Muestra de manuscrito de lección de evaluación de música para escuela primaria [tres artículos]
#Plan de Enseñanza#Introducción La educación debe ser placentera y toda educación debe ser divertida. Kao.com ha preparado tres ensayos de muestra para lecciones de evaluación musical de la escuela primaria para todos. ¡Espero que les sean útiles!
El escondite
Después de escuchar la clase de música de tercer grado del profesor Wei "El escondite", sentí que el profesor Wang dedicó mucho tiempo a ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento musical en clase. Permítanme hablar brevemente sobre algunos de mis puntos de vista sobre este curso.
1. El profesor creó con éxito una situación antes de la clase y creó una atmósfera de aprendizaje.
Después de familiarizarse con los materiales didácticos de música, el profesor organizó creativamente los materiales didácticos y formuló prácticas y factibles. Materiales didácticos para todos los estudiantes. Los objetivos de enseñanza y los pasos de enseñanza se centran en la combinación de música y naturaleza, música y humanidades, sentando una buena base para lograr excelentes resultados de enseñanza.
2. Los profesores utilizan el entrenamiento rítmico en la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Tolstoi dijo una vez: “Lo que se necesita para una enseñanza exitosa no es coerción, sino estimular el interés de los estudiantes”. . Por lo tanto, los profesores captan de cerca esta característica de los estudiantes durante la práctica de habilidades y estimulan el interés de los estudiantes en aprender a través de ritmos interesantes. Los estudiantes pueden dominar conocimientos aburridos de teoría musical sin conocerlos en diferentes ritmos. Al mismo tiempo, también puedo sentir que los profesores estudiaron cuidadosamente los materiales didácticos, entendieron a los estudiantes y desarrollaron métodos de enseñanza que interesan a los estudiantes en función de sus características psicológicas. Este método de enseñanza juega un papel y un estatus muy importante en la nueva reforma curricular. En la enseñanza, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, se estimula su interés por aprender y se sienten edificados por la belleza en un ambiente relajado y agradable, lo que favorece el cultivo y la mejora de las habilidades musicales integrales de los estudiantes. Centra la atención de los estudiantes y da rienda suelta al encanto de la música en sí, permitiéndoles participar voluntariamente en un aprendizaje interesante. Puede imaginarse el efecto que los profesores obligan a los estudiantes a aceptarlo. Al enseñar, los profesores analizan los puntos difíciles y los resuelven paso a paso para que los estudiantes puedan dominarlos fácilmente y tener una sensación de logro.
3. Durante la clase, el profesor cambia el contenido de enseñanza de simple a complejo, de fácil a difícil, con niveles claros, y los estudiantes también ganan mucho de la clase.
Los estudiantes primero leen la letra y luego el maestro canta la partitura. Luego los estudiantes aprenden a cantar la letra una oración a la vez y luego cantan la letra dos oraciones en dos oraciones. Se canta toda la canción juntos. De esta forma, cada frase puede ser precisa.
Chunxiao
El miércoles, nuestra clase de capacitación realizó su primer entrenamiento. La clase "Spring Dawn" del profesor Chen Qing se centra principalmente en apreciar diferentes versiones de "Spring Dawn" e interpretar las dos canciones "Spring Dawn" y "Light Rain and Sand". Este estudio realmente me ha beneficiado mucho. Hay tantos sentimientos que quiero expresar. Por lo tanto, me gustaría volver a visitar esta memorable lección en este artículo.
En primer lugar, lo más destacado de esta clase es que la profesora Chen presta especial atención a los gestos y al coro de Colvin en su enseñanza diaria. Comencé a admirarlo durante la práctica vocal antes de clase. En la clase, el maestro Chen hizo buen uso del coro, permitiendo a los niños usar sus propias voces para describir y sentir la primavera. Me sentí embriagado cuando escuché a los niños describir alegremente y relajadamente la hermosa y verdadera primavera... Cuando desperté, sentí lo inferior que era.
