Empezar con el chino clásico en la escuela primaria

1. El primer comienzo del chino clásico

Desde el punto de vista del contenido, "El comienzo del chino clásico para las escuelas primarias" tiene una rica selección de materiales, incluidas fábulas filosóficas que ilumina la vida y los mitos conocidos, hay epopeyas heroicas de montañas y ríos, además de conmovedoras historias y leyendas desde el punto de vista gustativo, es a la vez elegante y popular, con historias narrativas fáciles de entender y nobles y. citas elegantes de personajes famosos. Puede usarse como libro de referencia para que los niños aprendan chino clásico. Puede usarse como material de lectura literaria en el escritorio del erudito.

Las fuentes de los textos seleccionados del libro están básicamente marcadas y se presentan brevemente el autor y la fuente. Algunos capítulos pertenecen al mismo clásico. Sólo cuando un capítulo de este clásico aparece por primera vez, se da una breve introducción al clásico.

Capítulos como "Jugando con los príncipes junto a Beacon Fire", "Refiriéndose a los ciervos como caballos" y "Los pájaros desaparecidos y escondidos en arcos" son todos de "Registros históricos", pero la introducción a "Registros históricos" y el autor Sima Qian solo están marcados en el primer artículo seleccionado "Después de la fuente de" The Beacon Fire Plays on the Princes ", no entraré en detalles en los otros capítulos. 2. Una breve discusión sobre quién enseña chino clásico en las escuelas primarias

Editor original: Longyuan Journal Network

El chino clásico es una herencia preciosa de la excelente cultura china antigua, que encarna las humanidades de Por lo tanto, el undécimo volumen de chino para la escuela primaria ha organizado dos artículos breves sobre chino clásico, a saber, "Estudiar ajedrez" y "El día de debate de dos niños". El objetivo es permitir a los estudiantes sentir el idioma del chino clásico y sentar las bases para estudiar chino clásico en las escuelas secundarias. Sin embargo, para los estudiantes de primaria, "chino clásico" es un término nuevo. Para los niños que recién están aprendiendo, sus corazones pueden sentir un poco de "latidos". El aprendizaje inicial afectará directamente el entusiasmo de los niños por aprender en el futuro. Por lo tanto, aunque solo hay dos artículos breves en la enseñanza en esta etapa, juega un papel importante que no se puede ignorar. Aquí me gustaría compartir algunos de mis puntos de vista sobre los métodos de enseñanza del chino clásico en las escuelas primarias.

1. En primer lugar, deje que los niños rompan su miedo a las dificultades.

Los poemas antiguos a los que los niños han estado expuestos antes también son una forma de expresión del chino clásico. Los niños leen. Suena pegadizo, fácil de leer, entender y recitar. Antes de enseñar chino clásico, introduje en la nueva lección varios aforismos chinos clásicos de uso común para despertar el interés de los estudiantes en aprender. Después de mostrar aforismos chinos clásicos comunes: "Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro mío" y "Léelo cien veces y el significado te resultará evidente". 1. Pide a los estudiantes que lean estos aforismos ellos mismos. y expresar su significado en sus propias palabras. 2. Maestro: Compare estos aforismos con el lenguaje escrito que usamos habitualmente. ¿Cuáles son las características de estos aforismos? Luego, el profesor presentó brevemente la importancia de aprender chino clásico, lo que movilizó plenamente el interés de los estudiantes en aprender y les proporcionó motivación para aprender bien el chino clásico. Dígales a los niños que esto también es un tipo de cultura china antigua. Los niños entendieron rápidamente y su miedo a las dificultades se alivió rápidamente.

A través de diversas formas de lectura en voz alta, los estudiantes pueden desarrollar su sentido del lenguaje.

