Plan de trabajo docente de chino para el cuarto grado de la escuela primaria
El plan de trabajo docente de chino para cuarto grado de primaria es 1. El cuarto grado completa la transición del grado medio al grado superior. A través del aprendizaje, usted debería poder alcanzar los objetivos de enseñanza para la mediana edad estipulados en los estándares del plan de estudios y sentar una buena base para el aprendizaje del idioma chino en los grados superiores. Además de una sólida base lingüística, esta base también incluye buenos hábitos e intereses de estudio. Especialmente los hábitos de estudio desarrollados por los estudiantes de grados inferiores y medios, ya sean buenos o malos, no son fáciles de cambiar en los grados superiores. Por lo tanto, el cuarto grado es un año escolar muy crítico.
1. Análisis de la situación estudiantil
Basado en mis extensos intercambios con mi antiguo director y profesores de asignatura, así como en observaciones previas, sé que los estudiantes de esta clase son bastante activos en el pensamiento y tienen una personalidad relativamente buena. Abiertos, pero no muy entusiasmados con el aprendizaje y poco proactivos. Los resultados de cada prueba no son los ideales, lo que refleja que los conocimientos básicos del niño no son sólidos, sus hábitos de estudio no son lo suficientemente buenos y es impetuoso. Según mi ex maestra, los niños de esta clase no tuvieron tiempo de regresar al salón de clases después de que sonó el timbre. Están ocupados con sus propias opiniones en clase, no son buenos para escuchar los puntos de vista y opiniones de otras personas, no prestan atención a los puntos de conocimiento más básicos, tienen poco espíritu de trabajo en equipo y carecen del sentido más básico de disciplina... Parece que el enfoque de la enseñanza no puede limitarse a centrarse en el chino, sino que también debemos prestar atención a las calificaciones de los niños y promover su desarrollo integral.
2. La estructura básica de este libro de texto
Este libro de texto todavía está organizado en forma de temas: introducción, ejemplos de lecciones (lectura intensiva, hojeado, ejercicios de pensamiento, enlaces de lectura, materiales). bolsa), inventario de palabras, jardín chino (comunicación oral, ejercicios, mis descubrimientos, acumulación en el tiempo, casetas o historias idiomáticas, etc.).
En tercer lugar, los objetivos didácticos de este libro de texto
Esto A través de exquisitas selecciones literarias, el libro cultiva las ricas emociones de los estudiantes, su actitud positiva hacia la vida y los valores correctos en el proceso de aprendizaje de idiomas. En el aprendizaje y actividades como alfabetización, escritura, enseñanza de la lectura de textos, comunicación oral, composición, aprendizaje integral, etc. , logró los objetivos docentes de la etapa superior del grado medio.
IV.Los principales objetivos que se pretende alcanzar con este libro:
1. Ser capaz de leer 200 palabras y escribir 200 palabras, y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Puede escribir hábilmente letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3.Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Comprender las palabras clave del texto que expresan buenos sentimientos.
5. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de un texto narrativo.
6. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, y coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
7. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de solicitar opiniones y discutir con los demás. Los oyentes pueden captar el contenido principal e informarlo brevemente. Ser capaz de expresar claramente lo que ve y oye, sus sentimientos y pensamientos.
8. Presta atención a las cosas que te rodean y escribe con diligencia. Capaz de redactar contenidos de forma clara y específica. Puede escribir mensajes de texto y notas. Capaz de corregir palabras y expresiones con errores evidentes en los ejercicios.
9. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionalmente, haga preguntas que no comprenda y discuta y resuelva problemas simples de la vida.
5. Medidas básicas para implementar los objetivos de enseñanza
Una buena situación de aprendizaje puede permitir que los estudiantes se relajen y se concentren en objetivos de aprendizaje específicos. A través del aprendizaje con propósito, pueden desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio. Este libro de texto crea una situación de aprendizaje específica para las actividades de aprendizaje de los estudiantes, principalmente a través del "diálogo".
Diálogo entre los alumnos y el texto. Los estudiantes leen textos, crean imágenes de la vida imaginando las descripciones del texto, purifican sus almas comparando los corazones de los personajes del texto y logran una lectura significativa. Al pensar y pensar en la estructura y forma del artículo, podemos comprender el contenido del artículo y lograr el estado de comunicación con el alma de los personajes.
