Excelentes ejemplos de planes de lecciones de aula de inglés para la escuela primaria 2020

Excelentes ejemplos de planes de lecciones de inglés para la escuela primaria 2020

La enseñanza de inglés en la escuela primaria debe despertar el interés de los estudiantes en aprender tanto como sea posible y brindarles oportunidades suficientes para realizar actividades. en inglés, y permita que los estudiantes experimenten el placer de utilizar el idioma que han aprendido para lograr un determinado propósito con éxito. El siguiente es un plan de lecciones de inglés para la escuela primaria que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Ejemplo uno del plan de lección de inglés para la escuela primaria: "¿Cómo vas a la escuela?"

1. Análisis del libro de texto:

Esta lección es la edición educativa de Hebei de inglés para la escuela primaria. (a partir de tercer grado) Edición) La cuarta nueva lección de la Unidad 3 (Todo sobre mí) del Volumen 4, Lección 16: ¿Cómo vas a la escuela? Después de un año y medio de estudio, el enfoque del aprendizaje de los niños en el El segundo semestre de cuarto grado hizo una transición gradual a varios patrones de oraciones básicas. En las primeras tres lecciones de esta unidad, aprendimos oraciones sobre edad, altura y residencia respectivamente. El material didáctico de esta lección utiliza ¿Cómo vas a la escuela? como punto de entrada, centrándose en aprender sobre la comunicación sobre los métodos de viaje: preguntar. otros e introduciendo sus propios métodos de viaje.

2. Análisis de los estudiantes:

Después de un año y medio de estudio, los niños han entendido básicamente el alfabeto: 26 letras y las reglas de pronunciación de combinaciones de letras comunes, métodos de aprendizaje de vocabulario. : palabras La combinación de sonido, forma y significado, sílabas, acento y características de uso de diferentes categorías de palabras (sustantivo, verbo, número, forma, corona, etc.). de oraciones en inglés y chino, pero todavía no estoy relativamente familiarizado con la estructura y los cambios de las oraciones. El contenido de esta lección no es ajeno a los niños. El Libro 3 L16 ya ha aprendido los cuatro modos de viajar en autobús, en coche, en bicicleta, en taxi y la frase: ¿Cómo vas a la escuela? Otra forma de viajar a pie/caminar me interesa y las razones para elegir esta forma de viajar son relativamente desconocidas para los estudiantes. Sin embargo, los estudiantes de nuestra escuela aprenden inglés antes. Los alumnos de primer y segundo grado han estudiado inglés oral durante dos años y casi 1/3 de ellos tienen experiencia de aprendizaje extracurricular o lo están haciendo actualmente.

A partir del análisis anterior, los objetivos de esta lección se formulan de la siguiente manera.

3. Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos de conocimientos y habilidades:

A. Los estudiantes pueden utilizar los patrones de oraciones que han aprendido: Do ​​You walk to school ?¿Cómo vas al colegio? Yo voy a ___ en___ / a pie...Pregunta y expresa la forma de viajar que te conviene.

B. Los estudiantes saben que los cambios en las oraciones están relacionados con la persona y pueden intentar usar las oraciones que han aprendido para presentar y preguntar a otros sobre sus métodos de viaje: ¿Camina a la escuela? ¿Cómo va a la escuela? Va a la escuela en___ / a pie...

2. Objetivos culturales:

Intentar entender cómo eligen las personas en diferentes regiones. diferentes métodos de viaje: niños en zonas montañosas, pastores (pastizales), residentes de Jiangnan y países occidentales, etc.

3. Objetivos de la estrategia de aprendizaje:

Los estudiantes saben que existen reglas a seguir en los cambios de oraciones y se les orienta para que intenten descubrir estas reglas: A. La relación con los cambios en persona; B. La relación entre diferentes patrones de oraciones, etc.

Construir preliminarmente un modelo de aprendizaje de construcción "palabra-frase-oración".

4. Objetivos de actitud emocional:

Al buscar patrones de oraciones y comprender los métodos de viaje de diferentes personas, guíe a los estudiantes para que comprendan que el aprendizaje del inglés es regular, el inglés es fácil y se comunica. tus horizontes. ¡El inglés es divertido!

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Enfoque de enseñanza: Los estudiantes pueden usar los patrones de oraciones que han aprendido. ?¿Cómo vas al colegio? Yo voy a ___ en___ / a pie...Pregunta y expresa la forma de viajar que te conviene.

2. Dificultades de enseñanza: Los estudiantes saben que los cambios en las oraciones están relacionados con la persona, y pueden intentar usar las oraciones que han aprendido para presentar y preguntar a otros sobre sus métodos de viaje: ¿Camina? a la escuela? ¿Cómo va a la escuela? Va a la escuela en___ / a pie...