El chino clásico es más rítmico que la lengua vernácula moderna, con un obvio 3. Cómo hacer que el aula de chino clásico esté "viva" - Caso de enseñanza de aula de chino clásico

- Caso de enseñanza de aula de chino clásico n.° 1 En chino En el libro de texto de la escuela secundaria Lijunxia, ​​el chino clásico ocupa una proporción considerable, y la mayoría de los estudiantes no tienen interés en aprender chino clásico. Piensan que los puntos de conocimiento son demasiados y complicados de recordar, y los profesores a menudo "consideran cuidadosamente cada palabra y oración". explicar, centrarse en la traducción de palabras y oraciones, lo cual es muy aburrido, por lo que para la mayoría de los estudiantes, no hay interés en estudiar chino clásico. Para superar esta dificultad, debemos cambiar fundamentalmente el concepto de educación y mejorar el tradicional. Métodos de enseñanza, para hacer que la clase de chino clásico sea animada y animada. Hablemos de estrategias de enseñanza específicas. 1. Cambie la sopa primero. En el pasado, explique el significado y el uso de las palabras y oraciones. era el contenido principal de las clases de chino clásico. Nosotros, profesores y estudiantes, debemos liberarnos de él. La mayoría de los textos de chino clásico en los libros de texto son narrativos y relativamente fáciles de entender, y ahora hay cada vez más formas para que los estudiantes obtengan información. También hay abundantes ayudas didácticas. Con base en los dos puntos anteriores, creo que el estudio del contenido básico y el conocimiento básico del chino clásico se puede dejar a los estudiantes para que lo estudien por sí solos. En clase, los profesores deberían responder preguntas, discutir puntos difíciles y consolidar pruebas. Los profesores deberían dar enseñanzas "menos pero más precisas", en lugar de ello, deberían centrar la mitad de su energía en explorar los pensamientos y el arte, los personajes, las connotaciones filosóficas, etc. En el proceso de investigación colaborativa, los estudiantes deben profundizar en los libros de texto, estudiarlos detenidamente y luego consolidar lo que han aprendido y profundizar su comprensión. Del aula limitada a actividades extracurriculares ilimitadas, logrando el efecto de "terminar sin terminar". De esta manera, el interés de los estudiantes por aprender mejorará enormemente y, lo que es más importante, les permitirá aprender la esencia del chino clásico: el noble. espíritu de calidad de los antiguos y aprendamos cómo comportarnos y hacer las cosas. Tomemos como ejemplo "Zhu Zhiwu Retreats the Qin Master" para hablar sobre la investigación colaborativa de esta clase. Se distribuyen planes de estudio detallados con anticipación para que los estudiantes puedan hacerlo por completo. Obtenga una vista previa del texto y domine el significado y el uso de las palabras clave. En clase, se necesitan unos 20 minutos para dominar los conocimientos básicos mediante lecturas repetidas, preguntas y respuestas mutuas y pruebas de consolidación. 10 minutos para realizar las siguientes exploraciones cooperativas: 1. Según su comprensión y sus notas después de clase, describa brevemente la imagen de la apariencia, las características de personalidad y la calidad espiritual de Zhu Zhiwu... Los estudiantes discuten en grupos. e imagina (Edad, altura, apariencia, vestimenta, etc.) El estudiante representante de cada grupo habló: Tiene unos sesenta años, viste ropa holgada y un cinturón bien vestido, y tiene un aire majestuoso. Sus ojos brillan con el. Luz de sabiduría. Su actitud no es ni humilde ni arrogante. Aunque es viejo, todavía es agradable. El impulso es abrumador... Después de que los estudiantes tuvieron una acalorada discusión y presentaron la imagen tridimensional de Zhu Zhiwu en sus mentes. Te mostraré los registros en los libros de historia:. 4. Escribe un ensayo sobre el tema de la comunicación oral.

El lenguaje humano existe en dos formas, una es la forma escrita y la otra es la forma fonética. Lo mismo ocurre con la formación de artículos, generalmente un artículo que; Se cree que se presenta en forma de lenguaje escrito, en realidad se presenta en forma de lenguaje hablado.

En términos generales, la comunicación oral de las personas también es una forma de artículos. Los artículos tienen significado, emoción y principio y fin. Registrar las palabras de la comunicación oral, especialmente la comunicación oral en situaciones formales, es un artículo conversacional. Por lo tanto, la comunicación oral y los artículos están indisolublemente ligados, o es originalmente un miembro de la gran familia de artículos.