Plan de trabajo docente de chino para cuarto grado de primaria 2. Análisis de la situación de los estudiantes
El cuarto grado es un hito en el aprendizaje de chino en la escuela primaria y un puente entre la escuela secundaria y la secundaria.
A través del aprendizaje, usted debería poder alcanzar los objetivos de enseñanza para la mediana edad estipulados en los estándares del plan de estudios y sentar una buena base para el aprendizaje del idioma chino en los grados superiores. Además de una sólida base lingüística, esta base también incluye buenos hábitos e intereses de estudio. Por lo tanto, el cuarto grado juega un papel importante en el aprendizaje del chino durante toda la vida de una persona.
Hay xx estudiantes en esta clase, xx niños y xx niñas. Los estudiantes generalmente tienen pensamiento activo, personalidad sobresaliente, gran interés en aprender y gran iniciativa. Sin embargo, los niños tienen conocimientos básicos débiles, malos hábitos de estudio y son fácilmente impetuosos. Es fácil distraerse en clase, no es bueno para escuchar los puntos de vista y opiniones de otras personas y carece de disciplina. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza no puede limitarse a la enseñanza del chino, y no podemos limitarnos a observar las calificaciones de los niños. En lugar de ello, debemos empezar por la vida de los niños y trabajar para promover su desarrollo integral.
2. Objetivos de la enseñanza
Este libro utiliza selecciones literarias exquisitas para preparar a los estudiantes para que se edifiquen e infecten en el proceso de aprendizaje de idiomas.
Ricas emociones, actitud positiva ante la vida y valores correctos. En el aprendizaje y actividades como la lectura y escritura, la enseñanza de la lectura de textos, la comunicación oral, la composición y el aprendizaje integral. , se logran los objetivos de enseñanza para los estudiantes de secundaria.
1. Ser capaz de leer 200 palabras y escribir 200. Desarrollar el hábito de la alfabetización activa y mejorar la velocidad de escritura de caracteres chinos. La alfabetización en la mediana edad a menudo se pasa por alto o se subestima. La alfabetización y la escritura deberían ser la enseñanza regular del idioma chino en las escuelas primarias, pero los métodos para manejar la alfabetización y la escritura deberían ser diferentes en los diferentes años.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios (métodos de búsqueda en diccionarios y diccionarios: índice de orden de palabras e índice radical). Ser capaz de escribir hábilmente letras mayúsculas con un bolígrafo, escribir de manera correcta, precisa y ordenada, inicialmente aprender a pegar con un pincel, continuar practicando trazos básicos, prestar atención a la estructura del marco de los caracteres e inicialmente desarrollar el hábito de copiar con cuidado.
3.Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Aprenda a leer en silencio "sin sonido, sin lectura", desarrolle un buen hábito de lectura en silencio y lea en silencio a cierta velocidad.
5. Comprender las palabras clave del texto que expresan buenos sentimientos. Ser capaz de recitar textos designados con la ayuda de palabras clave; leer el texto en silencio con preguntas y pensar mientras lee; ser capaz de captar palabras clave y comprender el contenido de un párrafo al leer el texto; inicialmente aprenda a usar el método de fusión natural de párrafos para organizar las cosas de acuerdo con Divida el texto en párrafos para poder leer literatura infantil a un nivel apropiado y comprender el contenido principal.
6. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo, sentir los personajes y el lenguaje vívidos de la obra y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. Capaz de volver a contar la idea principal de una narrativa y aprender a contar una historia en su totalidad con una organización clara y oraciones coherentes.
7. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos; el hábito de utilizar libros de referencia; acumular hermosas palabras y fragmentos maravillosos en el texto, leer excelentes poemas, leer una cierta cantidad después de clase, recopilar y comunicarse con ellos. compañeros Libros e información.
8. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de preguntar y discutir con los demás. Los oyentes pueden captar el contenido principal e informar brevemente. Ser capaz de expresar claramente lo que ve y oye, sus sentimientos y pensamientos.
9. Presta atención a las cosas que te rodean y escribe tus experiencias, sentimientos e imaginación de manera informal. Capacidad para escribir de forma clara y específica. Capaz de corregir frases incorrectas en los ejercicios. Intente escribir sus pensamientos y leer notas. Puede escribir mensajes de texto y notas.
10. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionadamente, haga preguntas que no comprenda, realice debates e inicialmente aprenda a organizar y utilizar la información recopilada para resolver problemas simples de la vida.
