Diseño didáctico de "Ballena", Volumen 1, lengua china de quinto grado para escuelas primarias
Organizar la enseñanza en el aula es un arte. Ser capaz de atraer estudiantes es un requisito previo para una buena clase. Los profesores solo pueden dominarla mejor mejorando constantemente sus cualidades educativas y docentes en la enseñanza y practicando y resumiendo constantemente. para lograr el mejor efecto de enseñanza. A continuación he recopilado para usted el diseño de enseñanza de "Whale", el primer volumen de idioma chino para quinto grado en las escuelas primarias, para su referencia. Espero que le resulte útil.
1. Descripción general.
1. El título del curso es "Ballena", es una lección de chino para quinto grado de escuela primaria (volumen 9) publicada por People's Education Press.
2. La duración de esta clase es de 1 hora de clase, 40 minutos.
3. Este es un texto de lectura intensiva. El texto presenta las características físicas, tipos y hábitos de vida de las ballenas. Esta lección permite a los estudiantes comprender los tipos y hábitos de vida de las ballenas durante sus estudios, al mismo tiempo, les permite conocer algunos métodos de explicación de artículos, como dar ejemplos de números, comparaciones, ejemplos, metáforas, etc., y permite a los estudiantes utilizarlos.
4. El propósito del estudio de este artículo es permitir a los estudiantes comprender algunos conocimientos sobre las ballenas y aprender algunos de los métodos de expresión del autor. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden desarrollar su interés por explorar el mundo animal estudiando este artículo.
2. Análisis de los objetivos didácticos
1. Leer el texto en voz alta, comprender las características y hábitos de vida de las ballenas, y comprender los métodos de explicación como números, comparaciones, ejemplos y metáforas.
2. Esta clase fomenta el aprendizaje cooperativo en grupo, desarrolla las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes y desarrolla las habilidades prácticas de los estudiantes.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por la naturaleza y la ciencia.
4. Los estudiantes pueden hacer un periódico electrónico escrito a mano basado en el conocimiento sobre las ballenas aprendido en clase y realizar una actividad de escuadrón con "La autonarración de la ballena" como contenido.
3. Análisis de las características del alumno
El análisis de las características del alumno en esta lección se basa principalmente en la comprensión habitual que el profesor tiene de los estudiantes.
1. El estudiante es un estudiante de la Clase 4, Grado 5, Escuela Yuanjia, Ciudad de Foshan.
2. Los estudiantes tienen conocimientos básicos relativamente sólidos y fuertes capacidades de aprendizaje.
3. Los estudiantes tienen pensamiento activo, pueden participar activamente en discusiones y tienen fuertes habilidades de expresión oral.
4. Los estudiantes están muy interesados en los animales y están llenos de misterio sobre las "ballenas". Deben estar muy interesados en aprender la lección "Ballenas".
5. Todos los estudiantes pueden utilizar Internet para buscar y recopilar información.
4. Análisis de las tareas de aprendizaje
1. Después de estudiar esta lección, conocerás los tipos y hábitos de vida de las ballenas, y conocerás y dominarás algunos métodos de explicación.
2. Esta clase permite a los estudiantes aprender sobre las ballenas. Además, los estudiantes pueden usar Internet para estudiar y utilizar recursos de Internet para tomar clases de chino. estudiantes para probarlo. Los estudiantes deben estar muy interesados.
3. Toda la clase debe recopilar información sobre las ballenas, utilizar Internet para leer una gran cantidad de artículos sobre las ballenas y ampliar continuamente su cobertura de lectura. Después de clase, se pidió a los estudiantes que trabajaran en grupos de cuatro para publicar un tabloide electrónico que presentara a las ballenas basándose en la información recopilada y que realizaran una actividad de escuadrón basada en el "Autoinforme de las ballenas".
5. Recursos
Recursos hardware
Aula en red multimedia en Internet.
6. Recursos
1. Libros de texto chinos para escuelas primarias de quinto grado en educación obligatoria de nueve años publicados por People’s Education Press.
2. Los estudiantes asisten a clases en aulas online.
3. Permita que los estudiantes lean libros de texto de divulgación científica sobre ballenas.
4. Cree un material didáctico multimedia para que los estudiantes lo vean y proporcione una base de datos preparada para que los estudiantes exploren, incluyendo texto, imágenes y videos (consulte la carpeta de material didáctico).
5. Sitio web de referencia (sitio web sobre "ballena").
7. Diseño del proceso de enseñanza
(1) Métodos de enseñanza
1. Método de predicación
No existe un método establecido para la enseñanza, pero es científico y razonable. El uso cuidadoso de los métodos de enseñanza puede hacer que la enseñanza tenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y lograr una unidad armoniosa y perfecta de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y las características cognitivas de. Para los estudiantes, optimizo de manera flexible y racional la combinación de varios métodos de enseñanza: uso el método de enseñanza heurístico para instruir a los estudiantes; uso el método de autoestudio y el método de aprendizaje cooperativo en grupo para cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes; también uso la lectura en lugar del método de lectura; Permitir que los estudiantes comprendan a partir de la lectura y comprendan a partir de la lectura. Da pleno juego al papel principal de los profesores y el papel principal de los estudiantes, creando una atmósfera de enseñanza agradable y democrática, haciendo de los estudiantes el centro y punto de apoyo de la enseñanza y cultivando las buenas cualidades de pensamiento de los estudiantes.