Sin embargo, la comunicación oral y la lectura y escritura de artículos se influyen y toman prestado entre sí. Como se mencionó anteriormente, la expresión oral fluida favorece la velocidad de la expresión escrita y la estandarización de la expresión escrita favorece el lenguaje hablado. Elegancia de expresión. Algunas personas pueden decir que en la vida real, hay muchas personas que no son buenas en el lenguaje hablado, pero son buenas en el lenguaje escrito; algunas personas son jactanciosas en el lenguaje hablado, pero su lenguaje escrito es muy torpe. sus respectivas fortalezas para establecerse en la sociedad? De hecho, existen muchas situaciones de este tipo, pero en la era actual, los requisitos de la sociedad para los talentos son todos: deben poder hablar y escribir, y deben poder completar su propio trabajo de forma independiente y cooperar con otros para hacer las cosas. Los talentos de hoy, especialmente los jóvenes, si no cumplen con tales requisitos y solo pueden confiar en sus talentos en un aspecto, les resultará difícil tener grandes perspectivas de desarrollo en la sociedad y en el trabajo.

Por ello, es necesario que nos convirtamos en generalistas y polifacéticos en la comunicación oral y en la lectura y escritura de artículos. 1. Ambos pertenecen a la categoría de educación china. La educación tradicional china sólo presta atención unilateral a la lectura y la escritura e ignora la comunicación oral. Este es un hecho bien conocido.

Como señaló Zhang Zhigong: la enseñanza del chino se centra toda en la formación escrita (lectura y escritura) e ignora por completo la formación del lenguaje oral. … Lo que es más notable es que la sociedad no presta mucha atención a las habilidades orales débiles. No ha visto la relación entre la habilidad oral y la habilidad escrita, y no ha visto el impacto negativo de una habilidad oral insuficiente en la vida y el trabajo modernos. ”

("The Gains and Losses of Traditional Chinese Teaching", Volumen 1 de "Zhang Zhigong's Chinese Selected Works", Peking University Press, edición de noviembre de 1998) Zhang Zhigong no solo criticó la tendencia de la educación tradicional china descuidar la comunicación oral, pero incluso examinar la educación china desde la perspectiva de las necesidades de la vida moderna y criticar la actitud y tendencia de la educación china contemporánea que todavía "no se preocupa". En la educación china contemporánea, tenemos una visión clara de la comunicación oral. Nuestra comprensión ha atravesado un camino difícil antes de la "Revolución Cultural". Comenzó a despegar después de la "Revolución Cultural". En el nuevo siglo realmente pusimos la comunicación oral, la lectura y la escritura en la misma escala y las consideramos iguales. El plan de estudios chino de la escuela secundaria de 1963 siempre ha sido considerado como la fuente de la teoría de las herramientas y la teoría de las habilidades chinas contemporáneas. Fue el primero en proponer las tres notables. Principales habilidades chinas de los estudiantes de secundaria: El propósito de la enseñanza del chino en la escuela secundaria es enseñar a los estudiantes a comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria, para que tengan la capacidad de leer y escribir chino moderno y, inicialmente, tengan la capacidad de leer clásico. Chino.

Obviamente, se pone énfasis en las habilidades de lectura y escritura de artículos, y se ignora la capacidad de expresión. En 1978, el programa de estudios de chino de la escuela secundaria cambió y mencionó la capacidad de expresión oral por primera vez. Desde secundaria hasta secundaria, los estudiantes deben mejorar gradualmente su capacidad de expresión oral y aprender a hablar mandarín... Este contenido ha comenzado a tomarse en serio, pero los requisitos son muy simples, faltan detalles.

El plan de estudios chino de la escuela secundaria de 1986 fue un paso más allá y puso la expresión oral y la expresión escrita una al lado de la otra: La expresión oral y la expresión escrita tienen la misma importancia en la vida moderna: guiar a los estudiantes para que expresen sus conocimientos, expliquen cosas, expresen opiniones, etc.