11. Permitir que los estudiantes comprendan las magníficas montañas y ríos de la patria, la larga historia y las excelentes tradiciones culturales nacionales, y inicialmente cultiven un sentido de orgullo nacional, inicialmente cultiven el espíritu de aprendizaje diligente y la voluntad de hacerlo; ayudar a los demás, la modestia y la prudencia, y el coraje de luchar; cultivar pensamientos y sentimientos que amen la ciencia;
3. Análisis de libros de texto
Este libro tiene un total de 32 textos, incluidas 17 lecturas intensivas y 15 lecturas hojeadas. Hay 8 textos de lectura seleccionados y 40 * * * al final del libro de texto. El contenido del libro de texto está organizado en forma de temas especiales y se diseñan ocho temas, a saber: viajar a través de miles de montañas, tratar a las personas con sinceridad, inspiración de la naturaleza, guerra y paz, amor a la vida, vida pastoral, búsqueda persistente, y corredor de historias. Los temas son ricos en connotaciones, cercanos a la vida de los niños, llenos de valor educativo y sentido de los tiempos, y resaltan las características del aprendizaje del idioma chino. Entre ellas, la tercera unidad "Inspiración de la naturaleza" y la sexta unidad "Vida pastoral" también tienen contenido de aprendizaje integral, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos.
Cada unidad temática incluye una introducción, ejemplos de lecciones (lectura intensiva, lectura rápida, ejercicios de pensamiento, enlaces de lectura, kits de información), inventario de vocabulario y un jardín de lengua china (comunicación oral, ejercicios, mis descubrimientos, acumulación sobre tiempo y stands de exhibición) o historia idiomática, etc.). La introducción al comienzo de cada grupo señala el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. El plan de lección consta de 3 a 5 textos, todos escritos sobre el tema y divididos en lectura intensiva y hojeado. Entre ellos, 2 o 3 textos son lectura intensiva y 1 o 2 textos son hojeados. Hay ejercicios de pensamiento después de una lectura intensiva y frases de conexión antes de hojear para conectar los textos anteriores y recordarle los requisitos de aprendizaje para hojear. Según las necesidades didácticas, al final de algunos textos existen "bolsas de información" o enlaces de lectura para proporcionar información general del texto y enriquecer la lectura de los estudiantes. China Garden se compone de cinco columnas, incluidas cuatro columnas fijas: comunicación oral, práctica, mi descubrimiento y acumulación y "Red de banda ancha", "Lenguaje interesante", "Stand de exposición" o "Historia idiomática", que se encuentran en los ocho capítulos; del libro. Habrá dos sesiones en cada parque de idiomas. En los grupos quinto y octavo se organizaron dos "redes de banda ancha" para guiar la recopilación y comprensión de información sobre el patrimonio mundial y los logros científicos y tecnológicos de China; en los grupos tercero y séptimo se instalaron dos "cabinas" de aprendizaje integral para proporcionar a los estudiantes; Proporciona un escenario para la comunicación y presentación de resultados de aprendizaje integrales. La lista de palabras después de cada grupo de textos se divide en dos columnas: lectura, escritura y lectura. "Leer, leer, escribir" enumera las palabras que aparecen en este conjunto de textos de lectura intensiva y se componen de palabras que se pueden leer y escribir; las palabras enumeradas en "Notas de lectura" se componen de palabras que deben entenderse y; las palabras que deben entenderse se hojean. Las palabras que aparecen y se componen de palabras que se pueden leer y escribir también se enumeran en "Notas de lectura".
Cuarto, medidas específicas
1. Crear un entorno para el aprendizaje independiente. Un buen ambiente de aprendizaje permite a los estudiantes relajarse y concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos.
2. Cultivar persistentemente los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, exigirlos y capacitarlos estrictamente e implementarlos en todos los aspectos de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Fortalecer la educación sobre salud mental de los estudiantes, guiarlos para que reciten conscientemente buenas palabras y oraciones en el texto, hagan preguntas que no comprendan y discutan activamente con maestros y compañeros de clase.
3. Guiar a los estudiantes a estudiar cuidadosamente y diseñar preguntas de tarea, como comprender palabras y oraciones en contexto; aprender métodos de construcción comunes en textos; aprender a analizar párrafos naturales y párrafos lógicos; aprender y resumir los contenidos; de textos El contenido principal es esforzarse por mejorar la capacidad lectora de los estudiantes.
