Plan de lección "Buena Voz" para clases pequeñas

"Buena Voz" significa distinguir varios sonidos diferentes y saber que diferentes objetos pueden producir sonidos diferentes. Comprensión preliminar de un mismo objeto, debido a diferentes cantidades, diferentes sonidos. A continuación se muestra el plan de lección de "Buena Voz" preparado para todos por mi clase pequeña. ¡Ven y echa un vistazo ~!

Objetivo 1 de la actividad del plan de lección "Buena Voz" para clases pequeñas

1. Experimentar la diversión de explorar sonidos y estar dispuesto a expresar tus propias experiencias y sentimientos.

2. Puede distinguir diferentes sonidos en la vida.

3. Siente el sonido suave acompañado de música.

Actividades para preparar

1. Destellos de sonidos en la vida del bebé.

2. Cintas: Batería y Batería. 3. Cada persona tiene una botella de plástico, cuatro ollas pequeñas, algunas semillas de soja y tres botellas de caramelos de diferente dureza (imagen).

Proceso de actividad 1. Voces en la vida1. Escuche el sonido: (basado en la rutina matutina del bebé) ¿Risas? ¿Canto del gallo? ¿lavarse las manos? ¿auto? Saludos (buen maestro). Guíe a los niños a hablar sobre risas, sonidos de animales, escuchar el sonido del agua y hablar sobre los sonidos de los autos en la carretera.

¡Escucha! (reproduce una risa de bebé) ¿Qué es ese sonido? ¿De quién es la risa, del adulto o del bebé? Lo has adivinado, ¡genial! Este es el bebé riendo a carcajadas en su sueño. Pero al amanecer, la madre quiso pedirle a un animalito que despertara al bebé. ¿Adivinas qué animalito despertará al bebé? (Los niños pueden adivinar libremente) (Toca el gallo para hacer un sonido, niño: ¡Polla grande! ¿Cómo se llama el gallo? (Oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh. (cachorro , gatito, etc.) Hay muchos animales que pueden ladrar, así que la madre puede invitar a muchos animales pequeños a llamar al bebé, ¿verdad? El bebé se despierta (reproduce el sonido de lavarse las manos) ¡Oye, probablemente! ? (Lávate las manos, orina, lávate la cara) Después de lavarte la cara, cepillarte los dientes y desayunar, es hora de que tu bebé vaya al jardín de infantes. ¿Has oído hablar del coche que toma tu bebé para ir a la escuela? ? (Bip, bip, bip) En segundo lugar, deje que el biberón emita un sonido, acompañado del tambor grande y el tambor pequeño 1. Deje que el bebé venga al jardín de infancia y la maestra quiera jugar con el bebé. botella debajo de la sillita ¿La botella emite un sonido? (No) ¿Puedes hacer que emita un sonido? (Los niños discuten formas de hacer que la botella emita sonidos: tocarse las manos, tocar la silla, poner cosas en la botella, etc. .)

2. Embotella las semillas de soja y deja que hagan un sonido. Hay muchas semillas aquí. ¿Pueden las semillas y la botella hacer un sonido juntas? Por favor, pon algunas semillas de soja en la botella y aprieta la tapa de la botella. después de llenarlos, los frijoles se caerán.

3. Guíe a los niños a agitar el biberón con la música: ¿Tiene sonido su biberón? del tambor grande y la caja, y guíe a los niños a usar biberones para hacer los sonidos del tambor grande y la caja, y sientan los diferentes sonidos con diferente intensidad a continuación, la maestra quiere que los bebés imiten los sonidos de; estas dos cosas ¿qué son? (tambor grande, tambor chico), imitémoslo con la boca (Maestra y niños cantan juntos) ¿Cuáles son los sonidos del tambor grande y del tambor pequeño? (Continúa) ¿Cuál es el sonido? del tambor? (El tambor grande debe estar duro y el tambor debe estar duro). 5. La cantidad de bolsas de exploración también afectará el sonido de la botella.

Maestro, tomemos una. Mire la botella vacía. Hay algunas semillas de soja en ella (dos). Hace un momento, los bebés dijeron que el sonido grande es el sonido del tambor. (No, son muy pocos). agregue más (lleno). ¿Es un sonido de tambor? (No, está demasiado lleno). Oh, déjeme servir un poco (agítelo cuando quede media botella). ¿Es este el sonido de un tambor? Descubra que el sonido es muy pequeño, demasiado completo y sin sonido, o no mucho, solo la mitad del biberón. En este momento, el maestro Jin quiere preguntarles a los bebés. para ver cuántos frijoles hay en tu biberón, y que ellos también lo vean. Todos los biberones están llenos de media botella de soja. Creo que todos los bebés de soja querrán presumir. , los niños pueden identificar el caramelo probándolo y dándole un mordisco. Saben que la botella con caramelos duros emitirá un gran sonido de tambor al agitarla y la botella con caramelos blandos emitirá un pequeño sonido de tambor.

