Características de la Universidad de Energía Eléctrica de Shandong
A lo largo de los años, la escuela ha insistido en prestar igual atención al cultivo de talentos y al desarrollo de recursos humanos. Si bien ha realizado un buen trabajo en educación general, también ha fortalecido vigorosamente la capacitación del personal. La escuela ha formulado planes especiales de formación para nuevos empleados, líderes de equipo, formadores corporativos, talentos técnicos y técnicos de alto nivel, líderes de equipo, personal de emergencia y talentos líderes profesionales. El negocio de formación cubre básicamente el negocio principal de la empresa. En la actualidad, la escuela se ha convertido en el Centro Regional de Capacitación de Talentos en Energía Eléctrica de la provincia de Shandong, el Centro de Desarrollo y Capacitación de Talentos en Habilidades Técnicas de State Grid, el Centro de Demostración de Promoción de Nuevas Tecnologías y Nuevas Habilidades, la Base de Investigación y Desarrollo de Innovación de Capacitación de State Grid, la Liga de la Juventud Comunista Cadre Training Base y Corporate Culture Communication Base, y se ha convertido en la tecnología de la empresa. Una plataforma de cooperación e intercambio internacional para la formación de personal calificado. La escuela ha ganado sucesivamente los títulos honoríficos de Unidad Civilizada Provincial, Premio al Pueblo Enriquecedor de Shandong y Premio Laboral Xinglu, Unidad Civilizada del Campus Destacada de la Provincia de Shandong y Unidad Nacional de Energía Eléctrica de Primera Clase.
La integración de recursos forma un nuevo patrón de gestión de escuelas.
De acuerdo con la toma de decisiones y el despliegue de la State Grid Corporation de China, el State Grid Technology Institute se estableció sobre la base de la Universidad de Energía Eléctrica de Shandong en febrero de 2008. En 2011 65438 + febrero, Shandong Electric Power School y State Grid Technology Institute se fusionaron e integraron para formar la escuela. Integraremos y optimizaremos aún más la capacitación y la educación mediante la integración de colegios y universidades y la promoción simultánea de la educación académica y la capacitación de los empleados. El nuevo patrón de funcionamiento escolar puede realmente hacer realidad la conexión entre las carreras de educación académica y las industrias y los puestos profesionales, la conexión entre el contenido de los cursos profesionales y los estándares profesionales, la conexión entre el proceso de enseñanza y el proceso de producción, la conexión entre los certificados académicos y las calificaciones profesionales. certificados, y la conexión entre la educación vocacional y el aprendizaje permanente, satisfaciendo plenamente las necesidades de los estudiantes de alto nivel. La necesidad de reformar el modelo de formación de talentos de la educación vocacional. La escuela contrata cada año a más de 100 profesores a tiempo parcial de diversas partes de la State Grid Corporation de China para realizar tareas de formación y enseñanza. Aportan las últimas tecnologías y habilidades al sitio de producción, logrando una conexión "perfecta" entre el proceso de enseñanza profesional y el proceso de producción en el sitio.
Las condiciones de funcionamiento de la escuela de primera clase respaldan la educación característica
La escuela cuenta con 591 cuadros y empleados, 13 expertos de la Corporación Estatal Grid de China y 2 maestros famosos de la provincia de Shandong. El desarrollo simultáneo de la educación académica y la formación de los empleados favorece la formación de un equipo de profesores con doble cualificación, altos niveles teóricos y rica experiencia práctica.
Las instalaciones de formación y enseñanza de primera clase son una base material importante para mejorar los estándares de funcionamiento escolar y cultivar talentos de alta calidad. La sede de la escuela cuenta con 77 salas de capacitación (campos) que se utilizan para capacitación sobre subestaciones inteligentes de 220 kV, simulación de subestaciones DC UHV y mantenimiento de subestaciones. El campus de Taishan cuenta con el Centro de Evaluación de Soldadores de la Provincia de Shandong, la Estación Nacional de Evaluación de Habilidades Vocacionales de Suministro de Energía Térmica de la Provincia de Shandong y el Instituto de Evaluación de Habilidades Vocacionales de la Industria de Energía Eléctrica de la Provincia de Shandong. Tiene operación de subestaciones, mantenimiento de subestaciones, protección de relés, despacho de comunicaciones y energía. marketing, operación y mantenimiento de líneas y otras salas (campos) de formación avanzada y completa que cubren el negocio principal de la red eléctrica. En julio de 2011, se estableció la base de entrenamiento de emergencia de State Grid Corporation en el campus de Taishan.
