Plan de preparación de la lección "Canción de primavera" para clases pequeñas

La primera lección: Apreciar "Dili Dili" y la canción "Spring River"

Objetivos didácticos: 1. Cuando escuchas "Dili Dili", puedes sentir el estado de ánimo alegre de la canción y expresarla con sonidos y movimientos naturales y suaves. 2. Al aprender a cantar "Spring River", podemos comprender el papel de manejar las fortalezas y debilidades en la canción.

Proceso de enseñanza:

Primero, introducción:

Escuche a los niños cantar "La primavera llega tranquilamente"

Profesor: ¿Qué hizo? escuchamos en la canción de hace un momento? (Respuesta del estudiante)

¿Qué más hay en primavera? Puedes utilizar una canción o una acción para contárselo a todos y ver quién puede expresarlo con mayor claridad.

2. Apreciación: Dili Dili

Maestra: Hay tantos paisajes primaverales, entonces, ¿dónde está la primavera? ¡Sigamos a los niños en la canción para encontrarlo!

1. Escucha la canción completa por primera vez.

Permita que los estudiantes hablen brevemente sobre el contenido de la canción y digan en qué parte de la canción se canta la primavera.

Pregunta: ¿Cuál es la forma de cantar de la canción?

2. Escucha de nuevo: ¿Puedes utilizar movimientos para expresar las emociones expresadas en la canción?

Los requisitos se pueden combinar libremente en grupos y asignar roles.

3. Nueva canción: "Spring River"

Profe: Vayamos a Japón a ver cómo son los ríos en primavera.

1. El modelo del profesor canta

2. Los alumnos cantan suavemente en el piano, prestando atención a dónde corresponden dos palabras al mismo sonido.

3. Discuta qué tipo de canción se debe utilizar para expresar la canción.

Los estudiantes responden después de la discusión, especialmente la última oración (los requisitos son cada vez más débiles)

4. Expresa completamente la canción con una voz emotiva.

5. Mientras gesticulas, intenta cantar los primeros 8 compases de la canción.

6. Utiliza cuerdas para conectar las notas en las burbujas y cantar.

7. La mitad de los alumnos cantaron la letra de la melodía principal, y la mitad de los alumnos cantaron el susurro.

Cuarto, disfruta de la canción "Sakura" y aprende sobre la música y la cultura japonesa.

Resumen del verbo (abreviatura del verbo)

La primavera es hermosa y las canciones que describen la primavera también son hermosas. Ve a buscar y canta alguna otra canción para describirla.

La segunda lección es apreciar "Happy Together" y aprender a cantar "Little Bamboo Shoots"

Objetivos de enseñanza:

1. ", permita que los estudiantes tarareen emocionalmente e inspírelos a experimentar las características animadas y alegres del tiempo 6/8.

2. Puedes cantar la canción "Little Spring Bamboo Shoots" con una voz amigable y natural para alabar una vida feliz y expresar tus elevados ideales.

Dificultades de enseñanza: Sentir y experimentar la feliz concepción artística de la canción es la clave, y cantar bien las notas punteadas y los símbolos de pausa de la canción es la clave.

Contenido didáctico:

1. Gracias a la parte de importación. 1. Recitación de poesía musical. Para la música "Spring", puedes elegir la melodía de "Spring's Desire". 2. Repasar y cantar "Dili Dili"

2. Apreciar "Happy Together"

Maestro: Acaba de pasar el Festival de Primavera, piénselo. Cuando nos quitamos la gruesa ropa de algodón y llegamos al campo con tranquilidad, pudimos ver las golondrinas regresar, las flores verdes floreciendo por todas partes y los pájaros cantando. La brisa primaveral rompe al amanecer y la llovizna continúa mostrando vitalidad por doquier. Que mala primavera. ¿Esperas que llegue pronto la primavera? A continuación, escuche la canción "Happy Together"

1. Escuche primero la canción completa.

Pregunta: ¿Cuéntanos sobre la emoción expresada en esta canción? Resumen: Esta canción expresa el anhelo de los niños por la temprana llegada de la primavera.

