Tres materiales didácticos de idioma chino "Una semilla" para el segundo grado de la escuela primaria
Material didáctico de chino "A Seed" para segundo de primaria (Parte 1)
Objetivos didácticos:
1. Consolidar el vocabulario de esta lección.
2. Comprender el proceso de germinación de las semillas, capacitar a los estudiantes para que lean el texto con emoción y comprendan el anhelo de la semilla por un mundo hermoso y brillante.
3. Puedes utilizar tus propias palabras para describir lo que viste y oíste cuando las semillas surgieron del suelo, y desarrollar las habilidades de observación, imaginación y expresión de los estudiantes.
Enfoque didáctico:
1. Leer el texto con emoción.
2. Siente el anhelo de la semilla por un mundo hermoso y brillante, siente el gran poder de la vida y comprende el proceso de germinación de la semilla.
Dificultades de enseñanza:
Siente el anhelo de las semillas por un mundo hermoso y brillante, siente el gran poder de la vida y comprende el proceso de germinación de las semillas.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico hecho a mano (tocado de semillas, tocado de lombriz de tierra)
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y consolidar e introducir nuevos conocimientos
1. "¿Dónde está la primavera?" Los estudiantes cantaron tan bellamente. Pensé: Seeds también debe querer oírlo. En esta lección, continuaremos aprendiendo sobre las semillas. ¿Todos escribirán proyectos junto con el profesor? La profesora escribe en la pizarra, el libro está vacío.
2. La profesora invitó a todos a ver hoy la palabra "bebé" en la pantalla grande.
(1) Lectura por nombre
(2) Lectura en el tren
(3) Guíe a los alumnos para que distingan entre sed y agua potable.
(4) Los profesores evalúan las respuestas de los estudiantes de manera oportuna.
2. Lectura intensiva, comprensión y comprensión de la idea principal
1. Mostrar problemas y requisitos de aprendizaje
¿Cómo ven las semillas el mundo exterior?
Requisitos:
(1) Leer atentamente la pregunta.
(2) Leer el texto en silencio con preguntas y pensar mientras lee.
(3) Finalmente podrás comunicarte con tus compañeros y el profesor responderá las preguntas por su nombre.
2. Guíe a los estudiantes para que encuentren semillas en el texto. ¿Cuántas veces fue necesario atravesar el suelo?
Indique a los alumnos que lean la frase "Tingting" en voz alta. Mostrar oraciones.
Una semilla duerme en la tierra. Se despertó, sintió calor y se enderezó.
Maestro: Para leer bien esta oración, debes captar las palabras clave y leerla bien. Sólo así podrás leer bien la oración. Si no lo crees, pruébalo.
Profesor: Muestre la segunda oración y guíe a los estudiantes a leer bien las palabras rojas. Tenía un poco de sed y tomó un sorbo de agua. Se sintió muy cómodo y se enderezó.
La semilla estaba muy feliz y se puso de pie nuevamente.
Seed se enderezó de nuevo y de repente sus ojos se iluminaron. Gritó: "¡Ah, qué mundo tan brillante!""
Lenguaje de transición: los estudiantes son muy buenos leyendo oraciones. El maestro tiene un problema difícil para evaluar a todos. Consulte los requisitos.
3. Completar el formulario en grupos.
Requisitos:
1. El líder del equipo asigna las tareas.
2. de manera ordenada.
3. Todo el grupo completa el formulario
Material didáctico inicial del idioma chino de segundo grado
Objetivos de enseñanza:
Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional
Aprende las 12 nuevas palabras de esta lección y comprende los significados de semillas, tierra, calor, consuelo, lombrices, saludos, tierra suelta, manantiales, emoción. , accidente y luz.
Con tus propias palabras, puedes decir cómo surgieron las semillas de la tierra.
Preparación de la enseñanza:
Requiere. Los estudiantes deben prepararse antes de clase. Buenas semillas y semillas con dientes.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción al diálogo:
Profesor: Estudiantes, ayer el maestro preguntó. que vayas a casa e investigues las semillas. ¿Cómo brotó, floreció y dio fruto? Ahora, ¿quién puede compartir sus hallazgos y preguntas?
Los estudiantes expresaron sus opiniones.
(Tiene que ser en primavera, cuando el clima es cálido...)