En segundo lugar, el estilo de enseñanza y la sala de idiomas dan a los estudiantes la primera impresión. Un buen estilo de enseñanza les da una sensación de belleza y, al mismo tiempo, crea una atmósfera de enseñanza artística hermosa y armoniosa, lo que los mejora. ' Comprensión de la música. Cultivo del interés por la clase y la conciencia estética. Los "niños" del maestro Chen Heng y el tono suave, el ritmo del lenguaje ni rápido ni lento son como la llovizna en primavera que nutre todas las cosas, armoniosas, hermosas y plenas.
Finalmente, el acompañamiento que realiza el profesor Chen Qing en clase es claro y nada sofisticado. Puede proponer requisitos técnicos de canto para los estudiantes mientras tocan el piano, lo que también requiere ciertas habilidades.
Para la clase sencilla y real del profesor Chen. Empecé a reflexionar por mi cuenta: Mi clase siempre ha sido una introducción fija, aprender a cantar y actuar. Si es una clase abierta, harán todo lo posible para agregar muchos elementos sofisticados e irreales para enriquecer la clase. Pero un aula verdaderamente exitosa no depende de estas implementaciones.
Al igual que el maestro Chen Qing, incluso con un CD de enseñanza, puede enseñar la clase de manera tan vívida. De hecho, lo que los estudiantes necesitan es como el maestro Chen, quien pueda guiarlos paso a paso para que comprendan y dominen lentamente los conocimientos y habilidades musicales. Estas clases regulares tienen éxito.
En resumen, los nuevos profesores como yo ganaron mucho con esta clase. Espero que haya más oportunidades para aprender y mejorar en el futuro.
Windmill Yi Ya Ya
Las clases de música se centran principalmente en el profesor, pero pocas destacan la posición dominante de los estudiantes. En nuestras clases de música, muchos profesores no los reciben con una sonrisa. Durante el proceso de enseñanza, los profesores casi se sientan en el banco del piano sin moverse ni gesticular, por muy bien que aprendan los alumnos, simplemente siguen los planes de lecciones y los horarios preparados. . No es raro que los estudiantes respondan a las preguntas elogiando a quienes están de acuerdo con ellos y denunciando a quienes van en contra de ellos... Este tipo de enseñanza en el aula es una relación desigual entre enseñar y recibir. Los estudiantes nunca han sido considerados como el cuerpo principal. de la educación y sólo como sujetos de conocimiento, el profesor es absolutamente dominante en lugar de dominante, y los estudiantes son completamente pasivos. ¿De dónde vienen los estudiantes en clases de música como esta y de dónde obtienen su interés? No hay forma de decir "Me gusta la clase de música".
Los profesores no hacen lo suficiente para "enseñar" en este artículo, pero tampoco hacen lo suficiente para crear un buen ambiente y estimular a los estudiantes a tomar la iniciativa de aprender y experimentar. He escuchado algunas clases de música y leído los planes de lecciones de muchos profesores. Siempre encuentro que nuestros profesores, desde el comienzo de la concepción de una lección hasta la finalización del plan de lección y todo el proceso de enseñanza, a menudo están pensando en cómo debería hacerlo. hacerlo y cómo debo enseñarlo. Rara vez piensan en cómo los estudiantes aprenden y experimentan. Algunos planes de lecciones incluyen cada palabra que dijo el maestro, pero no hay "qué deben hacer los estudiantes en este momento y qué les sucederá en este momento". Solo pensaron en cómo organizar las actas del aula, pero no esperaban que "la enseñanza sea un proceso interactivo bidireccional entre los profesores que enseñan y los estudiantes que aprenden". El aprendizaje musical en sí es una variante compleja y diversa, y la entrada de información neurótica no es única, sino que debe incluir todos los aspectos de la audición, la visión y el movimiento. Y si este tipo de entrada de información no cuenta con un buen ambiente, participación activa y experiencia activa de los alumnos, entonces el proceso de "aprendizaje" y los resultados del "aprendizaje" serán impredecibles.