2. Presentar a Mozart.

Presentación para el profesor: Esta canción fue compuesta por el famoso compositor austriaco Mozart en 1971 y es amada profundamente por los niños. Cuando escribió esta canción, ya tenía una enfermedad terminal y estaba empobrecido, pero lo sorprendente es que no hay tristeza ni desesperación en esta canción, lo que muestra la firme voluntad del compositor y su actitud optimista ante la vida.

3. Escucha la canción completa nuevamente y siente el ritmo de la canción con los movimientos de tu cuerpo. Tarareando "Pull" suavemente.

Aprende a cantar la primera estrofa de esta canción en el piano.

El profesor puede cantar primero o utilizar acompañamiento de piano y música para que los alumnos canten de forma gradual, precisa y emocional.

3. La nueva canción premiada "Little Bamboo Shoots".

Fotógrafo muestra bosque de bambú: ¡Qué bonita es la primavera! Incluso en el bosque de bambú nadie puede esconderse en el suelo. Anhelo ver el hermoso paisaje primaveral. (Respuesta del estudiante) ¡Así es! ¡Escuchemos otra canción de brotes de bambú!

1. El profesor canta. Pregunta: ¿Qué tiene esta canción que hace que la gente se sienta particularmente amigable con los niños?

2. Tararea suavemente a Qin. 3. Resuelve las dificultades de la canción. 4. Cante la canción con plena expresión. 5. Interpretación de la canción. Debatir en grupos y asignar roles. Las instrucciones requerían que la interpretación fuera lo más cercana posible al ritmo de la música, de lo contrario se perdería el significado de la interpretación de la canción. Primero pida a uno o dos grupos que actúen y los estudiantes los evaluarán. Finalmente, el grupo elige a su personaje favorito para actuar con música.

Cuatro. Resumen para toda la clase.

Profe: “El plan del año está en la primavera”, lo que nos da fuerza y ​​coraje. Compañeros, sois tan hermosos como las flores de primavera. Sois el futuro y la esperanza de nuestra patria. Deseo que estudies mucho en la brillante primavera, trabajes duro y contribuyas a la construcción de la patria en el futuro.

Lección 3 Canción "Spring Is Coming"

Objetivo didáctico: aprender a cantar "Spring Is Coming" repasando la canción "Cuckoo". Los estudiantes pueden cantar a diferentes velocidades y voces. Y ser capaz de comprender las diferentes emociones que resultan. Proceso de enseñanza:

1. Repasar "Cuckoo"

Maestro: Repasemos la canción "Cuckoo" que aprendimos el semestre pasado, concéntrate en ella.

1. Los estudiantes cantan.

Profesora: Las voces de los alumnos son hermosas y agradables. Por favor piénselo, ¿cuál es el objetivo de esta canción? ¿Cuál es el tono de la canción?

Los alumnos discuten y responden.

2. Canta la canción "Cuckoo" a diferentes velocidades y experimenta los cambios en tu estado de ánimo.

Los alumnos cantaron "Cuckoo" con voz ligera y elástica y respondieron preguntas.

Profe: ¿Qué hemos cambiado en esta canción? ¿Cómo ha cambiado el humor? ¿Cuál fue el sonido que acabas de cantar?

Resumen del maestro: Cambiamos la velocidad de la canción y la cantamos con una voz flexible. La concepción artística de la canción también cambió en consecuencia, volviéndose vivaz y alegre, pero también puede expresar la concepción artística de. primavera, que está en consonancia con la canción objeto de alabanza.

2. Nueva canción "Se acerca la primavera".

1. Los estudiantes escuchan a Fan cantar y responden preguntas. Maestro: Por favor escuche otra canción. ¿Puedes oír de qué se trata esta canción? ¿Cómo te sientes?

2. Tararea toda la canción usando la palabra "pull". Maestro: ¿Cuáles crees que son las áreas donde es fácil cometer errores y necesitan atención?

3. Solicitar a los estudiantes que canten la partitura completa de la canción. Maestro: Cantemos juntos toda la canción, prestemos atención a las marcas del staccato y cantémosla de manera breve y flexible. Los movimientos de la punta de la lengua deben ser rápidos y ligeros.

4. Cantar la letra. Maestro: ¿Cuál es la concepción artística de la canción y qué tipo de sonido intenta expresar? Después de pensarlo, los estudiantes supieron que debían cantarlo con voz flexible y volver a cantarlo.