El colegio cuenta con una biblioteca moderna, inteligente y abierta que puede satisfacer las necesidades de lectura de 1.000 personas al mismo tiempo. La biblioteca cuenta con 598.000 libros en papel y 117.100 libros electrónicos. Es el centro de primer nivel de la base de datos del proyecto Infraestructura del Conocimiento de China (CNKI) y una "biblioteca avanzada" que ha pasado la evaluación de la construcción automatizada de bibliotecas universitarias en la provincia de Shandong. Tiene la publicación a nivel provincial "Journal of the State Grid Technology Institute", que tiene un número de edición nacional unificado y un número de edición estándar internacional. Se ha construido una red de campus de fibra óptica inteligente de alta velocidad de 10 GB y 100 backbones hasta el escritorio, y está conectada a Internet y a la red de educación e investigación de Cernet con un ancho de banda de 100 M m.
La la escuela tiene el Departamento de Ingeniería Eléctrica y el Departamento de Ingeniería de Energía, el Departamento de Ingeniería de la Información, el Departamento de Administración de Empresas, el Departamento de Ingeniería de Medición, el Departamento de Conceptos Básicos y otros 8 departamentos. Entre ingeniería, administración, literatura, negocios y otras disciplinas, hay 1.410 estudiantes de tiempo completo y 270 estudiantes universitarios por correspondencia.
Un personal docente estricto mejora la vitalidad de la gestión de las escuelas
Los profesores son el cuerpo principal de formación de talentos. Para una universidad industrial, la clave para cultivar talentos calificados de alta calidad para que las empresas satisfagan las necesidades del desarrollo de la economía de mercado es contar con un equipo de profesores con estudios rigurosos, bases sólidas, estructura razonable y excelente calidad. Con base en este entendimiento, en la construcción del personal docente, la escuela se adhiere a los principios de cultivar la columna vertebral, optimizar la estructura, contar con docentes y combinar estudiantes profesionales y a tiempo parcial, e integra el departamento de enseñanza (departamento) con el Departamento de formación profesional para lograr integración departamental y ventajas complementarias.
Los profesores de tiempo completo y los profesores de tiempo parcial se combinan entre sí, comparten conocimientos teóricos, intercambian experiencias prácticas, aprenden habilidades operativas y exploran reglas de enseñanza, cambiando efectivamente el conocimiento, la capacidad y la estructura de calidad del equipo docente original, realizándose verdaderamente el combinación orgánica de teoría y práctica, y formación Hemos formado un excelente equipo docente con un alto nivel teórico y una rica experiencia práctica in situ. Un equipo de profesores de este tipo no sólo satisface la necesidad de la escuela de cultivar talentos de "tecnología altamente aplicada" que son característicos de las facultades superiores de ingeniería, sino que también promueve la mejora de la formación general y la calidad de la enseñanza de la escuela.
Al mismo tiempo, la escuela también se adhiere a la combinación de capacitación e introducción, acelera la construcción de tres equipos de talentos de habilidades técnicas, talentos de gestión empresarial y talentos de gestión, y establece y mejora el mecanismo de incentivos. para el cultivo, introducción y uso del talento. El primero es mejorar aún más el método de selección de talentos expertos, establecer y mejorar el sistema de formación y selección de expertos escolares y ampliar y mejorar los canales de crecimiento de talentos. El segundo es formular métodos de nombramiento para puestos profesionales y técnicos, adherirse a la orientación de la capacidad y el desempeño, adherirse a los principios de apertura, igualdad, competencia y selección de méritos, movilizar plenamente el entusiasmo del personal técnico y técnico y alentar la desarrollo de talentos en puestos empresariales. El tercero es mejorar el método de gestión de evaluación del desempeño y mejorar efectivamente el nivel de desempeño y las capacidades de calidad del equipo.
Profundización de la reforma docente para garantizar la calidad de la formación de talentos
A través de la exploración y la práctica de los últimos años, la escuela ha establecido inicialmente un sistema que no solo se adapta a los requisitos del sistema de educación superior reforma, pero también sirve al desarrollo económico y social, con un modelo nacional de educación vocacional superior que caracteriza la "cooperación escuela-empresa y la integración del trabajo y el estudio".