4. Para la lectura en clase, sobre la base de que los estudiantes puedan comprender las palabras clave y leer el texto, se les guía para que lean párrafo por párrafo, para comprender inicialmente el contenido principal del artículo. y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. Al mismo tiempo, se pone más énfasis en fortalecer la lectura extracurricular de los estudiantes, ampliar sus horizontes y enriquecer la acumulación del lenguaje, cultivando así las habilidades de observación, pensamiento, imaginación y expresión de los estudiantes.
5. Estandarizar el inglés oral de los estudiantes, mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y cultivar buenas actitudes para escuchar y hablar y hábitos lingüísticos.
6. Guíe a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, estén dispuestos a expresar con palabras lo que ven, oyen y piensan, y mejoren su confianza en sí mismos durante la práctica.
7. Organizar científica y racionalmente la enseñanza del chino, el chino completo y los ejercicios, preparar y asistir cuidadosamente a las clases y aprovechar al máximo el papel de diversos materiales didácticos, libros, material didáctico y herramientas de aprendizaje. para mejorar la eficiencia del aula.
Plan de trabajo docente de chino para cuarto grado de primaria 3 1. Análisis de la situación de aprendizaje
En esta clase hay 47 alumnos, entre ellos 27 niños y 20 niñas. Después de varios años de enseñanza, sé que algunos estudiantes de esta clase tienen un gran interés en la materia de chino y tienen la actitud correcta hacia el aprendizaje. Algunos estudiantes pueden dominar el pinyin chino con fluidez, deletrear sílabas correctamente y leer y aprender mandarín con la ayuda del pinyin. Bajo la dirección de los profesores, los estudiantes participan en el aprendizaje, dominan los métodos básicos de aprendizaje e inicialmente aprenden a leer de forma independiente. Podrás formar oraciones usando las palabras que has aprendido y encontrarás sinónimos y antónimos para algunas de las palabras que has aprendido. La mayoría de los estudiantes no pueden calmarse y leer el texto con atención, no pueden experimentar ni comprender profundamente las palabras del texto y no saben cómo captar palabras y emociones clave. Estoy muy confundido acerca de la enseñanza de esta clase de chino.
Sin embargo, debido a las grandes diferencias en las actitudes de aprendizaje y las habilidades receptivas de los estudiantes, la situación del aprendizaje es desigual. Los hábitos de estudio de los estudiantes individuales aún no están desarrollados, su escritura es descuidada, sus estudios son flojos, tienen miedo de las dificultades, su dependencia ideológica es grave y sus métodos de aprendizaje no son científicos. Es necesario mejorar especialmente las habilidades de escritura.
2. Contenido de enseñanza:
Jiangsu Education Press currículo de educación obligatoria libro de texto experimental estándar * * *El libro de texto chino para la escuela primaria de cuarto grado se divide en cultivar buenos hábitos de estudio, ejercicios, textos, y ejercicios unitarios Cuatro partes.
1. "Cultivar buenos hábitos de estudio" ***2 lecciones.
2. "Texto"* *Organiza 23 lecciones, divididas en 7 unidades.
3. "Ejercicios" * * * tiene 7 lecciones organizadas.
4. "Ejercicio unitario" ***7.
3. Breve análisis de los materiales didácticos:
Currículo de educación obligatoria de Jiangsu Education Press Materiales didácticos experimentales estándar * * * Los materiales didácticos chinos para la escuela primaria de cuarto grado se dividen en cultivar buenos hábitos de estudio. , ejercicios, textos y unidades Práctica de cuatro partes.
1. “Cultivar buenos hábitos de estudio” * *Lección 2. Lleva un diario y cuida bien los libros.
2. "Texto"* *Organiza 23 lecciones, divididas en 7 unidades. Los artículos seleccionados cubren una amplia gama de temas y géneros, proporcionando una gran cantidad de material para que los estudiantes aprendan la lengua materna, adquieran conocimientos básicos de chino y promuevan un desarrollo integral y armonioso. Las nuevas palabras de este libro están ordenadas en el texto. Continúe utilizando el método de "separación de lectura y escritura". Los ejercicios posteriores al texto son sencillos y prácticos. Primero, leer en voz alta, memorizar, leer en silencio y repetir; segundo, pedir a los estudiantes que dibujen en rojo con un bolígrafo; tercero, leer y copiar palabras comunes en voz alta para consolidar el vocabulario de los estudiantes; cuarto, comprender palabras y oraciones en contexto y aprender a hacerlo; construir párrafos en el texto métodos de uso común, aprender a analizar párrafos naturales y aprender a resumir el contenido principal del texto. En quinto lugar, de acuerdo con las características del texto, la cámara organiza "pequeños ejercicios de composición" para permitir a los estudiantes imitar patrones de oraciones, párrafos, ideas y métodos de escritura, y realizar ejercicios de imitación parcial de escritura para mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes.