2. Método de enseñanza
El educador Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "Un buen maestro no enseña ni enseña a los estudiantes, sino que les enseña a aprender, debemos enseñar". no sólo enseñar a los estudiantes a aprender, sino también enseñar a los estudiantes a aprender. Al enseñar esta clase, les pedí a los estudiantes que leyeran completamente y, después de leer, les permitiera comunicarse y discutir, y luego informar. A través de estos enlaces, los estudiantes pueden comprender los hábitos de vida de las ballenas. Al aprender sobre la "respiración" de las ballenas. También les pedí a los estudiantes que miraran material didáctico multimedia para mejorar su comprensión perceptiva. Al aprender sobre la parte "dormida" de la ballena, también les pedí que imaginaran y luego dibujaran cómo se ve en la computadora. Los estudiantes estaban muy entusiasmados con el aprendizaje. No estoy satisfecho con que los estudiantes comprendan este texto, pero también uso este artículo como una ventana de conocimiento para que los estudiantes comprendan las ballenas desde muchos aspectos, por lo que les permito leer en línea y ampliar sus conocimientos leyendo mucho. Finalmente, permita que los estudiantes se comuniquen y hablen sobre sus logros y sentimientos, para que las emociones de los estudiantes puedan sublimarse.
(2) Diseño del programa de enseñanza
El diseño de enseñanza de este curso se basa en el principio de "dirigido por el profesor y centrado en los estudiantes". La ideología rectora es dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y mantenerlos en un estado de pensamiento en cada enlace de enseñanza. Los enlaces de enseñanza son los siguientes:
1. Introducción a la revisión
2. Enseñar nuevas lecciones y explorar nuevos conocimientos
Les pido a los estudiantes que lean de 3 a 7 párrafos naturales del texto en su método de lectura favorito y, mientras leen, piensen en qué párrafos viene el autor Después de leer "Introducción a las ballenas", pedí a los estudiantes que se comunicaran y discutieran en grupos de cuatro, les permití hablar sobre sus logros y tratar de resolver las dificultades de aprendizaje. -Capacidad de aprendizaje y Capacidad de aprender cooperativamente. Una vez que los estudiantes hayan terminado de aprender, permítales informar. Cuando hablan sobre la situación alimentaria de la ballena, se lo muestro a través de material didáctico multimedia para mejorar la comprensión perceptiva de los estudiantes. Cuando hablan sobre la apariencia de la ballena mientras duerme, les dejo a los estudiantes; lee en voz alta de forma emocional, mientras el resto de alumnos cierran los ojos e imaginan, y luego dibujan la ballena dormida en el ordenador. Por un lado, esto despierta el interés de los alumnos por aprender y, por otro, también los enriquece. ' imaginación y anima a los estudiantes a crear con audacia. A través del estudio de estos enlaces, los estudiantes tienen una comprensión clara de los tipos y hábitos de vida de las ballenas.
Este es un artículo expositivo. El artículo utiliza una variedad de métodos explicativos. ¿Cómo hacer que los estudiantes sientan los métodos explicativos? Después de terminar esta parte del contenido, les pedí que exploraran rápidamente el texto completo y Pienso en el texto. Dibujé qué métodos de explicación se utilizaron al presentar las ballenas y los discutí con mis compañeros. Luego les pedí a los estudiantes que hablaran sobre ello con una oración como ejemplo. Al estudiar de esta manera, la impresión de los estudiantes sobre ellas. Se profundizó en los métodos de explicación. Sobre esta base, también pedí a los estudiantes que escribieran una oración utilizando uno de los métodos de explicación, para que el conocimiento aprendido pueda aplicarse y mejorar la efectividad.
3. Piensa activamente y haz preguntas
Después de enseñar el texto, salí de la sala de estudiantes para pensar y hacer preguntas. Después de que los estudiantes hicieron las preguntas, no les dije las cosas. Responde directamente. Les pedí a otros compañeros que actuaran como pequeños maestros, para que ellos también pudieran saborear la alegría del éxito. ¿Qué debo hacer si todavía hay problemas que no se pueden resolver? , enriquecedor de conocimientos
Pido a los estudiantes que lean en línea para resolver problemas en sus estudios y ampliar su alcance lector. A través del aprendizaje dentro y fuera de clase, los estudiantes tienen una comprensión más completa de las ballenas. Sobre esta base, les pido que hablen sobre sus propios logros o experiencias, para que puedan enriquecer su comprensión de las ballenas desde todos los aspectos.
5. Resumen de la clase y tareas
Finalmente, resumí y animé a los estudiantes a explorar y desbloquear los misterios de la naturaleza. Para estimular aún más a los estudiantes a comprender y explorar conocimientos relevantes sobre las ballenas, les asigné dos tareas después de clase: (1) En grupos de cuatro, publicar un periódico electrónico escrito a mano que presentara las ballenas (2) realizó una actividad de escuadrón; sobre el tema "La Narración de la Ballena".
Diagrama de flujo del proceso de enseñanza (omitido)
8. Evaluación y resumen
En el aula, los profesores dan retroalimentación de evaluación sobre los resultados de aprendizaje de los estudiantes en cualquier momento. Al final, el profesor resume el contenido del curso y la consecución de los objetivos, estimulando el interés de los estudiantes por explorar la naturaleza.
Este libro puede evaluarse desde los siguientes aspectos:
1. Evaluación del aprendizaje autónomo y cooperativo grupal de los estudiantes.
2. Aprendizaje expositivo; textos Se utilizan varios métodos de explicación de uso común y se evalúa la capacidad para usarlos
3. Búsqueda de información: Utilice Internet para buscar información sobre ballenas, resolver problemas planteados por los estudiantes y al mismo tiempo; aumentar el conocimiento y ampliar la cobertura de lectura.
4. Aplicación de conocimientos: Después de clase, aplique los conocimientos aprendidos en esta lección para publicar un tabloide electrónico que presente las ballenas y realice una actividad de escuadrón con el contenido del "Autoinforme de las ballenas".