Profe: Los estudiantes son muy amables, así que hoy vamos a ver cómo crece una semilla. (Pizarra del profesor: Una semilla)
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. El profesor reproduce la grabación del texto. Por favor, escuche atentamente y diga lo que escuche.
Los alumnos se levantaron e informaron: bastante, sed, lombrices,...
2 Por favor, averigua cuántos párrafos naturales hay en este texto y márcalos. con números de párrafo.
3. Por favor lea el texto y encierre en un círculo las palabras nuevas.
4. Aprende nuevas palabras basadas en el texto. (Los estudiantes deletrean solos, los estudiantes deletrean juntos y el grupo deletrea juntos)
5.
Bastantes. Hay bastantes en el artículo. ¿Cuándo aparecieron?
Y utilizar acciones para expresar significado.
Tercero, estudio del texto
1. Intenta estudiar el primer párrafo.
Haga que los estudiantes lean.
②¿Cómo se verán las semillas después de plantarlas? (Pintura) Aprende la palabra "barro" a través de métodos de aprendizaje.
(3) Complete el espacio en blanco: La semilla mantiene el cuerpo erguido porque (). (Calor) ¿Qué condiciones se necesitan para que las semillas germinen a partir del calor? (Temperatura)
Lee con emoción el primer párrafo del texto. (Intente practicar la lectura primero, luego el maestro le dará comentarios y orientación, y luego lean juntos).
⑤ Resumen.
2. Intenta aprender el segundo párrafo.
Haga que los estudiantes lean.
(2)¿Por qué las semillas vuelven a levantarse? Eso es porque ()(cómodo).
Aquí podemos ver lo que necesita una semilla para germinar. (Agua)
Lee el segundo párrafo con emoción.
3. Intenta aprender los párrafos 3-7 por tu cuenta.
①Estudia mucho por tu cuenta.
R. Después de leerlo, sentí que las semillas se enderezaban nuevamente porque ().
B. Aprende nuevas palabras por ti mismo en cuatro pasos: lombriz, taladrar, mover.
2 Comprobar.
A. ¿Qué palabras nuevas has aprendido? Concéntrese en enseñar la palabra "ejercicio". Comprenda: la semilla se sostiene nuevamente porque las lombrices la ayudan a aflojar la tierra. Sepa que las semillas necesitan aire para germinar.
B. Leer por rol.
4. ¿Qué pasó con las semillas? brotó.
Cuatro. Resumen
1. ¿Qué palabras nuevas aprendimos en esta lección?
2. ¿Qué condiciones se necesitan para que las semillas germinen?
En primavera, cuando el clima es cálido, el agua y las lombrices ayudan a aflojar la tierra y el aire.
Quinto, tarea.
1. Leer emocionalmente el texto a los padres y resaltar las acciones.
2. Copiar palabras nuevas.
Escrito en la pizarra:
Cálido y estable.
Las semillas son gratis y el mundo brillante es feliz.
Suelta la tierra y levántate.
Es bastante animada
La tercera parte del material didáctico de idioma chino "A Seed" para segundo grado de escuela primaria
Objetivos didácticos:
1, correcto Lea el texto sin agregar palabras, faltar palabras ni cambiar palabras, y haga una pausa según los signos de puntuación. Puedes intentar leer las secciones 8 y 9 del texto bajo la guía del profesor.
2, lee 15, escribe 6. Capaz de leer textos con fluidez.
3. Saber que las semillas suelen germinar y crecer en primavera, y una comprensión preliminar de que las semillas necesitan una determinada temperatura, humedad y aire, pueden estimular el interés de los estudiantes por comprender mejor las plantas. Cultiva el hábito de prestar atención a la vida y de ser curioso y explorador.
4. Cultivar la capacidad de alfabetización independiente y aprendizaje cooperativo. Aprenda a pensar y leer al mismo tiempo.
5. Entender que una semilla puede brotar del suelo y ver el mundo brillante con la ayuda de uno mismo y de los demás.
Enfoque docente:
La orientación sobre alfabetización y lectura en voz alta también es un enfoque.
Dificultades de enseñanza:
El texto es muy largo y el vocabulario de esta lección es difícil.