5. Tarea preparatoria: (Elija

1. Lea N1 y llena los espacios en blanco (☆☆☆☆)

¿Cómo van a la escuela? ¿Por qué?

Kim

Jenny

Steven

Danny

yo 2. ¿Dónde vives? ¿Está lejos o cerca de tu escuela? ¿Caminas a la escuela?(☆☆☆)

3. ¿A dónde te gusta ir los fines de semana? 3 oraciones (☆☆☆)

6. Proceso de enseñanza: breve

Ejemplo de plan de lección de inglés para el aula de escuela primaria. 2: "Funtime&Cartoontime"

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de escuchar, comprender y leer textos de dibujos animados

2. Ser capaz de comprender, hablar y leer las palabras ir a la escuela, almorzar, ir a casa, cenar, acostarse

3. Capaz de escuchar, comprender y leer oraciones. patrones:

¿Cuándo te levantas/…?

Yo suelo… a las…

1. Ser capaz de leer el texto en voz alta y con fluidez, e intentar desempeñar roles textuales.

2. Capacidad para presentar brevemente la vida diaria en inglés.

Puntos importantes en la enseñanza

1. Capaz de comprender y comprender. Capaz de comprender y leer el texto.

2. Capaz de describir la vida cotidiana de los personajes del texto en inglés.

Preparación para la enseñanza

Tarjetas de palabras en CD para la enseñanza

Proceso de enseñanza

Paso 1 de calentamiento

1. Saludos y charla gratis

¿Qué día es? ¿Qué lecciones tenemos esta mañana? ¿Qué materia te gusta esta tarde?

2. Juega un juego

Yo? como el inglés. Es divertido porque podemos jugar juegos en las lecciones de inglés. Ahora es el momento de jugar.

Flash rápidamente palabras como la categoría de tiempo en la mañana y la categoría de acción levántate en esta lección. la acción para realizar la acción, lee la frase en voz alta cuando llegue el momento.

Paso 2. Revisión

1. (Continuación de la última imagen del paso anterior) T: Sabemos que Mike se acuesta a las nueve todos los días. ¿Hacer las otras cosas? Vamos a entrevistarlo. Yo soy el reportero. Si fueras Mike, ¿podrías aceptar mi entrevista?

Reportero: Hola, Mike. p> Mike: Me levanto a las siete

…

2. Vuelve a contar el texto

T: Hemos conocido claramente el día de Mike. Esta mañana, tarde o noche, ¿agrega tu acción para volver a contar?

Los estudiantes pueden elegir un período de tiempo y agregar acciones para volver a contar el texto.

Presentación Paso 3

Momento de diversión

1. Dibujar y escribir

T: Hace un momento, he sido el reportero y Sabía mucho sobre el día de Mike. ¿Quieres ser el reportero para entrevistar a tu compañero? Primero dibuja y escribe tu horario en tu libro, luego pregunta y responde en parejas.

R: Hola,…. ¿Tú…?

B: Yo…en…. ¿Y tú?

A: Yo…en….

2. Pregunta y responde ------El día de la señorita Huang

T: Oh, ya sabes sobre el día de tu pareja. ¿Te gustaría entrevistarme y saber sobre? el mío?

Cuando los estudiantes hagan preguntas, muestre el día de la señorita Huang

T: Normalmente me levanto a las seis y media de la mañana.

A las once, almuerzo en la escuela. Por la tarde, leo libros a las dos cuarenta.

Ceno a las cinco todos los días. Luego veo la televisión a las siete y media y me acuesto.

A las diez de la noche

Taladro: de noche a la noche

3. Hora de contribución

¡Buenas noticias! Libro del rincón de inglés escolar. ¡El concurso de ensayos semanal ha comenzado! ¡Los estudiantes pueden enviar sus ensayos cortos!

¡Los estudiantes modificarán ligeramente los ejercicios de escritura en la primera lección y los enviarán para su selección!

Hora de los dibujos animados

1. Ver y responder presentaciones Objetivo de aprendizaje 1: percepción preliminar del texto viendo animaciones

T: Hace un momento, hablamos sobre nuestro días.Ceno a las 5:00....Ceno a las.... ¿Sabes cuándo cena Bobby todos los días? A las siete. Por favor, mira la caricatura y encuentra la respuesta. ver la animación, percibir el texto y verificar la respuesta

2. Leer y responder presenta el objetivo de aprendizaje 2: leer el texto y comprenderlo en profundidad

T: ¿Es esta la historia? gracioso? ¿Dónde es gracioso?

