrazar" la enseñanza. Primero, porque abrazar es una expresión de amor y la comunicación emocional más directa y natural. A partir del cuento ilustrado "Abrazo", presentamos el "abrazo a abrazo entre nuestros hijos" provocado por el amor entre pequeños animales. Los abrazos expresan un afecto profundo, desde encontrar a tus buenos amigos hasta abrazar a tus buenos amigos y finalmente abrazar a tu maestro favorito, expresando tu profundo afecto por tus amigos y maestros. La sincera expresión de amor es impactante.
Así que preparé y utilicé cuidadosamente videos y juegos con imágenes para inspirar e inducir durante las actividades, estableciendo diferentes niveles de dudas, creando suspenso, dejando espacio para que los niños piensen y creando un ambiente donde los niños puedan hablar. y atreverse a hablar, les gusta hablar, tener oportunidades de hablar y responder positivamente al entorno lingüístico y completar la enseñanza en una atmósfera armoniosa. Al mismo tiempo, deje que los niños experimenten y sientan el amor y el abrazo, sepan que abrazar es una forma de expresar amor y aprendan a expresar amor.
Plan de lección social para clases pequeñas 3 1. Propósitos didácticos:
1. Comprender las partes principales de la mano (palma, dorso de la mano, dedos) y sus funciones.
2. Conoce algunas formas de proteger tus manos.
3. Estar dispuesto a comunicar con claridad y expresar sus ideas.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
2. Preparación para la enseñanza:
El proceso de enseñanza de los libros infantiles;
1. Dibujar el tema de la actividad haciendo ejercicios con los dedos.
Profesor: Ahora hagamos una serie de ejercicios para las manos. Por favor sígueme y extiende tus dedos uno por uno. El pulgar está despierto, el dedo índice está despierto, el dedo medio está despierto, el dedo anular está despierto, el dedo meñique está despierto, todos están despiertos el dedo meñique está dormido, el sin nombre está dormido, el dedo medio está dormido, el dedo índice está dormido, el pulgar está dormido, todos están dormidos.
2. Orientar a los niños para que comprendan la estructura del ingreso.
(1)Maestra: A ver, ¿cómo son nuestras manitas?
(2)El niño respondió. Resumen del profesor: Tenemos cinco dedos en las manos. Son de diferentes longitudes. La parte debajo de los dedos se llama palma y la palma se divide en palma y dorso de la mano.
3. Guíe a los niños para que comprendan la función de las manos.
(1)Maestra: ¿Qué pueden hacer nuestras manitas?
(2) Los niños recuerdan sus experiencias de vida y responden. Resumen del profesor: Las manos pueden jugar con juguetes, comer, lavarse la cara, vestirse, dibujar y también pueden sentir el tamaño, el calor y el peso de las cosas. Parece que las manos pequeñas son realmente útiles.
4. Guíe a los niños para que aprendan a proteger sus manitas de manera adecuada.
(1)Maestro: Las manos pueden hacer muchas cosas por nosotros. ¿Cómo debes proteger tus manitas?
(2) Los niños piensan y responden.
(3) La maestra pidió a los niños que abrieran la pantalla de observación del libro infantil y dejaran que se pusieran calcomanías que mostraran la forma correcta de proteger sus manitas.
(4) Maestra: Acabamos de ver en el libro las formas correctas e incorrectas de proteger las manos pequeñas. De hecho, hay muchos lugares en la vida que merecen nuestra atención. ¿Cuáles son estas áreas que merecen nuestra atención?
(5) Los maestros deben usar el patrón de oraciones: "...puede hacer cosas con las manos...y debe...proteger las manos pequeñas". Si la comida recién preparada está muy caliente, puede quemarse las manos. Debes esperar hasta que el bol esté ligeramente frío antes de servirlo. El frío invierno puede provocar que la piel de nuestras manos se agriete, por lo que conviene aplicarnos un poco de crema de manos. '
5. El maestro guía a los niños a repasar el contenido de esta actividad y resume cómo usar y proteger las manos.
3. Evaluación docente:
1. Comprender de 3 a 4 tipos de funciones de la mano.
2. Conoce dos o tres formas de proteger tus manos (aplica crema de manos después de lavarte las manos, lávate las manos si están sucias, no toques la cuenca con las manos, no te muerdas manos, etc).
).
Cuarto, actividades de reflexión:
Se ha formado la autoconciencia y la autoconciencia de los niños en clases pequeñas, y prestan especial atención a sus cuerpos y las cosas que les rodean. a ellos. Las manitas son las partes más utilizadas y familiares de los niños. Hacen muchas cosas con sus manitas todos los días. Los niños de clases pequeñas tienen poca experiencia en la vida, poca conciencia de autoprotección y no saben cómo proteger sus manitas en la vida diaria y en el estudio. Por lo tanto, integré y cambié orgánicamente el contenido de los materiales didácticos, para que los niños puedan conocer las manos pequeñas a través de actividades, como las manos pequeñas, conocer la necesidad de proteger las manos pequeñas y dominar algo de sentido común sobre la seguridad y el cuidado de la salud de los niños. manitas.