3. "Práctica" * * *Se organizan un total de 7 lecciones, con el propósito de "acercarse a la vida de los estudiantes, centrándose en la práctica y la experiencia". El formato de presentación es flexible y diverso, y se proporcionan ejercicios de operación. Una variedad de opciones permiten a los estudiantes practicar de manera fácil y feliz.
4. Hay ***7 "ejercicios unitarios", que son principalmente completos e incluyen palabras y expresiones, lectura y recitación, escritura y comunicación oral. Su objetivo es enriquecer la connotación de la educación de idiomas y mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes.
IV. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos:
(1) Enfoque docente:
1. Ser capaz de leer selectivamente libros extraescolares, cultivar la lectura y llevar un diario, el hábito de cuidar los libros.
2. Capaz de leer 233 palabras nuevas con precisión y escribir y componer 165 palabras nuevas correctamente en el orden de los trazos. Capaz de escribir palabras de forma correcta y simétrica según sus características estructurales.
3. Capaz de obtener una vista previa de los textos según sea necesario. Puedes aprender nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, leer el texto por primera vez y hacer preguntas.
4. Capaz de hablar en público, dispuesto a comunicarse con los demás de forma oral, con frases fluidas y actitud generosa. Ser capaz de tomar la iniciativa de hablar y explicarse claramente cuando se discuten temas.
(2) Dificultades en la enseñanza:
1. Prestar atención a las cosas que te rodean y ser capaz de escribir con claridad lo que ves, oyes, piensas y haces.
2. Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, leer el texto emocionalmente, recitar y repetir el texto designado y leer el texto por rol.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Hacer un buen trabajo en la comprensión de palabras y oraciones.
2. Haga un buen trabajo al "captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo".
3. Llevar a cabo una formación en lectura en silencio y cultivar el buen hábito de la lectura en silencio en los estudiantes.
4. Haz un buen trabajo estudiando "acumular frases bonitas en el artículo".
Plan de trabajo de enseñanza de chino para cuarto grado de primaria 4 1. Objetivos de revisión:
1. Centrarse en consolidar el contenido del texto aprendido después de la mitad del trimestre, unidades 4 a 7. Recite los modismos y los ejercicios relacionados en las Lección 17, Lección 19 y Lección 23.
2. Captar con firmeza los puntos de conocimiento que aparecen en los ejercicios (coincidencia de palabras, uso de comillas, oraciones antropomórficas, clasificación de palabras).
3. Tomando como principal punto de entrenamiento la acumulación de cada unidad, debes ser capaz de memorizarla, escribirla y utilizarla.
4. Utilice el entrenamiento de escritura en cada unidad como avance y escriba una composición basada en la revisión de las preguntas, de modo que las oraciones sean fluidas y coherentes, y pueda elegir ejemplos apropiados dentro de lo especificado. tiempo y describirlos de manera ordenada. Una cosa es escribir un ensayo de la extensión adecuada.
5. La lectura debe centrarse en la enseñanza de textos, fortalecer la orientación de lectura extracurricular, capacitar a los estudiantes para que se calmen y lean artículos, sumergirse en ellos y mejorar efectivamente el interés y la capacidad de lectura de los estudiantes.
2. Medidas de revisión:
1. Haga que cada clase sea feliz e interesante, y que cada pregunta sea animada y enérgica.
2. Preste atención a la eficacia, céntrese en la orientación de penetración de los métodos y evite una formación excesiva en las preguntas.
3. Preste atención a permitir que los estudiantes lean más, sientan más, aprendan más cosas útiles y menos a dejar que los estudiantes memoricen.