La versión de 1988 es más detallada y práctica, además de indicar la importancia de la expresión oral, el idioma chino de la escuela secundaria. El programa de estudios también enumera la "capacidad para escuchar" y la "capacidad para hablar" por separado en los proyectos de capacitación de habilidades de cada grado, junto con la "capacidad de lectura" y la "capacidad de escritura". Los programas de estudios y estándares curriculares posteriores se han basado en la clasificación. principios de "escuchar, escuchar, leer y escribir" o "leer, escribir, escuchar y hablar", y han establecido cada vez con mayor claridad y detalle los requisitos de enseñanza de las habilidades de expresión oral, que se equiparan a la lectura. y habilidades de escritura, y elevado al nivel de cultivar la inteligencia y educar a las personas, es el estándar del plan de estudios chino de educación obligatoria promulgado después del nuevo siglo. Echemos un vistazo a la elaboración del objetivo general del plan de estudios chino: los cursos de idiomas deben cultivar a los estudiantes. Amar los pensamientos y sentimientos de la lengua de la patria, guiar a los estudiantes a comprender y utilizar correctamente la lengua de la patria, enriquecer su acumulación lingüística, cultivar su sentido del lenguaje y desarrollar su pensamiento, para que tengan alfabetización, lectura, escritura y comunicación oral. habilidades que satisfacen las necesidades reales.

Se proponen cuatro habilidades paralelas, y la capacidad de comunicación oral se incluye en la categoría de habilidad china junto con otras habilidades. Además, el estándar del plan de estudios tiene una explicación especial y detallada de la habilidad oral. Objetivos de enseñanza de comunicación en cada etapa posterior de estudio (el texto original es demasiado, por lo que no entraré en detalles). Esto muestra que después de décadas o incluso cien años de exploración, la comunidad educativa china realmente ha captado la mayor parte. leyes esenciales de la educación china.

En resumen, "escuchar, escuchar, leer y escribir" como palabras fijas han entrado en el diccionario de la enseñanza china contemporánea. Los objetivos de formación de las cuatro habilidades se han estipulado a través de documentos legales como el plan de estudios y los estándares curriculares. , y son comprendidos por profesores y alumnos. Atención, consideración y seguimiento. 2. La formación científica es el mismo destino para ambos. Dado que escuchar, hablar, leer y escribir se consideran iguales, deben incluirse en el ámbito de la formación china, ya que la comunicación oral se reconoce como una de las habilidades básicas del chino; Se debe llevar a cabo una formación científica y eficaz.

A continuación se presentan algunas sugerencias de referencia generales. No solo cuide el punto de partida bajo, sino también persiga objetivos altos.

Las habilidades, temperamentos y personalidades de las personas varían ampliamente, al igual que sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Es difícil utilizar un método y un estándar unificados para "estandarizar" la práctica de escuchar, hablar, leer y escribir, pero una cosa es segura: entre alumnos muy diferentes y niveles de habilidad desiguales, se debe elegir un punto de referencia más bajo. como el Empezar.

Esto es perfecto para estudiantes de nivel bajo a intermedio, y también es una oportunidad para que estudiantes de nivel superior demuestren sus habilidades superiores. Por ejemplo, el estudio integral "Este soy yo" en la primera unidad del volumen de séptimo grado de People's Education Press. 5. ¿Por qué los chinos de la escuela primaria conceden gran importancia al chino clásico?

Los antiguos han fallecido y el chino clásico es cosa del pasado. ¿Todavía necesitamos aprender chino clásico ahora? Algunos académicos inspeccionaron regiones como Taiwán y Singapur o países del sudeste asiático que conceden gran importancia a la enseñanza del chino clásico, y lamentaron el precio pagado por restar importancia y debilitar el chino clásico en nuestra educación china. Después de varias discusiones sobre la "controversia entre chinos y blancos" en la comunidad china de la escuela secundaria hace varios años, la comunidad china de la escuela secundaria básicamente ha llegado a un consenso: el chino clásico todavía necesita aprenderse y fortalecerse.