Intención didáctica del Capítulo 4 del plan de lección social de clase pequeña:
La actividad "No recogeré las flores si son hermosas" es cultivar los buenos comportamientos y hábitos de los niños. de cuidar el medio ambiente y cuidar las flores y los árboles, y crear una cultura que permita a los niños experimentar el "hermoso" entorno de enseñanza, evitar la enseñanza oral única y rígida, brindar a cada niño la oportunidad de participar en actividades grupales y Deje que los niños comprendan el principio del cuidado de las flores y los árboles.
Objetivos didácticos:
1. Que los niños conozcan la importancia que tienen las flores, la hierba y otras plantas para el ser humano.
2. Cultivar hábitos de buen comportamiento en los niños.
3. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Experimenta características estacionales obvias.
Preparación didáctica:
1. Un árbol lleno de flores.
2. Cursos de esta hermosa ciudad.
Proceso de enseñanza:
1. La maestra presenta a los niños el gran árbol lleno de flores en un tono alegre, guiándolos a darse cuenta de que se acerca la primavera y el gran árbol. lleno de flores. Es realmente hermoso. Deje que los niños le digan a la maestra: ¿Es hermoso el árbol lleno de flores? ¿Hermoso? ) Muchos pájaros volaron y se detuvieron en el gran árbol. Respiraron aire fresco y se sintieron muy felices. Un día, un niño pequeño se acercó al árbol y vio flores tan hermosas, así que cortó una. Al día siguiente, una niña llegó al gran árbol, vio las hermosas flores en el árbol y tomó una. Al tercer día, un grupo de niños llegó al árbol. Cuando vieron que el árbol estaba lleno de flores, las arrancaron todos, una para ti y otra para mí. Después de un tiempo, se recogieron las flores del árbol. Dijo el maestro mientras recogía las flores del árbol una por una. "Las flores se han ido y el árbol desnudo está realmente feo. El árbol lloró tristemente" (la maestra cambió la cara del árbol para que llorara), y los pájaros se fueron volando.
2. Pregunta: Inspira a los niños a responder: ¿Por qué llora el árbol? (Porque las flores se han ido); como perder ropa bonita. ¿Tienes razón acerca de recoger flores? ¿Qué flores hay alrededor de tu casa? (Los niños responden libremente); Si no hubiera flores en el jardín, ¿nuestro entorno seguiría siendo hermoso? Mire el material didáctico y pida a los niños que digan si la persona de la imagen lo hizo bien o no. )
3. Niños, todos hablaron muy bien. El árbol está muy triste ahora. ¿Qué debemos hacer? Devolvámosle la belleza al árbol y hagámoslo sonreír, ¿vale? (La maestra explicó el método de pegar y pidió a los niños que pusieran calcomanías en el árbol).
4 Después de terminar, la maestra dijo en un tono alegre: Las flores han vuelto, el árbol se ha vuelto hermoso. y toda clase de pájaros negros vuelan. La gente disfrutaba de la sombra bajo los árboles y los niños jugaban bajo los árboles. Qué feliz es este árbol.
5. Los niños comprenden el principio de no recoger flores si se ven bien y deberían poder evitar con valentía que otros niños las recojan cuando las vean.
6. ¡Mira el material educativo y disfrutad juntos de nuestra hermosa ciudad!
Comentarios de la actividad:
De acuerdo con las características del desarrollo del pensamiento de los niños de clases pequeñas, los maestros establecen una buena relación maestro-alumno a través de historias interesantes y crean una escena de actividad relativamente libre y relajada. . Durante la actividad, los docentes buscaron formas de hablar fáciles de entender basadas en los cambios en árboles, pájaros y personas, para que los niños pudieran comprender la importancia del cuidado de las flores, plantas y árboles, e incorporarles emociones. guiar a los niños para que presten atención a escenas comunes de la vida y el entorno circundantes, para que puedan comprender la importancia de cuidar las flores, las plantas y los árboles. Los niños son buenos observando y descubriendo desde una edad temprana, y aprenden a preocuparse por las cosas. alrededor de ellos. Los maestros pueden prestar total atención a la experiencia de los niños, guiarlos para que aprendan de manera vívida y activa durante las actividades y ayudar en el desarrollo social de los niños.
Enseñar reflexión:
Las actividades están diseñadas cerca de la vida de los niños, por lo que los niños están muy interesados en las actividades. En las actividades de enseñanza, puedo integrarme con los niños con una actitud y ojos de enseñanza amables y naturales, poner mis propios sentimientos en la enseñanza, darles a los niños un espacio para pensar y expresar plenamente sus ideas y utilizar material didáctico para contar la historia de mi madre. La historia del árbol y la flor bebé inspira a los niños a cuidar las flores, las plantas y los árboles, y les permite sentir la alegría de aprender. El evento tuvo un buen ambiente y básicamente logró los resultados esperados.