4. Al mismo tiempo, se debe prestar más atención al cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
3. Método de revisión:
Comentarios clasificados
A grandes rasgos se puede dividir en tres partes: conocimientos básicos, lectura y escritura. El conocimiento básico se divide en cinco aspectos: pinyin, caracteres chinos, palabras, oraciones y párrafos. Hay muchas formas de clasificar la parte de lectura, que se pueden dividir según el contenido del artículo o la expresión del artículo. Hay muchas categorías de composición desde la perspectiva de la forma de la proposición, también se puede dividir en escribir sobre personas, tomar notas, escribir sobre paisajes y escribir ensayos prácticos.
Durante el proceso de revisión general, también debes prestar atención a los dos puntos siguientes:
1. Desde la perspectiva de los estudiantes, debemos prestar especial atención a los estudiantes pobres y ayudarlos más a aumentar su tasa de aprobación. Desde la perspectiva de todo el contenido de aprendizaje, la lectura y la composición son el foco. En la revisión de la lectura, la comprensión de palabras, oraciones y párrafos es la clave. En la revisión de ensayos, la clave es escribir con fluidez.
2. Combina hablar y practicar. A lo largo de la etapa de revisión, los estudiantes deben concentrarse en su propia revisión y práctica, pero el maestro debe darles sugerencias e incentivos apropiados. En una clase, los estudiantes deben tener ejercicios orales y ejercicios escritos.
4. Calendario de revisión:
Tiempo de revisión:
Del 2 al 8 de junio, revisión de la unidad.
9 al 11 de junio, revisión de clasificación.
13 de junio al 17 de junio, revisión integral y examen simulado.
Plan de trabajo de enseñanza de chino para cuarto grado de primaria 51. Análisis de la situación de clase;
Hay 50 estudiantes en nuestra clase, incluidos 30 niños y 20 niñas. Tres estudiantes de primer año. El segundo semestre de cuarto grado es un semestre crítico para los estudiantes de grado medio. Los estudiantes están a punto de ingresar a los grados superiores de la escuela primaria y deben completar la transición de los grados medio a superior. La mayoría de los estudiantes de nuestra clase son animados y lindos, ansiosos por aprender y motivados, tienen buenos conocimientos de chino y una sólida comprensión de los conocimientos básicos. Los estudiantes disfrutan aprendiendo chino, desarrollan buenos hábitos de estudio y su rendimiento académico mejora constantemente. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje, no completan sus tareas a tiempo y sus calificaciones generales no son particularmente malas, por lo que el fenómeno de polarización no es particularmente grave.
Este semestre, la enseñanza de chino seguirá centrándose en mejorar la capacidad de lectura y escritura de los estudiantes, seguirá guiándose por el nuevo concepto del plan de estudios y seguirá cultivando los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, especialmente una buena escucha en clase. Hábitos, hábitos de lectura y hábitos de escritura, continúan instando a los estudiantes a tomar notas de lectura y notas semanales. Debido a que las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes de esta clase son relativamente débiles, entrenarlas bien requiere tiempo y energía. Además, transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es una tarea ardua y a largo plazo. Algunos estudiantes tienen pensamientos repetitivos y requieren paciencia y confianza.
2. Breve análisis de los materiales didácticos:
El segundo volumen del libro de texto experimental chino estándar de cuarto grado del plan de estudios de educación obligatoria de nueve años se basa en la "Decisión del Comité Central". del espíritu del Consejo Estatal para la Profundización de la Reforma Educativa y la Promoción Integral de la Educación de Calidad" y los "Estándares del Currículo Chino para la Educación Obligatoria a Tiempo Completo (Borrador Experimental)". Si bien se mantiene el sistema de compilación del primer volumen, este volumen ha realizado nuevos cambios en el contenido del tema.
Estructura básica del libro de texto:
Este libro contiene un total de 32 textos, incluidas 17 lecturas intensivas y 15 lecturas superficiales. Hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto, para un total de 40 textos. Estos textos están organizados en tres niveles, desde lectura intensiva hasta lectura rápida y selectiva, reflejando la idea de diseño desde la ayuda hasta la liberación.