Medios didácticos:
Tarjetas de vocabulario multimedia y material didáctico 5. Prepárese para leer el texto y obtener una vista previa de las palabras nuevas antes de la clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, inspirar el diálogo y revelar el tema.
Estudiantes, ¿quiénes os cuidaron y ayudaron cuando erais pequeños? Compartámoslo juntos, ¿de acuerdo? (Los alumnos levantan la mano para hablar libremente, y la cámara del profesor guía y evalúa)
Estudiantes, con el cuidado, amor y ayuda de vuestra familia, allegados, amigos y de la sociedad, habéis crecido sanamente y felizmente. Hoy la profesora te trajo un buen amigo. ¿Quieres ver quién es?
(Pantalla multimedia del maestro: una imagen de una semilla) Los estudiantes dijeron al unísono: Maestro: ¡Es una pequeña y linda semilla! ¿Te gusta eso?
La maestra mostró varias imágenes: (árboles recién crecidos, interminables campos de trigo, bosques densos, flores brillantes)
La maestra dijo: Estudiantes, en la naturaleza, Árboles recién crecidos, trigo interminable Los campos, los bosques densos y las flores brillantes crecen a partir de semillas diminutas. Las semillitas han crecido, ¿quién las ayuda? ¿Quieres saberlo? Seamos amigos de una semilla hoy. (Presentación multimedia: Seed)
Segundo, los estudiantes leen el texto por primera vez
1 Muestre las preguntas de estudio
Maestro: Estudiantes, observen atentamente. Tus pequeños ojos, tus pequeños oídos escuchan atentamente, tus pequeñas mentes piensan rápidamente. ¿Cómo recordar algunas palabras de la pregunta? Crudo (arroz + masa forestal = grano + medio de cultivo = especie)
Extiende tu manita y escribe el tema con el profesor. Estudiantes, en la vida, pueden convertirse en un pequeño experto en alfabetización observando en todas partes. ¡Leamos las preguntas juntos!
Profesor: Los estudiantes realmente deben querer saber de quién ayuda a germinar las semillas, así que lea el texto rápidamente. La maestra les dijo a todos que este texto es muy largo. Al leer, siga el método enseñado por el maestro, use letras mayúsculas uno, dos y tres para marcar párrafos naturales y marque palabras desconocidas con círculos.
2. Los estudiantes leen el texto por primera vez
(1) Los estudiantes leen libremente y usan lápices para rodear palabras desconocidas mientras el maestro inspecciona.
(2) Justo ahora los estudiantes rodearon con un círculo las palabras que no sabían, y ahora el maestro tiene que leer el texto a los estudiantes. Debes concentrarte en cómo pronunciar las nuevas palabras que acabas de marcar con un círculo. Por favor, extiende tu manita y lee el texto con el profesor.
(3) El profesor lee el texto con música y los alumnos leen el texto con el profesor.
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras en esta lección
1. Reconozca nuevas palabras: enfatice palabras polifónicas y practique la formación de oraciones.
Profesor: Estudiantes, ¿conocen las palabras nuevas del texto? (Estudiante: Sí) Parece que los estudiantes tienen mucha confianza. Ahora la maestra les ha traído algunas palabras y me gustaría pedirles a algunos maestros jóvenes que nos guíen en su lectura.
Utiliza multimedia para mostrar las siguientes palabras y pide al profesor que las lea en voz alta.
Me siento bastante cómodo cuando me despierto y el sonido es muy cómodo. Ponle un resorte y dale vida. Enciende rápidamente. Si tienes sed, bebe agua para mantenerte caliente.
Aprendizaje de varias sílabas: Visualización multimedia de frases: Hoy hace mucho calor. Huo, fui al parque con su madre.
Lee las frases y practica haciéndolas. Profesor: ¿Te gustaría elegir una de las pronunciaciones para decir una frase? ) Los alumnos forman frases de forma oral y el profesor les ayuda con la cámara.
2. Consolidar la memoria de nuevas palabras: Juegos: (Se puede leer en el huerto, huerto y huerta, y plantar semillas pequeñas)
Profesora: Los alumnos leen las palabras tan bien y decir las oraciones tan bien. Hoy nos llegan las pequeñas semillas del Jardín Baiyuan. (Mostrar material didáctico) Siempre que leas correctamente las nuevas palabras de estas semillas, las pequeñas semillas se plantarán en la tierra. ¿Quién quiere intentar plantar la primera semillita?
