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Cómo repasar inglés para las clases de graduación de primaria

La revisión es una parte muy importante del proceso de aprendizaje. La revisión de graduación de inglés de la escuela primaria es una revisión integral en el nivel de la escuela primaria. El uso científico de los métodos de revisión por parte de los maestros para organizar la revisión de los estudiantes es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. Permítanme hablar sobre algunas de mis humildes prácticas a continuación.

1. Fortalecer la planificación de la revisión y no enseñar a ciegas.

Nuestro libro de texto de inglés de la escuela primaria de Oxford contiene una gran cantidad de vocabulario, patrones de oraciones y frases de comunicación diaria. Antes de repasar, cada profesor de inglés debe tener una idea clara del contenido y la disposición de la revisión, y tenerlo. objetivos claros. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, haga planes prácticos de revisión para sus puntos débiles en el aprendizaje, organice razonablemente el tiempo de revisión y luego diseñe cuidadosamente cada lección de revisión de acuerdo con el plan para una revisión efectiva. Para evitar la ceguera en la revisión, no se puede simplemente hablar de lo que se le ocurra, golpeando aquí y allá con un martillo, provocando la omisión de puntos de conocimiento.

2. Presta atención a la pertinencia de la reseña, y no escatimes en ella.

Tomo los materiales didácticos como base y me centro en la revisión y clasificación de los materiales didácticos. Los reviso rápidamente desde 4a a 6b. Resumo los puntos del lenguaje mediante la reproducción de los materiales didácticos. , explique detalladamente la aplicación de los puntos del lenguaje y analice cada unidad, clasifique los puntos clave de conocimiento y, al mismo tiempo, preste atención a la transmisión de palabras, frases y patrones de oraciones básicos, para que los estudiantes puedan "comprobar". "buscar lagunas" en el conocimiento del inglés que han aprendido. En la enseñanza de repaso real, algunos profesores a menudo se saltan el texto y hablan directamente sobre puntos de conocimiento y gramática, o directamente dedican mucho tiempo y energía a ejercicios y preguntas de prueba. Revisar los diálogos y textos del libro de texto es la revisión más básica, que puede ayudar a recordar los puntos de conocimiento aprendidos e impresionar más a los estudiantes. Los profesores deben evitar la simple repetición y evitar cubrirlo todo. Deben seguir el principio de enseñar más intensamente y practicar más, para que los estudiantes puedan fortalecer aún más su comprensión racional mediante la escucha y dominarla mediante la práctica.

3. Cambie la forma en que los estudiantes aprenden y dé pleno juego a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

Cuando el maestro entrega la hoja de revisión, el efecto de la escucha y la acción de los estudiantes es no es ideal. Los nuevos estándares curriculares requieren que los maestros cultiven las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes en la enseñanza, por lo que usamos nuestro cerebro para cambiar los métodos de enseñanza, movilizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje y dejar que los estudiantes sean los maestros del aprendizaje. Durante el proceso de revisión, podemos utilizar la cooperación grupal para desempeñar el papel principal de los estudiantes sobresalientes. A través del aprendizaje grupal de estudiantes, podemos resumir juntos, compartir métodos de aprendizaje y experiencias exitosas y completar juntos las tareas de revisión asignadas por el maestro. es muy efectivo. Por lo general, utilizo un grupo de cuatro personas para seleccionar un líder del equipo que será responsable de la revisión. Primero paso el primer nivel de vocabulario y revisión de patrones de oraciones básicas mediante dictado, y luego el maestro revisará a los estudiantes de nivel medio y bajo. De esta manera, los profesores reducirán su carga y se centrarán más en otros proyectos de revisión. Por supuesto, en la etapa final de revisión, los maestros deben brindar más orientación y práctica de revisión para los puntos del lenguaje que son difíciles, confusos y propensos a errores, y luego compartirlos con los estudiantes para que puedan concentrarse en digerirlos y absorberlos.

Durante el proceso de revisión, también debemos prestar atención al cultivo de la capacidad de inglés de los estudiantes, llevar a cabo una formación integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, y centrarnos en cultivar el sentido del lenguaje y la comprensión de los estudiantes. del discurso en la comunicación del lenguaje y la capacidad de utilizar el conocimiento del inglés aprendido para resolver problemas prácticos en la vida real. Cultivando así la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral.

4. La reseña debe ser interesante y crear una atmósfera relajada.

1. Los profesores deben brindar atención y estímulo a los estudiantes. Durante el período de revisión, los estudiantes están bajo una gran presión y tienen grandes cambios de humor. Por lo tanto, los maestros deben crear una atmósfera de revisión relajada para los estudiantes, mejorar la comunicación emocional con los estudiantes, respetar y comprender a los estudiantes y alentar más a los estudiantes con bases deficientes. Para los estudiantes que tienen dificultades para aprender inglés, ayúdelos a superar las barreras psicológicas, enséñeles métodos de aprendizaje y estimule su motivación para aprender bien inglés. Además, los arreglos de revisión también deben prestar atención al equilibrio entre trabajo y descanso, reducir la presión y la carga de revisión de los estudiantes, ayudarlos a superar la tensión y mantener a cada estudiante en un buen estado físico y mental.

2. Adoptar diversas formas de revisión para mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Las nuevas conferencias de muchos profesores son animadas e interesantes, lo que resulta muy atractivo para los estudiantes.

De hecho, también podemos diseñar lecciones de repaso para que sean animadas e interesantes, utilizando métodos como hablar, cantar y actuar para estimular y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje. De esta manera, se puede mejorar la eficiencia de la revisión.