La escuela sigue las leyes de la educación vocacional, se basa en modelos internacionales de educación vocacional avanzada, como el "sistema dual" de Alemania y el CBE de Canadá, y se basa en un entorno de educación y capacitación en el que la educación académica y la capacitación vocacional se complementan. unos a otros, apoyarse unos a otros, promoverse mutuamente y seguir el "La política de gestión escolar está" orientada al servicio, al empleo y al camino de integrar la industria y la academia ", y en el proceso de formación de talentos, sigue el principio de "orientado a las necesidades de primera línea de producción, construcción, servicio y gestión de profesionales calificados de alta calidad" Los objetivos de la capacitación son hacer que el campo de aprendizaje sea consistente con el campo de trabajo, el contenido de aprendizaje sea consistente con el contenido del trabajo , el proceso de aprendizaje coherente con el proceso de trabajo, e integrando el aprendizaje de conocimientos, la formación de habilidades, la experiencia laboral y la formación de calidad. El primero es fortalecer vigorosamente la reforma de la enseñanza profesional, organizar docentes profesionales y expertos de la industria y la empresa, integrar conocimientos y habilidades basados en el proceso de trabajo in situ, desarrollar todos los cursos profesionales y formar un sistema curricular escalonado que esté en línea con las leyes del desarrollo de habilidades y el crecimiento profesional. En segundo lugar, llevar a cabo un diseño de enseñanza de cursos basado en "orientado a la acción", implementar una enseñanza situacional de "integración del hacer y la enseñanza", guiar a profesores y estudiantes para completar una tarea o proyecto profesional en forma de equipo, implementar la "integración del hacer". y enseñar" y "hacer" Enseñanza situacional, dominando así conocimientos y habilidades, y logrando la transformación de la organización de las actividades docentes de la tradicional "centrada en el docente" a la "centrada en el estudiante". El tercero es implementar una educación profesional de "integración de doble certificado", llevar a cabo enérgicamente una evaluación de las habilidades vocacionales y mejorar el nivel de habilidades de los graduados.
En la actualidad, la escuela ha creado 2 cursos de calidad a nivel nacional, 15 cursos de calidad a nivel provincial, 20 cursos de calidad a nivel escolar, 3 cursos de especialidad a nivel provincial y 82 libros publicados (libros de texto). Hay 8 libros de texto de calidad a nivel provincial y 22 logros docentes a nivel provincial y superior. En 2009, pasó con éxito la evaluación nacional del nivel de formación de talentos de educación profesional superior y se convirtió en la única escuela de la provincia que cumplió con los 22 puntos de la evaluación. Fue muy elogiada por el grupo de expertos. De 2009 a 2014, la escuela ganó el título de "Las 100 mejores unidades educativas empresariales nacionales" durante seis años consecutivos.
El colegio concede gran importancia a la construcción de la cultura del campus y al desarrollo de las fortalezas personales de los estudiantes, así como a la construcción de grupos comunitarios y actividades de habilidades profesionales. Organizar y participar activamente en diversos concursos organizados por sociedades, como el Concurso Nacional de Diseño Electrónico para Estudiantes Universitarios, el Concurso Nacional de Software "Blue Bridge Cup", el Concurso Nacional de Modelado Matemático para Estudiantes Universitarios de la Copa "Sociedad de Educación Superior", etc., y tener logró excelentes resultados y se ubicó entre las mejores entre universidades similares.
Los graduados formados por la escuela tienen altas cualidades prácticas de ingeniería y una gran capacidad para resolver problemas prácticos de forma independiente. Tienen las características de "fáciles de contratar, retener, rápidos para comenzar y buen trabajo" en el momento, y son muy elogiados por los empleadores. En los últimos años, la tasa de empleo por primera vez de los graduados ha superado el 95%.
Escuelas abiertas para ampliar el espacio de desarrollo
La escuela se adapta a la nueva situación de la reforma educativa, implementa activamente la internacionalización y la estrategia de desarrollo característica de la educación, construye ventajas competitivas centrales en torno a la educación característica, e implementa el funcionamiento de escuela abierta. Se ha conformado un modelo de formación de talentos de alto nivel representado por cursos de posgrado. A lo largo de los años, hemos organizado conjuntamente educación universitaria para adultos con la Universidad de Energía Eléctrica del Norte de China, la Universidad Li Dian del Noreste, la Universidad de Energía Eléctrica de Shanghai y otras universidades.
La escuela siempre se adhiere a la combinación de "traer" y "salir" y fortalece continuamente los intercambios y la cooperación con el extranjero. En los últimos años, hemos cooperado con la Universidad Tecnológica de Brandeburgo, Siemens, la Universidad Alstom en Francia, Areva Transmission and Distribution Company, Daupo Company en los Estados Unidos, la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Shandong, State Grid International Corporation, el Instituto de Investigación de Energía Eléctrica de China, Nacional El Instituto de Investigación de Redes y Energía Eléctrica, Jiangxi Company, Shanxi Company, Chongqing Company, Jiangsu Company, Xuji Group y más de una docena de universidades, institutos de investigación y empresas de renombre en el país y en el extranjero han establecido relaciones de cooperación amistosas.