El libro de texto está diseñado con ocho preguntas. Ellos son: Viajar a través de miles de montañas, Tratar a las personas con sinceridad, Inspiración de la naturaleza, Guerra y paz, Amor a la vida, Vida pastoral, Perseverancia y Corredor de historias. Entre ellas, la tercera unidad "Inspiración de la naturaleza" y la sexta unidad "Vida pastoral" también tienen contenido de aprendizaje integral, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos. Cada unidad temática incluye tres partes: introducción, ejemplos de lecciones y jardines chinos. Una introducción al comienzo de cada grupo identifica el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. El plan de lección consta de 4 textos, incluidas 2-3 lecturas intensivas y 1-2 artículos breves. Después de una lectura intensiva del texto, hay ejercicios de pensamiento y, antes de hojear el texto, hay un enlace para conectar los capítulos anteriores y anteriores para recordarle los requisitos de aprendizaje para hojear el texto. Según las necesidades didácticas, algunos textos cuentan con "bolsas de información" o enlaces de lectura al final para proporcionar información de fondo de los textos y enriquecer la lectura de los estudiantes.
China Garden se compone de cinco columnas, incluidas cuatro columnas fijas: comunicación oral, práctica, mi descubrimiento y acumulación y "Red de banda ancha", "Lenguaje interesante", "Stand de exposición" o "Historia idiomática". libro Habrá dos sesiones en cada parque de idiomas.
De acuerdo con la disposición de los materiales didácticos, mi orientación sobre el aprendizaje integral debe centrarse en tres eslabones: primero, a través de la disposición, los estudiantes pueden aclarar sus tareas y saber qué hacer y cómo hacerlo; en las actividades de los estudiantes En el proceso, los maestros siempre deben preocuparse por lo que están haciendo; en segundo lugar, durante las propias actividades de los estudiantes, los maestros siempre deben preocuparse y comprender la situación de las actividades, elogiar las buenas prácticas de manera oportuna y ayudar a resolverlas; dificultades encontradas; en tercer lugar, adoptar diversas formas de demostrar plenamente la comunicación.
En tercer lugar, fortalecer la función de orientación del aprendizaje y guiar a los estudiantes para que aprendan de forma proactiva.
Como último volumen de la escuela secundaria, este volumen todavía utiliza el modo narrativo del lenguaje "yo" en primera persona y continúa enfatizando la conciencia del aprendizaje independiente. Al mismo tiempo, para reflejar la comunicación textual, el texto de lectura intensiva todavía aparece en forma de burbujas para plantear preguntas, guiar a los estudiantes a pensar activamente y cultivar la capacidad de cuestionar y hacer preguntas difíciles. Los contenidos de las burbujas incluyen: guiar a los estudiantes para que comprendan palabras y textos; guiar la imaginación; experimentar las características estructurales de los artículos; guiar la lectura extracurricular, etc.
"Mi descubrimiento" es una manifestación importante del aprendizaje independiente y está organizado 8 veces en este libro. La disposición del contenido seguirá reflejando las características de los estudiantes de secundaria, guiará a los estudiantes a reconocer y comprender algunos fenómenos del lenguaje, dominar inicialmente algunos métodos de lectura y desarrollar buenos hábitos de estudio. Ellos son: comprender oraciones paralelas, desarrollar el hábito de la observación cuidadosa y la escritura diligente, comprender el efecto expresivo de los adverbios, comprender el color emocional expresado por oraciones metafóricas, comprender el significado contenido en las oraciones, comprender oraciones personificadas, comprender el papel de las comillas dobles notas. Aprenda a comprender el contenido principal de un artículo.
Este texto de lectura intensiva generalmente organiza tres preguntas: la primera, para guiar la lectura y la recitación, centrándose en la acumulación del lenguaje; la segunda pregunta se centra en la comprensión del contenido y los sentimientos; En tercer lugar, fortalecer el entrenamiento de la expresión de palabras. Algunos textos van seguidos de preguntas seleccionadas. Para fortalecer la conciencia del aprendizaje independiente, este libro aún guía a los estudiantes a leer, pensar, hacer preguntas, hablar sobre sentimientos, discutir y comunicarse en el idioma de sus compañeros de aprendizaje, para que los estudiantes puedan convertir el aprendizaje independiente en acciones regulares y hábitos. Este volumen es mejor que los volúmenes anteriores en términos de profundidad de comprensión y requisitos para los métodos de lectura.
En cuarto lugar, enriquecer el contenido de los materiales didácticos y ampliar los recursos de aprendizaje.