Presentación multimedia: sobria y bastante cómoda
Se han plantado las pequeñas semillas del jardín. ¡Vamos de nuevo al huerto de frutas! Mira: ¡Qué tentadoras las fresas! ¡Lee nuevas palabras y plántalas rápidamente!
Presentación multimedia: Zhuansongquan es muy animado
Se han plantado pequeñas semillas en el jardín y huerto de Baiyuan. Las pequeñas semillas del huerto no pueden esperar. También quieren plantarlos en el suelo lo antes posible. ¡Echemos un vistazo al huerto! Mira: los tomates rojos y las espinacas verdes son muy tentadores. ¡Lee nuevas palabras y plántalas rápidamente!
Demostración multimedia: Ocupado persiguiendo el sonido de la sed
Maestro: ¡Felicitaciones! Todas las pequeñas semillas se plantan en el suelo, ¡déjalas crecer lentamente aquí! También hay varias palabras nuevas en esta clase que no solo podemos reconocer sino también escribir.
3. Guíe a los estudiantes para que escriban nuevas palabras correctamente en Tianzi Grid: (concéntrese en guiar a los estudiantes para que beban palabras sedientas que sean fáciles de cometer errores)
(Pantalla multimedia de Tianzi·Geli) seis Una palabra nueva: el sonido de la sed ahuyenta la luz)
Por favor, obsérvalas atentamente y verás cómo las recuerdas.
El habla es una palabra, y ambas son palabras con estructuras superior e inferior. Rush se compone de caminar y hacer, dos palabras familiares que forman una nueva palabra, sed y beber son como dos gemelas.
Profesor: Los alumnos descubrieron mucho. En esta clase, el profesor quiere aprender sobre los gemelos con los alumnos. (Presentación multimedia de beber veneno para calmar la sed) Veamos si tienes alguna buena forma de recordarlas.
生: Bebe con la boca, de modo que quede al lado de la palabra. Cuando tienes sed, necesitas beber agua, por lo que son tres tercios de agua.
Profe: Ayer vi un jingle y quería enseñarte: bebe agua cuando tengas sed. Beba agua con la boca y la boca.
El bebé del alumno puede reconocer muy bien palabras nuevas. Esta pequeña semilla no puede esperar en la tierra. Espera crecer rápidamente. ¡Ayudémoslo a cavar la tierra!
En cuarto lugar, oriente a los alumnos para que estudien el texto en profundidad.
1. Guíe a los estudiantes para que aprendan el primer párrafo: (leer y hacer)
Maestro: Cuando las pequeñas semillas crezcan, ¿quién las ayudará? ¡Por favor lea el primer párrafo del texto!
(La profesora muestra la imagen en el multimedia para acompañar el primer párrafo del texto y toda la clase la lee junta.)
Profesor: Echemos un vistazo a este pequeño semilla. (Mire la imagen en movimiento de las semillas en la pantalla multimedia). El maestro quiere pedirle a otro estudiante que lea el texto. Seamos todos una pequeña semilla y levantémonos. ¿Quién ayudó? (Temperatura)
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan el segundo párrafo: (leer y hacer)
Estudiantes, simplemente leímos el texto y lo hicimos. Por favor lean el segundo párrafo del texto así (los estudiantes pueden leer el texto libremente y cooperar con ciertas acciones)
Maestro: Estudiantes, seamos una pequeña semilla, léanla y háganla. ¿Quién ayudó? (Humedad)
3. Guíe a los estudiantes para que aprendan los párrafos tercero y cuarto: (Lea el diálogo entre las semillas y las lombrices de tierra)
Transición del maestro: El sol brilla sobre las semillas pequeñas, y la lluvia nutre las pequeñas semillas, las pequeñas semillas crecen felices. ¿Quién lo ayudará? Las niñas leyeron juntas los párrafos 3 y 4 del texto para ver con quién se encontró la pequeña semilla esta vez. Salud: Lombrices de tierra
Profesor: Se conocieron un par de buenos amigos. ¿Qué preguntó Semilla Pequeña? Por favor lean juntos. ¿Qué respondió la lombriz? Por favor lean juntos.