5. Cambia la velocidad y canta "Spring is Coming" para experimentar el cambio de humor. Maestro: Las voces de los estudiantes son muy agradables. Huelo el aliento de la primavera. Ahora, ¿cantas en mi piano y ves si el tono de la canción cambia? Canta legato.

Los estudiantes cantan a un ritmo más lento para comprender el tono de la canción, luego discuten y responden preguntas.

Resumen del profesor: Los alumnos hablaron muy bien y el cambio de velocidad afectó el tono de la canción. Siempre que coincida con el objeto de elogio, también podemos reducir la velocidad del habla al cantar, de modo que una canción pueda transmitir varios sabores.

6. Maneja bien la canción y cántala bien. Maestro: Solo usamos canto legato, así que tenemos que prestar atención a algunos lugares donde no se permiten coros.

Los alumnos señalaron que no está permitido cantar juntos en las zonas señalizadas con cuerdas para saltar. Maestro: Si manejamos bien las fortalezas y debilidades, las canciones serán mejores. Cantemos todos y veamos dónde somos fuertes y dónde somos débiles.

7. Leer un libro y cantarlo completo. Atención, staccato y legato.

Maestro: ¡Usa tu voz para crear una hermosa primavera! tres. Resumen para toda la clase.

En la cuarta clase aprenderemos el acompañamiento para clarinete de "Spring is Coming".

Contenido didáctico:

1. Repasar y cantar "Spring is Coming", comprender que la canción se puede expresar en dos partes y comprender inicialmente el papel de la armonía en la canción.

2. Aprende a utilizar el clarinete para saltar a la comba sol, la y ti, y canta la canción "Spring is Coming".

Contenido didáctico:

1. Repasar la canción "La primavera está llegando"

1. Todos los alumnos cantaron la canción de forma completa y emotiva.

Presta atención a donde la canción se rompe y tiene legato.

2. El profesor lo canta dos veces para que los alumnos escuchen diferentes sonidos.

Profe: Ahora escúchame con atención cantarlo dos veces. ¿Puedes ver la diferencia?

La profesora cantó notas altas por primera vez y notas bajas por segunda vez.

Los alumnos discuten y responden.

3. Haga que los estudiantes canten una canción de dos partes. Profesor: Los agudos y los graves pueden cantar sus propias canciones. Practiquemos esto en dos partes.

Canta primero la nota alta y prepara el bajo. Los estudiantes cantan música según sea necesario.

4. Al cantar letras, prestar atención a la polifonía. El profesor debe recordar a los alumnos que presten atención y ayudarles a concentrarse.

Los estudiantes practican varias veces. Maestra: ¿Qué opinas de esta canción? (Full 3D)

2. Juego de música "Canta con Diferentes Canciones".

Consulta la página 5 del libro de texto para obtener partituras musicales específicas. Puntuación corta. Haga que los estudiantes canten la música primero.

1. Practica música solo. Cambie y practique dos párrafos. 2. Después de cantar la música, apágala. También es necesario practicar la comunicación y la cooperación.

3. Intercambia la letra y la melodía por separado. 4. También necesitamos compartir el método de "tirar" en las subletras.

A lo largo del ejercicio, se recuerda a los estudiantes que eviten gritar. El tamaño y la intensidad del sonido de las dos partes son básicamente similares, pero la velocidad debe ser la misma.

3. “Se acerca la primavera” con acompañamiento de clarinete.

Profesor: Sabemos que diferentes partes pueden hacer que la canción suene más completa y tridimensional. Hay otras formas de hacer una canción más bonita, y es pedirle ayuda al clarinete que tenemos en las manos.

1. Los estudiantes aprenden partituras musicales de acompañamiento. Analiza el ritmo, prestando atención a los símbolos de staccato y pausa.

2. Utiliza el piano para practicar el acompañamiento de la melodía. Al aprender cláusulas, preste atención al uso de la pronunciación y la respiración simples.

3. El profesor utiliza instrumentos de percusión para tocar el ritmo y los alumnos tocan la melodía que lo acompaña para practicar la estabilidad del ritmo.

4. Practica puntos difíciles individuales. Ejercicios seleccionados para frases individuales.

5. Toca junto con la melodía del piano.

6. Divide el trabajo y coopera, la mitad de los alumnos canta, la otra mitad toca el clarinete y luego cambian.