La maestra también quiere mostrarte algo bueno (mostrarte el caramelo). Este caramelo está colocado en una botella. ¿Cuál crees que es el sonido del tambor grande y cuál es el sonido del tambor pequeño? (Los niños adivinan) Está bien, probémoslo. ¿Cómo lo saboreamos? Por favor, toma un caramelo de cada uno de los dos platos, mételo en la boca y muerdelo con los dientes. Una vez que le des un mordisco, sabrás cuál es el sonido del gran tambor y cuál es el sonido del tambor. (Los niños saborean y hablan libremente) Ahora dígale al maestro cuál es el sonido del tambor grande y cuál es el sonido del tambor pequeño. Pida a los bebés que canten sus dulces favoritos.

4. La actividad se amplió mostrando botellas llenas de malvaviscos, preguntando: ¿Quién se parece más a un tambor grande, quién se parece más a un tambor pequeño? Deje que el niño regrese y pruebe el malvavisco y escuche el sonido de un tambor grande o una caja.

El segundo objetivo de la actividad del plan de lección "Buena Voz" para clases pequeñas

1. Percibir el tamaño del sonido a través de varios sentidos.

2. Saber controlar el volumen de la voz en las ocasiones adecuadas y desarrollar buenos hábitos.

Actividades destacadas

Puedes controlar el volumen.

Dificultad de la actividad

Aprende a controlar tu voz correctamente en situaciones apropiadas.

Actividades para preparar

Varios parlantes, bocas grandes y pequeñas, dibujos de parlantes grandes y pequeños;

Efectos de sonido, imágenes (risas de bebés, gallos y pájaros). , Lluvias intensas y lluvias ligeras).

Proceso de la actividad

1. Reproducir sonidos de diferentes timbres. Pídale al niño que diferencie entre diferentes sonidos.

Enfoque: Guíe a los niños para que experimenten diferentes timbres en función de su reconocimiento de diferentes timbres.

Dificultad: Ser capaz de hablar con audacia sobre los sonidos e imágenes percibidos. Estimular el interés de los niños por las actividades. Presente el tema de la actividad.

Orientación: Zhang Xin, escucha en silencio; Yang Han, ¡concéntrate!

2. Muestra el altavoz fabricado y escucha las instrucciones.

Puntos clave: Siente la diferencia de timbre y deja que tus parlantes emitan sonidos diferentes.

Dificultad: Puedes controlar el volumen del sonido. Hágale saber a su hijo que el sonido se puede controlar y experimente cómo controlarlo.

Orientación: Bu Zhenyuan y Li Ruzhen aprenden a leer imágenes.

3. Sepa que el sonido se puede controlar.

Enfoque: Ayudar a los niños a mejorar su experiencia.

Dificultad: Habla en voz alta cuando seas fuerte y susurra cuando seas suave. Hágales saber a los niños que los sonidos fuertes son fuertes y los sonidos suaves son silenciosos.

Orientación: Verificación por Miao Haonan.

4. Guíe a los niños a usar sus cuerpos para emitir diferentes sonidos.

Punto clave: Debes saber que los sonidos que producen las partes de tu cuerpo son diferentes.

Dificultad: Puedo contarle al profesor mi experiencia. Hágales saber a sus hijos que nuestras actividades producen sonidos diferentes.

Orientación: Zhao Yingxuan, Yan Wen y Yao Zhiyan abrieron sus mentes e idearon varias partes que pueden emitir sonidos.

5. Guíe a los niños para que cuenten sus voces en la vida real, cuándo deben ser más fuertes y cuándo más suaves.

Enfoque: Ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio.

Dificultad: Los niños pequeños saben controlar los sonidos que emiten. Conoce la importancia de controlar tu voz para desarrollar buenos hábitos de comportamiento.

Orientación: Wang Jin, Miao Haonan y Bu Qingyue inicialmente se dieron cuenta de la importancia de controlar sus voces.

6. Los niños pueden juzgar por sí mismos correctamente qué sonido debe ser más fuerte y qué sonido debe ser más suave en diferentes ocasiones.

Enfoque: Dejar que los niños aprendan a hacer juicios correctos.

Dificultad: Pega pequeñas marcas con precisión según sea necesario.

Orientación: Sun puede juzgar correctamente las etiquetas.

7.Final: Mejorar la experiencia de los niños y consolidar sus buenos hábitos.

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