De acuerdo con el espíritu de los estándares curriculares, el idioma chino debería permitir a los estudiantes "contactar con los materiales chinos de manera más directa y aprovechar al máximo los materiales". uso de recursos de aprendizaje y oportunidades prácticas." . Este libro continúa organizando un "paquete de información" después de clase para aumentar la profundidad y amplitud de los antecedentes del texto o conocimientos relacionados. Guíe a los estudiantes para que recopilen información sobre las cinco montañas y lagos de la patria, así como datos sobre los desastres y los hechos heroicos causados por la guerra, para ampliar sus conocimientos. La "Plataforma de Exposición" está dispuesta en las unidades tercera y sexta como parte de las actividades integrales para intercambiar los resultados de las actividades, comprender la naturaleza y experimentar la vida rural. Aforismos famosos, poemas antiguos, refranes, modismos, etc. "Parejas interesantes, parejas inteligentes" en "Acumulación en el tiempo", "Hablando de fe", "Historias idiomáticas", "Pengcheng Ten Thousand Miles" y "Don't Let Go" se centran en el contenido de la antigua cultura tradicional, en interesantes lectura y memoria fácil Acumular lenguaje y experimentar el idioma chino. Además, combinado con el aprendizaje de textos, se guía a los estudiantes para que lean después de clase, recomendándose principalmente "Las mil y una noches", "Fábulas de Esopo" y "Cuentos populares chinos". Estos abren un espacio de recursos para enriquecer y ampliar el aprendizaje.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo):
1. Captar con precisión los objetivos de enseñanza y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.
2. Realizar la formación lingüística con los pies en la tierra. Este semestre se centra en la formación segmentada, pero debemos seguir prestando atención a las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, ayudarlos a acumular vocabulario y patrones de oraciones y dominar los métodos básicos de expresión. En la enseñanza en el aula, asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo suficiente para leer en voz alta, leer en silencio y hacer otros ejercicios. Es necesario diseñar métodos efectivos, ampliar el área de capacitación, esforzarse por permitir que todos los estudiantes de la clase participen en la capacitación y garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. Los maestros deben tener requisitos estrictos, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizar los resultados prácticos.
3. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. Deje que los estudiantes se expresen a través de la lectura y aprendan a escribir a partir de la lectura. En el entrenamiento de composición, debemos aprovechar al máximo los métodos de expresión aprendidos en el texto, alentar a los estudiantes a escribir cosas con las que estén familiarizados y mejorar su capacidad de expresión lingüística.
4. Implementar el enfoque de capacitación de cada unidad y prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje. En la enseñanza de la lectura, la enseñanza debe organizarse en torno a puntos de formación y los objetivos de la formación deben guiarse a partir del análisis de contenidos.
En la enseñanza de textos, la atención se centra en cómo permitir que los estudiantes dominen las habilidades básicas de lectura estipuladas en los puntos de capacitación de esta unidad, para evitar seguir los movimientos de palabras, palabras, oraciones y artículos, y usar la fuerza uniforme. No podemos centrarnos únicamente en el análisis de contenidos e ignorar los puntos clave de la formación.
Este semestre seguirá centrándose en la escritura y la lectura, brindará orientación adecuada, se esforzará por poner la calidad en primer lugar, enfrentará a todos los estudiantes, promoverá el pensamiento y mejorará el dominio del chino a través de la capacitación, y trabajará con los maestros en diversas materias para mejorar a los estudiantes. rendimiento y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Los alumnos de bajo rendimiento de la clase incluyen: Ding Fu, Ding Jing, Tang, Yang Jingyun, etc. Las principales medidas son:
1. Operación por lotes y corrección oportuna de errores.
2. Priorizar la formulación y resolución de problemas en clase.
3. Según la situación de aprendizaje, el profesor se toma el tiempo para la tutoría individual y pide a los estudiantes destacados de la clase que les proporcionen la tutoría correcta.
4. Mantenerse en contacto con los profesores del departamento y los padres para formar una sinergia educativa.
5. Brinde estímulo y elogios oportunos.
6. Prestar atención a la educación ideológica, respetar la confianza, perseverar y consolidar los buenos hábitos de comportamiento de los de bajo rendimiento.
Sexto, disposición del tiempo
La primera unidad: 12-14 horas de clase; la segunda unidad: 10-13 horas de clase.
Unidad 3: 12-14 horas lectivas Unidad 4: 12-15 horas lectivas.
Unidad 5: 10-13 horas de clase Unidad 6: 10-14 horas de clase
Unidad 7: 12-14 horas de clase Unidad 8: 11-13 horas de clase.