El fortalecimiento de la enseñanza del chino clásico no es contrario a la tendencia de la época, sino que se complementa y promueve mutuamente. En la superficie, parecen moverse en direcciones opuestas, pero en realidad se mueven en direcciones opuestas.

Esto viene determinado por el valor didáctico del chino clásico. ¿En qué aspectos se refleja principalmente el valor didáctico del chino clásico? 1. El valor de la enseñanza del chino clásico en las escuelas primarias Función cognitiva - valor cultural Durante los últimos cinco mil años, a través de la creación y acumulación de generaciones de descendientes de las dinastías Yan y Huang, la cultura china ha pasado por muchas vicisitudes, pero ha continuó sin cesar y sus connotaciones son ricas, coloridas, amplias y profundas.

La preservación completa y ordenada de los logros culturales se basa en el chino clásico. Estudiar chino clásico en la escuela secundaria es el punto de partida para que muchos estudiantes de secundaria entren en contacto con la cultura tradicional. Esto sentará las bases para que comprendan y amen aún más la cultura de la patria en el futuro y desempeñen un papel muy importante en la educación. formación de su alfabetización cultural a lo largo de toda la vida.

Función de cultivo - valor educativo A principios de 1988, 75 premios Nobel declararon en París: Si la humanidad quiere sobrevivir en el siglo XXI, debe mirar hacia atrás 2.500 años para absorber la sabiduría de Confucio. Esta herramienta no es otra que el "chino clásico".

Desde el efecto a corto plazo, ayuda a mejorar la comprensión ideológica de los estudiantes de una persona y una cosa; desde el efecto a largo plazo, ayuda a fortalecer su cultivo moral, desarrollar la confianza en sí mismos a nivel nacional, mejorar la responsabilidad social, dando forma así a la Personalidad perfecta. Función de desarrollo: el valor artístico es el mismo que el de los chinos antiguos y modernos. Los dos están relacionados con la "fuente" y el "flujo". Ambos son diferentes e inextricablemente vinculados.

Aprender chino no puede ignorar el parentesco entre el chino antiguo y el moderno. La enseñanza del chino clásico puede tener el efecto de rastrear los orígenes, observar el pasado y comprender el presente, enriqueciendo y desarrollando así aún más el chino moderno. Por otro lado, aprender chino clásico también puede ayudar a superar el "fenómeno de la brecha lingüística".

Si los chinos modernos quieren desarrollarse, necesitan seguir extrayendo nutrientes de los chinos antiguos y absorber los factores aún frescos que contienen. 2. Objetivos de la enseñanza del chino clásico en las escuelas primarias En los últimos años, la comunidad lingüística china ha pedido fortalecer la enseñanza del chino clásico y aumentar la proporción de chino clásico en los libros de texto, y muchas personas conocedoras han comenzado a tomar medidas.

El libro de texto de chino para escuela primaria de la Edición de Ciencias de la Educación también tiene un lugar para el chino clásico. Presta atención a la interconexión de los contenidos de enseñanza en la tercera y cuarta etapa de la escolarización y se adapta a las necesidades de los niños. espiral cognitiva Este es un fenómeno gratificante. Los nuevos estándares del plan de estudios chino promulgados en 2001 establecían el objetivo general de que los estudiantes de escuela primaria deberían "comprender la riqueza y amplitud de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional".

El objetivo general de la enseñanza del chino clásico. es "poder leer fácilmente con la ayuda de libros de referencia en chino clásico". Obviamente, esta meta es para los grados 7-9, porque entre las metas escalonadas, solo las metas para los años 7-9 corresponden a este requisito e incluyen ". Leer textos chinos clásicos simples y ser capaz de comprender conceptos básicos con la ayuda. de anotaciones y libros de referencia."expresión contenido".

Entre los objetivos escénicos para los grados 5 y 6 también está "recitar poemas excelentes, prestando atención al contenido y la emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas". Pero este requisito une "poesía" y "literario", y no es difícil ver que características como el tono y el ritmo se reflejan más en la poesía.