Mientras los estudiantes cuentan el humor de la historia, comprendan el texto en su totalidad y comprendan el texto.

Ejercicio: ¿Qué pueden ver allí? /p>

3. Leer después de la cinta

4. Tareas Los estudiantes completan las tareas de forma selectiva según su nivel real

Tarea 1 Lectura en roles ★★★

Tarea 2 Doblaje de los roles ★★★★

Tarea 3 Actuación en grupos ★★★★★

Hora de la canción

T: ¡Qué lástima! Bobby no puede comerse el pastel. Debería levantarse. Disfrutemos de la canción "¿Cuándo te levantas?"

Resumen del paso 4

Tarea del paso 5

1. Escuche la grabación y léala detenidamente. Texto, practique la recitación. ★

2. Según tu propio horario, presenta tu vida diaria en inglés y cuéntaselo a tus padres y amigos. ★★

Diseño Bb

Unidad 3 Mi día

A

B

Reflexión post-docencia:

La enseñanza de inglés en las aulas de primaria debe despertar el interés de los estudiantes por aprender tanto como sea posible, brindarles oportunidades suficientes para realizar actividades en inglés y permitirles sentir la alegría de lograr con éxito un determinado propósito mediante el uso. el idioma que han aprendido. Para permitir que los estudiantes mantengan un buen estado de aprendizaje en 40 minutos, me esfuerzo por contextualizar la enseñanza, desde juegos, entrevistas, actuaciones, animaciones hasta la apreciación de canciones, y trato de movilizar su entusiasmo por aprender para que tengan una comunicación en inglés más consciente e interesante. actividades.

Sin embargo, el ritmo de la clase no se captaba bien y parecía un poco apresurado. Además, en cuanto al manejo del tiempo de diversión y de dibujos animados, dado que no estoy familiarizado con los materiales y métodos de enseñanza, los métodos de manejo aún deben ajustarse y mejorarse mediante el aprendizaje y la práctica continuos.

Ejemplo tres del plan de lección de inglés para la escuela primaria: "Unidad3¿Es este tu lápiz? (punto 2)"

Paso 1. Calentamiento

Saludo

Paso 2. Revisión

a. Mira la pizarra. ¿Puedes adivinar “¿Qué es eso?” (El PPT muestra ¿Es eso un...)

> S: ¿Es un lápiz?

T: Sí, lo es. Es un lápiz. ¿De quién es el lápiz?

S: es de Mike

. T: ¿Quién ayuda a Mike a encontrar su lápiz?

S:Yangling y LiuTao

T:¿Dónde está el lápiz

S:Debajo de la mesa

T: Sí, está debajo del escritorio, en el suelo

b. Leer la historia

actuar la historia. d. Ayuda a WangBing a encontrar su estuche de lápices. (Rendimiento extendido)

Paso 3.

1.Aprende las nuevas palabras

T: Ayudamos a Wang. Bing encuentra su lápiz, ¿sabes qué hay en el lápiz? ¿Echemos un vistazo? ¿Qué es esto?

S: Es una regla. (Enseñar lectura)

Enseña de la misma manera: crayón, mochila escolar

b.Juega un juego (repasar palabras)

c.Deletrea las palabras

d.Muestra los artículos de papelería a tus compañeros:

Este es mi...

Ese es mi...

2.Juega un juego: Tiempo de diversión

Responde la pregunta <. /p >

b. Jugar un juego (muestre métodos de juego para que los estudiantes sepan cómo jugar)

Consolidación

Objetos perdidos

T: Esta mañana. Tengo algo en el salón de clases, ¿de quién son? ¿Puedes ayudarme a encontrar a su dueño? (Recoge los útiles escolares de los compañeros con anticipación)

S: (Los estudiantes ayudan a maestro encuentra al dueño)

T: ¡Buen trabajo! Espero que todos puedan ser útiles para tus compañeros de clase

d.Aprende: hora de rimar

Oh. , aquí también hay una regla, ¿es esta tu regla?

S;No, no lo es

T: ¿Dónde está la regla?

S: Encendido. el suelo

T: Sí, está en el suelo (Enseñando a leer) Pizarra escribiendo en el suelo

T: ¿Dónde está la regla?

S: Está en el suelo

T: Está en el suelo, al lado de la puerta (enseñar a leer) puerta de pizarra

T (mostrar imagen) ¿Quién es? Es el señor Fuller (enseñar a leer)

Digamos. "Hola" al Sr. Fuller

S: Hola, Sr. Fuller

T: Aprendamos esta rima, se llama “A gobernante”