Ahora el profesor quiere leer el texto con sus compañeros. El maestro quiere ser una pequeña semilla. ¿Quieren los niños ser pequeñas lombrices útiles? La maestra lee lo que dice la semillita, tú lees lo que dice la lombriz y miras si parecemos un par de buenos amigos felices. Ahora quiero pedirles a los estudiantes que sean una pequeña semilla feliz. Quiero ser una pequeña lombriz útil. Intentemos de nuevo.
Maestro: Estudiantes, si preguntan y responden así ahora, lo llamaremos diálogo. Deje que los niños lean los párrafos quinto y sexto del texto y luego encuentren ese diálogo. Después de encontrarlo, los compañeros de mesa practicaron la lectura entre ellos. La maestra quiere invitar a los niños de la clase a ser pequeñas semillas. Después de observar las pequeñas semillas, las niñas son como pequeños insectos. Si viste Bugs, intercambiémoslo y volvamos a verlo.
Maestro: Estudiantes, el sol brilla sobre las semillas pequeñas y la lluvia humedece las semillas pequeñas. La pequeña y servicial lombriz de tierra ayudó a aflojar la tierra para la pequeña semilla, y la pequeña semilla se volvió más feliz. Volvió a permanecer erguido, esta vez más cerca del suelo. También escuchó muchos sonidos maravillosos. Escuchemos también.
Profesor: Estudiantes, con tantos sonidos hermosos, ¿cómo se escribe el texto? (Párrafo 8 del texto de visualización multimedia) Lea el octavo párrafo en voz alta al unísono.
Profesor: Estudiantes, la brisa primaveral está cantando. Canta para mí. Los manantiales cantan. Salud: Flores, flores, flores... Los pájaros cantan... Salud: Twitter... Los niños también cantan. ¿Qué canción quieres cantar? Escuche y cante "¿Dónde está la primavera?",
Maestro: Cuando la pequeña semilla escuche la canción del alumno, definitivamente querrá salir rápido. Estudiantes, ¿han oído a alguien cantar en la naturaleza? Vida: El gatito maúlla y canta, el cachorro ladra y canta, el gallo croa, los patitos croan y cantan en el agua y los terneros cantan sobre la hierba de Christenia, cantando sobre su nueva vida.
Maestro: Hay tantas canciones hermosas en la naturaleza. Cuando la semilla escuchó la emoción afuera, rápidamente dijo: "¡Oh, quiero salir rápido!" "¡Pequeña semilla, lee tu corazón rápido! Práctica del estudiante leyendo esta frase,
Maestro: La pequeña semilla habló inmediatamente y gritó, apúrate y mira. La pequeña semilla estaba tan feliz que se puso de pie nuevamente. Quería salir y ver esta hermosa. mundo tan pronto como sea posible. De repente sus ojos se iluminaron (La maestra le mostró: "¡Ah, qué mundo tan brillante!") Lean juntos esta frase, maestra: La pequeña semilla ha visto este mundo brillante. ¡Llama a la pequeña semilla otra vez! Los alumnos volvieron a leer juntos esta frase: "¡Ah, qué mundo tan brillante!...
Profesor: Estudiantes, hoy estamos rodeados de profesores que están escuchando la clase. No son sus padres, pero ellos Es alguien que se preocupa por ti al igual que tus padres Nosotros también vivimos en un mundo brillante Gritemos juntos: "¡Ah, qué mundo tan brillante!" "Esta pequeña semilla finalmente atravesó la tierra.
Resumen del texto completo del verbo (abreviatura de verbo)
Maestro: Ahora echemos un vistazo al proceso de crecimiento de esta pequeña semilla. ¿Quién ayudó? El resumen del maestro después de que los estudiantes respondieron libremente. Resumen: sol cálido, lluvia húmeda y rocío, lombrices que aflojan la tierra, la llamada de la primavera y, lo más importante, los propios esfuerzos de Xiao Ye. ¡El crecimiento de una pequeña semilla requiere el sol! para calentarlo, la lluvia para humedecerlo y las lombrices de tierra para ayudarlo a aflojar la tierra. También requiere los esfuerzos incansables de la pequeña semilla. El maestro espera que cada estudiante aquí crezca con la ayuda de las personas que lo rodean. ¡Sigue trabajando duro y pronto te convertirás en un árbol imponente! (¡Que los estudiantes crezcan felices!)