Los objetivos poco claros de la enseñanza del chino clásico en el nivel de la escuela primaria han llevado a dos tendencias: una es confundirla con la enseñanza de la escuela secundaria y elevarla arbitrariamente, la otra es interpretar el texto con texto y dar; una impresión superficial. Es muy necesario seguir los requisitos de los estándares curriculares y formular objetivos de enseñanza razonables basados ​​en una interpretación integral de los materiales didácticos y en conjunto con las experiencias originales de los estudiantes.

En general, debemos atenernos a tres principios.

En primer lugar, permitir que los estudiantes sientan inicialmente el idioma del chino clásico, comprendan el largo y espléndido idioma y la cultura de nuestro país y se den cuenta de la riqueza y amplitud de nuestra cultura nacional china. En segundo lugar, debemos cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino clásico y sembrar las semillas; del amor por la lectura e inspirarlos a amar la lengua y la literatura de la patria, haciendo una buena transición para que los estudiantes de secundaria aprendan literatura.

En tercer lugar, con la ayuda de anotaciones y la orientación del profesor, debes ser capaz de comprender la idea general, leer el texto de memoria y acumular lenguaje. 3. "Método de enseñanza de cuatro pasos" de la enseñanza del chino clásico. Aprender chino clásico es un contenido muy importante en el aprendizaje del chino.

Cómo aprender chino clásico y mejorar tu capacidad de lectura en chino clásico es muy importante. En los últimos años, he desarrollado gradualmente un conjunto de métodos de enseñanza de chino clásico en mi enseñanza: el método de enseñanza de cuatro pasos.

Según mi uso diario, creo que el "método de enseñanza de cuatro pasos" es un método muy eficaz para aprender chino clásico y mejorar la capacidad de lectura en chino clásico. El llamado "método de enseñanza de cuatro pasos" se refiere al objetivo de enseñanza de completar el artículo completo mediante la enseñanza de cuatro pasos al aprender chino clásico.

Tomemos "Diez principios de las Analectas de Confucio" como ejemplo para hablar sobre los métodos específicos del método de enseñanza de cuatro pasos. El primer paso: leer la pronunciación correcta y prestar atención al ritmo. La mayoría de los textos chinos clásicos tendrán algunos caracteres raros, lo que requiere que los estudiantes lean las anotaciones, consulten los libros de referencia o escuchen al profesor leerlos para ayudar a corregir la pronunciación. Comienzan a aprender textos chinos clásicos.

Una vez que la pronunciación de los caracteres sea correcta, los estudiantes también deben captar el ritmo del artículo. Si no lo comprende bien, será difícil captar el significado del texto.

Por ejemplo: "¿No es también cierto decir cuando lo aprendes y lo practicas?" "Shuo" debería pronunciarse como "Yue", que significa feliz. De esta manera, los estudiantes pueden comprender con precisión el significado de "decir" al comprender el texto.

Paso 2: Comprender palabras clave y traducir oraciones En este paso de la enseñanza de la lectura, los estudiantes deben comprender el significado de palabras y oraciones combinando notas o buscando información.

Esto incluye el conocimiento del chino clásico, como los caracteres Tongqi, la conjugación de partes de la oración, varios patrones de oraciones, etc., y luego el significado se traduce por escrito. Para lograr el propósito de percepción preliminar del texto.

Por ejemplo: "¿Esto es perdón? No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti". La explicación del "perdón" en el libro es: el confucianismo trata a los demás con respeto. y amabilidad.

Los estudiantes no entienden realmente su significado. En este momento, el maestro ayuda a los estudiantes a comprender y les dice que "perdón" significa tolerancia y tratar a los demás con amabilidad.

De esta forma, los alumnos pueden comprender verdaderamente el significado de la frase. Paso 3: comprensión profunda de los puntos clave. Después de comprender el significado de la oración y la idea principal del texto, permita que los estudiantes comprendan los párrafos clave para comprender el centro y el propósito del artículo.

Por ejemplo: al estudiar "Las Analectas de Confucio", una vez que los estudiantes comprendan el significado del texto, los maestros deben pedirles que piensen en: los métodos de aprendizaje y el aprendizaje discutidos por Confucio y sus discípulos. .